[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷43及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 43 及答案与解析一、单项选择题1 ( )是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。（A）学习心理学（B）教育心理学（C）人格心理学（D）动机心理学2 老师问妙妙：“ 你有兄弟吗 ?”“有。”“兄弟叫什么名字?”“明明。”“明明有兄弟吗?”“没有。”按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段3 王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于( )。（A）场独立型（B）冲动型（C）沉思

2、型（D）场依存型4 小明将黄瓜、白菜、萝卜归纳为蔬菜，这属于( )。（A）信号学习（B）连锁学习（C）概念学习（D）辨别学习5 提出“试误说 ”学习理论的心理学家是 ( )。（A）斯纳金（B）桑代克（C）巴甫洛夫（D）布鲁纳6 “只要考出好成绩就不会挨骂” 属于操作性条件反射规律中的 ( )。（A）正强化（B）负强化（C）惩罚（D）消退7 格式塔心理学家认为，学习不是一个刺激和反应间逐步形成联结的过程，而是一个( )的过程。（A）顿悟（B）试误（C）强化（D）成熟8 人本主义的代表是( ) 。（A）夸美纽斯（B）华生（C）弗洛伊德（D）罗杰斯9 以下哪种学习动机属于内部动机?( )（A）读书是

3、一种乐趣（B） “为中华之崛起而读书”（C） “万般皆下品，唯有读书高”（D）读书能改变命运10 根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排( )。（A）非常容易的任务（B）没有难度和竞争性不强的任务（C）非常困难的任务（D）有一定难度和竞争性的任务11 学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是( )。（A）学习策略（B）学习目标（C）学习过程（D）学习内容12 “举一隅不以三隅反，则不复也” 是对( )的典型描述。（A）学习动机（B）学习兴趣（C）学习技能（D）学习迁移13 符号性图式理论认为，( )是迁移的决定因素。（A）符号匹配（B）共同的情境关

4、系（C）图式匹配或者表征相同（D）图式前后连贯14 解决“做什么 ”和“怎么做”的问题的知识是属于( )。（A）陈述性知识（B）感性知识（C）程序性知识（D）理性知识15 最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是( )。（A）巴甫洛夫（B）艾宾浩斯（C）斯金纳（D）威廉冯特16 技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为( )。（A）操作技能和动作技能（B）心智技能和动作技能（C）理解技能和应用技能（D）心智技能和应用技能17 在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人保持一致的行为称之为( )。（A）认同（B）从众（C）服从（D）依从18 下列教学程序，符合发

5、现学习教学模式的是( )。（A）注意材料建立联系反复练习反馈（B）诱导学习动机领会新教材巩固知识检查（C）展开例证概念的初步确认概念的再次确认概念获得验证（D）创设问题情境作出假设检验假设 得出结论19 在利用情绪的 ABC 理论对网络成瘾青少年进行矫治时，外来的激发性事件 A指的是( ) 。（A）上网内容（B）电脑或网络（C）青少年基于电脑或网络所产生的精神活动（D）青少年对网络的依赖信念20 教师因对学生的期待和热望而表现出更多的注意、关心和亲近，从而对学生的学习成绩产生极大影响，这是( )。（A）期望效应（B）首因效应（C）晕轮效应（D）刻板印象二、多项选择题21 小学生智力差异主要表现

6、在( )。（A）智力定义差异（B）智力类型差异（C）智力发展水平差异（D）智力表现早晚差异22 以下选项中，属于经典性条件反射现象的是( )。（A）望梅止渴（B）画饼充饥（C）谈虎色变（D）叶公好龙三、判断题23 顿悟学习的实质是在主体内部构建一种心理完形。( )（A）正确（B）错误24 在心智技能的形成过程中，原型定向之前已发生原型内化。( )（A）正确（B）错误25 学校中的非正式群体都是对立型、消极型的。( )（A）正确（B）错误26 在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。( )（A）正确（B）错误四、简答题27 在教学中应如何积极培养学生的创新能力?五、案例

7、分析题27 阅读材料，回答问题。某省级示范中学初三学生吴某，从小就是老师们喜欢的听话的乖学生，他的学习成绩一直非常优秀，初一到初二两年中多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时，班主任老师找吴某谈话，告诉他老师们一致看好他，认为他有冲击中考状元的实力。希望他继续努力，不要辜负老师们对他的期望，为学校争光。吴某听后也暗下决心，要去搏一搏。随后的日子里，吴某每天学习的时间越来越长，做的题目越来越多。一段时间后，吴某出现了食欲减退、失眠等反应，学习成绩反而下降了。结合材料，回答问题：28 简述任务难度、学习效率与学习动机水平的关系。29 运用学习动机相关原理，分析班主任老师的做法存在的问题。30

8、 你认为激励吴某学习的正确做法有哪些?教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 43 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 B【试题解析】 题干描述表明妙妙的思维不可逆，属于前运算阶段。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 D【试题解析】 该同学思考问题时依赖环境、依赖外界，因此是场依存型的认知风格。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 C【试题解析】 信号学习指学习对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反应；连锁学习指学习联合两个或两个以上的刺激反应动作。以

9、形成一系列刺激一反应动作联结：辨别学习指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激作出适当的反应；概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。题干描述的是概念的学习。【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 B【试题解析】 桑代克认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误(试误)而形成的，即试误说。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 B【试题解析】 正强化是呈现愉快刺激，负强化是撤销厌恶刺激。题干中描述的挨骂是厌恶刺激，撤销厌恶刺激属于负强化。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 A【试题解析】 格式塔学派以苛勒的完形-顿悟说为代

10、表。格式塔心理学家认为，学习不是一个刺激和反应之间逐步形成联结的过程，而是形成新的格式塔(完形)，是一个顿悟的过程。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 D【试题解析】 人本主义心理学在 20 世纪 5060 年代兴起于美国，是美国当代心理学主要流派之一。由美国心理学家马斯洛创立，主要的代表人物有罗杰斯。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 A【试题解析】 从成就动机的社会来源和社会后果看，可分为外部动机和内部动机。外部动机是指人为了某些外在结果而从事某项活动的动机。内部动机是指由个体的内在需要而引起的动机。由定义可知，A 项属于内部动机，其他选项都为外部动机。【知识模块】 教育心理学

11、10 【正确答案】 D【试题解析】 力求成功者喜欢选择 50难度的任务，所以教师应该安排有一定难度和竞争性的任务，【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 A【试题解析】 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 D【试题解析】 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一

12、个老师满堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。故本题选 D。【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 C【试题解析】 霍里约克等人提出的迁移的符号性图式理论认为，图式匹配或表征相同是迁移的决定因素。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 C【试题解析】 程序性知识解决“做什么”和“怎么做”的问题。陈述性知识解决“是什么”“为什么”和“怎么样”的问题。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 B【试题解析】 19 世纪末德国心理学家艾宾浩斯提出“遗忘曲线”。【知识模块】 教育

13、心理学16 【正确答案】 B【试题解析】 根据技能的性质和特点，通常把技能分为操作技能和心智技能。操作技能又称运动技能、动作技能。【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 C【试题解析】 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。依从是指表面上接受规范，按照规范的要求行动，但缺乏对规范的必要性或根据的认识，甚至有抵触情绪。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。【知识模块】 教育心理学18 【正确答案】 D【试题解析】 发现

14、学习的基本过程是创设问题情境、提出假设、检验假设和得出结论。【知识模块】 教育心理学19 【正确答案】 B【试题解析】 艾利斯创立的理性情绪疗法认为，人的情绪不是由某一诱发事件本身引起的，而是经历了该事件的个体对这一事件的认知、解释与评价所引起的。这个理论又叫作 ABC 理论。A 是外来的激发性生活事件；B 是指个体诱发事件之后相应的信念系统，即他对这一事件的想法、解释和评价：C 是指由 B 引起的情绪和行为的结果。激发性事件 A 是引起情绪与行为反应的间接原因， B 是引起人的情绪与行为反应的直接原因。同理，真正引起网瘾的原因是青少年基于电脑或网络所产生的精神活动。所以对网瘾青少年进行矫治时

15、，应让其认识到产生网瘾的原因并不是电脑或者网络本身。故这里的诱发事件是指电脑或者网络本身。【知识模块】 教育心理学20 【正确答案】 A【试题解析】 “皮格马利翁效应”的实验充分证明教师对学生的期待和热望而对这些学生表现出更多的注意、关心、亲近，从而对学生的学习成绩产生极大的影响。皮格马利翁效应又称为罗森塔尔效应或期望效应。【知识模块】 教育心理学二、多项选择题21 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 智力差异不仅仅指的是智力水平的差异，还包括智力表现早晚的差异、智力的群体差异和智力类型的差异等。【知识模块】 教育心理学22 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 经典性条件反射就是刺激和反应

16、建立起新的联系的过程，即由一个新的、中性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激。“叶公好龙”比喻那些表面上喜欢某种事物，其实并不是真的喜欢的人或事，与反射无关。“望梅止渴”是指人听说可以吃梅子就会不由得流出口水而解渴：“画饼充饥”是指画个饼来解除饥饿；“谈虎色变”原指被老虎咬过的人才真正知道虎的厉害，后比喻一提到自己害怕的事就情绪紧张起来。A、B、C 项三个成语，都在刺激和反应之间建立了联系，都是经典性条件反射现象。【知识模块】 教育心理学三、判断题23 【正确答案】 A【试题解析】 苛勒认为，学习过程中问题的解决，都是由于对情境中事物关系的理解而构成一种“完形”来实现的。即学习的实质是在主

17、体内部构造完形。【知识模块】 教育心理学24 【正确答案】 B【试题解析】 心智技能形成的三阶段说将形成过程分为原型定向、原型操作和原型内化，先后顺序不能改变。【知识模块】 教育心理学25 【正确答案】 B【试题解析】 在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体，称为非正式群体。非正式群体对学生个体和正式群体既有积极影响，也有消极影响，故题干说法错误。【知识模块】 教育心理学26 【正确答案】 B【试题解析】 在实际的教育情境里，教师对学生的期望不一定会发生自我应验的语言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师方面的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众

18、多的心理因素。【知识模块】 教育心理学四、简答题27 【正确答案】 (1)创设有利于创造性产生的适宜环境：创设宽松的心理环境；给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容；(2)注重创造性个性的塑造：保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力；提供具有创造性的榜样。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略：发散思维训练；推测与假设训练；集体讨论。【知识模块】 教育心理学五、案例分析题【知识模块】 教育心理学28 【正确答案】 动机强度与学习效率之间是倒 U 型曲线关系，即动机强度处于中等水平时，学习效率最高。此外，根据耶克斯-多德森定律，动机的

19、最佳水平随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。【知识模块】 教育心理学29 【正确答案】 班主任对吴某的谈话是对吴某先前学习行为的肯定，对吴某来说是一种强化，也是一种外部诱因，这种诱因结合自身的内部需要进一步增加了吴某的学习动机，从而使其学习动机水平过高，反而不利于学习效率的提高。【知识模块】 教育心理学30 【正确答案】 第一，了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；第二，重视立志教育，对学生进行成就动机训练；第三，正确指导结果归因，促使学生继续努力；第四，充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；第五，根据作业难度，恰当控制动机水平。【知识模块】 教育心理学