[考研类试卷]考研教育学专业基础综合(德育和教师与学生)模拟试卷2及答案与解析.doc
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1、考研教育学专业基础综合(德育和教师与学生)模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。1 建立良好的师生关系,从根本上说取决于( )。(A)家长的配合(B)学校领导的积极配合(C)教师的实际水平(D)学生的实际水平2 教师中心说的代表人物是( )。(A)夸美纽斯(B)赫尔巴特(C)巴班斯基(D)杜威3 教师社会地位的最直接表现是( )。(A)社会对教师职业的认可程度(B)教师的政治地位(C)教师的职业权力(D)教师的经济地位4 “教育有法,然无定法 ”这反映了教师应具备的素养是 ( )。(A)观察能力(B)语言表达能力(C)创造能力(D)组织
2、能力5 良好师生关系建立的首要途径是( )。(A)家访(B)校外活动(C)课外活动(D)课堂教学6 教师最基本的权利是( )。(A)科研学术活动权(B)教育教学权(C)民主管理权(D)管理学生权7 培养有社会主义觉悟的劳动者关键在( )。(A)教育行政人员(B)校长(C)学生(D)教师8 ( )既是教师道德的核心,也是教师高尚道德修养的自我表现。(A)热爱教育教学工作(B)热爱学生(C)热爱劳动(D)加强自身的修养9 教师专业化发展的阶段性表明,教师任职期间应接受( )。(A)在职培训(B)继续教育(C)终身教育(D)高等教育10 “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从” ,这句话说明了教师职
3、业的 ( )。(A)创造性(B)公共性(C)示范性(D)长期性11 关于师生关系的理论中,“儿童中心说” 的代表人物是 ( )。(A)夸美纽斯(B)赫尔巴特(C)巴班斯基(D)杜威二、简答题12 科尔伯格将道德发展分为哪些阶段?13 如何认识德育过程是教师教导下学生的能动的道德活动过程?14 如何认识德育过程是培养学生知、情、意、行互动发展的过程?15 如何认识德育过程是促进学生品德发展矛盾积极转化的过程?16 如何认识德育过程是提高学生自我教育能力的过程?17 什么是德育的正面引导原则?贯彻正面引导原则的基本要求是什么?18 什么是德育的发挥积极因素与克服消极因素相结合原则?贯彻这一原则的基
4、本要求是什么?19 什么是德育的严格要求与尊重信任相结合原则?贯彻这一原则的基本要求是什么?20 简述德育过程是一系列矛盾运动过程。21 简述德育模式。22 简述我国小学德育纲要与中学德育大纲的内容。必答题23 什么是德育的因材施教原则?贯彻因材施教原则的基本要求是什么?24 试分析当前我国学校德育存在的问题和改革趋势。25 什么是德育过程? 它有哪些规律性 ?26 试论教学是学校德育的基本途径。27 联系中小学实际,分析自我教育在学校德育中的地位和作用。考研教育学专业基础综合(德育和教师与学生)模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。1
5、【正确答案】 C【知识模块】 教师与学生2 【正确答案】 B【知识模块】 教师与学生3 【正确答案】 A【知识模块】 教师与学生4 【正确答案】 C【知识模块】 教师与学生5 【正确答案】 D【知识模块】 教师与学生6 【正确答案】 B【知识模块】 教师与学生7 【正确答案】 D【知识模块】 教师与学生8 【正确答案】 B【知识模块】 教师与学生9 【正确答案】 B【知识模块】 教师与学生10 【正确答案】 C【知识模块】 教师与学生11 【正确答案】 D【知识模块】 教师与学生二、简答题12 【正确答案】 美国心理学家科尔伯格的道德发展阶段理论认为,道德判断的发展代表着道德认识的发展,进而代
6、表品德发展的水平,道德判断的发展分为三个水平,每一个水平中包含着两个阶段,六个阶段依照由低到高的层次发展,所以道德认识的培养应该根据各种阶段道德判断发展的特征加以实施,科尔伯格采用“ 道德两难故事 ”让儿童对道德两难问题做出判断,将儿童的道德发展分三个阶段:(1)前习俗水平。包括两个阶段:服从与惩罚的道德定向阶段;相对于功利的道德定向阶段。(2) 习俗水平。包括两个阶段: 好孩子的道德定向阶段;维护权威或秩序的道德定向阶段。(3)后习俗水平。包括两个阶段:社会契约的道德定向阶段;普遍原则的道德定向阶段。【知识模块】 德育13 【正确答案】 (1)学生品德的发展是在活动和交往中能动地实现的。(2
7、)道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础。(3)进行德育要善于组织、指导学生的活动和交往。【知识模块】 德育14 【正确答案】 (1)德育过程是培养学生品德的过程,而学生的品德又由道德的知、情、意、行等四个因素构成,所以德育过程也就是培养学生知、情、意、行的过程。(2)学生的思想品德是知、情、意、行的统一体,学生的品德形成过程就是知、情、意、行交互作用,相互促进的过程。知,即道德认识,是指人们对一定社会道德关系及其理论、规范的理解和看法,包括人们通过认识形成的各种道德观。情,即道德情感,是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。意,即道德意志,是指人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动
8、性。行,即道德行为,是指人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行动。知、情、意、行四个要素相互依存,相互促进,共同推动学生品德的发展。其中知是前提和基础,它可以使学生在明辨是非、善恶、美丑的基础上,有选择地行动;情和意是在知的基础上形成的精神力量,它对学生品德的发展起着巨大的调节作用;行是人的思想品德的一个重要外部表现,是衡量学生认识与修养水平高低的重要标志。(3)德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能:首先,德育要注意全面性。其次,德育要有针对性。第三,要注意多端性。第四,要注意长期性和反复性。【知识模块】 德育15 【正确答案】 (1)学生的思想品德形成过程是各种矛盾斗争转化的过程。(2
9、)德育要促进学生品德发展内部矛盾的积极转化。(3)德育要调节学生品德发展的外部矛盾。【知识模块】 德育16 【正确答案】 (1)学生的品德形成过程是外在教育与自我教育的辩证统一过程。(2)德育要促进学生自我教育能力的发展。【知识模块】 德育17 【正确答案】 (1)正面引导原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。(2)贯彻正面引导原则的基本要求:坚持正确的政治方向。德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。要把德育的理想性和现实性结合起来。【知识模块】 德育18 【正确答案】 (1)发挥积极因素与克服消极因素相结合原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性
10、,依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。(2)贯彻发挥积极因素与克服消极因素相结合原则的基本要求:“一分为二”看待学生。长善救失,通过发扬优点来克服缺点。引导学生自觉评价自己、进行自我修养。【知识模块】 德育19 【正确答案】 (1)严格要求与尊重信任相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。(2)贯彻严格要求与尊重学生相结合原则的基本要求:爱护、尊重和信赖学生。严格要求学生。【知识模块】 德育20 【正确答案】 (1)德育过程是学校教育与外部环境的矛盾运
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