[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷173及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 173 及答案与解析一、单项选择题1 学校教育产生于( ) 。（A）原始社会（B）奴隶社会（C）封建社会（D）现代社会2 我国唐朝中央官学的“ 六学二馆 ”鲜明地体现了封建社会教育的 ( )。（A）阶段性（B）等级性（C）传统性（D）垄断性3 有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有( )。（A）政治功能（B）经济功能（C）科技功能（D）文化功能4 小学儿童思维发展的主要特点是( )。（A）由直觉动作思维过渡到抽象逻辑思维（B）由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维（C）由具体形象思维过渡到辩证逻辑思维（D）由抽象逻辑思维过渡到

2、辩证逻辑思维5 基础教育课程改革纲要(试行)指出，建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己的教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，( )共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。（A）校长、教师、家长（B）校长、教师、学生、家长（C）校长、教师、学生（D）教育行政部门、校长、教师、学生6 用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者修养和内在化的客体，这是( ) 。（A）德育主题（B）德育客体（C）德育内容（D）德育方法7 终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的( )为标志的。（A）终身教育导论（B） 终身教育21 世纪的教育改革（C

3、） 教育财富蕴藏其中（D）学会生存教育世界的今天和明天8 教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的( ) 。（A）历史继承性（B）选择性（C）相互制约性（D）协调性9 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是( )。（A）以知为开端，知、情、意、行依次进行（B）以情为开端，情、知、意、行依次进行（C）以意为开端，意、知、行、情依次进行（D）视具体情况，可有多种开端和顺序10 在我国历史上，第一个由政府颁布并实施的全国性法定学制系统是 1904 年由清政府公布的( ) 。（A）癸卯学制（B）壬寅学制（C）壬子学制（D）壬戌学制11

4、主持“教学与发展 ”实验研究 15 年之久的苏联心理学家是 ( )。（A）凯洛夫（B）巴班斯基（C）赞科夫（D）卡普捷列夫12 “一朝被蛇咬，十年怕井绳” 这种现象指( )。（A）消退（B）行为强化（C）刺激比较（D）刺激泛化13 下列说法不符合中华人民共和国义务教育法规定的是( )。（A）国家实施九年制义务教育制度（B）如有必要，县级以上人民政府及其教育行政部门有权把公办学校变更为公私合营学校或民办学校（C）凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应该送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可推迟到七周岁（D）普通学校应当接受具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，

5、并为其学习、康复提供帮助14 属于事实性的问题，诸如学生对人名、地名及专有名词的意义不了解时，教师可( )。（A）给予直接指导，将正确答案直接告诉学生（B）给予学生一些暗示，鼓励学生自己进一步推理去求取答案（C）以学生为中心，让学生依靠自己去求取答案（D）针对学生的个别差异，给予不同方式的指导15 教育要循序渐进地促进个体身心发展。这体现了个体身心发展的规律是( )。（A）互补性和均衡性（B）稳定性和可变性（C）顺序性和阶段性（D）差异性和不均衡性16 维果斯基的“ 最近发展区 ”意指( )。（A）“昨天”的解决问题水平（B） “明天” 的解决问题水平（C）处于 “今天与明天之间”的解决问题水

6、平（D）处于“昨天与今天之间” 的解决问题水平17 荀况认为“ 人之性恶” ，因此教育要从 “礼”这一需要出发，须以 “礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是( )。（A）社会本位论（B）个人本位论（C）无目的论（D）生活本位论18 班主任在班级管理过程中，创造美的情景来感染和熏陶学生的方法是( )。（A）谈话法（B）说理法（C）情感激励法（D）榜样法19 下列属于体罚学生的情形的是( )。（A）体育课教师在课堂上纠正学生的不规范动作，令其反复练习 4 次（B）让一年级的小学生一个生字抄 10 遍（C）王某上课不用心，老师多给其布置 3 道作业题（D）李某等 8 人上自习课讲话，老师令李某

7、等 8 人到学校操场跑 10 圈20 “一把钥匙开一把锁 ”体现了教师劳动具有 ( )特点。（A）示范性（B）复杂性（C）主体性（D）创造性21 我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是( )。（A）强制性、基础性、科学性（B）强制性、普遍性、科学性（C）科学性、普遍性、基础性（D）强制性、普遍性、基础性22 教师的劳动价值主要体现在教育劳动的( )。（A）个人价值和社会价值（B）主体价值（C）创造价值（D）教育价值23 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )。（A）德国教育家赫尔巴特（B）德国宗教改革领袖马丁路德（C）美国教育家杜威（D）捷克教育家夸美纽斯24 下列表述与现代意

8、义的“课程” 涵义最不接近的是 ( )。（A）维护课程，必君子监之，乃得依法制（B）宽着期限，紧着课程（C）一切的课程内容应当从学术(学问)中引申出来（D）课程是学习者在学校指导下的一切经验25 “学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童的社会活动。” 这一观点反映哪一种课程理论?( )（A）结构主义课程理论（B）活动课程理论（C）学科课程理论（D）潜在课程理论26 张老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，该老师的教学主要体现了( )。（A）科学性和思想性相统一的原则（B）直观性原则（C）因材施教原

9、则（D）启发性原则27 对被评价对象做出鉴定区分等级，了解教育目标的实现程度应属于( )。（A）诊断性评价（B）终结性评价（C）形成性评价（D）相对性评价28 教师职业的最大特点是职业角色的多样化，下列角色，不符合教师职业角色的是( )。（A）传道者、授业解惑者（B）示范者、管理者（C）朋友、研究者（D）服务者、家长29 下列以直观感知为主的教学方法有( )。（A）讲授法、实验法（B）演示法、参观法（C）谈话法、交流法（D）分析法、综合法30 下列活动中，属于心智技能活动的是( )。（A）下棋（B）体操（C）书法（D）游泳31 德国飞机制造商从鲨鱼“皮肤” 上得到启示，用于机身表面，飞机可以节

10、省燃料8，这是利用( ) 解决问题。（A）灵感（B）习惯定势（C）原型启发（D）功能固着32 在一次测验中，如果水平较高的学生能得高分，而水平较低的学生只能得低分，说明该测验( ) 较高。（A）效度（B）信度（C）区分度（D）难度33 贾德的“水下打靶实验” 说明( )。（A）掌握知识是次要的，训练官能才是最重要的（B）两种情景相同的要素越多，迁移的程度越高（C）概括化原理掌握得越好，迁移的效果越好（D）迁移取决于对各要素间整体关系的理解34 教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童( )。（A）身心发展的过程（B）身体发展的过程（C）心理发展的过程（D）智力发展的过程35 一名教师在走到

11、安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的( )。（A）无意注意（B）有意注意（C）有意后注意（D）随意注意36 按照加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的( )。（A）智慧技能（B）认知策略（C）言语信息（D）动作技能37 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，711 岁儿童的认知发展处于( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段38 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是( )。（A）组织策略（B）复述测试（C）监视策略（D）计划策略39 “自信、坚强、勤奋 ”描写的是人的 ( )

12、心理特征。（A）气质（B）性格（C）能力（D）动机40 张亮在期末考试中取得了年级第一名的好成绩，他认为考试成功是由于自己学习能力强，其归因是( ) 。（A）外部、稳定、不可控的（B）外部、不稳定、不可控的（C）内部、稳定、不可控的（D）内部、不稳定、不可控的41 如果学生已经有了“ 寒性水果 ”的概念，再来学习 “梨”这种水果，这种学习类型是( )。（A）上位学习（B）组合学习（C）下位学习（D）并列结合学习42 罗杰斯认为，人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分是( )。（A）认知和情感（B）认知和意志（C）情感和意志（D）意志和人格43 因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所

13、以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在( )。（A）感知（B）思维（C）注意（D）记忆44 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( )。（A）先慢后快（B）先快后慢（C）均衡发展（D）先慢后快又慢45 班级活动过程的中心环节是( )，这也是活动全过程的关键。（A）确定活动的主题（B）活动的延伸（C）活动的具体实施（D）活动的评价46 一个好的班级能让学生产生归属感，满足其安全与亲和的需求。这体现了班级的( )功能。（A）个体化（B）社会教化（C）社会化（D）个体内化47 班主任在组织班级教育力量中所起的作用是( )。（A）决定作用（B）领导作用（C）纽带和桥梁作用（D）核心作

14、用48 班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威型、放任型和( )。（A）专政型（B）指导型（C）民主型（D）溺爱型49 班集体形成的重要标志之一是( )。（A）成立班委会（B）开展班级活动（C）形成正确舆论和良好班风（D）确定了班级工作计划50 下面不属于现代教学媒体作用的是( )。（A）提高教学质量（B）增进教学效率（C）扩大教学规模（D）经济实用51 教科书被称为( ) 媒体。（A）传统教学（B）现代教学（C）传统与现代结合（D）交互52 同课异构有利于促进教师反思，它是一种( )型反思。（A）事件记录（B）自我批判（C）他人比较（D）同伴互助53 教师职业道德内容包括教育思想道德、教育

15、教学道德和( )。（A）语言道德、交际道德、个人生活道德（B）语言道德、伦理道德、个人生活道德（C）交际道德、爱岗敬业、个人生活道德（D）语言道德、为人师表、交际道德54 ( )是师德的灵魂。（A）爱国守法（B）关爱学生（C）为人师表（D）爱岗敬业55 在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?( )（A）对学生一视同仁，一样要求（B）辩证地看待学生的优缺点，不绝对化（C）在学生之间进行横向的比较与学习（D）不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理56 某班的班干部在看到班上的同学违反纪律时，会将情况报告给老师，这体现出的高级情感是( ) 。（A）道德感（B）权威感（C）归属感

16、（D）理智感57 个体品德的核心部分是( )。（A）道德情感（B）道德行为（C）道德认识（D）道德形象58 体谅模式是由英国德育专家麦克菲尔等人创建的一种德育模式，该模式把( )的培养置于中心地位。（A）道德情感（B）道德认识（C）道德意志（D）道德行为59 “要尽量多的要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人” 是( )提出的。（A）赞可夫（B）马卡连柯（C）苏霍姆林斯基（D）加里宁60 教师必须重“ 身教” ，其言行举止等各方面的表现将对学生产生潜移默化的影响，这种影响学生品德的德育方法是( )。（A）指导实践法（B）榜样示范法（C）陶冶教育法（D）品德评价法二、多项选择题61 以下属于杜威的

17、观点的是( )。（A）教育即生活（B）教育即生长（C）教育即经验的不断改造（D）教育即身心发展（E）教育即教学发展62 个体身心发展的规律有( )。（A）顺序性（B）阶段性（C）不平衡性（D）互补性（E）个体差异性63 现代学制类型主要有( )。（A）单轨学制（B）双轨学制（C）三轨学制（D）分支型学制（E）多支型学制64 影响迁移的主要因素有( )。（A）功能固着（B）原有认知结构（C）心向（D）定势（E）相似性65 关于学习习惯的建立，以下说法不正确的是( )。（A）基本学习习惯不良多始于小学（B）家长的“陪读” 会造成孩子在学习上对家长的依赖（C）不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事（D

18、）行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术（E）学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯66 在学习成功与失败的归因中，内在的因素有( )。（A）能力高低（B）努力程度（C）任务难度（D）运气好坏（E）身心状态67 教育的社会属性包括( )。（A）教育的阶级性（B）教育的永恒性（C）教育的历史性（D）教育的主导性（E）教育的相对独立性68 下列哪些属于教师职业道德修养的基本方法?( )（A）虚心向他人学习，自觉与他人交流（B）坚持自律和他律相结合（C）加强理论学习，注重内省、慎独（D）勇于实践锻炼，增强情感体验（E）确立

19、可行目标，坚持不懈努力69 皮亚杰把儿童的认知发展分为( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）理解运算阶段（E）形式运算阶段70 操作技能培训的要求有( )。（A）准确的示范与讲解（B）必要而适当的练习（C）充分而有效的反馈（D）建立稳定清晰的动觉（E）原型的完备与概括三、填空题71 中华人民共和国未成年人保护法第三十三条规定，国家采取措施，预防未成年人沉迷_。72 中华人民共和国义务教育法第二十六条规定，学校实行_负责制。73 在教育法律法规中，_规范的数量最多。74 实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识；形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的_。75 广

20、义的教育应包括社会教育、学校教育和_。76 与新教师相比，专家型教师的计划简洁、灵活，以学生为中心并具有_。77 新课程改革中提出的课程三维目标是：知识和技能；_；情感态度与价值观。78 我国中小学班级工作的组织者、领导者和教育者是_。79 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的_。80 学生是以_为主要任务的个体。81 德育过程是促进学生知、情、_、行互动发展的过程。82 新课程结构的三个基本特征是均衡性、综合性和_。83 学生诵读“ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ”时的想象是再造想象；诗人王勃创作该诗句时的想象是_。84 开汽车、打篮球、跳健美操等属于_技能。85 按照能力

21、的倾向性不同，能力分为一般能力和_。86 马斯洛需要层次理论中，人类最低层次的需要是_。87 通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率_。88 根据记忆信息储存时间的长短，记忆分为长时记忆、_、瞬时记忆。89 在韦纳归因理论的六个因素中，将成败归因于_因素，最有利于学生向积极的方向发展。90 班杜拉提出，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的_。四、判断题91 杜威的教育观点主要有“生活即教育”“社会即学校”“儿童为中心”“从做中学”。 ( )（A）正确（B）错误92 教师职业道德规范的核心是爱国守法、为人师表、教书育人。 ( )（A）正确（B）错误93 国家中长期教育改革和发展规划纲要(

22、20102020 年)是由国家机关制定和发布的，所以，它是一种教育法规。 ( )（A）正确（B）错误94 在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。 ( )（A）正确（B）错误95 一个教师经常思考“ 学生喜欢我吗 ”“同事们怎么看待我”等问题，说明该教师已进入教师成长的关注情境阶段。 ( )（A）正确（B）错误96 学习准备是学生学习的内在条件，是教学的起点。 ( )（A）正确（B）错误97 对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。 ( )（A）正确（B）错误98 程序性知识是“ 是什么 ”的知识，以命题及其命题网络来表征；陈述性知识是 “怎样做”的知识，以产生式来

23、表征。 ( )（A）正确（B）错误99 抑郁症是一种常见的心理障碍，可由各种原因引起，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，且心境低落与其处境不相称，严重者可出现自杀念头和行为。但不会有幻觉、妄想等精神病性症状。 ( )（A）正确（B）错误100 以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。 ( )（A）正确（B）错误五、论述题101 根据材料，结合工作实际，谈谈“互联网+”给教育带来的改变和影响。在教育领域有关“ 互联网+教育”的讨论，已经成为近一段时间当仁不让的焦点，一些讨论热词在教育界内部不断出现。翻转课堂，让学生真正成为课程主人；慕课和020 学习模式，让按需学习、自

24、主学习成为可能。基于大数据=教学与评价，让学习者个性与差异性得到充分凸显与重复。102 结合马斯洛的需要层次理论，谈谈教师为什么应该全面关心学生?教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 173 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 在夏朝就出现了名为“庠”“序”“校”等早期学校，该时期属于奴隶社会时期。2 【正确答案】 B【试题解析】 唐代的学校教育分为官学和私学两个系统，以官学为主。唐代官学有中央官学和地方官学两种。中央官学设有“六学二馆”，六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，置博士以教生徒；二馆是指弘文馆和崇文馆，其中弘文馆隶属门下省，崇文

25、馆隶属东宫，各置学士以教生徒。中央官学对学生的入学资格有明确的规定，官宦子弟可凭借父祖的地位直接入学，平民子弟则需经过官府的推荐和审查才能入学，鲜明地体现了封建社会教育的等级性。3 【正确答案】 B【试题解析】 由“有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能，故选 B。4 【正确答案】 B【试题解析】 小学儿童思维发展的基本特征是从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式过渡。5 【正确答案】 B【试题解析】 基础教育课程改革纲要(试行)指出，建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师

26、对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。6 【正确答案】 C【试题解析】 德育内容是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体。学校德育的基本内容是根据学校德育目标和学生品德形成发展的规律确定的，它具有一定范围和深浅层次。7 【正确答案】 C【试题解析】 终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的学习财富蕴藏其中为标志的。8 【正确答案】 C【试题解析】 教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的相互制约性。9

27、 【正确答案】 D【试题解析】 德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为。知、情、意、行四个要素是相互作用的，知是基础，行是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，确定从哪儿开始。10 【正确答案】 A【试题解析】 1902 年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制。1904 年清政府以日本学制为蓝本，颁布了奏定学堂章程，这是我国第一个实际执行的现代学制，因为该年为旧历癸卯年，故称“癸卯学制”。11 【正确答案】 C【试题解析】 赞科

28、夫主张“教学与发展”。12 【正确答案】 D【试题解析】 刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。13 【正确答案】 B【试题解析】 中华人民共和国义务教育法第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质。14 【正确答案】 A【试题解析】 在呈现完教学内容之后，教师要指导学生完成课堂作业。进行指导时要注意，当学生对人名、地名等事实性的问题不理解时，可以给予直接指导，将正确答案直接告诉学生，因为事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理。15 【正确答案】 C【试题解析】 个体

29、身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂。根据人发展的阶段性特征，教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的任务，采取不同的教育内容和方法。16 【正确答案】 C【试题解析】 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。因此，“最近发展区”就指的是处于“今天与明天之间”的解决问题水平。17 【正确答案】 A【试题解析】 所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。18 【正确答案】 C【试题解析】 情感激励法

30、是指班主任在班级管理过程中，创造美的情景来感染和熏陶学生的方法。19 【正确答案】 D【试题解析】 体罚有直接体罚和变相体罚两种。变相体罚是指用上述体罚方式以外的其他形式来体罚学生。变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。ABC不涉及惩罚，D 项属于变相体罚。20 【正确答案】 D【试题解析】 “一把钥匙开一把锁”体现了教师劳动的创造性特点。21 【正确答案】 D【试题解析】 我国义务教育教学计划的三个基本特征是强制性、普遍性、基础性。22 【正确答案】 A【试题解析】 虽然教师劳动本身有创造性，但因教师的劳动成果不是一般的精神产品或物质产品而是符合一定的社会需求。所以教师的劳动价值主要体现

31、在个人和社会价值。23 【正确答案】 D【试题解析】 17 世纪，捷克教育家夸美纽斯在大教学论中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。24 【正确答案】 A【试题解析】 “课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为诗经.小雅.小弁中“奕奕寝庙。君子作之”句作疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。宋代朱熹在朱子全书.论学中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大作工夫”等。虽然他对这里的“课程”没有明确界定，但含义是很清楚的，即指功课及其进程。25 【正确答案】 B【试题解析】 活动课程的提倡者以美国实用主义教育家杜威为主

32、要代表，他主张教育就是生活而不是生活的准备。要求以儿童为中心组织课程，使课程满足儿童当前的需要和兴趣。于是，他提倡实验活动课程，反对传统以学科课程为中心。26 【正确答案】 A【试题解析】 科学性与思想性相统一的原则指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。张老师在讲授历史知识的同时培养了学生们的爱国主义精神，就是科学性和思想性相统一的体现。27 【正确答案】 B【试题解析】 终结性评价重视的是结果，借以对被评价者做出全面鉴定，区分出等级，并对整个教学活动的效果做出评定。相对性评价主要依据学生个人的学习成绩

33、在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他成绩的优劣，而不考虑是否达到教学目标的要求。28 【正确答案】 D【试题解析】 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，主要包括以下几个方面：传道者角色：授业、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。29 【正确答案】 B【试题解析】 (1)以语言传递为主的教学方法：讲授法： 谈话法；讨论法；读书指导法。(2) 以直观感知为主的教学方法： 演示法；参观法。(3)以实际训练为主的教学方法：练习法； 实验法：实习作业法；实践活动法。(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：欣赏教学法；情境教学

34、法。30 【正确答案】 A【试题解析】 心智技能是运用概念和规则对外办事的程序性知识，主要用来加工外在的信息。下棋属于心智技能活动，体操、书法、游泳属于操作技能。31 【正确答案】 C【试题解析】 原型启发是指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。原型启发是一种创新思维方法。生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成“原型”。在问题解决过程中，问题解决者在“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性的解决问题。题干中德国飞机制造商从原型“鲨鱼皮肤”上得到启发，用于飞机机身表面，达到节省燃料的目的，属于原型启发。32 【正确答案】 C【试题解析】 区

35、分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。33 【正确答案】 C【试题解析】 贾德的水中打靶实验：他把十一二岁的小学高年级学生分成 A、B两组练习水中打靶。对 A 组被事先教以光在水中的折射原理而后进行练习， B 组则只进行练习、尝试，而不教原理。当他们达到相同的训练成绩以后，增加水中目标增加水中续打靶时，学过原理的一组的练习成绩明显优于未学过原理的一组。贾德认为这是因为学过原理的一组已经把折射原理概括化，从而对不同深度的靶子都能很快做出调整和适应，把原理运用到不同深度的特殊情境中去。这一试验说明对原理了解概括得越好，对新情境中学习的迁移越好。34 【正确答案】 A【试题解析】 教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童身心发展的过程。35 【正确答案】 A【试题解析】 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意，是由一些主客观条件引起的，题干描述的就是无意注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力主动地对一定事物所发生的注意。有意后注意，是指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。这种注意既不同于一般的无意注意，即它仍然是自觉的，有目的的；又不同于一般的有意注意，即它不需要意志的努力(或不需要明显的意志努力)。