[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷18及答案与解析.doc

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1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷18 及答案与解析一、单项选择题1 每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自已的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的( )（A）群体意识（B）社交能力（C）自我教育能力（D）合作能力2 作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德” 的教育家是( )。（A）杜威（B）卢梭（C）赫尔巴特（D）夸美纽斯3 评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是( )。（A）关注学生的学业成绩（B）关注学生在群体中的位置（C）关注和促进学生的发展（D）帮助学生认识自我，建立自信4 通过检查学生学籍档案、班级记

2、录资料或作业、作文等信息来了解学生的方法是属于( )。（A）观察法（B）谈话法（C）分析书面材料法（D）调查研究法5 关于教学策略的认识正确的是( )。（A）教学策略即教学方法（B）制定教学策略就是做好教学计划（C）能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略（D）教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性6 首次在我国提出了“ 趣味教育 ”的概念的是( )。（A）梁启超（B）康有为（C）蔡元培（D）鲁迅7 在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验进行的识记是( ) 。（A）有意识记（B）无意识记（C）意义识记（D）机械识记8 学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和

3、( )。（A）班级活动（B）文学艺术活动（C）群众性活动（D）社会公益活动9 在教育科学研究的三个基本要素中，形成( )是教育研究的核心问题。（A）科学结论（B）科学理论（C）科学思想（D）科学观念10 国家、地方或学校规定学生必须学习的课程属于( )。（A）必修课程（B）选修课程（C）显性课程（D）隐性课程11 不属于社会公益劳动的项目是( )。（A）打扫校园（B）植树造林（C）拥军优属（D）帮老助残12 笑笑认真写作业了，妈妈不再让她打扫卫生，笑笑以后写作业都很认真。这体现了( )的作用。（A）正强化（B）负强化（C）消退（D）惩罚13 我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以

4、美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之是以与善人居，如人芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种( ) 。（A）说服教育（B）情感陶冶（C）榜样示范（D）实际锻炼14 教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于( )。（A）20 世纪 20 年代（B） 20 世纪 50 年代（C） 20 世纪 60 年代（D）20 世纪 80 年代15 班主任的主要任务是( )。（A）组建良好的班集体（B）抓好课堂纪律（C）开好主题班会（D）评定学生操行16 有位教师在讲授完峻青的秋色赋后，将欧阳修的秋色赋和毛泽东的沁园春.长沙也

5、一同发给学生，引导学生比较、思考和讨论，这种结课方法叫( )。（A）归纳式（B）比较式（C）悬念式（D）回味式17 品德形成的基础是( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为18 潇潇认为游戏规则是可以改变的，只要是大家共同约定的就可以。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，潇潇的道德发展处于( )。（A）自我中心阶段（B）权威阶段（C）可逆性阶段（D）公正阶段19 教师只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查，这种教学组织形式是( )。（A）设计教学法（B）道尔顿制（C）班级授

6、课制（D）个别教学制20 实用主义教育学代表杜威提出的“三中心论” 是指 ( )。（A）教师中心、教材中心、课堂中心（B）教师中心、儿童中心、教材中心（C）儿童中心、活动中心、经验中心（D）儿童中心、活动中心、教材中心21 对人的身心发展起主导作用的是( )。（A）遗传（B）社会生活条件（C）教育（D）社会活动22 卉卉平时很优秀，口才也很好，可是一当众讲话就会害羞脸红、局促不安、尴尬、笨拙、迟钝，不敢抬头与别人对视。她的这种心理状况是一种( )。（A）抑郁症（B）恐惧症（C）强迫症（D）焦虑症23 在教学过程中老师在课堂提问学生，并根据学生的回答一步一步引导其深入思考和探取新知识，此种教学方

7、法为( )。（A）讲授法（B）谈话法（C）讨论法（D）练习法24 下列哪个概念属于维果茨基的理论观点?( )（A）图式（B）自我同一性（C）力比多（D）最近发展区25 皮亚杰所划分的认知发展阶段中，712 岁属于( )。（A）感知运算阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段26 人们在重大刺激作用下产生的勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪体验称为( )。（A）心境（B）激情（C）应激（D）感情小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷18 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和

8、义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的自我教育能力，是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。2 【正确答案】 C【试题解析】 赫尔巴特作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育性教学”的概念，他认为教育的最高目的是道德，正如赫尔巴特所说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”他把教育与教学结合起来，强调传授知识与思想教育的统一。3 【正确答案】 C【试题解析】 全面实施学生发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展，实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性。4 【正确答案】 C【试题解析

9、】 学生书面材料是班主任了解学生的一个重要资源。题干所述应是班主任了解学生的分析书面材料法。5 【正确答案】 D【试题解析】 教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。所以它不仅是教学方法或教学计划，也没有一个统一的、适用于所有的模式。所以本题选 D。6 【正确答案】 A【试题解析】 梁启超的美学思想与他的美育思想是相联系的，他首次在中国提出了“趣味教育”的概念。所谓“趣味教育”，实质上是情感教育或美育。7 【正确答案】 C【试题解析】 识记是记忆过程的第一个基本环节，是指个体获得知识

10、经验的过程。根据识记材料的性质和识记方法的不同，可分为机械识记和意义识记。机械识记是指只根据材料的外部联系或表现形式，以简单、重复的方式进行的识记。意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记，它是学生识记的主要形式。题干描述在理解的基础上进行的识记应该是意义识记。考生应当注意意义识记和有意识记的差别。有意识记是与无意识记相对应的，是有目的有计划进行的识记。8 【正确答案】 C【试题解析】 学校的课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动的人数和规模可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。9 【正确答案】 B【试题解析】 教育科学研究的三个基本要素为客观事实

11、、科学理论和方法技术。其中，形成科学理论是教育研究的核心问题。10 【正确答案】 A【试题解析】 根据课程计划对课程实施的要求，课程可分为必修课和选修课，其中必修课程是指国家、地方或学校规定学生必须学习的课程。故本题选 A。11 【正确答案】 A【试题解析】 社会公益劳动是学校组织的一种直接服务于社会公益事业的义务和支援服务活动。植树造林、拥军优属和帮老助残都可以体现出社会公益活动的特点，而打扫校园则不符合社会公益活动“服务于社会公益事业”的特点。故本题正确答案为 A。12 【正确答案】 B【试题解析】 强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤销惩罚)之分，又称为积极强化和消极强化。正强化通过呈现

12、某种刺激增强反应发生的概率；负强化通过消除或中止某种刺激(讨厌的) 来增强反应发生的概率。结合题干，本题选 B。13 【正确答案】 B【试题解析】 从“入芝兰之室，久而自芳也”可看出本题选 B。情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。14 【正确答案】 C【试题解析】 教育心理学的发展大致经历了初创、发展、成熟、完善四个阶段。初创时期在 20 世纪 20 年代以前；发展时期为 20 世纪 20 年代到 50 年代末；成熟时期从 20 世纪 60 年代到 70 年代末；深化拓展时期在 20 世纪 80 年代以后。15 【正

13、确答案】 A【试题解析】 组建一个良好的班集体是班主任工作的重要任务，也是培养和造就学生成为现代化社会人才的客观要求。16 【正确答案】 B【试题解析】 比较式结课法是教师对教学内容采用辨析、比较、讨论等方式结束课堂教学的方法，意在引导学生将新学概念与原有认知结构中的类似概念或对立概念，进行分析、比较，既找出它们各自的本质特征，又明确它们之间的内在联系和异同点，使学生对内容的理解更加准确、深刻，记忆更加牢固、清晰。故选 B。17 【正确答案】 A18 【正确答案】 C【试题解析】 可逆阶段又称自律阶段。这一阶段的儿童已经不把规则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间的共同约定，是可以改变的。故本

14、题选 C。19 【正确答案】 B【试题解析】 道尔顿制是美国教育家帕克赫斯特于 1920 年在马萨诸塞州道尔顿中学创建的一种新的教学组织形式，其特点有：教师上课不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。因此，本题选 B。20 【正确答案】 C【试题解析】 杜威提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”，区别于传统教育学流派主张的“课堂中心”“教材中心”“教师中心”。21 【正确答案】 C【试题解析】 影响人的身心发展的因素很多，主要有遗传、环境和教育。在

15、这三大因素中，遗传为人的身心发展提供了可能性，环境提供的是现实基础，而教育则在人的身心发展中发挥着主导作用。22 【正确答案】 B【试题解析】 恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐惧症可分为单纯恐惧症(对一件具体的东西、动作或情境的恐惧)、广场恐惧症(害怕人多拥挤的场所、单独留在家等)和社交恐惧症(害怕在公共场合讲话、交谈等)。题干描述的是社交恐惧症。23 【正确答案】 B【试题解析】 此题主要考查考生对谈话法种类的掌握。谈话法也叫问答法，是指教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。淡话法可分复习淡话和启发谈话两种。启

16、发谈话是指通过向学生提出未思考过的问题。一步一步引导他们去深入思考和探取新知识的方法。24 【正确答案】 D【试题解析】 图式是皮亚杰的观点；自我同一性是埃里克森的观点；力比多是弗洛伊德提出来的。所以，本题的正确答案为 D。25 【正确答案】 C【试题解析】 皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段：(1)感知运动阶段(感觉动作期 02 岁)：1 岁时发展出物体恒存性的概念，以感觉动作发挥其图式的功能。由本能的反射动作到目的性的活动。(2)前运算阶段(前运思期，27 岁)：已经能使用语言及符号等表示外在事物，不具可逆性，以自我为中心，能思维但不合逻辑，不能见及事物的全面性。(3)具体运算阶段(具体运思期，712 岁)：能根据具体经验思维解决问题，能运用具体事物的操作来协助思考，能理解可逆性与守恒的道理。(4)形式运算阶段(形式运思期，12成年)：开始会类推，有逻辑思维和抽象思维。能按假设验证的科学法则思考解决问题。26 【正确答案】 B【试题解析】 依据情绪状态分类，情绪可分为心境、激情、应激三种。其中，激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。例如，在突如其来的外在刺激作用下，人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应。