[职业资格类试卷]教育教学知识与能力（中学班级管理与教师心理）模拟试卷4及答案与解析.doc

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1、教育教学知识与能力（中学班级管理与教师心理）模拟试卷 4 及答案与解析一、单项选择题1 班级管理中，班级的组织者、领导者和教育者称为( )。（A）校长（B）教师（C）班主任（D）班干部2 学期结束时。班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评析，这项工作属于( )。（A）建立学生档案（B）班主任工作总结（C）班主任工作计划（D）操行评定3 苏老师是初中一年级(2)班的班主任，这一批刚入学的新生让他比较头疼，无论什么事情都得他亲自去管，同学们都非常依赖他。这个时期的班级处于( )阶段。（A）初建期（B）形成期（C）成熟期（D）完成期4 课外活动的组织形式不包括( )。（A）个人活动（B）文艺

2、活动（C）群众性活动（D）小组活动5 曾子日：“ 吾日三省吾身。 ”这句话说明，作为教师应该进行 ( )。（A）学业评价（B）教学反思（C）教学评价（D）学生评价6 学生在教师的指导下，在课外、校外单独进行的活动是( )。（A）小组活动（B）群众性活动（C）个别活动（D）集体活动7 建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级( )管理。（A）平行（B）民主（C）目标（D）常规8 特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学。反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。这种

3、管理模式属于( )。（A）常规管理（B）平行管理（C）民主管理（D）目标管理9 班主任的经常性工作之一是设计并开展( )。（A）小组活动（B）共青团活动（C）班级教育活动（D）课外活动10 令王老师最头疼的是班里的这些后进生，对于这些后进生，王老师应该( )。（A）对学生本人充满爱，对后进生的错误绝不姑息（B）个别后进生不必在意（C）严格管教必要时可以使用体罚（D）后进生道德认知能力较弱应重视行为习惯的培养11 某班级中很多学生学习成绩差，思想品德差，班集体意识差，同学之间几乎没有合作行为，大部分人都不知道该做什么，怎么做。这个班级的班主任所采取的领导方式最可能是( ) 。（A）集权型（B）权

4、威型（C）放任型（D）专断型12 学校经常举办的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动，这些课外活动属于( )。（A）群众性活动（B）小组活动（C）个别活动（D）科技活动13 王老师当班主任后，用了一个月的时间了解班里每个学生的性格特点和兴趣爱好，建立档案，并依此进行教育教学工作。王老师的成长阶段属于( )。（A）关注情景阶段（B）关注学生阶段（C）关注生存阶段（D）关注自我感受阶段14 “三人成虎 ”“人云亦云”反映的是( )。（A）从众效应（B）责任分散效应（C）破窗效应（D）期望效应15 孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的

5、知识。孙老师这种做法，体现了( )。（A）孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣（B）孙老师具备了丰富的文化知识，有利于数学领域的教学（C）孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体性知识（D）孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义16 体育课上，小刚和小明因为好奇将老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接批评他们而是给他们讲解了扩音器的原理，满足了他们的好奇心以后才进行处理。这反映了教师劳动的( )特点。（A）复杂性（B）示范性（C）创造性（D）长期性17 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”表明了教师劳动的( )。（A）创造性（B）复杂性（C）示范性（D

6、）长期性18 七年级(2)班的学生特别喜欢他们班王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为( )。（A）投射效应（B）晕轮效应（C）皮格马利翁效应（D）首因效应19 教师成长公式“ 经验+ 反思=成长”，是由( ) 提出来的。（A）布鲁巴奇（B）波斯纳（C）布鲁纳（D）科顿二、辨析题20 良好班集体形成的重要标志是有明确的奋斗目标。21 有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是专制型。22 班主任了解学生最基本的方法是谈话法。三、简答题23 简述如何建立良好的班集体。24 简述教育过程中班主任如何做好后进生的工作。25 简述教师专业知识结构。四

7、、材料分析题26 材料：二班是学校出了名的“ 捣蛋 ”班级，很多老师都不愿意到该班去上课。这学期，学校安排张老师担任二班的语文老师。第一天上课时，张老师还在楼梯间就听到班里传出的喊叫声。在课堂上，同学们小声说话、吃东西、随意走动的现象比比皆是，即使听课的同学也时常问一些与主题无关的问题，引得大家哄堂大笑，弄得张老师精疲力尽，哭笑不得。问题：面对这样的班级，你将如何来解决这些问题?你会怎样来进行有效的课堂管理?27 材料：作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉到学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面

8、说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团。问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？28 材料：1968 年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从一所学校的每个年级中抽出部分学生，进行所谓的“预测未来发展” 的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。问题：这一事例说明

9、了什么问题?你在教育、教学中将受到哪些启发?29 材料：张红从师范大学中文系毕业后应聘到实验初中任教，刚刚参加工作，张红踌躇满志，决心要把自己所学的知识毫无保留地传授给学生，她非常认真地准备了上课的资料，上网查了初中生的心理特点。但没有想到第一节课就出现了问题，自己准备的内容只讲了半个小时就讲完了，剩下的时间老师和学生都无所事事。特别是讲课中和学生交流也遇到了障碍，自己的讲课方式学生适应不了，单一的教学方法使学生失去了学习兴趣。问题：为了促进张红更快地成长，你认为应该怎么办?教育教学知识与能力（中学班级管理与教师心理）模拟试卷 4 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 班主

10、任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，是协调班级人际关系的主导者。【知识模块】 中学班级管理与教师心理2 【正确答案】 D【试题解析】 操行评定是按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生的思想品德、学习劳动和文体活动等方面表现作出的评价。【知识模块】 中学班级管理与教师心理3 【正确答案】 A【试题解析】 初建期是指在班级组建之初，同学们形式上属于同一个班级，实际上还是比较孤立的个体，大家对班主任依赖性比较强，班集体的工作主要依靠班主任指挥。【知识模块】 中学班级管理与教师心理4 【正确答案】 B【试题解析】 课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动人数和规模，可分为群众性活动、小组

11、活动和个人活动三类。群众性活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动，它可以在较短的时间内使较多的学生受到教育，对活跃学校生活有较大的帮助。小组活动是课外活动的主要组织形式，它是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件，就某一活动内容组成小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。个人活动是学生在课外进行单独活动的形式，它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或班级分配任务，根据个人的兴趣、才能个别单独地进行。【知识模块】 中学班级管理与教师心理5 【正确答案】 B【试题解析】 “吾日三省吾身”的意思是我每天多次反省自己。表明教师应该进行教学反思。【知识模块】 中学班级管理与教师心

12、理6 【正确答案】 C【试题解析】 个别活动是学生在教师的指导和帮助下，根据个人的特长、能力水平和兴趣爱好独立地进行的各种学习和实践活动。【知识模块】 中学班级管理与教师心理7 【正确答案】 B【试题解析】 班级民主管理是班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。其实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。要求包括：(1)组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段都让学生参与进来；(2)建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等。【知识模块】 中学班级管理与教

13、师心理8 【正确答案】 B【试题解析】 平行管理的提出者为马卡连柯，是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。【知识模块】 中学班级管理与教师心理9 【正确答案】 C【试题解析】 班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。因此，设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。【知识模块】 中学班级管理与教师心理10 【正确答案】 A【试题解析】 后进生一般具有不适度的自尊心，学习动机不强，意志力薄弱，是非观念模糊。因此，对后进生的教育一方面要关心爱

14、护、严格要求，同时，也要尊重学生的人格。注意对后进生进行知、情、意、行多方面的培养。【知识模块】 中学班级管理与教师心理11 【正确答案】 C【试题解析】 放任型领导方式的班主任对学生过于溺爱，让学生随心所欲，有时会失控。学生表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。从题中“品德差、学习差”等描述可以判断该领导方式为放任自流型。【知识模块】 中学班级管理与教师心理12 【正确答案】 A【试题解析】 群众性活动形式由于规模较大，适合的活动内容主要为一次性的普及教育活动，如各种报告会、讲座、文艺演出会、竞赛、仪式、运动会和专题教育活动等。【知识模块】 中学班级管理与教师心理13 【正确答案】 B【

15、试题解析】 生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除 D。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上；把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注学生阶段的特征，故选 B。【知识模块】 中学班级管理与教师心理14 【正确答案】 A【试题解析】 从众效应是指当个体受到群体的影响(引导或施加的压力)，会怀疑并改变自己的观点、判断和行为，朝着与群体大多数人一致的方向变化，也就是通常人们所说的“随大流”。【知识模块】 中学班级管理与教师心理15 【正确答案】 B

16、【试题解析】 孙老师广泛涉猎的属于科学文化知识，是教师专业知识的重要组成部分。C 选项中的条件性知识一般指的是教育学、心理学等教育理论知识。【知识模块】 中学班级管理与教师心理16 【正确答案】 C【试题解析】 教师劳动的创造性的表现，首先是因材施教；其次，在教学上的不断更新；最后，教师的“教育机智”。题干是教师灵活有效处理问题的表现，属于“教育机智”。【知识模块】 中学班级管理与教师心理17 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是教师职业特点。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调了教师劳动的示范性、榜样性作用。【知识模块】 中学班级管理与教师心理18 【正确答案】 B【试题解析】

17、 晕轮效应又称为光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。【知识模块】 中学班级管理与教师心理19 【正确答案】 B【试题解析】 教师成长公式是由波斯纳提出的。【知识模块】 中学班级管理与教师心理二、辨析题20 【正确答案】 这种说法是错误的。良好班集体形成的特征是有明确的奋斗目标、坚强的领导核心、健全的组织机构和良好的舆论和班风，其中良好的舆论和班风是其重要标志。【知识模块】 中学班级管理与教师心理21 【正确答案】 这种说法是错误的。教师领导方式主要有民主型、专制型和放任型。其中，有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是民主型。民主型的师生关系模式以开放、平

18、等、互助为其主要心态和行为特征。这种领导方式下，课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严格的有机统一。课堂纪律良好，学生注意力高度集中，思维活跃，师生双方都有饱满的热情，课堂发言踊跃。在热烈的课堂气氛下，学生保持冷静的头脑，注意听取同学的发言，并紧张而又深刻地思考。【知识模块】 中学班级管理与教师心理22 【正确答案】 这种说法是错误的。班主任了解学生的方法包括谈话法、观察法、实验法、问卷法等。其中，观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法的优点是在自然状态下进行，观察材料直接源于观察过程，真实性强。因此，班主任了解学生最基本的方法是观察法。【知识模块】

19、 中学班级管理与教师心理三、简答题23 【正确答案】 (1)全面了解和研究学生。(2)确定班集体的奋斗目标。(3)建立班集体的领导核心。(4)建立和谐的人际关系。【知识模块】 中学班级管理与教师心理24 【正确答案】 后进生的教育转化工作应从后进生的心理特征入手，采取恰当的教育措施，方可取得较好的成绩。后进生具有不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱的心理特征。针对以上心理特征，班主任在教育中应注意如下两方面：(1)关心爱护后进生，尊重他们的人格。后进生特别需要温暖和热爱，因为他们经常遭到同学的白眼，家长的嫌弃。人格上得不到尊重，就会与教师、同学、家长处于对抗状态。教师只有爱他们，才能转化他

20、们。(2)培养和激发学习动机。强化学习动机，启发自觉学习；利用原有学习动机的转移，产生学习的需要；利用学习成果的反馈作用；提高分辨是非能力，形成正确的是非观。班主任要一分为二地看待后进生，利用其优点作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。【知识模块】 中学班级管理与教师心理25 【正确答案】 (1)本体性知识，是指教师所具有的任教学科的知识。(2)条件性知识，主要是指教育必须具备的教育学和心理学的知识。这类知识是用来支撑学科内容的本体性知识，为教师的教学设计和实施提供教育学和心理学的基础。(3)实践性知识，是教师在实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识以及相关的学科教学法知识。(4)文化知

21、识，是指教师应具备的一般的人文知识、社会科学和自然科学知识，以及基本的艺术素养。【知识模块】 中学班级管理与教师心理四、材料分析题26 【正确答案】 课堂管理就是教师通过协调课堂内教师、学生和课堂情境三者之间的关系，从而有效地实现预定教学目标的过程。一般认为，有效的课堂管理应达到三个目标：(1)争取更多的时间用于学习；(2) 争取更多的学生投入学习：(3)帮助学生自我管理。教师应该通过深入了解班级特点采取符合班级学生意愿的领导方式，在课堂管理中运用有效的教学策略：(1)明察秋毫，要求教师尽量避免被少数几个学生所吸引或只与少数学生交流；(2)一心多用，同时跟踪和监督几个活动：(3)整体关注，调动

22、尽量多的学生投入到教学活动中来，让每个学生都有事可做：(4)变换管理，灵活地采用多种多样的手段使学生顺利从一种活动过渡到另一种活动。【知识模块】 中学班级管理与教师心理27 【正确答案】 我的基本态度是：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合学生的生理和心理发展特点，容纳学生的不同个性。学生的动作与声音是学生成长的一部分，学校教育应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与教学活动。动作和语言是学生情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中学生可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。我的常规做法是：不追求课堂的绝对安静，保持稍微的喧闹

23、。改变课堂的权威结构和主体定位。即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。【知识模块】 中学班级管理与教师心理28 【正确答案】 上述案例就是著名的“罗森塔尔效应” ，即“教师期望效应”。在教育过程中，教师如果对学生充满信心，抱着对学生极大的期望去教育学生，学生将感受到这种期望，并将这种期望转化成一定的动力，在这种动力的驱使下，学生在智力、情感、个性等方面一定会得到迅速发展。“罗森塔尔效应，告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。【知识模块】 中学班级管理与教师

24、心理29 【正确答案】 为了上好第一节课，我认为张红应该着重从这几方面人手：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动张红刚刚参加工作，实践经验不足，应多向优秀教师学习，了解备课和上课过程中易出现的问题及解决方案；学习优秀教师驾驭专业知识，进行教学管理，调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力。(2)开展微格教学微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。张红可以先开展微格教学，多模拟几遍，对自己的课堂教学进行分析，多设想课堂上会出现的一些问题，从而更好地控制好上课时间。(3)进行专门训练

25、其关键程序有：每天进行回顾； 有意义地呈现新材料； 有效地指导课堂作业；布置家庭作业； 每周、每月都进行回顾等；可以以此逐渐培养张红的教学设计技能、课堂教学技能等。(4)反思教学经验经验+反思 =成长。张红要对自己的备课过程进行反思，看看是哪个环节出了问题。要在备课过程中，仔细地分析教材，从教材的内容、教学目标及重难点人手进行分析，要明确一堂课下来，学生能掌握、学会哪些东西，有什么样的收获；分析学生的知识基础和心理特点，如理解能力如何，设想学生学习这节内容会有什么样的困难；根据教材内容与学生情况，要思考采用什么样的教学方法会让学生更容易接受和理解教学内容。通过这几个方面的准备，相信张红老师会在课堂教学中表现得更好。【知识模块】 中学班级管理与教师心理