[职业资格类试卷]2005年山东省幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2005 年山东省幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、不定项选择题在每小题的五个备选答案中。选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。1 在影响自我效能感的所有因素中，( )对自我效能感的影响最大。（A）言语暗示（B）情绪唤醒（C）个人成败经验（D）替代经验（E）智力水平2 下面属于教学媒体的是( )。（A）文字（B）口头语言（C）图表（D）教学大纲（E）计算机3 幼儿交往的主要对象是( )。（A）家长（B）老师（C）陌生人（D）同伴（E）社区组织4 成就动机的代表人物是( )。（A）班杜拉（B）阿特金森（C）麦克利兰（D）韦纳（

2、E）马斯洛5 “场独立”和“场依存”这两个概念来源于( )对知觉的研究。（A）布鲁纳（B）皮亚杰（C）桑代克（D）威特金（E）弗洛伊德6 一儿童实际年龄为 12 岁，智力年龄为 15 岁，则其智商 IQ 为( )。（A）60（B） 80（C） 100（D）125（E）1507 皮亚杰认为儿章道德认知发展到公正阶段的年龄大约在( )。（A）06 岁（B） 25 岁（C） 68 岁（D）810 岁（E）1012 岁8 在学生掌握了“ 萝卜” 、 “白菜”等概念后，再学习 “蔬菜”，这属于( )。（A）上位学习（B）下位学习（C）符号学习（D）并列结合学习（E）转移学习9 幼儿游戏的特点主要有( )

3、。（A）社会性（B）虚构性（C）自由性（D）愉悦性（E）活动性10 布鲁纳认为学习包括知识的( )几个过程。（A）理解（B）巩同（C）获得（D）转化（E）评价11 以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出组织学习的原则与策略有( )。（A）程序原则（B）逐渐分化原则（C）整合协调原则（D）先行组织者策略（E）强化原则12 “判断一个人，不是根据他自己的表白或自己的看法，而是根据他的行动” 。这句话反映了品德的( ) 特点。（A）品德形成具有后天性（B）品德内容具有社会性（C）品德表现具有行为性（D）品德结构具有自觉性（E）品德抉择具有稳定性13 按照游戏的目的进行分类，可以分为( )。

4、（A）创造性游戏（B）教学游戏（C）表演游戏（D）有规则游戏（E）功能游戏14 美国心理学家帕滕从社会性发展的角度将幼儿的游戏分为( )。（A）无所用心游戏（B）单独游戏（C）旁观游戏（D）联合游戏（E）合作游戏15 最早用动物实验来研究学习规律的心理学家是( )。（A）马斯洛（B）布鲁纳（C）斯金纳（D）桑代克（E）柯尔伯格16 最早对心智技能进行研究的心理学家是( )。（A）加里培林（B）加涅（C）华生（D）安德森（E）维果斯基17 班杜拉等人认为，影响自我效能感形成的因素有( )。（A）个人成败经验（B）情绪唤醒（C）替代经验（D）智力水平（E）言语暗示18 瓦拉斯 1926 年提出了创

5、造性思维的( )等几个阶段。（A）准备期（B）交流期（C）酝酿期（D）豁朗期（E）验证期19 奥苏贝尔认为，认知结构的( )为新知识学习提供同化的固定点。（A）可利用性（B）可辨别性（C）稳定性（D）清晰性（E）组织性20 幼儿每次游戏的时间应保持的时间是( )。（A）10 分钟（B） 20 分钟（C） 3050 分钟（D）一个小时（E）大于一小时21 “为中华之崛起而读书” 属于的学习动机是( )。（A）内部学习动机（B）远景性动机（C）外部学习动机（D）近景性动机（E）以上都不是22 儿童在游戏中主要表现在以物代物、以人代人、以假想的情景和行动方式将现实生活和自己的愿望反映出来。这是( )

6、。（A）练习游戏（B）象征性游戏（C）规则游戏（D）结构游戏（E）想象游戏23 操作技能的学习受许多因素的影响，( )是主要的影响因素。（A）记忆（B）知识经验（C）讲解（D）示范（E）练习24 下列选项中，属于无结构问题的是( )。（A）1+1=？（B）世界上有几大洋?（C）有 “世界屋脊” 之称的是?（D）衣服有哪些功能?（E）如何治理空气污染?25 任何一种品德都包含的心理结构有( )。（A）道德认识（B）道德行为（C）道德情感（D）道德意志（E）道德规范26 皮亚杰概括出儿童道德认知发展的阶段是( )。（A）自我中心阶段（B）成熟阶段（C）权威阶段（D）可逆性阶段（E）公正阶段27 加

7、涅的学习理论中，能帮助学生解决“是什么”的问题的是( )。（A）智慧技能的学习（B）态度的学习（C）言语信息的学习（D）动作技能的学习（E）认知策略的学习28 发展移情能力从( ) 等几方面着手。（A）语言引导（B）表情识别（C）情境理解（D）情绪追忆（E）游戏引导29 做好心理辅导工作，应遵循的原则有( )。（A）预防与发展相结合（B）尊重与理解幼儿（C）面向全体幼儿（D）幼儿主体性（E）个别化对待原则30 多动症儿童行为主要特征有( )。（A）活动过多（B）情绪沮丧（C）注意力不集中（D）冲动行为（E）过度焦虑二、填空题根据所学知识将答案填在每题横线上。31 教学内容一般表现为_、教材和_

8、。32 _过程始终贯穿在整个学习与教学的过程中。33 皮亚杰认为，适应包括_和_两种作用和过程。34 一切社会环境因素对人发生影响，都必须通过_的中介。35 认知过程是指儿童借以获得信息、_和_的心理过程。36 _是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。37 幼儿教育心理学是研究幼儿教育情境中_的基本心理规律的科学。38 最早在英语世界中传播游戏理论并亲自从事游戏研究的人是_。39 品德的心理结构中，_是个体品德的核心部分。40 把快感体验看作儿童游戏的重要动机的心理学家是_。41 实际再现出特定的动作方式或行为模式，称为_。42 _是个性的核心成分。43 弗洛伊德认为，儿童道德发展的过程是一

9、个逐步_的过程。44 _是个体由真实或臆想的他人情绪、情感状态引起的并与之一致的情绪、情感体验，是一种替代性的情绪、是一种无意识的、有时又是十分强烈的对他人的情绪状态的体验。45 基于信息加工理论，研究者认为有结构的问题的解决过程包括两个环节：_和_。三、判断说明题请先判断正误，然后说明原因。46 优秀的认知方式对儿童的发展有绝对的影响。47 从宏观上讲，教学内容是由社会发展所提出的要求决定的。48 自我意识是与生俱来的。49 经典游戏理论都是在达尔文进化论的影响下产生的，它们都是科学的游戏理论。50 品德同道德一样，只受社会发展规律的制约。四、简答题51 简述影响幼儿操作技能形成的因素。52

10、 简述有意义学习的条件。53 儿童的认知差异对教师有什么启示?54 影响迁移的主要因素有哪些?五、论述题55 试述幼儿保持心理健康的意义。56 联系实际，谈谈如何激发幼儿的学习动机?2005 年山东省幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、不定项选择题在每小题的五个备选答案中。选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。1 【正确答案】 C【试题解析】 个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。2 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 本题是对基础知识的考查。教学媒体是教学

11、内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等。3 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 幼儿的心智发展还不成熟，陌生人还不是幼儿的主要交往对象。4 【正确答案】 B,C【试题解析】 成就动机的代表人物是班杜拉和韦纳。班杜拉提出了自我效能感理论，韦纳提出了动机归因理论。5 【正确答案】 D【试题解析】 本题是对基础知识的考查。威特金提出了“场独立”和“场依存”这两个概念。6 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是智商的计算方法。IQ=(智力年龄实际年龄)100。7 【正确答案】 E【试题解析】 皮亚杰认为儿童道德认知发展到公正阶段的

12、年龄大约在 1012 岁。8 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是“上位学习”这一概念。上位学习又称总括关系，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生学习认知结构中已有观念产生了一种上位关系。9 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 本题是对幼儿游戏的特点的考查。幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有：社会性、虚构性、自由性和愉悦性。10 【正确答案】 C,D,E【试题解析】 布鲁纳认为学习包括知识的获得、转化和评价三个过程。11 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 以有意义学习和认知同化的观点为基础

13、，奥苏贝尔提出了几个组织学习的基本原则和策略：(1)逐渐分化原则；(2) 整合协调原则；(3)先行组织者策略。12 【正确答案】 C【试题解析】 道德品质和道德行为是密切联系的，离开了道德行为就无所谓道德品质。品德就是人依靠选择所习得的习性，是道德行为长期积累的结果。13 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 表演游戏是属于创造性游戏的范围。14 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 本题是对基础知识的考查。美国心理学家帕滕从社会性发展的角度将幼儿的游戏分为 6 种：无所用心游戏、单独游戏、旁观游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。15 【正确答案】 D【试题解析】 最早用动物实验来研究

14、学习规律的心理学家是桑代克。16 【正确答案】 A【试题解析】 加里培林是对心智技能进行最早研究的心理学家。17 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 班杜拉等人研究指出，影响自我效能感形成的因素主要有四个：个人自身行为的成败经验、替代经验、言语暗示、情绪唤醒。18 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 本题是对基础知识的考查。瓦拉斯提出了创造性思维的四个阶段：准备期、酝酿期、豁朗期和验证期。19 【正确答案】 C【试题解析】 奥苏贝尔认为，稳定性为新知识的学习提供同化的固定点，故选C。20 【正确答案】 C【试题解析】 儿童游戏的时间不宜过长，也不应过短。幼儿在 3050 分钟的时间

15、可以充分的展现整个游戏的全过程，包括从最初的寻找伙伴、准备环境，到进入游戏高潮，再到与游戏的收尾工作。因此，3050 分钟的时间是适宜的。21 【正确答案】 B【试题解析】 远景性动机是与长远目标相联系的一类动机。这句名言所反映的是把学习与祖国的未来联系起来，树立为祖国做贡献的学习动机，属于远景性动机。22 【正确答案】 B【试题解析】 这是对皮亚杰的认知动力说的考察。他把游戏分为三种，即练习游戏、象征性游戏、规则游戏。其中，题目中提到的是象征性游戏的表现。23 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 本题考查的是影响操作技能形成的因素。操作技能的学习受许多因素的影响，知识经验、讲解与示范及

16、练习是主要的影响因素。24 【正确答案】 D,E【试题解析】 无结构问题的设置一般较为开放，在结构上具有不明确性，在解法规则和答案上具有模糊性，故 DE 两项属于无结构问题。25 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 本题作为基础知识掌握。任何一种品德都包含的心理结构有：道德认识、道德行为、道德情感。26 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 皮亚杰概括出了儿童道德认知发展的四个阶段：自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段。27 【正确答案】 C【试题解析】 言语信息学习即掌握以言语信息传递(通过言语交往或印刷物的形式)的内容，学习结果是以言语信息表现出来的。它帮助学生解决“是什么”

17、的问题，故答案选 C。28 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 本题是对基础知识的考查。发展移情能力可以从以下几个方面着手：(1)表情识别；(2) 情境理解； (3)情绪追忆。29 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 本题是对基础知识的考查。做好心理辅导工作，应遵循的原则有：面向全体幼儿的原则、预防和发展相结合原则、尊重和理解幼儿的原则、幼儿主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。30 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 本题是对基础知识的考查。情绪沮丧、过度焦虑是情绪障碍的表现，所以不选。二、填空题根据所学知识将答案填在每题横线上。31 【正确答案】 教学大纲 课程32 【

18、正确答案】 评价和反思33 【正确答案】 同化 顺应34 【正确答案】 自我意识35 【正确答案】 作出计划 解决问题36 【正确答案】 学习理论37 【正确答案】 学与教38 【正确答案】 斯宾塞39 【正确答案】 道德认识40 【正确答案】 弗洛伊德41 【正确答案】 操作模仿42 【正确答案】 品德43 【正确答案】 内化44 【正确答案】 移情45 【正确答案】 理解问题 搜寻解法三、判断说明题请先判断正误，然后说明原因。46 【正确答案】 这种说法是错误的。认知方式没有优劣之分，只是会表现出儿童对信息的加工的某种偏爱，主要影响到孩子的学习方式，而非起决定作用。47 【正确答案】 这种

19、说法是正确的。农业社会注重知识经验的传授；工业社会强调知识和技能的训练；到了信息社会，处理信息的能力、解决问题的能力以及学习能力的培养显得日益重要。为了达到这些目标，教学内容也要作出相应的变化。48 【正确答案】 这种说法是错误的。自我意识不是与生俱来的，是在后天的生活环境中，在个体与环境尤其是社会环境的作用过程中，在个体与客观环境尤其是社会环境的作用过程中逐渐形成和发展起来的。49 【正确答案】 这种说法是错误的。经典游戏理论都是受达尔文进化论的影响产生的，具有浓厚的生物学色彩，从先天的、本能的、生物学的标准看待游戏，否认游戏的社会本质。它们是思辨的产物，缺乏可靠的实验依据。因此说，经典游戏

20、理论有存在不科学的地方。50 【正确答案】 这种说法是错误的。道德是一种社会现象，产生于社会生活，是一定社会要求人们应当遵守的行为准则的总和。品德则是一种个体心理现象，它的存在依赖不仅受到社会发展规律的制约，更重要的是还要受到个人的身心发展特点和规律的制约，即它的存在依赖于某种品德的个体的生存。四、简答题51 【正确答案】 (1)知识经验幼儿知识经验相对匮乏，因此只能根据其年龄特点学习一些与其自身生活密切相关的、相对简单容易的技能。(2)准确地示范与讲解操作技能的学习始于教师的讲解。教师的讲解要尽量做到简单、易懂，多用一些幼儿可以容易理解的语言。教师要保证示范的正确性和有效性，把握示范的时机，

21、使幼儿清楚地看到教师的示范。(3)必要而适当的练习练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过不同形式的练习、不断增加练习的次数等形式，个体会掌握某种技能，而且动作的精确性、速度和协调性会逐步的提高。(4)充分而有效的反馈一般来讲，反馈来自两个方面：内部反馈，即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈；外部反馈，即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果反馈。52 【正确答案】 (1)学习材料的逻辑意义。材料本身与人类学习能力范围内的有关观念可以建立非人为的和实质性的联系。(2)有意义学习的心向。这是指学习者积极主动地把符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当知识加以联系的倾向性。(

22、3)学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。总之，学习者必须积极主动地将具有潜在意义的新知识与他认知结构中的有关旧知识发生相互作用，从而使旧知识得到改造，使新知识获得实际意义，即心理意义。53 【正确答案】 教师应根据儿童认知的特点，不断改革教学，因材施教。首先，应该创设适合儿童认知的教学组织形式；其次，采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；最后，运用认知差异的教学手段。54 【正确答案】 (1)相似性相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。(2)原有认知结构原有认知结构特征直接决定了迁移的可能性及迁移

23、的程度。(3)学习的心向与定势心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它将支配个体以同样的方式去对待后继的同类问题。定势对迁移的影响表现为促进和阻碍。(4)教育与教学指导成人对幼儿的教育与教学指导在很大程度上决定着幼儿的迁移水平。五、论述题55 【正确答案】 (1)幼儿身体、心理发展的需要幼儿的身体和心理之间是相互制约、不可分割的。幼儿的生理、心理都在迅速发展、剧烈地变化着。只有重视心理健康，幼儿才能得到身与心的健康全面发展。(2)幼儿人格健全发展的需要幼儿心理健康的高层次的标准，其实质即健全人格的标准。注意心理卫生

24、，重视幼儿心理健康，是幼儿人格健全发展的需要，它有助于幼儿人格的健康、全面、和谐的发展。(3)幼儿社会适应能力发展的需要良好的适应能力是现代健康的标志之一，也是社会对幼儿的要求。所以家长、教师应该关心幼儿社会适应能力的培养和提高。56 【正确答案】 (1)教学力求具有新颖性和启发性，激发幼儿的求知欲。教师在教学中应该注意充分利用或制作丰富多彩的教具。(2)设置问题情境，引发幼儿学习的兴趣，让幼儿体验探索的乐趣教师利用精心设置的问题情境来激发幼儿的学习动机，这是将内在动机和外部动机有机结合的有效措施。教学的最好方法是，计幼儿获得成功的体验，当幼儿品尝到了学习的快乐滋味时，就有可能产生学习的动机。

25、(3)恰当地运用评价，及时反馈，强化幼儿的成功感对幼儿来说，恰如其分的评价最为重要。以奖励为主是培养幼儿学习动机的主要手段，过多的批评、惩罚可能导致幼儿产生习得性无助，逐步丧失学习动机。(4)引导幼儿对自己的学习和活动进行正确归因合理的归因可以提高幼儿的自信与坚持性，而错误的归因会导致不良的情绪和行为。首先，教师要引导幼儿形成正确的归因模式。引导学生进行客观归因，尽量把学习上的成功归因于自己的努力，将失败归因于内部的不稳定因素，只有这样才能使幼儿产生更高的学习动机。其次，要帮助幼儿建立良好的自我概念。积极的自我概念，是激发幼儿的学习动机，形成良好的归因模式的一个重要因素。要提高学生的学习动机，建立良好的归因模式，首要问题就是帮助幼儿树立自我概念。(5)制定具体、明确而恰当的学习目标幼儿活动的目的性较差，更不善于独立地提出活动的目的，因此，教师应该有计划地在儿童的游戏、作业、劳动等活动中，不断向儿童提出各种具体而适当的要求，鼓励幼儿坚持把每件事情做完。值得注意的是，对幼儿的要求必须是力所能及的，是通过幼儿的努力能够达到的，而非是高过他们的能力的。