[考研类试卷]考研教育学专业基础综合(教育与人的发展)模拟试卷4及答案与解析.doc
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1、考研教育学专业基础综合(教育与人的发展)模拟试卷 4 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。1 在教育中搞“ 一刀切”“一锅煮”,强调儿童“成人化”,违背了教育的规律是( )(A)顺序性(B)阶段性(C)不平衡性(D)个别差异性2 个体身心发展的顺序性要求教育工作应做到( )(A)循序渐进(B)因材施教(C)切己体察(D)虚心涵泳3 环境对人的发展的影响具有( )(A)强制性(B)自发性(C)系统性(D)计划性4 下面不属于对“ 学生主观能动性 ”描述的是( )(A)学生具有自觉性(B)学生具有独立性(C)学生具有创造性(D)学生具有可塑性5 “学校
2、消亡论 ”的提出者是 ( )(A)伊里奇(B)托夫勒(C)卡西尔(D)彼德斯6 学校教育要对人发挥作用,就学校教育自身而言需要的条件不包括( )(A)教育观念(B)教育制度(C)教育条件(D)家庭教育7 需要层次论的代表人物是( )(A)维果茨基(B)皮亚杰(C)科尔伯格(D)马斯洛8 学生的年龄特征应包括的典型特征有( )(A)认识和情感(B)生理和心理(C)理性和感性(D)气质和性格9 对人的身心发展来说,学校教育是一种( )(A)宏观环境(B)间接环境(C)一般环境(D)特殊环境10 机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有(
3、)(A)阶段性(B)整体性(C)不均衡性(D)互补性11 强调“人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善”,这种理论是( )(A)外烁论(B)内发论(C)各因素交互作用论(D)实践活动论12 学生已有的发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离称为( )(A)顺序性(B)阶段性(C)最近发展区(D)互补性13 不属于有关人的发展理论的是( )(A)认知发展理论(B)最近发展区理论(C)道德发展阶段论(D)学校消亡论14 关于学校教育的特点,表述不正确的是( )(A)教育职能的专门性(B)教育作用的主导性(C)教育内容的全面性(D)教育形式的变化性15 有关学校教育的
4、局限性认识,表述不正确的是( )(A)不能覆盖学生的全部教育(B)容易导致扼杀学生个性(C)容易脱离生活(D)应倡导“ 非学校化”16 教育对人的发展起主导作用,不能说明这一点的是( )(A)教育是一种有目的、有计划地培养人的活动(B)教育根据社会发展要求对学生施加影响(C)学校有专门的教师,可避免其他因素的影响(D)学校教育不能发展人的个性17 关于人的发展理论的表述,最为科学的是( )(A)认知发展理论(B)最近发展区理论(C)道德发展阶段论(D)马克思关于人的全面发展理论18 遗传素质对人的发展的作用和影响不包括( )(A)遗传素质是人的发展的物质前提(B)遗传素质为人的发展提供了可能(
5、C)遗传素质决定了人的发展(D)遗传素质对个体发展的影响随年龄的增长而在总体上呈减弱趋势19 环境决定论的代表人物是( )(A)格塞尔(B)杜威(C)华生(D)霍尔20 目前,我国独生子女教育上的片面性的主要表现不包括( )(A)身体锻炼(B)精神生活(C)品德培养(D)智力开发21 我国没有专门规定少年儿童受教育的权利的法律是( )(A)中华人民共和国宪法(B) 中华人民共和国刑法(C) 中华人民共和国教育法(D)中华人民共和国义务教育法22 人的身心发展的状态和程度称为( )(A)发展(B)成长(C)成熟(D)生长23 人的自觉能动性的最高表现是( )(A)主体活动的选择性(B)主体活动的
6、计划性(C)主体活动的预见性(D)主体活动的创造性24 个体身心发展的不均衡性要求( )(A)教育教学工作要抓关键期(B)教育工作要循序渐进(C)因材施教,有的放矢(D)教育工作要根据不同年龄分阶段进行25 自然环境对教育的直接影响不包括( )(A)适应自然的教育的价值取向(B)自然环境制约着一定的教育内容选择(C)影响教育的组织机构和组织形式(D)影响教育发展战略的选择26 不属于身心发展的互补的现象是( )(A)盲人一般听觉灵敏(B)聪明儿童常常学习不努力(C)坚强的意志能战胜肢体残缺的困难(D)失去双手的人能用口写字二、辨析题首先判断正误,然后说明理由。27 就儿童发展整体而言,生理成熟
7、先于心理成熟。三、简答题28 简述个体因素在人身心发展中的作用。29 简述人的发展的涵义。必答题30 为什么学校教育在人的身心发展中起主导作用?如何起作用?31 影响人的身心发展的因素有哪些?如何处理好这些因素间的相互关系?考研教育学专业基础综合(教育与人的发展)模拟试卷 4 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 A【知识模块】 教育与人的发展2 【正确答案】 D【试题解析】 抹杀差异性,违背个别差异性。【知识模块】 教育与人的发展3 【正确答案】 B【试题解析】 环境只是一种可能性,自发起作用。【知识模块】 教育与人的发展4 【正确
8、答案】 D【试题解析】 D 项体现学生的受动性。【知识模块】 教育与人的发展5 【正确答案】 A【试题解析】 识记性知识,伊里奇提出“学校消亡论”。【知识模块】 教育与人的发展6 【正确答案】 D【试题解析】 家庭教育不包含在学校教育之内。【知识模块】 教育与人的发展7 【正确答案】 D【试题解析】 识记性知识。【知识模块】 教育与人的发展8 【正确答案】 B【试题解析】 学生的年龄特征应包括生理和心理两方面。【知识模块】 教育与人的发展9 【正确答案】 D【试题解析】 学校教育是一种有组织、有计划、有目的的特殊教育环境。【知识模块】 教育与人的发展10 【正确答案】 D【知识模块】 教育与人
9、的发展11 【正确答案】 B【试题解析】 这是内发论的典型特点。【知识模块】 教育与人的发展12 【正确答案】 C【试题解析】 识记性知识。【知识模块】 教育与人的发展13 【正确答案】 D【试题解析】 很明显 D 项内容不属于人的发展理论。【知识模块】 教育与人的发展14 【正确答案】 D【试题解析】 学校教育的教育形式相对稳定,如班级授课制。【知识模块】 教育与人的发展15 【正确答案】 D【试题解析】 “非学校化”在当前不具可能性。【知识模块】 教育与人的发展16 【正确答案】 D【试题解析】 与题意相背,不能说明题意。【知识模块】 教育与人的发展17 【正确答案】 D【试题解析】 我国
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