[职业资格类试卷]教师公开招聘考试中学语文（古代汉语基础知识）模拟试卷12（无答案）.doc

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1、教师公开招聘考试中学语文（古代汉语基础知识）模拟试卷 12（无答案）单项选择题1 下列句子中，“ 为” 不是文言特殊句式标志的一项是( )。（A）厚者为戮，薄者见疑（B）如今人方为刀俎，我为鱼肉（C）何以汝为见（D）沛公欲王关中，使子婴为相2 下列句子中，不是固定句式的一项是( )。（A）览物之情，得无异乎（B）邑有成名者，操童子业，久不售（C）宋何罪之有（D）有道之士，贵以近知远3 下列选项中，句式有别于其他三项的是( )。（A）忌不自信（B）大王来何操（C）句读之不知，惑之不解（D）廉颇为赵将，伐齐，大破之文言文阅读3 季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾。冉有季路见于孔子，曰：“季氏将有事于颛臾。”

2、孔子曰：“ 求，无乃尔是过与 ?夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣。是社稷之臣也，何以伐为?”冉有曰：“ 夫子欲之；吾二臣者，皆不欲也。 ”孔子曰：“ 求，周任有言曰： 陈力就列，不能者止。 危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣? 且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?”冉有曰：“ 今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“ 求!君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内

3、，吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。”4 下列句子中，加下划线的词语的解释不正确的一项是( )。（A）无乃尔是 过 与 过：过错（B） 陈 力就列 陈：展开，施展（C）则修文德以来之 来：使动用法，使 归附（D）今由与求也， 相 夫子 相：辅佐5 下列每组句子中，加下划线的词的意义相同的一项是( )。（A）不患寡 而患不均 提刀而立，为之四顾（B） 盖 均无贫，和无寡 技盖至此乎（C） 吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也 此世所以不传也（D）既来之，则安 之 师道之不传也久矣6 给下列句中加下划线的字注音。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?危而不持，颠而不扶，则将焉用彼 相矣?7 找

4、出文章最后一句包含的成语，并分别用文中的语言指出冉有和孔子对于“伐颛臾”这件事的观点。8 将下列句子翻译成现代汉语。(1)危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?(2)丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。8 秋水(节选)庄 子秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰“野语有之曰：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”北海若曰：“ 井蛙不可以语于海者，拘

5、于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涣，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。天下之水，莫大于海，万川归之，不知何时止而不盈；尾闾泄之，不知何时已而不虚；春秋不变，水旱不知。此其过江河之流，不可为量数。而吾未尝以此自多者，自以比形于天地而受气于阴阳，吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎见少，又奚以自多!计四海之在天地之间也，不似磬空之在大泽乎?计中国之在海内，不似梯米之在大仓乎?号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉。此其比万物也，不似豪末之在于马体乎?五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣!伯夷辞

6、之以为名，仲尼语之以为博，此其自多也，不似尔向之自多于水乎?”9 下列句子中，没有通假字的一项是( )。（A）两涘渚崖之间，不辩牛马（B）井蛙不可以语于海者，拘于虚也（C）不似豪末之在于马体乎（D）吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也10 下列选项中，属于词类活用现象的一项是( )。（A）两涘渚崖之间，不辩牛马（B）且夫我尝闻少仲尼之闻（C）吾非至于子之门则殆矣（D）不知何时已而不虚11 下列“之”字用法，不是助词的一项是 ( )。（A）“闻道百，以为莫己若” 者，我之谓也（B）而轻伯夷之义者（C）五帝之所连，三王之所争（D）伯夷辞之以为名12 下列选项中，对作者及文章理解正确的是( )。（A

7、）本文的作者庄子生活在春秋时期，他对当时的兼并战争、剥削压迫等现象极端不满，但又无可奈何（B）本文重在说明一切事物都是相对的，无所谓大，也无所谓小，没必要“自多”（C）本文虚构了一个河伯与北海若对话的寓言故事，是一篇以对话方式展开的叙事文（D）本文多用形象的比喻说明抽象的道理，说理多用一般到个别的比较论证方法13 将下列句子翻译成现代汉语。(1)吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。(2)井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。13 谏逐客书李 斯臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支

8、于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉!向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说

9、之，何也?必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良决缇不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化、佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑卫桑间韶虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取韶虞，若是者何也?快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强

10、则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益雠，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。14 解释下列加下划线的字的意义。(1)获 楚、魏之师( ) (2)是以太山不 让土壤( )15 下列加下划线的字的意义不相同的一项是( )。（A）拔三川之地 其后秦伐赵，拔 石城（B） 包 九夷，制鄢、郢 席卷天下，包

11、举宇内（C） 服 太阿之剑 故远人不服，则修文德以来之（D）王者不 却众庶 却 宾客以业诸侯16 下列选项中，没有通假字的一项是( )。（A）遂霸西戎（B）遂散六国之从（C）向使四君却客而不内（D）损民以益雠17 本文采用了正反对比的论证方法，试举出两例。18 将下列句子翻译成现代汉语。(1)臣闻吏议逐客，窃以为过矣。(2)今逐客以资敌国，损民以益雠，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。18 进学解韩 愈国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今圣贤相逢，治具毕张，拔去凶邪，登崇唆良。占小善者率以录，名一艺者无不庸。爬罗剔抉，刮垢磨光。盖有幸而获选

12、，孰云多而不扬?诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公。”言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉 !弟子事先生，于兹有年矣。先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。记事者必提其要，纂言者必钩其玄。贪多务得，细大不捐。焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。先生之业可谓勤矣。觚排异端，攘斥佛老；补苴罅漏，张皇幽眇。寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍。障百川而东之，回狂澜于既倒。先生之于儒，可谓有劳矣。沉浸酿郁，含英咀华；作为文章，其书满家。上规姚姒，浑浑无涯；周诰殷盘，佶屈聱牙，春秋谨严，左氏浮夸；易奇而法，诗正而葩；下逮庄骚，太史所录，子云、相如，同工异曲。先生之于文，可谓闳其中而肆其外矣。少

13、始知学，勇于敢为；长通于方，左右具宜。先生之于为人，可谓成矣。然而公不见信于人，私不见助于友，跋前踬后，动辄得咎。暂为御史，遂窜南夷。三年博士，冗不见治。命与仇谋，取败几时。冬暖而儿号寒，年丰而妻啼饥。头童齿豁，竞死何裨? 不知虑此，而反教人为 ?”先生曰：“ 吁，子来前! 夫大木为杗，细木为桷，樽栌侏儒，根阑店楔，各得其宜，施以成室者，匠氏之工也。玉札丹砂，赤箭青芝，牛溲马勃，败鼓之皮，俱收并蓄，待用无遗者，医师之良也。登明选公，杂进巧拙，纡馀为妍，卓荦为杰，校短量长，惟器是适者，宰相之方也。昔者孟轲好辩，孔道以明，辙环天下，卒老于行。荀卿守正，大论是弘，逃谗于楚，废死兰陵。是二儒者，吐辞为

14、经，举足为法，绝类离伦，优入圣域，其遇于世何如也?今先生学虽勤而不繇其统，言虽多而不要其中，文虽奇而不济于用，行虽修而不显于众。犹且月费俸钱，岁靡廪粟，子不知耕，妇不知织，乘马从徒，安坐而食。踵常途之促促，窥陈编以盗窃。然而圣主不加诛，宰臣不见斥，兹非其幸欤?动而得谤，名亦随之。投闲置散，乃分之宜。若夫商财贿之有无，计班资之崇庳，忘己量之所称，指前人之瑕疵，是所谓诘匠氏之不以才弋为楹，而訾医师以昌阳引年，欲进其稀苓也。”19 文章提出的进学目标和方法是_。20 下列加下划线的词语意义的解释错误的一项是( )。（A）方今圣贤相逢，治具毕张 张：建立、设置（B）言未 既 ，有笑于列者 既：完、尽（

15、C）手不停披 于百家之编 披：翻阅（D）障 百川而东之，回狂澜于既倒 障：屏障21 “先生口不绝吟于六艺之文” 中的“六艺”是指诗 、_、_、易、乐、春秋；“下逮庄骚，太史所录”中的 “太史所录 ”是指_。22 下列关于文章的理解不正确的一项是( )。（A）文中的“ 解” 有两重含义，“解”既是古代的一种文体，同时也含有“辩解”“解嘲”之意（B） “爬罗剔抉，刮垢磨光”两句分别指选用人才和造就人才（C）韩愈作文反对骈俪文风，强调“文从字顺”“词由己出” ，因此本文无铺陈骈偶之辞，气势流转，饱含活力（D）这篇文章假设主客问答的方式，借学生的诘难和先生的辩解及解嘲抒发不平之鸣23 将下列句子翻译成

16、现代汉语。(1)业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。(2)然而公不见信于人，私不见助于友，跋前踬后，动辄得咎。填空题24 文言文翻译须遵循“ 字字有着落， _、_相结合，以_为主” 的原则。25 许慎在说文解字中对“形声” 所下的定义是： _，_。26 十三经指易书诗_春秋左传春秋公羊传春秋谷梁传论语孝经尔雅孟子。27 清代研究说文解字的四大家是_、_、_、_。28 _的_一书是对六朝以前文学批评的全面的总结。判断题29 文言虚词主要包括副词、介词、连词、助词、叹词和部分代词，以及一些兼词。( )（A）正确（B）错误30 义务教育阶段的文言文翻译要求做到“信、达、雅” 。 ( )（A）正确（B）错误31 现代汉语中有些不相通的音韵在古代是相通的，比如不、否同韵。 ( )（A）正确（B）错误32 “汤”是古今异义词，今义与古义比扩大了。 ( )（A）正确（B）错误33 判断句不必同时包含标志词“者”“也”，但必有其一。 ( )（A）正确（B）错误