[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷97及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 97 及答案与解析一、单项选择题1 下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是( )（A）生成性目标（B）表现性目标（C）行为目标（D）结果目标2 ( )指个体的学习涉及了操作活动与直接经验，即通过直接的操作行动来理解事物，或表达对事物的看法，基本不需要语言的帮助。（A）动作表征（B）图像表征（C）符号表征（D）概念表征3 儿童( ) 岁以后，选择同性别伙伴的倾向日益明显。（A）2（B） 3（C） 4（D）54 对那些本身含有主次两个部分，而主要部分本身又是比较复杂、精美、完善的打击乐作品，在进行幼儿园打击乐器演奏活动教学时，宜采用( )（A）故事导入

2、（B）主要声部学习导入（C）总谱学习导入（D）主要声部创编导入二、多项选择题5 培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到( )（A）严格要求（B）培养舆论（C）耐心引导（D）注意学生集体领导机构的经常变动（E）保持教师的绝对权威6 如何理解当代儿童发展观?正确的理解是( )（A）儿童的身心发展受社会发展状况的制约（B）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的（C）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中（D）实现发展足儿童的权利（E）以上几种说法都是不对的7 有些儿童认为圆就是圆溜溜的东西，包括皮球、弹珠等，这是一种( )（A）明确概念（B）日常概念（C）科学概念（D）模糊概念（

3、E）前科学概念8 下列属于元认知控制过程的是( )。（A）制定认知计划（B）监视计划的执行（C）对认知过程的调整（D）对认知结果的反馈（E）管理认知过程中所使用的资源三、名词解释9 自然成熟论10 自我恢复11 刺激泛化12 多因素相互作用论四、判断题13 “宽著期限，紧著课程” 是王夫之的名言。( )（A）正确（B）错误14 潜在课程也称隐性课程，其主要特征是潜在性和非预期性。( )（A）正确（B）错误15 具有强制性、普遍性、基础性特征的是课程目标。( )（A）正确（B）错误16 道德讨论中“ 引入提问 ”的策略是澄清与总结。 ( )（A）正确（B）错误17 社会科研机构的科研活动是科学知

4、识再生产的最主要途径。( )（A）正确（B）错误18 社会自我是自我意识最原始的形态。( )（A）正确（B）错误19 桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结，而是建立观念之间的联结。( )（A）正确（B）错误20 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。( )（A）正确（B）错误21 头脑风暴法是一种集中激励的策略。( )（A）正确（B）错误22 聚合思维是创造性思维的核心。( )（A）正确（B）错误五、简答题23 简述卢梭的教育思想。24 巩固性原则的含义及要求是什么?25 简述教师的思维特征。26 简述美育的任务。六、案例分析题27 初二

5、的时候，我(台湾作家三毛)数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个 100 分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?一天，她把我叫到办公室。丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。我一看上面全是初三的考题。整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸了墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。

6、她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。” 画完后，她又厉声对我说： “转过身去让全班同学看一看 !”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动。走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。请运用德育的原则对该教师的行为进行批判。如果你是三毛的老师，你会怎样帮助三毛?七、论述题28 教师作为学生的良师益友，应做好与学生的交流沟通工作。必须有意识的改变与学生沟通的方式方法。论述在沟通方式上教师应注意什么?教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷

7、97 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 表现性目标是指每个儿童在具体的教育情境中所产生的个性化表现，它追求的是儿童反应的多元性，而不是同质性。表现性目标是由美国课程论专家艾斯纳提出的，他认为艺术领域里预定的目标足不适用的，从而提出了表现性目标作为补充。2 【正确答案】 A【试题解析】 题中描述的是动作表征模式，它非常适用于幼儿。3 【正确答案】 B4 【正确答案】 B【试题解析】 主要声部学习导入主要适用于本身含有主次两个部分，其主要部分本身又比较复杂、精美、完善的打击乐作品。二、多项选择题5 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 培养班干部班主任应做到以下几点：善于发

8、现和培养积极分子。教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。既要鼓励他们独立开展工作，又要耐心帮助他们提高工作能力；既要维护他们的威信，又要对他们严格要求；既要肯定他们的工作成绩，又要指出他们工作中的不足。班干部的组成不是一成不变的。6 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容：儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。实现发展是儿童的权利。7 【正确答案】 B,D,E【试题解析】 日常概念(模糊或前科学概念)：在日常交往和个人经验的积累过程中形成的，因此这类概念的内涵中有时包含着非本质特征，忽略了本质特征。科学概念(明确概

9、念) ：在科学研究过程中经过假设和检验逐渐形成的，对个人而言则主要是在学习条件下获得的。8 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 元认知控制过程包括计划、监视和调节三个过程。故选A、B、C。三、名词解释9 【正确答案】 自然成熟论是心理学理论之一，其代表人物为彪勒。主要观点是：心理发展的内部节奏与生物因素的自然成熟相联系，个体的心理发展是按生物因素自身预定的程序及节奏自然成熟的，外部环境只能在一定程度上加速或减慢心理发展的速度，而不能从根本上改变心理发展的内部节律。10 【正确答案】 在巴甫洛夫的实验中，已经明显消退了的条件作用经过一段时间以后，还会以很微弱的形式重新出现，这种现象叫做条件作用

10、的自我恢复。11 【正确答案】 在巴甫洛夫的实验中，当狗学会对一个高音产生唾液分泌反应以后，一个稍低一点的音调也会诱发它的唾液分泌反应，这种 CR 自动扩展到 CS 以外的其他刺激上的现象，叫做刺激泛化。12 【正确答案】 多因素相互作用论是一种辩证唯物主义理论，它认为人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。四、判断题13 【正确答案】 B【试题解析】 这是朱熹的话，出自朱子全书学六。这里的课程包含有学习的范围和进程的意思。故，说法错误。14 【正确答案】 A【试题解析】 潜在课程是指

11、在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。故，说法正确。15 【正确答案】 B【试题解析】 课程目标具有的特征是整体性、阶段性、持续性、层次性和递进性。具有强制性、普遍性、基础性特征的是教学计划。故，说法错误。16 【正确答案】 B【试题解析】 在“引入提问”中，教师可采用的策略有：(1)突出道德争端；(2)询问“为什么 ”的问题；(3)使情境复杂化。没有澄清与总结，所以题面说法错误。17 【正确答案】 B【试题解析】 科学知识再生产的主要途径是学校教育而非社会科研机构。故，说法错误。18 【正

12、确答案】 B【试题解析】 生理自我是自我意识最原始的形态。故，说法错误。19 【正确答案】 B【试题解析】 桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结。故，说法错误。20 【正确答案】 A【试题解析】 通过符号、文字使学习者在头脑中获得相应的认知内容的学习，就是意义学习。因此，意义学习正是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的观念建立联系，说法正确。21 【正确答案】 A【试题解析】 头脑风暴法是以小组讨论的形式激励思维，进而发散联想，进行创造性设想的方法。因此，说法正确。22 【正确答案】 B【试题解析】 发散思维是创造思维的核心。故，说法错误。五、简答题23 【正确

13、答案】 卢梭的教育思想主要包括以下几个方面：(1)主张性善论和感觉论。认为教育的责任就是要培养社会环境下的自然人，同时，他认为知识来源于人的心灵中存在着的认识世界的感觉，所有一切都是通过人的感官而进入人的头脑的，需要通过教育来逐步提高孩子的感官。(2)认为教育必须遵循自然，在不同的时期进行不同的教育。(3)提出自然主义的教育思想，主张培养“ 自然人”，重视儿童的体验。24 【正确答案】 巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。贯彻巩固性原则的基本要求包括以下几方面：(1)在理解的基础上巩固。要引导学生把理

14、解知识和巩固、记忆知识联系起来。(2)重视组织各种复习。教师要向学生提出复习与记忆的任务，安排好复习的时间等。(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。25 【正确答案】 (1)逻辑性。要求教师在考查问题时要遵循严格的逻辑顺序，有充分的逻辑依据，从而得出更准确的结论，并培养学生的逻辑思维能力。(2)创造性。要求教师在解决问题时，能将已有知识和信息加以发散思考，得出新知识。教师思维的创造性表现在对已有知识的再创造、对传统思维模式的改变、促进学生创造性思维的发展和创造教育教学的艺术等方面。26 【正确答案】 美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。美育的任务包括：树立正确的审美观

15、，提高审美能力，培养审美创造力和塑造完美人格。六、案例分析题27 【正确答案】 有效地进行德育，不仅要掌握德育工作的特点，客观上也需要依据一定的原则来解决和处理好各种各样的关系和矛盾；掌握德育工作的基本原则，是卓有成效地进行德育工作所必需的。而三毛的数学老师发现了三毛的错误，没有进行个别教育，直接在全班同学的面前用极端的手段打击学生，没有正面教育，疏通引导，使学生丧失了信心，从此害怕上学，造成严重的负面效果。如果我是三毛的老师，会坚持正面教育的原则；尊重、信任与严格要求学生的原则和发扬积极因素，克服消极因素的原则对三毛进行教育。首先表扬三毛最近多次考试取得了 100分的好成绩，然后在尊重和信任

16、的基础上和三毛进行交流，询问其最近考试得 100分的原因。在了解到三毛得 100 分是因为她背下了考题，而不是作弊后，一方面表扬她的细致的观察力和努力背试题的毅力，另一方面指出光靠背不能真正学好数学这一问题。最后再帮助三毛寻找适合她的学习方法。最后在以后的教学中注意帮助三毛发挥记忆力好这一长处。七、论述题28 【正确答案】 良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽，才能达到更好的教育教学效果。在沟通方式上，教师应注意以下几方面内容：(1)学会了解。了解学生是师生沟通的首要条件，教师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等。(2)面对现实。要接受学生

17、进入青春期的现实。青春期是一个风暴期，某些过激行为是正常的表现。作为教师，要做学生的知心朋友，帮助其解决成长中的困惑。(3)爱心感化。与学生沟通的内容方面，爱心比讲道理更为重要。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，以自觉地、主动地沿着教师指导的方向迈进。(4)平等对待。教师应热爱每一位学生，不能因为他们的学习成绩好坏、行为端正与否而区别对待，而是应当一视同仁、平等对待。(5)倾听。倾听学生可以更加深入地了解学生，同时学生在倾诉后也可以减轻自己的心理压力，学生觉得自己得到了教师的重视和理解，精神上就会得到支持和鼓励。(6)态度和蔼。教师的态度投射在学生心灵上会产生巨大的影响，和善的态度会使学生感受到教师对自己的尊重而更加愿意接受教师的教育引导。