[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷18及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷 18 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是( )（A）把寺院作为学术交流机构（B）强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学（C）以佛经为教育内容（D）吸纳外国学者2 以下哪一项不是智者在教育史上的贡献?( )（A）云游讲学，推动文化传播（B）传播文法、修辞、辩证法，确定七艺中的“前三艺 ”（C）提出政治家或统治者的教育（D）传播天文、几何、算术、音乐，确定“四艺”3 以下几所学校，哪一所与其他三所处于不同的时期?( )（A）柏拉图的“ 学园”（B）堂区学校（

2、C）亚里士多德的“吕昂克”（D）伊索克拉底的修辞学校4 古罗马王政时期的教育是以( )为主。（A）私立学校教育（B）公立学校教育（C）家庭教育（D）教会教育5 西塞罗认为培养雄辩家，最重要的方法是( )（A）启发（B）对话（C）提问（D）练习6 在西欧中世纪，骑士教育是( )的教育。（A）教会封建主（B）世俗封建主（C）资产阶级（D）城市平民7 文艺复兴运动实质上是一次( )的文化革命。（A）奴隶主阶级（B）封建阶级（C）资产阶级（D）无产阶级8 有关耶稣会的教学方式，不正确的一项是( )（A）采用了寄宿制和全日制（B）耶稣会同一般的天主教会学校一样，经常使用体罚（C）耶稣会采取分班教学的模式

3、（D）在耶稣会学校，提倡温和纪律、爱的管理方式9 提出“知识价值论 ”，认为学科是否重要与生活、生产和个人的发展相关的教育家是( )（A）培根（B）洛克（C）斯宾塞（D）第斯多惠10 18 世纪德国中学的主要形式是( )（A）实科中学（B）文实中学（C）学园（D）文科中学11 福泽谕吉的教育代表作是( )（A）劝学篇（B） 学制令（C） 实业补习学校规程（D）全人教育论12 被称作“德国国民教育之父” 的是( )（A）福禄培尔（B）第斯多惠（C）洪堡（D）巴西多13 在夸美纽斯看来，教师不必须具备的素质是( )（A）笃信宗教（B）待人接物方面的美德（C）科学知识（D）管理学校事务14 夸美纽斯

4、把儿童从出生到青年分为( )个阶段。（A）三（B）四（C）五（D）六15 新教育运动推行( ) 的教育目标。（A）儿童中心（B）活动中心（C）家庭中心（D）社会中心16 1921 年，新教育联谊会成立于( )（A）美国（B）英国（C）法国（D）德国17 近代英国普及初等教育的法令是( )（A）巴尔福教育法（B） 巴特勒教育法（C） 费舍法案（D）费里法案18 第二次世界大战后，美国颁布的( )提出建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统，肯定了美国的六三三学制的地位。（A）国防教育法（B） 中等教育的基本原则（C） 史密斯-休斯法（D）中小学教育法19 1988 年教育改革法是由英国的教育大

5、臣( )提交的。（A）巴尔福（B）巴特勒（C）费舍（D）贝克20 日本中等教育的主要形式是( )（A）初级中学（B）高级中学（C）完全中学（D）学术性中学21 “教育即生活 ”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是( )（A）教育是未来生活的预备，而不是儿童生活的过程（B）教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程（C）教育是学校的生活，而不是儿童的生活（D）教育不是学校的生活，而是儿童的生活22 根据“教育即生活 ”，杜威提出相应的教育基本原则是( )（A）“儿童中心 ”（B） “学校即社会”（C） “从做中学”（D）“反省思维 ”二、简答题23 夸美纽斯提出了哪些主要的教学原则?三、

6、名词解释24 骑士教育25 贝尔-兰卡斯特制26 永恒主义教育考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷 18 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史2 【正确答案】 D【试题解析】 苏格拉底、柏拉图和亚里士多德并称为古希腊三哲，其中柏拉图重视女子教育，认为男女平等，都应该接受教育。【知识模块】 外国教育史3 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史4 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史5 【正确答案】 D【知识模块】 外国教育史6 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史7 【正确答案】 C【知识模

7、块】 外国教育史8 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史9 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史10 【正确答案】 D【知识模块】 外国教育史11 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史12 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史13 【正确答案】 D【试题解析】 夸美纽斯认为在教学中教师首先应该教必需的东西笃信宗教，然后是待人接物方面的美德，最后是科学知识，所以教师也要具备这些素质。【知识模块】 外国教育史14 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史15 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史16 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史17 【正确答案】 C【知识模块】 外

8、国教育史18 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史19 【正确答案】 D【知识模块】 外国教育史20 【正确答案】 D【试题解析】 学术性中学是日本中等教育的主要形式。【知识模块】 外国教育史21 【正确答案】 B【试题解析】 杜威认为，“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”。他提出的“教育即生活”有两个方面的基本含义：一是要求学校与社会生活结合，二是要求学校与儿童生活需有契合点，也就是既要合乎社会需要，也要合乎儿童需要。与这两种要求相应，杜威提出“学校即社会”，以克服学校与社会生活的分离；同时抨击“生活预备说”，以克服学校与儿童生活的脱离。故本题选 B。【知识模块】 外国教育史22

9、【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史二、简答题23 【正确答案】 (1)直观性原则。(2)激发学生求知欲原则。(3)巩固性原则。(4)量力性原则。(5)系统性和循序渐进原则。【知识模块】 外国教育史三、名词解释24 【正确答案】 骑士教育是中世纪西欧封建社会等级制度的产物，是一种特殊的教育形式，也是中世纪世俗教育的一种主要形式，以培养当时封建制度中骑士阶层的人员为目的。骑士教育是一种特殊的家庭教育形式，无专设的教育机构，无专职的教育人员。骑士教育的主要目标是培养英勇善战、忠君敬主的骑士精神和技能。骑士教育重在灌输服从与效忠统治阶级的思想，训练勇猛作战的各种本领，培养封建统治阶级的忠实保卫者

10、，对文化知识并不重视。这种状况是由当时社会生产和生活水平的低下以及西欧封建社会的阶级关系的特点所决定的。【知识模块】 外国教育史25 【正确答案】 贝尔-兰卡斯特制又称导生制，由英国传教士贝尔和兰卡斯特所创。其目的是为了解决英国近代教育大发展背景下师资匮乏的问题。其基本方法是教师先在学生中选择一些年龄较大、学习成绩好的学生充任导生，教师先对导生进行教学，然后由他们去教其他学生。采用这种教学方式，学生的数额大大增加，在一定程度上缓解了教师奇缺的压力。但采用这种方法不可避免地造成教育质量下降，因此，它最终被人们抛弃。【知识模块】 外国教育史26 【正确答案】 永恒主义是新传统教育流派中的一支，是作为与进步主义教育的对立面而出现的，具有传统教育特色的新的教育思潮。永恒主义教育的主要代表人物有美国的赫钦斯、法国的阿兰等人。从整体上看，它把学生的学习限于古典著作，也并未提出什么新的价值判断标准。作为一种教育哲学思想的永恒主义教育在教育理论上有一定影响，但在教育实践中的影响范围不大，主要局限于大学和上层知识界中的少数人群。永恒主义教育思潮遭到了许多人的批判，他们的思想和做法脱离了现实社会。【知识模块】 外国教育史