[职业资格类试卷]湖北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、湖北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 中华人民共和国义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据( )制定本法。（A）中华人民共和国宪法和中华人民共和国教育法 （B） 中华人民共和国宪法和中华人民共和国未成年人保护法（C） 中华人民共和国宪法和中华人民共和国预防未成年人犯罪法（D）中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国未成年人保护法 2 中华人民共和国未成年人保护法第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育感化、挽救的方针，应坚持的原则是( )。（A）教育为主，惩罚为辅（B）客

2、观公正，实事求是（C）正面引导，表扬为主（D）榜样示范，环境陶冶3 ( )中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。（A）教师法（B） 高等教育法（C） 义务教育法（D）教育法4 学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是( )。（A）受教育权（B）生命健康权（C）人格尊严权（D）人身自由权5 新课程强调教师向学生学习，倾听学生的观点和看法，这主要要求师生之间建立的关系是( )。（A）民主平等（B）尊师爱生（C）心理相容（D）教学相长6 基础教育改革要求课程实行( )级管理。（A）三（B）四（C）一（D）二7 俗语“人心不同，各如其面” ，说明了儿童身心发展具有 ( )。（A

3、）顺序性（B）不平衡性（C）阶段性（D）个别差异性8 “以身立教 ”“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。（A）示范性（B）复杂性（C）创造性（D）劳动方式个体性9 美育就是对学生进行( )。（A）审美教育（B）五讲四美教育（C）美好生活教育（D）美好思想教育10 德育过程的基本矛盾是( )。（A）教育者与受教育者之间的矛盾（B）教育者与德育内容之间的矛盾（C）受教育者与教育内容之间的矛盾（D）教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾11 德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的( )。（A）基本规律（B）基本方法（C）基本途径（D）基本要求12 “精力旺盛、表里如一、刚强易感情

4、用事?”属于( )。（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质13 “人逢喜事精神爽 ”这种情绪属于 ( )。（A）激情（B）应激（C）心境（D）热情14 班集体形成的条件和前进的动力是( )。（A）共同的奋斗目标（B）班主任的要求（C）班级内部的矛盾斗争（D）共同的活动15 心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作( )。（A）冲动型问题行为（B）扰乱型问题行为（C）多动型问题行为（D）自律障碍行为16 “窥一斑而知全豹 ”是知觉的 ( )。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性17 某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为( )。（A）信度

5、（B）效度（C）难度（D）区分度18 在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是( )。（A）少先队活动（B）教学活动（C）课外活动（D）后勤工作19 动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的、停顿现象，心理学上称为( )。（A）低谷期（B）高原期（C）疲劳期（D）潜伏期20 教学工作基本组织形式是( )。（A）个别教学（B）分组教学（C）课堂教学（D）现场教学21 我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是( )的表现。（A）课程是知识（B）课程是经验（C）课程是活动（D）课程是项目22 我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是( )。（

6、A）直观性原则（B）启发性原则（C）循序渐进原则（D）理论联系实际原则23 人们欣赏名画蒙娜丽莎时，陶醉在“永恒的微笑中” ，感到身心非常愉悦。这种情绪是( ) 。（A）道德感（B）理智感（C）美感（D）自豪感24 一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是( ) 。（A）复述策略（B）组织策略（C）精细加工策略（D）组块策略25 ( )指出人格特质分为表面特质和根源特质。（A）奥苏伯尔（B）卡特尔（C）霍兰德（D）斯普兰格26 在陶行知先生“ 捧着一颗心来，不带半根草去 ”的教育信条中得到了充分体现的是教师的哪一种素养?( )（A）扎实的教育理论知识

7、（B）崇高的职业理想（C）丰富的文化科学知识（D）过硬的教育基本功27 学习策略是学习者制定的学习计划，由( )。（A）意识和能力构成（B）规则和技能构成（C）认知策略构成（D）经验和方法构成28 心理学家研究认为，态度的核心成分是( )。（A）认知成分（B）情感成分（C）行为倾向成分（D）认知与情感成分29 学习迁移产生的客观必要条件是( )。（A）学生的智力水平（B）学习的理解和巩固程度（C）学习对象之间的共同要素（D）学习的方法30 学会写“石 ”这个字后，有助于写 “磊”。这种现象属于 ( )。（A）一般迁移（B）具体迁移（C）水平迁移（D）垂直迁移31 儿童刚学习鸟字时，鸟与乌等形近

8、字常混淆，这是由于这时期儿童的观察品质缺乏( )。（A）精确性（B）顺序性（C）目的性（D）敏捷性32 班主任是班集体的( )。（A）决策者（B）领导者（C）组织者（D）控制者33 不管光线明与暗，我们都认为红旗是红色，这体现了知觉的( )。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性34 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是( )。（A）行为塑造法（B）代币奖励法（C）自我控制法（D）系统脱敏法35 某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是( )。（A）绝对评价（B）相对评价（C）个体内差异评价（D）诊断

9、评价36 “严慈相济 ”体现的德育原则是 ( )。（A）正面引导与纪律约束相结合（B）严格要求学生与尊重学生相结合（C）集体教育与个别教育相结合（D）发挥积极因素与克服消极因素相结合37 ( )的速度、质量是智力技能形成的重要标志。（A）思维（B）反应（C）语言（D）理解38 学记中的“ 时过然后学，则虽勤苦而难成 ”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律的( ) 。（A）顺序性（B）互补性（C）不均衡性（D）个别差异性39 很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一” 这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一 ”很多人都反应不出来，这是一种 ( )现象消极作用的表现。（A）发散思维（B

10、）定势（C）逻辑思维（D）启发40 儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩游戏的禁令，这属于( )。（A）消退（B）惩罚（C）泛化（D）负强化二、填空题41 2012 年 11 月 29 日，习近平等中央领导来到国家博物馆，参观复兴之路基本陈列，并发表重要讲话，习近平指出：空谈误国_。42 中华人民共和国教师法第六条规定，每年_(时间)为教师节。43 中小学教师专业标准(试行)的基本理念是学生为本，师德为先，_和终身学习。44 1965 年联合国教科文组织正式采纳了法国人保罗.朗格朗提出的_思想，这个思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。45 在影响个体身心发展的诸多因素中，_具有加速

11、个体发展的特殊功能。46 1999 年 6 月，中共中央国务院颁布了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，提出教育要以培养学生的_和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。47 苏格拉底的问答分为三步，第一步为苏格拉底讽刺，第二步叫做定义，第三步叫做_。48 智力的核心是_。49 技能是通过_形成的合乎法则的活动方式。50 态度和品德形成的三个阶段是依从、认同和_。三、判断题51 德育必须从提高道德认识开始。 ( )（A）正确（B）错误52 布卢姆的掌握学习教学策略是一种适合于大多数学生的教学策略。 ( )（A）正确（B）错误53

12、 由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有明显的不同。 ( )（A）正确（B）错误54 国外有人调查统计了某家族的八代 136 名家族成员，发现其中 50 名男子成为音乐家，这是遗传决定的。 ( )（A）正确（B）错误55 教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。 ( )（A）正确（B）错误56 所谓需要的满足是指绝对的满足，一般说来，低级需要只有充分满足后，较高的需要才有可能出现，人的动机才有可能受新的需要支配。 ( )（A）正确（B）错误57 相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。

13、( )（A）正确（B）错误58 认知学习理论的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。 ( )（A）正确（B）错误59 在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好。 ( )（A）正确（B）错误60 新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题61 师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?62 简述学习迁移的种类。63 简述述布卢姆的目标分类理论。64 简述有意义接受学习的实质及条件。五、案例分析题65 阅读下列材料，并回答问题。开学不久，陈老师发现学生杨朗有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的学生，缺少的不

14、是批评，而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的优点，不然我可要批评你了。” 第三天，杨朗很不好意思的找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。” 陈老师听到说： “这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。案例中陈老师在教育过程中，主要遵循了哪些德育原则?65 阅读下列材料，并回答问题。在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个

15、自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两同学的学习成绩都下降了。66 简述马斯洛的需要层次理论。67 甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的?68 运用马斯洛的需要层次理论，就如何满足甲、乙的需要提出两条合理建议。湖北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 根据中华人民共和国宪法和中华人民共和国教育法制定的中华人民共和国义务教育法。2 【正确答案】 A3 【正确答案】 D【试题解析】 教育法的总纲规定：1995 年 9 月 1 日起施行的中

16、华人民共和国教育法是规范我国教育工作的基本法律，在我国教育法规体系中，是具有最高的法律权威的“母法”。教育法中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。故选 D。4 【正确答案】 A【试题解析】 受教育权是公民的一项宪法性权利，我国宪法第四十六条规定，公民有受教育的权利和义务。对中小学生来说，受教育权是其在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。常见的学生受教育权包括：(1)学生受教育机会平等的权利；(2)学生参加考试的权利；(3) 学生上课学习的权利；(4)学生受教育的选择权；(5)学生在升学、复学方面的同等权利。故选 A。5 【正确答案】 A【试题解析】 教师向学生学习、尊重学

17、生意见体现了民主平等的教育策略。6 【正确答案】 A【试题解析】 新课改要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。7 【正确答案】 D【试题解析】 “人心不同，各如其面”意思是人的个性、品行如同自己的面貌一样，各有不同，就是说人与人之间的个性不同，存在着差异性。8 【正确答案】 A【试题解析】 教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的示范性特征。9 【正确答案】 A10 【正确答案】 D【试题解析】 教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。1

18、1 【正确答案】 D【试题解析】 德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的基本要求。12 【正确答案】 A【试题解析】 胆汁质的气质类型表现：直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。故选 A。13 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是情绪的分类。情绪分为心境、激情和应激。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。故选 C。14 【正确答案】 A【试题解析】 共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。15 【正确答案】 B【试题解析】 冲动型问题，体现在突然间，比如突然

19、暴怒打人。扰乱型问题，体现在主观意识或者主观欲望，比如有意识的不听课、发出噪音等。多动型问题，体现在行为多样，难以安静，比如，一会翻书，一会说话，一会玩。自律障碍，体现在明知道不对，但仍然忍不住去做，比如逃课、上网。本题中的行为属于扰乱型问题行为。16 【正确答案】 B【试题解析】 “窥一斑而知全豹”的引申义为通过局部了解全部，属于知觉的整体性。17 【正确答案】 A【试题解析】 信度是指某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度。18 【正确答案】 B19 【正确答案】 B【试题解析】 “高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。中间的

20、明显的、暂时的停顿期，即高原期。20 【正确答案】 C21 【正确答案】 A【试题解析】 传统观点认为，课程是知识。英国斯宾塞“什么知识最有价值”的思想，已经表达了将课程看作知识的倾向。可以说，世界范围内的近代课程体系主要是在这种观点影响下建立的。这种课程观目前仍然是最具代表性和广泛性的。我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论就是这种观点的表现。22 【正确答案】 D23 【正确答案】 C【试题解析】 美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。24 【正确答案】 B25 【正确答案】 B【试题解析】 奥苏伯尔把人格特质分为共同特质和个别特质，卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质、

21、体制特质和环境特质等，霍兰德把人格特质分为现实型、研究型、学术型等，斯普兰格把人格特质分为经济型、理论型等。26 【正确答案】 B27 【正确答案】 B【试题解析】 学习策略由规则和技能构成。28 【正确答案】 B【试题解析】 态度的核心成分是情感成分。29 【正确答案】 C【试题解析】 学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。30 【正确答案】 B【试题解析】 具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。31 【正确答案】 A32 【正确答案】 C【试题解析】 班主任是班集体的组织者、引导者。33 【正确答案】 D34 【正确

22、答案】 B【试题解析】 代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象而使强化失效。35 【正确答案】 C36 【正确答案】 B37 【正确答案】 A【试题解析】 智力技能是人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它以抽象思维为核心。因此，思维的速度和质量是智力技能形成的重要标志。38 【正确答案】 A39 【正确答案】 B【试题解析】

23、定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。重复性地背乘法口诀表使人的思维形成定势，因此在问题顺序发生改变时人们一时间往往反应不出来。40 【正确答案】 D【试题解析】 负强化是对于符合组织目标的行为，撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。二、填空题41 【正确答案】 实干兴邦42 【正确答案】 9 月 10 日43 【正确答案】 能力为重44 【正确答案】 终身教育。【试题解析】 1965 年，联合国教科文组织正式采纳了由法国人保罗朗格朗提出的“终身教育”思想。随着学会生存的流行，这一思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。45 【正确答案】 学校教育。【试题解析

24、】 学校教育在人的身心发展中起主导作用，具有加速个体发展的特殊功能。46 【正确答案】 创新精神。【试题解析】 决定指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。47 【正确答案】 助产术。【试题解析】 苏格拉底的问答分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，他认为这是使人变得聪明的一个必要的步骤，因为除非一个人很谦逊“自知其无知”，否则他不可能学到真知。第二步叫定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念。第三步叫助产术，引导学生自己进行

25、思索，自己得出结论。48 【正确答案】 抽象概括能力49 【正确答案】 练习。【试题解析】 技能是个体运用已有的知识经验。通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。50 【正确答案】 内化三、判断题51 【正确答案】 B【试题解析】 德育的一般顺序是从认识开始，但德育又具有多种开端，知、情、意、行都可以作为开端。52 【正确答案】 A53 【正确答案】 A【试题解析】 由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同，主要表现在两方面：一是人格与师格的统一，二是具有较高的格位水平。54 【正确答案】 B【试题解析】 遗传只是为人的发展提供了物质基础，不起决定作用。

26、55 【正确答案】 A【试题解析】 诱因可分为正诱因和负诱因。当个体因趋向或接受它而得到满足的诱因称为正诱因：如果个体因逃离或躲避它而得到满足，这种诱因称为负诱因。诱因可以是物质的，也可以是精神的。例如，对学生而言，教师的表扬是正诱因，斥责是负诱因。56 【正确答案】 B【试题解析】 所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。一般说来，低级需要只要有部分满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可能受新的需要支配。57 【正确答案】 B【试题解析】 概括说认为。两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。58

27、 【正确答案】 A【试题解析】 认知学习理论强调学习的内部机制，强调意识的作用。59 【正确答案】 B60 【正确答案】 B【试题解析】 基础教育课程改革纲要(试行)中要求：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。教育评价的功能有：导向功能、鉴定功能、监督功能、调节功能、诊断功能、激励功能。四、简答题61 【正确答案】 师生关系是指教师和学生为完成一定的教育教学任务，在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系的本质是一种人际关系。新型师生关系的特点是：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。62 【正确答案】 (

28、1)正迁移与负迁移和零迁移；(2)顺向迁移和逆向迁移；(3)水平迁移与垂直迁移；(4)一般迁移与具体迁移；(5)同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。63 【正确答案】 (1)认知领域的目标在认知领域，教育目标按照从简单到复杂，从低级到高级的顺序分为六类：知识、领会、应用、分析、综合和评价。(2)情感领域的目标在情感领域，教育目标分为以下五类：接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化。(3)动作技能领域目标在动作技能领域，教育目标按照由低级到高级的水平共分为七类：知觉、定向、有指导的反应、机制、复杂的外显反应、适应和创新。64 【正确答案】 (1)有意义接受学习的实质是将新知识与已

29、有知识建立起非人为的(内在的) 和实质性 (非字面) 的联系。(2)有意义学习的条件：学习材料的逻辑意义：有意义学习的心向；学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。五、案例分析题65 【正确答案】 (1)陈老师在教育过程中遵循了疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。(2)陈老师在教育过程中遵循了因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。陈老师正确认识和评价了杨朗的优点，并鼓励他去参军，使他树立

30、了自信心。66 【正确答案】 马斯洛认为人的需要有七个层次，这七个层次的需要由低到高排列分别是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要(如自我实现的需要)。67 【正确答案】 材料中甲同学是因为归属与爱的需要、安全的需要没有得到满足而成绩下降；乙同学是因为尊重、安全的需要没有得到满足而成绩下降。68 【正确答案】 首先我们应该关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要、安全需要；其次，充分尊重学生的人格，恰当地表扬和评判，满足学生尊重和安全的需要。