[职业资格类试卷]2008年4月陕西省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2008 年 4 月陕西省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室是在哪一年?( )（A）1789 年（B） 1879 年（C） 1890 年（D）1897 年2 催眠诱导常会使个体出现什么样的心理状况?( )（A）反应性升高（B）反应性降低（C）注意范围变广（D）幻觉减少3 人耳所能接受的振动频率是多少赫兹?( )（A）202000（B） 2002000（C） 2020000（D）200200004 短时记忆中信息主要以什么形式存储?( )（A）声象代码（

2、B）视象代码（C）语义代码（D）图式5 什么思维是创造性思维的主导成分?( )（A）形象思维（B）发散思维（C）盲觉思维（D）常规思维6 下面的这些智力测验中，哪一个是团体智力测验?( )（A）比纳西蒙量表（B）韦克斯勒量表（C）瑞文标准测验（D）斯坦福比纳量表7 解释心理测验结果的参照指标是什么?( )（A）信度（B）效度（C）区分度（D）常模8 手足无措表现了哪种情绪状态?( )（A）表情（B）心境（C）激情（D）应激9 个体在人际交往过程中存在着三种基本的需要，它们分别是什么?( )（A）生理需要、支配需要和尊重需要（B）胜任需要、自我实现需要和尊重需要（C）支配需要、包容需要和情感需要

3、（D）尊重需要、包容需要和情感需要10 下列哪个因素不是影响压力的因素?( )（A）准备状态（B）行为方式（C）经验（D）性格特征二、名词解释题请解释下列名词。11 意识12 双眼视差13 学习14 诱因15 群体极化16 流体智力17 效度三、简答题请简要回答下列问题。18 注意具有哪些功能?19 影响问题解决的主要因素有哪些?20 动机具有哪些功能?21 简述心理健康的基本内涵。四、论述题请依据题意，回答下列问题。22 请你论述一下，什么是知觉以及它具有哪些特性。23 请你论述多元智力理论的主要观点及其现实意义。24 试论述影响人格形成的主要因素。五、案例分析题请结合以下案例回答问题。25

4、 学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师在课堂讲的教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。请你结合有关心理学学习的策略与方法方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。2008 年 4 月陕西省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 B【试题解析】 1879 年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理想实验室，标志着科学心理学成为一个独立学科。2 【正确答案】 A【试题解

5、析】 催眠参与者往往能体验催眠暗示增强的反应性。3 【正确答案】 C【试题解析】 人耳能感受的声波频率 2020000Hz。4 【正确答案】 A【试题解析】 短时记忆里的信息主要是以声象代码形式存储的。5 【正确答案】 B【试题解析】 发散思维是创造性思维的主导成分。6 【正确答案】 C【试题解析】 瑞文图形推理测验既可以个别施测，也可以团体施测。7 【正确答案】 D【试题解析】 常模是指一个标准化样组在某一测验上获得的平均分数。其作用是给解释测验分数提供一个参照指标。8 【正确答案】 C【试题解析】 情绪体验的外部表现称为表情动作，简称表情。表情包括面部表情、动作表情和言语表情。手足无措，也

6、是表情，它表现了惧怕的情绪。心境、激情、应激是情绪状态。其中，心境是一种在一段时间内持续发生影响的，强度较弱的情绪状态；应激是由于出乎意料的紧急状况所引发的紧张、急促的情绪状态；激情是一种强烈、短暂，然而具有爆发性的情绪状态，如，狂喜、愤怒、恐惧、绝望等。因此正确答案是 C。9 【正确答案】 C【试题解析】 舒兹提出了人际需要的三维理论，认为人际关系的模式大致可以通过 3 种人际需要来解释，它们分别是包容的需要、情感的需要和支配的需要。10 【正确答案】 C【试题解析】 身心准备状态会影响压力，可以通过体育运动、静思、逐步放松、引导想象等方法疏导压力。矫正无效行为也是解决压力的有效方法之一。而

7、不同性格特征的人面对压力也会有不同的应对和疏导方法。答案是 C。二、名词解释题请解释下列名词。11 【正确答案】 意识：意识是个体对环境刺激及自身感受、记忆和思维的觉知以及对自身的行为和认知活动产生、维持和终止的监控。12 【正确答案】 双眼视差：两眼看东西时，左眼看左边的多一点，右眼看有边的多一点，两眼的视觉稍有不同，这种差异叫做双眼视差。13 【正确答案】 学习：广义的学习包括人类的学习和动物的学习，是有机体经过练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。14 【正确答案】 诱因：诱因是指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体活动的作用。15 【正确答案】 群体极化：群体极

8、化是指通过群体讨论使得成员的决策倾向更趋极端的现象。16 【正确答案】 流体智力：是发现复杂关系和解决问题的能力，它不依赖于个体的文化知识经验。17 【正确答案】 效度：效度是指测验能测鼍到所要测量对象特征的程度。三、简答题请简要回答下列问题。18 【正确答案】 注意具有三种主要功能：选择功能，即，选择有意义、符合当前需要的刺激，排除或抑制不重要、无关刺激的功能；维持功能，即，使刺激信息在意识中得以保持的功能；调节和监控功能，即，使人的心理活动沿着一定的方向目标进行，并提高人们的意识觉醒水平的功能。19 【正确答案】 问题解决除了受策略、知识等因素的影响外，还受多种心理因素的影响。其中主要的有

9、：问题情境；定势；功能固着；动机和情绪；个性因素。20 【正确答案】 动机作为活动的一种动力，主要具有 3 种功能：(1)激发功能。激发个体产生某种活动；(2)指向功能。把个体的行为活动引向某一特定的目标；(3)维持和调节功能。活动产生后，维持这种活动，并调节着活动的强度和持续时间。21 【正确答案】 世界卫生组织曾对心理健康做过这样的描述：心理健康是一种良好的、持续的心理状态和过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。四、论述题请依据题意，回答下列问题。22 【正确答案】 知觉是个体对直接作用于感觉器官的客观

10、事物的各种属性、各个部分以及他们之间关系的整体的认知。知觉的基本特性有：(1)知觉的选择性。知觉的选择性指的是人在知觉过程中，从背景中把少数事物区分出来，对它们进行清晰认知的特性；(2)知觉的恒常性，指的是知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映像仍然保持相对不变的知觉特性；(3)知觉的理解性，指的是人们根据以往的知识经验理解知觉对象，并用词把它标出来的知觉特性；(4)知觉的整体性，指的是人将知觉对象中的许多个别的孤立的部分知觉为一个统一的整体的知觉特性。23 【正确答案】 多元智力理论由美国心理学家加德纳提出。他认为智力的内涵是多元的，由其中相对独立的智力成分构成，每种智力都是一个单独的功能系

11、统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。这 7 种成分是：(1)言语智力，包括阅读、写文章以及日常会话的能力；(2)逻辑数学智力，包括数学运算与逻辑思维的能力；(3)空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力；(4)音乐智力，包括对声音的辨别与韵律表达的能力；(5)身体运动智力，包括支配肢体完成精细作业的能力；(6)社交能力，包括与人交往且能和睦相处的能力；(7)自知智力，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。传统的智力理论强调逻辑数学智力和语言智力，而加德纳的智力是多元的。每个人在不同领域的智力发展水平不是同步的。在现实生活中，人们可以根据自己的智力结构将各种智力有机结合在一起从事工作。加

12、德纳还认为，学校教育的宗旨应该是开发多种智力，并帮助学生发展适合其智能特点的职业和业余爱好。这对于我们承认、发现和培养人的各种智力都有着积极的意义。24 【正确答案】 (1)遗传艾森克认为人格的个体差异主要是遗传造成的，他所关注的人格特质主要属于气质层面。所谓气质是指那些主要是与生俱来的心理和行为特征，也就是那些受遗传和生理影响较大而受文化和教育影响较小的层面。双生子研究表明了遗传因素在人格形成中的重要作用。(2)环境影响人格形成的环境因素主要有：产前环境、出生过程、家庭环境、学校教育、社会阶层和社会文化。产前环境和出生过程直接或间接地影响人格的形成，如母亲营养状况、情绪状态、早产、难产等都可

13、能对个体的发展产生不同的影响。许多研究表明，儿童在一岁前对养育者形成的安全依恋程度会成为人格差异的一个重要影响因素。可见家庭环境对人格形成的重要影响。亲密家人、家庭的经济政治社会地位等也会对人格的形成产生一定的影响。随着儿童的成长，学校逐渐成为儿童的重要活动场所，人格成长定型的重要时期大多都是在学校里。同伴关系、师生关系都会对学生造成持续终生的影响。五、案例分析题请结合以下案例回答问题。25 【正确答案】 学习策略可以大致分为元认知策略、资源管理策略和认知策略。元认知是对认知的认知，元认知策略就是对自己的认知过程进行控制的策略，包括制订计划、监视执行、调节等。小王可以通过给自己制定学习计划，并

14、自己监控执行，及时调整。资源管理策略是对时间、环境、付出的努力、他人的帮助等学习资源进行有效管理的策略。它包括学习时间的管理、学习环境的设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用、社会与人力资源的利用。小王可以统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活运用零碎时间，并通过对环境、工具、老师、同学等人力资源的有效利用来提高自己的学习效率。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。它包括复述策略、精加工策略、组织策略等。复述策略有利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多感官参与、复习形式多样化、画线等方法。精加工策略是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常见的方法有记忆术(例如：位置记忆法、缩简和编歌诀法、谐音联想法、关键词法、视觉想象法、语意联想法)、做笔记、提问、生成式学习、利用背景知识，联系实际法等。组织策略指的是在学习中整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构，包括列提纲、利用图形、利用表格、PQ4 法(预览设问阅读反思背诵回顾)等。小王可以逐步掌握这些方法，提高自己的学习效率。