[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷31及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（高级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 31及答案与解析一、单项选择题1 在五声调式基础上加入清角音(角音上方小二度)或者变宫音(宫音下方小二度)所形成调式是( ) 。（A）宫调式(燕乐)（B）宫调式(清乐)（C）六声调式（D）七声调式2 下列哪个音程是减五度音程。( )3 用主题变化重复所形成的曲式叫作变奏曲式，下列属于变奏曲式的结构类型的是( )。（A）A+A 1+A2+A3（B） A+B+A（C） A+B+C（D）A+B+C+A4 歌曲写作中，运用得最多的结构是( )。（A）一段体（B）二段体（C）下段体（D）四段体5 下列不属于指挥起拍收拍三要素的是( )。（A）速

2、度（B）力度（C）情绪（D）姿势6 指挥的手势是指挥工作的核心。两手的基本分工是( )。（A）右手拍子，左手各种提示，既有分工又有密切合作（B）右手各种提示，左手拍子，既有分工又有密切合作（C）左右手不一起按指挥图示打拍子（D）左右手视情况，轮换打拍子或各种提示7 下列哪首曲子为南宋浙派琴家郭沔所作?( )（A）忘机曲（B） 吴江吟（C） 潇湘水云（D）伐檀8 民歌是人民群众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的歌曲艺术，沂蒙山小调嘎达梅林对鸟分别属于我国哪些地区的民歌?( )（A）云南西藏湖北（B）河南内蒙古浙江（C）山东内蒙古浙江（D）山东内蒙古河北9 下列谱例的和声功能进行属子

3、( )。（A）完全进行（B）正格进行（C）变格进行（D）平稳进行10 黄河大合唱中的第八乐章怒吼吧，黄河是( )。（A）女声合唱（B）混声合唱（C）男声合唱（D）童声+ 男声合唱11 中央电视台挑战主持人2007 高校系列节目给国内众多知名大学提供了展示的舞台。在内蒙古大学对决天津师范大学的一期比赛中，内蒙古大学的同学们载歌载舞，将蒙古族的艺术瑰宝呈现在了广大观众面前，获得了比赛的冠军。根据你所学的知识判断，他们表演的才艺最可能是( )。（A）马头琴、囊玛、呼麦（B）札木聂、安代舞、长调歌曲（C）安代舞、呼麦、长调歌曲（D）手鼓、安代舞、长调歌曲12 记录着周南、召南、卫、王、郑、齐、魏、唐、

4、秦等地的民间歌谣的是我国第一部诗歌总集诗经中的( )类，这些民歌流传的范围大约在今天陕西、甘肃、山西、河南、河北、山东等地域。（A）风（B）雅（C）颂（D）歌13 下列作品中与义勇军进行曲具有相同时代背景和时代风格的是( )。（A）毕业歌（B） 走进新时代（C） 祝酒歌（D）歌唱祖国14 歌剧白毛女是中国第一部新歌剧，其中北风吹选段的主题音调是以( )为素材创作的。（A）山西秧歌捡麦根（B）河北民歌小白菜（C）陕北民歌兰花花（D）河北民歌青阳传15 海顿的创世纪属于音乐美范畴中的( )。（A）崇高美 （B）欢乐美（C）戏剧美（D）悲剧美16 莫扎特在歌剧费加罗的婚礼中塑造了第三等人物( )的形

5、象。（A）理发师费加罗（B）园丁安托尼奥（C）伯爵（D）法官库尔济奥17 下列作品中，属于海顿创作的清唱剧的是( )。（A）圣母悼歌（B） 创世纪（C） 春夏秋冬（D）阿尔米德18 著名的德意志安魂曲是( )的作品。（A）舒曼（B）勃拉姆斯（C）贝多芬（D）巴托克19 下列谱例中用的是哪种模仿手法?( )（A）扩大模仿（B）紧缩模仿（C）倒影模仿（D）逆行模仿20 以下哪一首音乐作品的作者是勃拉姆斯?( )21 ( )被誉为朝鲜民族的 “第一国歌”，其内容来源于高丽时期就流传下来的爱情故事，其歌名是音译，被联合国教科文组织于 2012 年 12 月 5 日列入“人类非物质文化遗产名录” 。（A

6、）阿里郎（B） 道拉基（C） 春香传（D）沈清传22 非洲赞歌是一首由加纳罗比部落著名音乐家卡拉巴罗比演昌的歌曲。卡拉巴罗比被称为非洲西部最著名的音乐家之一。非洲赞歌的演唱以( )作为伴奏，歌词大意为赞颂美好、广袤的阿非利加大地。（A）非洲鼓（B）马林巴琴（C）姆拉比（D）塔布拉鼓23 我国著名乐曲万马奔腾是( )的乐曲。（A）维吾尔族（B）哈萨克族（C）蒙古族（D）羌族24 合唱队形的排列是形式多样的，但不管用什么样的方式去排列，都必须遵循( )原则。（A）个头高矮（B）美观对称（C）声部靠拢（D）音效和谐25 下图中体现的是哪位教育家的教学方法?( )（A）柯达伊节奏简记法（B）柯达伊唱名

7、简记法（C）奥尔夫声势练习（D）达尔克罗兹试唱法26 对教师音乐教学的评价主要是对其( )等的评价。（A）学校领导对音乐教育功能的认识程度和重视程度、学校的艺术氛围、音乐课的开设、音乐教师和音乐教学设备、课外音乐活动的开展（B）包括情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面（C）教学思想观念、业务素质、教学态度、方法、效果、业绩(含课外音乐活动)（D）大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息27 教师在上课时首先播放歌曲牡丹汗片段，教师随着音乐舞蹈，请学生说出是我国哪个地区民族的舞蹈。然后教师简介新疆歌曲音乐并邀请学生一起进行一次新疆之旅。这段教学过程采用了( )方法。（A）激趣

8、导入（B）音频导入（C）温故导入（D）故事导入28 小明同学在音乐课堂中，经常能积极参与课堂音乐活动，有感情地演唱作品，能够鉴赏不同作品的音乐风格和特点，并能够结合自己擅长的钢琴演奏这一技能，为一些音乐作品配上钢琴伴奏。因此，教师在音乐教学的考评中，给她打了 90 分的成绩并且写了以下评语：“小明同学在音乐学习中积极主动，能够有感情地演唱和鉴赏出不同风格的音乐作品，并且能为一作品编配钢琴伴奏，融人自己对音乐作品的理解”。请问，该教师采取了以下哪种音乐教学评价方式与方法?( )（A）自评（B）互评（C）形成性评价与终结性评价相结合（D）定性述评与定量测评相结合29 在课堂上，音乐教师采用击鼓的形

9、式巩固歌曲中所学的节奏难点，课堂气氛热烈，学生甲积极举手，可是老师视而不见，这位老师违背了课程标准中的( )理念。（A）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好（B）面向全体学生，注重个性发展（C）重视音乐实践，增强创造意识（D）弘扬民族音乐，理解多元文化30 在欣赏广陵散这首作品前，某教师声情并茂地给学生讲述了这部作品背后的历史事件聂政刺韩王。战国聂政的父亲为韩王铸剑，因延误日期而惨遭杀害，聂政立志为父亲报仇，人山学琴十年，练得一手绝技，在韩国声名鹊起。韩王召唤他进宫演奏，聂政抓住机会刺杀了韩王，完成了报仇的心愿，最后自杀而亡。在讲述的过程中，该教师配上古琴曲广陵散的音乐，将学生带入历史的长河中，学生

10、仿佛看到了聂政艰辛修炼、慷慨激昂为父报仇的场面该教师的做法属于( )。（A）音源创设情境（B）美术创设情境（C）故事创设情境（D）游戏创设情境二、音乐编创题31 要求：(1)用下列谱例中 a、b 两个乐句和自己创编的两个乐句构成四个乐句乐段。(2)乐段的结构为起承转合。三、音乐作品分析题32 分析歌曲雪绒花谱例，写出：(1)调式调性。(2)曲式结构。(3)旋律特点。四、教学设计题33 依据普通高中音乐课程标准(实验)的理念，设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。教学对象：高中学生教学内容：鉴赏多彩的民歌要求：(1)设计本课的教学目标。(2)设计鉴赏课的基本教学过程。五、案例分析题34 根据普通

11、高中音乐课程标准(实验)，分析下列案例片段：在一堂学唱课上，学习某歌唱家演唱的珊瑚颂。某老师引导：“请同学们来听一听，歌曲中的歌唱家的音色特点是什么样的?”一位男同学认为这首歌曲是女低音演唱的。教师有点恼火。对他的评论不理不睬，学生十分茫然。要求(1)对案例提出自己的判断。(2)对教学过程客观评价。(3)对案例提出教学建议。六、课例点评题35 对下列课例进行点评分析。要求：对以下教学设计进行客观评价。根据普通高中音乐课程标准(实验)的基本理念，对教学设计中的教学过程进行分析并提出改进建议。【课程名称】鉴赏歌剧白毛女【教学对象】高中一年级学生【教学目标】略【教学重难点】略【教学过程】一、导入教师

12、播放外国歌剧魔笛的视频片段并提问：“视频中的内容属于哪种艺术形式?”学生自由回答后教师总结答案是歌剧，引入新课。二、新课讲授(1)初步感知：教师初次播放歌剧白毛女音频中北风吹十里风雪两个唱段，学生聆听后对作品的情感基调有一个大致把握。(2)教师向同学们讲解 白毛女的故事梗概以及作者创作背景和作品的地位。(3)教师最后播放 太阳出来了唱段，学生聆听后总结出该乐段的音乐特点和表达的情感；再播放我要活十里风雪这两个唱段，体会一部音乐作品中不同段落表达出的不同情感，以及不同段落由于情感的不同，旋律特点所存在的不同。三、小结作业：上网观看一部西洋歌剧，总结西洋歌剧与中国歌剧的不同。四、板书设计中学教师资

13、格认定考试（高级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 31答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 六声调式是在五声调式基础上加入清角音(角音上方小二度)或变宫音(宫音下方小二度) 。2 【正确答案】 D【试题解析】 减五度的音数为 3。A 选项是纯五度音程， B 选项是增五度音程，C 选项是倍减五度音程，D 选项是减五度音程。因此正确答案为 D。3 【正确答案】 A【试题解析】 变奏曲式是用各种变奏手法，把一个音乐主题多次变化重复成若干段落，其中都是以主题为中心进行变化发展的。因此正确答案为 A。4 【正确答案】 B【试题解析】 在一般歌曲创作中，相比较一段体和四段体，二段体结构

14、在歌曲中最为常见。5 【正确答案】 D【试题解析】 指挥中起拍收拍的三要素为速度、力度、情绪。6 【正确答案】 A【试题解析】 指挥的右手是主管大局的，多承担基本图式的击拍。也可以说，指挥的右手是“指挥”二字中的“挥”字，其主要任务是不停地挥动，即打拍子。指挥的左手是辅助和补充右手的，是“指挥”二字中的“指”字，具有多种功能。例如长音的提示，力度的提示，声部的提示，复调性音乐的提示等。7 【正确答案】 C【试题解析】 古琴曲潇湘水云为南宋浙派琴家郭沔所作。8 【正确答案】 C【试题解析】 沂蒙山小调为山东民歌，嘎达梅林为内蒙古民歌，对鸟是浙江民歌。9 【正确答案】 A【试题解析】 通过对谱例的

15、分析，和声的进行方式为，符合正三和弦完全进行的特征。10 【正确答案】 B【试题解析】 黄河大合唱全曲由序曲(管弦乐)、黄河船夫曲(混声合唱)、 黄河颂( 男声独唱)、黄河之水天上来(配乐诗朗诵)、黄水谣(女声合唱)、 河边对口曲( 对唱、轮唱)、黄河怨(女声独唱)、保卫黄河(齐唱、轮唱)和 怒吼吧! 黄河( 混声合唱) 八个乐章组成。11 【正确答案】 C【试题解析】 此题采用排除法，蒙古族的有安代舞、呼麦、长调歌曲。因此正确答案为 C。12 【正确答案】 A【试题解析】 诗经又叫诗三百，分为风、雅、颂三类，共 305 首。风就是各国的民歌，“雅”一般指贵族文人的作品。“颂”都是颂扬统治者的

16、“文德”“武功”，形式千篇一律。13 【正确答案】 A【试题解析】 义勇军进行曲是我国近现代作曲家聂耳的代表作品，创作于1935 年，其歌曲创作以 20 世纪 30 年代工农群众为题材的劳动歌曲为主，其中战斗性群众歌曲为毕业歌前进歌。14 【正确答案】 B【试题解析】 歌剧白毛女将河北、山西、陕西等地区的民歌和地方戏的曲调，加以改编创作，其中北风吹根据小白菜改编的，十里风雪是根据捡麦根改编，其中部分刻画喜儿的也采用了青阳传的曲调。因此正确答案为B。15 【正确答案】 A【试题解析】 海顿创世纪与亨德尔的弥赛亚、门德尔松的以利亚并称为“世界三大神剧”。这部著名的清唱剧作品，用只有孩子和艺术家才能

17、懂得的奇妙手法向人们展现了世界及其创造物，属于崇高美的范畴。16 【正确答案】 A【试题解析】 费加罗的婚礼是四幕 28 曲的喜歌剧，作于 17851786 年，1786 年首演于维也纳布尔格剧院，是莫扎特创作的歌剧中的巅峰。剧中塑造了“第三等人物”理发师费加罗、女仆苏珊娜的形象。17 【正确答案】 B【试题解析】 海顿创作的清唱剧有四季创世纪等。18 【正确答案】 B【试题解析】 勃拉姆斯的德意志安魂曲开创了一个全新的意境，更富于人性。这一作品是勃拉姆斯最伟大的声乐作品，标志着他的音乐创作达到了一个顶峰，也使他在整个欧洲赢得了极高的声誉。德意志安魂曲把合唱、独唱与管弦乐完美地结合在了一起，其

18、创作灵感来源于亨德尔的复调音乐。19 【正确答案】 C【试题解析】 A 选项，扩大模仿是指将起句的每个音的时值按一倍或两倍的比例加以伸长，形成旋律句法长度上的变化；B 选项，紧缩模仿是指将起句的节奏按比例加以缩短，形成旋律句法长度上的变化；C 选项，倒影模仿是指将起句首尾倒置，形成旋律方向上的变化。而谱例中的节奏与旋律方向并未发生变化；D 选项，逆行模仿是指当应句声部模仿起句时，以起句的逆行形式写作即应句模仿起句时或乐节加以首尾倒置，形成旋律方向上的变化，只有 C 选项符合题意。20 【正确答案】 B【试题解析】 B 选项为德国勃拉姆斯的著名代表作品之一摇篮曲。该曲曲调优美抒情，语气安详平缓，

19、情绪亲切、温柔、恬静，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。A 选项为舒伯特的摇篮曲 ，是其根据诗人克劳谛乌斯的同名诗歌创作的一首艺术歌曲。C 选项是莫扎特的 摇篮曲。D 选项为我国东北地区的摇篮曲。21 【正确答案】 A【试题解析】 阿里郎是一首具有代表意义流传广泛的朝鲜半岛民歌被誉为朝鲜民族的“第一国歌”“民族的歌曲”。联合国教科文组织于 2012 年 12 月 5 只在法国首都巴黎召开的保护非物质文化遗产政府间委员会第七次会议上决定，将阿里郎列入“人类非物质文化遗产名录”。B 选项中的道拉基虽然是民谣，但是其属于农谣即劳动歌谣。C、D 选项是属于朝鲜说唱音乐板索里的代表作品。因此

20、正确答案为 A。22 【正确答案】 B【试题解析】 非洲赞歌是一首由加纳罗比部落著名音乐家卡拉巴罗比演唱的歌曲。卡拉巴罗比被称为非洲西部最著名的音乐家之一，演唱伴以非洲古老的马林巴琴。歌词大意为赞颂美好、广袤的阿非利加大地。A 选项的非洲鼓作为非洲最具代表性的乐器之一，被称为非洲传统音乐之魂，C 选项被人们称为拇指琴,是用手指拨动弹奏的簧片乐器。D 选项不是非洲代表乐器，属于印度代表乐器。23 【正确答案】 C【试题解析】 万马奔腾是一首由蒙古族演奏家齐宝力高创作的一首马头琴独奏曲。因此正确答案为 C。24 【正确答案】 C【试题解析】 合唱的队形排列形式多样，但不管什么样的排列法，都必须遵循

21、声部靠拢的原则。25 【正确答案】 B【试题解析】 图片中所出示的是柯达伊唱名简记法(字母谱)，字母标记类似数字简谱，使用唱名的辅音字头，如：d、r、m、f、s 、l、t。字母只能标记音高唱名，不能表示出节奏。如果要表示高八度音时右上角加一短撇，表示低八度时在右下角加一短撇。因此正确答案为 B。26 【正确答案】 C【试题解析】 对教师音乐教学的评价主要是对其教学思想观念、业务素质、教学态度、方法、效果、业绩(含课外音乐活动)等的评价。因此正确答案为 C。27 【正确答案】 A【试题解析】 导入的方法有创境导入、设疑导入、温故导入、故事导入等。教师在教学一开始表演舞蹈或者邀请其他同学表演一段舞

22、蹈，这样能够充分调动学生学习兴趣，属于激趣导入。28 【正确答案】 D【试题解析】 教学活动中的评价方式主要有形成性评价和终结性评价，定性述评和定量测评，自评、互评和他评这几种形式。教师在评价小明同学时给予了评语以及分数，这种评价方式属于定性述评和定量测评相结合的方式。29 【正确答案】 B【试题解析】 音乐课程的基本理念有以音乐审美为核心、培养兴趣爱好、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、增强创造意识、弘扬民族音乐、理解多元文化。A 选项应贯穿于音乐教学的全过程，在教学中，要强调音乐的情感体验，并培养学生学习兴趣；B 选项强调教学活动应面向全体学生，以学生为主体将学生对音乐的感受和音乐

23、活动的参与放在重要的位置，也要根据学生的学习特点因材施教，照顾到每一位学生的个性发展；C 选项是指教师采用演唱等实践活动巩固课堂，并增强学生的创造意识；D 选项认为普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。因此正确答案为 B。30 【正确答案】 C【试题解析】 创设情境的方法有音源创设情境法、美术创设情境法、故事创设情境法、游戏创设情境法等。该教师以讲述故事为主、音乐为辅的方式生动地为学生描绘了聂政刺杀韩王的历史故事，在这样形象生动的场景中，有助于学生更好地去理解音

24、乐所传递的思想感情。因此正确答案为 C。二、音乐编创题31 【正确答案】 三、音乐作品分析题32 【正确答案】 (1)歌曲为 C 自然大调。(2)带再现的单二部曲式。(3)雪绒花是美国音乐电影音乐之声中的插曲，歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对祖国的热爱之情，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对祖国深深的祝福。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂。第二乐段与第一乐段形成对比，后

25、又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题为我祖国祝福吧!四、教学设计题33 【正确答案】 (1)教学目标【情感?态度 ?价值观】培养喜爱民歌的乐趣，树立弘扬民族音乐文化的热情，感受我国各地民歌所折射和贯穿的中华民族精神。【过程与方法】在体验和感受音乐的过程中，了解南北民歌各自的特点，能够对南北民歌感兴趣。【知识与技能】了解南北民歌中的音乐要素，了解比兴的修辞手法和地方方言。(2)教学过程(一)新课导入播放视频猜歌曲名字。老师设置问题：阿宝演唱的是哪几首民歌?学生自由回答。老师归纳总结：同学们对民歌有一定的了解，但了解不多。民歌对于我们当代的学

26、生来说似乎很久远，但是那又似乎离我们很近，在我们身边不经意就会流淌出许多优美动听的旋律，而且民歌作为我们中华优秀的遗产一部分，我们更应该了解它的历史，关注民歌的发展。(二)新课教学1了解民歌的发展春秋时期的第一步诗歌总集诗经战国楚辞汉朝乐府唐宋时期的唐曲明清时期的明清小曲直到现在中国民歌大集。2了解民歌的概念老师设置问题：什么是民歌?学生自由回答。老师归纳总结：民歌就是广大的劳动人民在长期的劳动和生活期间为了表达自己的情感，因感而作，由情而发并在流传过程中集体加工而成，一般口耳相传，它的特点是饥者歌其食，劳者歌其事。民歌的体裁包括山歌、小调、号子。3鉴别音乐作品的风格(1)师：如何鉴别音乐作品

27、的风格?( 鉴别音乐作品的风格主要从作品独特的意境和情感两个层面，作品独特的意境和情感主要从音乐中突出的音乐要素来表现，而分析音乐要素主要从感性和理性两方面分析)(2)欣赏音乐，感性和理性分析师：这首作品会给我们什么样的感觉?这首歌曲的情绪是什么样的? 这首作品里边都有哪些音乐要素?(这首歌曲给我们最突出的表现是节奏，连续的后十六音符感觉像在草原上驰骋骑马一样，情绪非常欢快活泼，好像带给我们一种身在蒙古草原上的感觉)4对比南北民歌的不同风格特点(1)欣赏沂蒙山小调，从感性和理性分别分析歌曲的风格特点感性分析，它的情绪很舒展，感情非常的奔放，而且音调是高亢嘹亮的，这首歌曲是一首小调但是它带有山歌

28、的风格；理性分析，它的旋律大气磅礴，结构很规整，四个乐句非常整齐，音色嘹亮，民族微调式，还有就是鱼咬尾的创作方式。(2)欣赏弥渡山歌，从感性和理性分别分析歌曲的风格特点感性分析它的情绪非常的含蓄、内敛，给人一种朦胧美；理性分析，它的节奏平缓，旋律舒缓，运用了比兴的修辞手法前六句全部都是兴、比，暗示着爱情路上的艰难曲折，最后两句却表现了追求纯洁爱情的决心，调式是五声羽调式。(3)学生自主探讨两首歌曲，从音乐要素分析两首乐曲的各自特点北方民歌节奏规整，速度较轻快，旋律起伏变化大，音色高亢嘹亮，线条粗犷，艺术表现手法比较直白，情感色彩比较豪放，属于民族调式中的徵调式，声音真声多于假声；南方民歌节奏舒

29、缓，旋律起伏变化小，音色细腻委婉，艺术表现手法很内敛，情感色彩比较含蓄，善用比兴的手法，属于民族调式羽调式，声音假声多于真声。(4)听歌曲，判断民歌。5学唱山西民歌洗衣裳(1)欣赏歌曲师：男女间这种美好的爱情，是为了追求这种美好的幸福生活“亲疙蛋”“双屹丁”是什么意思 ?(“亲疙蛋”就是“亲爱的人” 的意思，“ 双屹丁”是“双膝” 的意思)(2)老师一句一句地教唱，学生学唱老师评价：这首歌曲里面最有特点的就是那个小字，它运用了装饰音，演唱时要唱到位，假声多一些；第三句注意里面的儿化音；歌唱的时候要用山西的地方方言。(3)学生完整地演唱(4)男女生分组演唱(三)巩固提高1播放音频，了解民歌的传承

30、方式师：民歌是自古以来都非常有特色的音乐，谁能说一下民歌保留下来的形式有哪些吗?(流传至今的民歌有这三种，第一种就是原生态，就像我们刚刚听到的山西民歌就是原生态歌曲，第二种是在保留民歌主题的情况下，我们主要是来丰富民歌的要素，第三种以民歌为基本素材，但是他完全创作出来的是一种新音乐，你比如说青藏高原，它是以藏族民歌作为素材，创作出来的一种新音乐的藏族民歌)2播放歌曲天路，学生跟随音乐演唱歌曲(四)课堂小结中国的南北民歌深深植根于中国古老的土地上，犹如时代和生活的一面镜子，记载了中国各地的风土人情和历史的变迁。它是一幅油画，描绘了中国的苍凉、平静和灿烂，它更是一部宣言，彰显出中国人不屈不挠和大步

31、向前的民族精神。同学们，民歌作为我们优秀的文化遗产，我们理所应当把它传承下去，因为它是炎黄子孙心中永远的记忆、永远的魂魄、永远的根。五、案例分析题34 【正确答案】 (1)虽然本案例存在一定的可取之处，但这是一个问题案例。(2)本案例中的导入环节是个很好的导入，既能激发学生兴趣，又能引出本课的主题。在教学过程中，教师突出了“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好” 这一理念。但是这名老师对这名男同学的回答既没有肯定，也没有否定，这样的行为显然是不合理的，没有做到课程理念中的“面向全体学生，注重个性发展” 这一理念。(3)如果我是这名老师，我会让这名男同学阐明自己的理由，并耐心向他解释清楚女低音与女高音

32、的差别，真正帮助他掌握这一部分的知识。六、课例点评题35 【正确答案】 (1)该课例有一定的可取之处，也有一些不足。(2)该课例中的导入环节和课后作业环节还是有一定的闪光点的，导入环节通过西洋歌剧导入中国歌剧，体现了课程理念中的“弘扬民族音乐，理解多元文化” ，但和教学内容联系不紧密；知识拓展等课后作业也体现出了作业的开放性，能够让学生自由运用课后时间进行学习。(3)但是该课例还存在着以下的不足：首先。该课例的教学过程并不完整，缺少了巩固提高环节。并且在新课讲授过程中以老师的讲解为主，没有突出学生的主体地位。在整个教学过程中，聆听的环节设置十分单一，也没有让学生带着问题听，所听的歌曲太多也没有

33、出现视唱主题旋律的环节，没有突出“ 以音乐审美为核心，培养兴趣爱好” 这一理念。(4)如果我是一名老师，我会用如下的方法来改正课例中所出现的问题。一、新课讲授：(1)初步感知教师初次播放歌剧白毛女中北风吹这个唱段并提出问题：“请谈谈歌曲给你带来什么样的感受?” 学生自由回答后教师总结： “歌曲的内容忧伤，悲凉。”(2)教师为同学们讲解歌剧白毛女的剧情和内容，并播放哭爹唱段，提出问题：“请谈谈 哭爹这一个片段所讲述的内容是什么?”学生自由回答后教师总结。(3)教师播放 太阳出来了片段，并提出问题：“太阳出来了这一段所表达的音乐形象与前面两个片段中所表达的画面又有什么不同?”学生自由回答后教师总结：“由于两个乐段表达的剧情不一样，所以两段音乐有很大的差别。”(4)学生带着从欣赏中体会到的情感，由教师弹钢琴，演唱太阳出来了片段歌谱，体会该片段中蕴含的思想情感。二、巩固提高学生前后六人为一个小组，选择自己喜欢的一个片段进行歌剧排练。教师巡视指导，排练结束后请每个小组上台展示。用师生互评的方法进行评价。三、小结作业(1)师生共同回顾本课所学内容，教师总结：希望同学们能够热爱咱们本民族更多的优秀音乐文化，也不要忘记过去生活的苦难，珍惜现在的生活。(2)上网观察任意一部西洋歌剧片段，总结西洋歌剧与中国歌剧的不同。