[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷171及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 171 及答案与解析一、单项选择题1 第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是( ) 。（A）卢梭（B）夸美纽斯（C）康德（D）赫尔巴特2 不属于元认知策略的是( )。（A）计划策略（B）学习策略（C）监控策略（D）调节策略3 阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于( )。（A）操作技能（B）心智技能（C）应用技能（D）学习技能4 “三结合”的教育一般是指 ( )。（A）学校、家庭、社会教育三结合（B）班主任、科任教师和家长教育三结合（C）校长、教师和家长教育三结合（D）家庭、环境和学校教育三结合5 衡

2、量教师教学和学生学习质量的标准是( )。（A）教学计划（B）课程标准（C）教科书（D）考试成绩6 率先正式使用“ 班级” 一词的著名教育家是 ( )。（A）埃拉斯莫斯（B）夸美纽斯（C）洛克（D）卢梭7 小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的( )。（A）教育作用（B）评价作用（C）导向作用（D）激励作用8 在理论上论证了班级授课制的教育家是( )。（A）杜威（B）赫尔巴特（C）孔子（D）夸美纽斯9 “水下击靶 ”实验所支持的迁移理论是 ( )。（A）形式训练说（B）共同要素说（C）经验类化说（D）关系转换说10 教授创造性思维的策略和方法中，( )的主要目

3、的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。（A）发散思维训练（B）推测与假设训练（C）自我设计训练（D）头脑风暴训练11 小学生创造力发展的主要特点有( )。（A）小学阶段创造力呈发展趋势，其中流畅性最低、变通性居中、独创性最高（B）在小学一至三年级阶段，学生的创造力呈阶梯上升状态（C）在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显（D）小学四年级，学生的创造力呈现上升趋势12 态度不包含以下哪种结构成分?( )（A）认知成分（B）情感成分（C）意志成分（D）行为成分13 下列关于发现教学的说法中，不正确的是( )。（A）教师要将学习环境和教材性质向学生解

4、释清楚（B）教师要配合学生的经验，组织教材，促进学生进行自我发现（C）发现教学要进行得顺利，关键在于恰当地确定学生可进行独立探究的力所能及的最近发展区（D）教师要增强教材难度，给予学生一定的挫败感14 一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是( )。（A）诊断性评价（B）配置性评价（C）常模参照评价（D）标准参照评价15 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )。（A）社会生产力（B）文化传统（C）社会制度（D）科技水平16 我国当前教育最薄弱的环节是( )。（A）普通教育（B）职业教育（C）高等教育（D）学前教育17 在构成教育活动的基本要素中，主

5、导性的因素是( )。（A）教育者（B）受教育者（C）教育措施（D）教育内容18 作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育家是( )。（A）杜威（B）卢梭（C）赫尔巴特（D）夸美纽斯19 “师者，所以传道受业解惑也” 出自( )。（A）学记（B） 师说（C） 论语（D）春秋20 以下属于赫尔巴特的著作的是( )。（A）大教学论（B） 普通教育学（C） 人的教育（D）教育漫话21 在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是( )。（A）教育（B）教学（C）管理（D）科研22 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我

6、支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。” 这是( )。（A）遗传决定论的观点（B）环境决定论的观点（C）家庭决定论的观点（D）儿童决定论的观点23 个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这是( ) 的观点。（A）宗教本位论（B）社会本位论（C）个人本位论（D）文化本位论24 在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是( )。（A）遗传（B）环境（C）学校教育（D）个体的主观能动性

7、25 “学在官府 ”是哪个历史时期的文化教育特征 ?( )（A）商代（B）夏代（C）西周（D）东周26 我国最早论述教育学原理的著作是( )。（A）大学（B） 论语（C） 学记（D）中庸27 学校培养目标确立的根本依据是( )。（A）教学目标（B）课程目标（C）教育目的（D）教学计划28 教师的根本任务是( )。（A）教书育人（B）传道授业解惑（C）热爱学生（D）忠于教育事业29 学生借助所提供的结构化材料进行操作与思考获得知识的学习方式是( )。（A）接受式学习（B）探索式学习（C）知识的学（D）技能的学习30 素质教育的时代特征是( )。（A）提高国民素质（B）培养德、智、体、美等全面发展

8、的建设者和接班人（C）面向现代化、面向世界、面向未来（D）培养具有创新精神和创新能力的新一代人才二、多项选择题31 学校文化由( ) 构成。（A）观念文化（B）物质文化（C）设施文化（D）规范文化32 教师培养与树立良好班风的方法有( )。（A）培养正确的集体舆论（B）树立榜样（C）严格要求（D）反复实践33 测验实用性反映了试题的基本质量，其基本要求是( )。（A）便于组织（B）便于实施（C）容易评分（D）结果要容易解释34 心理咨询的主要方式有( )。（A）个别咨询（B）团体咨询（C）电话咨询（D）通信咨询35 下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是( )。（A）安吉尔（B）华生（C）斯

9、金纳（D）苛勒36 我国教育目的的精神实质是( )。（A）培养劳动者是总要求（B）德、智、体等全面发展是质量标准（C）坚持社会主义方向是根本特点（D）深化教育改革是基本途径37 要对人的全面发展理论有一个正确的理解，就不能不看到这一发展的社会历史条件。以下属于马克思主义关于人的全面发展学说社会历史条件的是( )。（A）社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提（B）社会关系是实现人的全面发展的重要条件（C）教育是实现人的全面发展的重要途径（D）社会主义可以完全实现人的全面发展38 表象具有( ) 。（A）直观性（B）间接性（C）概括性（D）可操作性39 意志的品质有( ) 。（A）自

10、觉性（B）果断性（C）坚韧性（D）自制性40 多血质的人其神经过程具有( )的特征。（A）强（B）平衡（C）灵活（D）不灵活三、填空题41 直接兴趣与引起_注意有密切关系；间接兴趣与引起_注意有密切关系。42 原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先_，以后再_。43 我国社会主义学校师生关系的基本要求是：_；_；_；_。44 班集体的正常秩序包括必要的_、共同的_以及一定的_。45 在知、情、意、行四个德育环节中，_是基础。46 _是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。47 通过摆事实、讲道理进行教育的德育方法是_。48 教育学是研究教育现象及其_的科学。近代最早的一部系统

11、论述教育问题的专著是_。49 马克思主义认为，教育起源于人类特有的_。欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和_教育。50 我国颁布的第一个现代学制是_学制，我国实行的第一个现代学制是_学制。四、判断题51 男女智力总体水平大致相等，但女性智力分布的离散程度比男性大。 ( )（A）正确（B）错误52 在巴甫洛夫的经典实验中，铃声是作为强化物而出现的。 ( )（A）正确（B）错误53 画线帮助记忆是复述策略的一种。 ( )（A）正确（B）错误54 社会学习理论的代表人物是班杜拉。 ( )（A）正确（B）错误55 受教育者在德育过程中是德育的客体。 ( )（A）正确（B）错误56 目标管理

12、模式最早是由教育家马卡连柯提出的。 ( )（A）正确（B）错误57 学习动机是决定学习效果的唯一条件。 ( )（A）正确（B）错误58 德育起于道德认识教育，终于道德行为。 ( )（A）正确（B）错误59 短时记忆保持的时间大约是 2 秒到 5 秒。 ( )（A）正确（B）错误60 新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。 ( )（A）正确（B）错误61 学生是影响师生关系的最主要因素。 ( )（A）正确（B）错误62 德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。 ( )（A）正确（B）错误63 桑代克的尝试一错误说强调“顿悟” 在学习中的作用。 ( )

13、（A）正确（B）错误64 实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。 ( )（A）正确（B）错误65 中国古代的荀子是内发论的代表。 ( )（A）正确（B）错误66 教育历史上的“ 儿童中心论 ”是学生观的一种典型代表。 ( )（A）正确（B）错误67 学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。 ( )（A）正确（B）错误68 布鲁纳提出了著名的掌握学习理论，即向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度。 ( )（A）正确（B）错误69 客体内容丰富、新颖又富于变化有助于注意的稳定。 ( )（A）正确（B）错误70 痕

14、迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。 ( )（A）正确（B）错误五、简答题71 简述思维的种类。72 简述情绪情感的功能。73 简述托尔曼的学习理论的主要观点。六、案例分析题73 小学三年级语文老师李华执教的两个班，90的学生是外来务工人员子女。在日常教学中，李老师发现，这些孩子大多握笔姿势不正确、不善与人交流、知识面窄。为了进一步了解外来务工人员子女在学习上面临的困难及其原因，李老师对部分学生进行了家访，并就相关问题询问了本年级其他学科任课教师。结果显示：与本市居民子女相比，外来务工人员子女在学习上存在一定差距，其中英语学习差距最大，语文学习次之，数

15、学学习差别不大。为了探索提高这些外来务工人员子女语文学习成绩的有效策略，李老师打算在这两个班进行以“扩展课外阅读” 为自变量的实验研究。但是，学校科研顾问认为采取行动研究方式更为适当。李老师陷入困惑，不能确定采用何种方式展开研究。74 案例中李老师在发现和确定研究问题的过程中使用了哪些研究方法?75 针对李老师的困惑，请为她选择一种研究方式，并从研究目的、研究过程、研究主体三个方面阐述做出这种选择的理由。七、综合运用题76 这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。” 孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了 20 多年书

16、的教师心头一热，眼睛湿润了。事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”根据某课题调查专家小组的一项调查显示：“96的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占 68；75的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。”请依据以上案例，分析“ 排名榜”带来了什么?77 下列是某小学一个班的主题班会设计，运用班主任工作的理论与方法，对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。又到了 3 月 5 日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的时间来表示一下，而应该制度化、经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召

17、开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法，因此对主题班会从以下几个方面进行了设计。第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹；第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事；第三步：分小组讨论目前存在的种种学雷锋现象；第四步：我们该怎么办?(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法 )；第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。78 这是一位教师执教早操巩固识字的片段：师：请从“苹果树 ”上摘一个带有你认识的字的 “苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)学生纷纷争抢“ 苹果” 。(共 10 个字，没摘到字的同学请回到座位上)师：老师帮你们贴到黑板上。(贴的位置要

18、高)生：“做操”贴到哪儿好呢 ?(还剩一个词语)师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢?生：贴在下边好!生：贴在题目旁边。生：师：还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂中间，形成环行板书)师：请把自己摘的“ 苹果”上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)问题：你是怎样看待上述片段教学的?请发表你的观点。教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 171 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，其著作普通教育学，标志着教育学成为一门独立的学科。2 【正确答案】 B【试题解析】 元认知策略是指学

19、生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。3 【正确答案】 B【试题解析】 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。4 【正确答案】 A【试题解析】 “三结合”教育包括学校教育、社会教育和家庭教育。学校教育不是孤立的，良好的家庭教育和社会环境，可以促进学校教育。把三方面结合起来，可以整合社会各方的教育资源，调动各方的教育力量，对提高教育效果具有重要作用。5 【正确答案】 B【试题解析】 课程标准是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教

20、师教学质量的重要标准。6 【正确答案】 A【试题解析】 班级是开展教学活动的基本单位。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯。7 【正确答案】 B【试题解析】 小学教育目的是衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准，对学校的办学方向、办学水平和办学效果的评价都是以小学教育目的为根本依据和标准的。本题考生只要在题干中抓住“活动效果”一词，就能选出正确答案。8 【正确答案】 D【试题解析】 夸美纽斯吸取前人的班级授课制思想的雏形(主要指昆体良的班级授课制的思想萌芽)，并总结了 16 世纪新旧各教派所兴办的学校中实行班级授课的初步经验，出版了大教学论，该书最早从理论上对班级授课制做

21、了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。9 【正确答案】 C【试题解析】 贾德在“水下击靶”实验的基础上提出了迁移理论的经验类化说。经验类化说认为，概括化的原理和经验是迁移得以产生的关键，对原理学习得越透彻，对新情境的适应性就越强，迁移就越好。10 【正确答案】 B【试题解析】 发散思维训练主要通过用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等训练学生的创造力。推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。自我设计训练通常需要教师协助学生确定所设计的课题，并提供各种形式的帮助。让学生通过实际的操作活动，完成自己的设计。头脑风暴训练是指通过集体讨论，使思维相互撞

22、击，进发火花，达到集思广益的效果。故本题应选 B。11 【正确答案】 C【试题解析】 (1)小学阶段创造力呈发展趋势，其中流畅性最高、变通性居中、独创性最低。(2)在小学一至三年级阶段，学生的创造力呈直线上升状态，小学四年级呈现下降趋势，小学五年级又回复上升，小学六年级又表现出下降趋势。(3)在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显。(4)在小学阶段，进行创造力教育可以促进学生的创造力的发展。12 【正确答案】 C【试题解析】 态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。态度结构包含认知成分(即个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念)、情感

23、成分(即伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分)和行为成分(即准备对某对象做出某种反应的意向或意图)。13 【正确答案】 D【试题解析】 发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。选项 A、B、C 均符合布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则，只有选项 D 不符合。布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则中要求根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序；要求确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难学生容易产生挫败感。发现教学要进行得顺利，关键在于恰当地确定学生可进行独立探究的力所

24、能及的最近发展区。因此，选项 D“教师要增强教材难度，给予学生一定的挫败感”是错误的。所以，本题的正确答案为 D。14 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查教学测量与评价的分类。从教学评价的功能看，有配置性评价与诊断性评价之分。选项 B 配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。通过配置性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。选项 A 诊断性评价有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异；有时指对经常表现学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施。选项 C 常模参照评价是指评

25、价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准 (即所谓常模)，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。选项 D 标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。所以，本题的正确答案为 B。15 【正确答案】 A16 【正确答案】 D【试题解析】 改革开放特别是新世纪以来，我国学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高。但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为教育资源短缺、投入不足，师资队伍不健全，体制机制不完善，城乡区域发展不平衡，一些地方“入园难”问题突出。故本题应选 D。17 【正确答案】 A【试题解析】 教育者是构成教育活动的

26、基本要素之一，是教育活动的主导因素。18 【正确答案】 C19 【正确答案】 B【试题解析】 韩愈在师说中对“师”进行了定义，即“师者，所以传道授业解惑也。”20 【正确答案】 B【试题解析】 夸美纽斯创作了大教学论，福禄贝尔创作了人的教育，洛克创作了教育漫话，普通教育学是赫尔巴特的著作，它的出版标志着规范教育学的建立。21 【正确答案】 A22 【正确答案】 B【试题解析】 华生是典型的环境决定论者，否认遗传的作用，夸大环境和教育的作用。题干表述正体现了华生的“教育万能论”。23 【正确答案】 C【试题解析】 个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要

27、来制定教育目的和建构教育活动。24 【正确答案】 C【试题解析】 学校教育在人的身心发展中起主导作用。这是因为：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；(2)学校教育是由受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。25 【正确答案】 C【试题解析】 “学在官府”是西周教育的显著特点，是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。26 【正确答案】 C【试题解析】 学记是人类历史上最早专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。学记对我国古代教育经验和儒家教育思想进行了高度概括。27 【正确答案】 C28

28、【正确答案】 A【试题解析】 “师者，所以传道授业解惑也。”教师的根本任务是教书育人。故本题选 A。29 【正确答案】 B【试题解析】 按照学生认识活动的方式，学习存在接受式学习和探究式学习两种基本形式。接受式学习是借助语言获得知识的方式。探究式学习又称探索式学习，是学生借助提供的结构化材料进行操作与思考而获得知识的方式，其基本特点是：(1)以增进学习者的创造才能为主要任务；(2) 以解决问题为主题；(3)学生的自主选择、教学的非主导性；(4)对探究性认识过程的关注。故本题应选 B。30 【正确答案】 D【试题解析】 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，作为国力竞争基础工程的教

29、育，必须培养具有创新精神和创新能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征和时代要求。二、多项选择题31 【正确答案】 A,B,D32 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气。教师应通过各种方法和手段来树立，主要方法有严格要求、树立榜样、培养正确的集体舆论和反复实践等。33 【正确答案】 A,B,C,D34 【正确答案】 A,B,C,D35 【正确答案】 B,C【试题解析】 行为主义可以分为旧行为主义和新行为主义。旧行为主义的代表人物以华生为首。新行为主义的主要代表人物则为斯金纳。安吉尔是机能主义的代表人物，苛勒是格式塔学派的代表人物。36 【正确

30、答案】 A,B,C【试题解析】 我国教育目的的精神实质是：(1)培养劳动者是社会主义教育目的的总要求；(2)要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准；(3)坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育目的的根本特点。故本题选 ABC。37 【正确答案】 A,B,C38 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。表象具有直观性、概括性和可操作性。直观性是指表象是以生动具体的形象在头脑中出现的。概括性是指表象是人们多次知觉的结果，它不表征事物的个别特征，而是表征事物的大体轮廓和主要特征。可操作性是指人们可以在头脑中对表象进行操作，就像人们通

31、过外部动作控制和操作客观事物一样。故本题选 ACD。39 【正确答案】 A,B,C,D40 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 多血质的神经过程的特点是强、平衡且灵活。故本题选 ABC。三、填空题41 【正确答案】 无意 有意42 【正确答案】 展开 压缩(或简缩)43 【正确答案】 民主平等 尊师爱生 心理相容 教学相长44 【正确答案】 规章制度 生活准则 活动节律45 【正确答案】 知46 【正确答案】 观察力47 【正确答案】 说服教育法48 【正确答案】 规律 大教学论49 【正确答案】 生产劳动 雅典50 【正确答案】 壬寅 癸卯四、判断题51 【正确答案】 B【试题解析】 男性

32、智力分布的离散程度比女性大。52 【正确答案】 B【试题解析】 食物是巴甫洛夫实验中的强化物，铃声与食物多次配对，引起狗的条件反射。53 【正确答案】 A54 【正确答案】 A55 【正确答案】 B【试题解析】 受教育者在德育过程中既是德育的客体，又是德育的主体。56 【正确答案】 B【试题解析】 目标管理模式最早是由管理学家德鲁克提出来的。马卡连柯提出的是平行管理模式。57 【正确答案】 B【试题解析】 学习动机与学习效果之间往往以学习行为为中介，学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习效果的唯一条件。58 【正确答案】 B【试题解析】 道德教育可以从知、情、意、行

33、任何一个环节开始，故题干表述错误。59 【正确答案】 B【试题解析】 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为25 秒到 20 秒，最长不超过 1 分钟。60 【正确答案】 B【试题解析】 专家型教师与新教师的主要区别不在于其知识量的多少，而在于知识表征方式的根本不同。61 【正确答案】 B【试题解析】 教师本身是影响师生关系的最主要因素，学生是影响师生关系的重要因素。62 【正确答案】 A63 【正确答案】 B【试题解析】 桑代克的“尝试一错误”说认为学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程，强调“试误”在其中的作用。苛勒的“完形一顿悟”说认为学习是一个顿悟的过程，强调“

34、顿悟”在学习中的作用。64 【正确答案】 B【试题解析】 实物直观虽然真切，但是难以突出本质要素和关键特征；而模像直观虽然与实际事物之间有一定距离，却有利于突出本质要素和关键特征。故题干说法错误。65 【正确答案】 B【试题解析】 孟子是中国古代内发论的代表。他认为，人的本性中有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。荀子是外铄论的代表人物。66 【正确答案】 A67 【正确答案】 A【试题解析】 学习是因经验引起的，而不是因成熟、疾病或药物引起的，并且是比较持久的变化，但不一定表现出外显行为。68 【正确答案】 B

35、【试题解析】 掌握学习理论是布卢姆提出的。69 【正确答案】 A【试题解析】 对内容丰富的对象、活动的对象的注意比对内容单调的对象、静止的对象的注意易于保持较长时间的稳定。70 【正确答案】 A五、简答题71 【正确答案】 (1)根据解决问题的方式不同，可以把思维分为动作思维、形象思维和逻辑思维；(2)根据思维是否具有直接性，可以把思维分为分析思维和直觉思维；(3)根据探索答案的指向性，可以把思维分为聚合思维和发散思维；(4)根据思维的创造程度，可以把思维分为常规性思维和创造性思维。72 【正确答案】 (1)适应功能。情绪和情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式。(2)动机功能。情绪和情感是

36、动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分，它能激励人的活动，提高人的活动效率。(3)组织功能。情绪和情感的组织功能是指情绪对其他心理过程的影响。这种作用表现为积极情绪和情感的协调作用和消极情绪和情感的破坏、瓦解作用。(4)社会功能(信号功能)。这种功能是指情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能，这种功能是通过情绪和情感的外部表现，即表情来实现的。(5)调节功能。这是指情绪和情感对行为活动具有支配的作用，并指引和维持活动的方向。73 【正确答案】 (1)学习是对完形的认知，是形成认知地图。即学习不是简单的SR 的联结，而是 SOR 的过程，结果形成“认知地图” 。(O 代表有机体的内部变

37、化)(2)学习是有目的的，是期待的获得。期待是托尔曼学习理论中的核心概念，它是指个体根据已有经验而建立起来的一种内部准备状态，是一种通过学习而形成的关于目标的认知观念。有机体为了要达到未来的目的，必然要对未来的目的有所期待，当前的行为是受主体对未来行为结果的期待所支配的。(3)外在的强化并不是学习产生的必要因素，不强化也会出现学习，联结派学习理论将外部强化看作是学习的关键因素是不恰当的。六、案例分析题74 【正确答案】 观察法和调查法。观察法是在日常生活条件下，通过观察被观察者的外部行为表现，从而了解其心理现象的规律和特征的一种研究方法。李老师在日常教学中发现外来务工人员子女存在“握笔姿势不正

38、确、不善与人交流、知识面窄”，属于观察法。调查法就是在自然条件下，对所要研究的对象的状况进行实际了解，搜集有关资料的一种方法。李老师对外来务工人员子女进行家访、并就相关问题询问其他任课教师，属于调查法。75 【正确答案】 选择之一：教育行动研究理由如下：在研究目的方面，教育实验研究侧重于因果关系或相关关系的探究，对理论研究更为适合；而对于李老师要探索新的教学策略这一实践性较强的研究目的来说，以改进实践为基本取向的教育行动研究更为适合。在研究过程方面，教育实验要求严格的变量控制，难度较高；而教育行动研究在实际情境中进行，无需严格的变量控制，对李老师而言，相对简便易行。在研究主体方面，教育实验中研

39、究者与行动者的角色通常是分离的，而教育行动研究更强调行动者成为研究者，这对李老师的专业发展更有好处。选择之二：教育实验研究理由如下：在研究目的方面，教育行动研究追求教育实践的改进，而教育实验研究更侧重于因果关系的探究，更有利于李老师确认“扩展课外阅读” 与“外来务工人员子女语文学习成绩” 之间的因果关系。 在研究过程方面，教育行动研究强调在实际情境中进行，不做严格的变量控制，因而其研究过程的规范性和研究结果的代表性均不强；而教育实验研究要求对变量做适度控制，研究过程的规范性强，研究结果的普适性高，更有利于李老师研究成果的推广应用。在研究主体方面，教育行动研究强调教师自己成为研究主体，受教师自身

40、教育理论素养和研究视野的局限，研究有可能流于表面；而选择实验，李老师的研究可以在学校科研顾问的指导下进行，这更有利于研究结果在理论上的概括提升和李老师教育理论水平的提高。七、综合运用题76 【正确答案】 (1)以上案例告诉我们，“ 排名榜” 给相当一部分学生带来了沉重的心理压力。可能会有一些学生把这种压力转化为奋起直追的动力，但不容否认，必定有为数不少的学生因承受不了这种心理压力而产生心理问题，厌学、厌世，甚至轻生。这是违背“ 排名榜”初衷的。(2)“排名榜”还带来了教师对学生教育的简单化。一个教师所面对的学生集体，总有各方面发展得好一些的学生，也会有各方面发展得差一些的学生。教师要使优等生获

41、得更好的发展，使后进生跟上整个学生集体的发展，就不能不研究优等生和后进生的特点及其教育对策。“排名榜” 想通过排名次达到优的更优、差的变优的目的，愿望虽好，但往往事与愿违，把教育的复杂性简单化了，必然达不到预想的效果。(3)“排名榜”还把衡量学生学习成果的标准简单化了。排名次往往是排学生学习书本知识(主要是记忆、理解书本知识)的名次。用这样一个标准来衡量学生的学习成果，显然是不科学的。根据多元智能理论，人的智能是多方面的，学习成绩不好，并不说明他的其他智能差；同样，学习成绩好，不等于其他方面的智能好。因此，“排名榜” 不科学，应废止。77 【正确答案】 这个主题班会的设计较好。因为它基本符合一

42、个好的主题班会的要求：第一，精心设计主题。主题必须服从于教育方针和班级目标，有利于促进学生的全面发展，有利于班集体的健全和完善。该班会针对社会和学生思想实际，抓住学习雷锋的教育时机，把学习雷锋精神落到实处。第二，有针对性，能切实解决问题。该主题活动有很强的针对性和指向性，从学生实际出发，充分反映学生需要，并通过活动使学生受到强烈的影响和深刻的教育。第三，开拓创新，具有鲜明的时代性。针对社会实际和时代的不同，找到学习雷锋的方法。第四，生动活泼，具有趣味性。小学生一般都有求新、求奇、求异、求乐的需要，主题活动要从学生实际出发，注意将知识性与艺术性、教育性与趣味性有机结合，努力做到寓教、寓学于活动。

43、班会有讲故事，有事迹介绍，有讨论，形式多样。第五，面向全体学生，充分调动和发挥每个学生的积极主动性。主题活动应体现学生的自主、自治和自动，要确立学生在活动中的主导地位，让每个学生都能有所学、有所乐、有所获。全班学生一起讨论、商量，学习雷锋的方法和途径也是学生自己提出和解决的，学生是班会的主人。78 【正确答案】 在这个教学片段中，教师主要运用了启发谈话法。启发谈话法是指通过向学生提出学生未思考过的问题，一步一步引导学生去深入思考和获取新知识。但在本片段的识字游戏中，教师的“启发谈话法” 并没有向学生提出启发学生思考的问题，未起到引导学生独立探索和获取新知识的效果，只是匆匆而过，教学方法的使用流于表面。此外，启发性教学原则要求发扬教学民主，建立民主、平等的师生关系和生生关系，营造民主、和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解。片段中，虽然我们能看到教师对学生的提问，但很明显也能看到，教师对于学生关于贴图位置的回答没有理会也没有听从，看似民主的课堂实际上还是控制在教师手中。