[专升本类试卷]2006年专升本（教育理论）真题试卷及答案与解析.doc

《[专升本类试卷]2006年专升本（教育理论）真题试卷及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[专升本类试卷]2006年专升本（教育理论）真题试卷及答案与解析.doc（13页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2006 年专升本（教育理论）真题试卷及答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 首次从理论上论证班级授课制的教育家是 ( )（A）夸美纽斯（B）洛克（C）赫尔巴特（D）卢梭2 在教育学发展过程中形成了不同的理论派别，其中美国的鲍尔斯与金蒂斯倡导的是( )（A）实验教育学（B）文化教育学（C）实用主义教育学（D）批判教育学3 我国是最早出现学校教育的国家之一。据史料记载，夏朝的学校称作 ( )（A）教馆、坐馆（B）家塾、私塾（C）庠、序（D）律学、书学4 教育起源于无意识模仿的观点属于教育的 ( )（A）生物起源说（B）心理

2、起源说（C）意识起源说（D）生活起源说5 在我国全面发展教育的组成部分中。体育的根本任务是 ( )（A）促进学生身体正常发育（B）发展学生的人体基本活动能力（C）使学生掌握体育的基本知识和技能（D）增强学生体质6 在我国当前学校的领导管理体制中，中小学应实行 ( )（A）校长负责制（B）党支部领导下的校长负责制（C）学校委员会负责制（D）党支部负责制7 课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及 ( )（A）课程标准和课程结构（B）课程标准和课程评价（C）课程标准和课程形式（D）课程结构和课程评价8 教学过程的中心环节是 ( )（A）感知教材。形成表象（B）理解教材，形成概念（C）知识的巩固与保

3、持（D）运用知识，形成技能技巧9 选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和 ( )（A）德育意义（B）德育原则（C）德育目标（D）德育途径10 反映对立统一规律的德育原则是 ( )（A）社会主义方向性原则（B）从学生实际妯发的原则（C）发扬积极因素，克服消极因素的原则（D）教育影响的一致性和连贯性原则11 班主任工作的中心环节是 ( )（A）全面了解和研究学生（B）组织和培养班集体（C）做好个别教育工作（D）统一各方面的教育力量12 我国当前农村义务教育管理体制是在国务院领导下，由地方负责，分级管理并 ( )（A）以乡为主（B）以县为主（C）以地区为主（D）以省为主辨析题本

4、大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。14 教材就是指教科书。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 教育的文化功能具体表现在哪些方面?16 教师专业发展有哪些基本途径?17 简述“德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程” 这一德育过程规律。论述题本大题 15 分。18 结合教学实例，论述启发性教学原则。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 下列选项中，属于第二信号系统的条件反射是 ( )（A）望梅止渴（B

5、）谈梅止渴（C）含梅止渴（D）食梅止渴20 运用已有知识经验，按照现成方案与程序解决问题的思维是 ( )（A）常规性思维（B）集中性思维（C）创造性思维（D）发散性思维21 引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是 ( )（A）需要（B）动机（C）兴趣（D）诱因22 人脑对客观事物本质属性与内在联系的间接的概括的反映是 ( )（A）感知（B）记忆（C）思维（D）表象23 某青年喜欢吃糖，又担心身体会因此发胖，这种心理困境是 ( )（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突24 人本主义心理学家马斯洛认为，人类需要的最高层次是 ( )（A）生理与安全需要（B）

6、归属与爱的需要（C）尊重与自尊需要（D）自我实现需要25 高兴时手舞足蹈、恐惧时手足无措的情绪表达方式是 ( )（A）面部表情（B）身段表情（C）言语表情（D）语调表情26 人格结构中的核心成分是 ( )（A）能力（B）气质（C）态度（D）性格27 人的心理活动对一定对象的指向和集中是 ( )（A）注意（B）知觉（C）想象（D）观察28 别人在场或与别人一起活动而造成行为效率提高的现象是 ( )（A）社会促进（B）社会干扰（C）社会惰化（D）社会依从29 体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是 ( )（A）认知技能（B）社交技能（C）智力技能（D）动作技能30 警察要求司机停车，司机就必须

7、将车开到路边停下，这种现象是 ( )（A）从众（B）依从（C）服从（D）顺从辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 定势会降低问题解决的效率。32 气质无好坏之分，性格有优劣之别。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 什么是知觉? 知觉具有哪些基本特性 ?34 简述加德纳多元智力理论的主要观点。35 简述心理健康的现实标准。论述题本大题 15 分。36 联系教学实际，论述如何帮助学生有效地组织复习。2006 年专升本（教育理论）真题试卷答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的

8、。1 【正确答案】 A2 【正确答案】 D3 【正确答案】 C4 【正确答案】 B5 【正确答案】 D6 【正确答案】 A7 【正确答案】 D8 【正确答案】 B9 【正确答案】 C10 【正确答案】 C11 【正确答案】 B12 【正确答案】 B辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 【正确答案】 错误或不全面。素质教育应该是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。促进学生“双基” 的掌握，智力、能力的发展仅是素质教育的一个方面。14 【正确答案】 不全面或错误。教科书只是教材的表现形式之一，教材还可以包括音像教材、教学软件等。简答题本大题共 3

9、 小题，每小题 8 分。15 【正确答案】 (1)传递保存文化。(2)活化文化。(3)交流、融合文化。(4)选择文化。(5)更新与创造文化。16 【正确答案】 (1)师范教育。(2)新教师的入职辅导和在职培训。(3)教师资格证书制度。(4)自我教育提高。17 【正确答案】 (1)德育过程的长期性是由人的认识规律决定的。德育内容、方法不会总停留在一个水平上，会不断地发展、变化，德育任务的完成是一个长期过程。(2)青少年可塑性强、思想不成熟、缺乏生活经验，常表现为品德水平时高时低，说明了德育过程的反复性。(3)每一次反复都不是前一次的简单重复，而是注入了新的内容，带有逐步提高的性质。这就要求教育者

10、抓反复、反复抓。论述题本大题 15 分。18 【正确答案】 答案要点：(1)启发性教学原则的涵义：教师要充分调动学生学习的主动性、积极性、引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯通地把握知识，提高分析问题和解决问题的能力。(2)贯彻此原则的基本要求：教师要钻研教材，充分了解学生，因材施教。启发学生独立思考，发展思维能力。循循善诱，调动学生学习的主动性。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 【正确答案】 B20 【正确答案】 A21 【正确答案】 B22 【正确答案】 C23 【正确答案】 C24 【正确答案】 D

11、25 【正确答案】 B26 【正确答案】 D27 【正确答案】 A28 【正确答案】 A29 【正确答案】 D30 【正确答案】 C辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 【正确答案】 错误或不全面。定势的影响有积极的，也有消极的。在解决相似或相同的问题时，定势有助于人对问题的适应，从而能提高反应与解题的速度。对于变化的情境或问题，势常具有消极作用，会降低问题解决的效率。32 【正确答案】 正确。气质具有先天性特点，更多地受人的高级神经活动类型的影响，表现为人在情绪和行为活动中的动力特征。只有类型差异，没有好坏之分。性格是后天形成的，更多地受社会生活

12、条件的影响与制约，表现为人对现实稳定的态度体系和行为方式，因此有优劣之别。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 【正确答案】 答案要点：(1)知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。(2)知觉的基本特性有：知觉的选择性；升学的整体性； 知觉的理解性；知觉的恒常性。34 【正确答案】 答案要点：(1)加德纳认为，智力由 7 种相对独立的智力成分构成。每种智力都是一项单独的功能系统，这些系统相互作用而产生外显的智力行为。(2)7 种相对独立的智力戚分是：言语智力、逻辑数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力。35 【正确答案】 (1)自我意识正确。(2)人际关系协调。(3)性别角色分化。(4)情绪积极稳定。(5)社会适应良好。(6)人格结构完整。论述题本大题 15 分。36 【正确答案】 答案要点：(1)有效组织复习的方法：及时复习。合理分配复习时间与内容。分散复习与集中复习相结合。复习方式多样化。运用多种感官参与复习。尝试回忆与反复识记相结合。