【考研类试卷】考研教育学专业（基础综合）-试卷18及答案解析.doc

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1、考研教育学专业（基础综合）-试卷 18 及答案解析(总分：118.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.在课程评价模式中，目标评价模式的代表人物是( )（分数：2.00）A.斯金纳B.泰勒C.布鲁纳D.斯坦豪斯3.当代新技术革命对学校课程变革的作用是( )（分数：2.00）A.直接推动作用B.间接推动作用C.不起作用D.反作用4.下列不符合我国当前基础教育课程设置特点的是( )（分数：2.00）A.小学阶段以综合课程为主B.初中阶段以分科课程为主C.初中阶段以分科

2、与综合课程相结合D.高中阶段以分科课程为主5.认知主义教学理论的代表人物是( )（分数：2.00）A.斯金纳B.布鲁姆C.奥苏伯尔D.罗杰斯6.教学方法是指为完成教学任务( )（分数：2.00）A.教师教育学生的方法B.教师指导下学生学习的方法C.教师指导下学生配合进行学习的方法D.教师教的方法7.强调精选材料，教给学生基本性、基础性和范例性的知识，使学生掌握学科的基本结构，发展智力的教学模式是( )（分数：2.00）A.程序教学模式B.范例教学模式C.发现教学模式D.掌握学习教学模式8.发现教学模式的代裹人物是( )（分数：2.00）A.斯金纳B.布鲁姆C.布鲁纳D.瓦根舍因9.现代教学的基

3、本组织形式是( )（分数：2.00）A.个别教学制B.班级授课制C.现场教学D.小组教学10.教学的内容、方法、分量和进度耍适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但也要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是( )（分数：2.00）A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则11.因材施教原则的含义是( )（分数：2.00）A.教师根据教材的内容编排进行教学B.教师根据所选的材料进行教学C.教师根据学生的特点进行有差别的教学D.教师根据培养目标的不同，进行有差别的教学12.班级授课制的广泛使用与下列哪位教育家的贡献有关?( )（分数：2.00）A.卢梭

4、B.康德C.洛克D.夸美纽斯13.在教学中最常用的方法是( )（分数：2.00）A.练习法B.讲授法C.谈话法D.讨论法14.通过展示实物、直观教具使学生获得知识或巩固知识的教学方法是( )（分数：2.00）A.参观法B.实验法C.演示法D.讨论法15.以培养勇敢的军人为目的，特别重视儿童的体育和军事训练的古希腊城邦是( )（分数：2.00）A.斯巴达B.雅典C.印度D.埃及16.苏格拉底法也称为( )（分数：2.00）A.发现法B.讲授法C.问答法D.雄辩术17.在西方教育史上，昆体良第一次提出( )（分数：2.00）A.班级授课制B.双语教育C.启发诱导法D.学校教育优于家庭教育18.在西

5、欧中世纪，贵族子弟接受世俗教育的机构是( )（分数：2.00）A.教会学校B.宫廷学校C.修辞学校D.文法学校19.西欧中世纪教会学校的主要学习内容是以圣经为主的神学和( )（分数：2.00）A.“三艺”B.“四艺”C.“五项竞技”D.“七艺”20.在西欧中世纪，新兴市民阶层为了满足自身的特殊经济利益和政治斗争的需要，创立了一种新型的学校，即( )（分数：2.00）A.宫廷学校B.城市学校C.教会学校D.文士学校21.主张基督教和古典文化并重。其教育思想被称为“基督教人文主义教育思想”的北欧人文主义教育者是( )（分数：2.00）A.伊拉斯谟B.莫尔C.维多利诺D.温斐林22.西方第一本独立形

6、态的教育学是 17 世纪捷克教育家夸美纽斯所著的( )（分数：2.00）A.母育学校B.世界图解C.大教学论D.泛智学校23.在拜占廷，最有影响的高等学校是创办于 425 年的( )（分数：2.00）A.君士坦丁堡大学B.雅典大学C.赫克迈大学D.科尔多瓦大学24.斯宾塞认为，对人类生活最有价值的是( )（分数：2.00）A.语言B.道德C.科学知识D.宗教训练25.在进步教育运动中，强调儿童应处于学校教育的中心、重视学校的社会功能、主张学校课程应尽可能与实践活动相联系、培养儿童自我探索和创造精神的是( )（分数：2.00）A.昆西教学法B.葛雷制C.道尔顿制D.设计教学法26.被誉为“俄国教

7、育科学的创始人”“俄国教师的教师”的教育家是( )（分数：2.00）A.乌申斯基B.罗蒙诺索夫C.苏霍姆林斯基D.第斯多惠27.1862 年，美国林肯总统批准了莫雷尔法，要求各州开办或资助农业和机械工艺学院，这类学院被称为( )（分数：2.00）A.社区学院B.赠地学院C.初级学院D.技术学院28.英国政府第一个教育管理机构是( )（分数：2.00）A.国家教育委员会B.科学与艺术局C.慈善委员会D.枢密院教育委员会29.在皮亚杰的容积守恒实验中，学前儿童在比较两个水杯里的水的容积时，要么只能注意到水杯里水的高度，要么只能注意到水杯的粗细，儿童的这种表现被皮亚杰称为( )（分数：2.00）A.

8、自我中心B.中心化C.缺乏守恒D.缺乏运算能力30.下列哪一维度不是吉尔福特提出的三维智力结构理论所考虑的维度( )（分数：2.00）A.操作B.产物C.内容D.因素31.“元认知”类似于加涅学习结果分类中的( )（分数：2.00）A.言语信息B.认知策略C.智力技能D.态度32.在连续强化条件下，行为反应的特点是( )（分数：2.00）A.建立快，消退也快B.建立快，消退慢C.建立慢，消退快D.建立慢，消退也慢33.布鲁纳提出的发现学习不具有的优点是( )（分数：2.00）A.激发内部学习动机B.培养创造性思维C.促进学习迁移D.节省教学时间34.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一

9、论述强调的学习动机类型是( )（分数：2.00）A.内在动机B.外部动机C.社会交往动机D.自我提高动机35.小明在上课的时候听到教师说“蜻蜓是益虫”，回家后他对父母说“蜻蜓是人类的好朋友”，此时小明对于“蜻蜓是益虫”的表征形式是( )（分数：2.00）A.图式B.命题C.表象D.概念36.“举一反三”这个成语中蕴含的学习心理是( )（分数：2.00）A.学习动机B.学习策略C.学习迁移D.学习过程37.提出的理论能够解释道德情感发展的心理学家是( )（分数：2.00）A.班杜拉B.皮亚杰C.科尔伯格D.弗洛伊德38.下列不属于教育方法的基本类型是( )（分数：2.00）A.理论方法B.实证方

10、法C.人种学方法D.历史研究方法39.将母群体之每单位加以编号先计算样本区隔，在 1Nn 中随机选出一个号码作为第一个样本单位，依定距循序抽出样本。这是( )（分数：2.00）A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样40.为了解 1200 名学生对学校某项教改试验的意见，打算从中抽取一个容量为 30 的样本。考虑采用系统抽样，则分段的间隔(抽样距)为( )（分数：2.00）A.40B.30C.20D.1241.出版物中出现的理论是由出版物的作者提出的，这一出版物是( )（分数：2.00）A.零次文献B.一次文献C.二次文献D.三次文献42.随堂听课是属于( )（分数：2

11、.00）A.自然情境中的观察B.实验窒中的观察C.严格控制的观察D.间接观察43.根据某一问题对同一访谈对象进行访谈的时间或次数，访谈法可分为( )（分数：2.00）A.结构性访谈调查和非结构性访谈调查B.一次性访谈调查和重复性访谈调查C.个别访谈调查和集体访谈调查D.当事人本位访谈和问题本位访谈44.教育心理学家做了一个观看问题解决的电影对逻辑推理测验成绩的影响的研究。被试 32 名学生分成 4组，每组随机分配 8 人。其中一组、三组为实验组；二组、四组为控制组。对第一组和第二组中的 16 名学生进行前测，第二天，实验组的 16 名学生观看电影。之后，对所有 32 名学生进行后测。前测和后测

12、都是逻辑推理测验。该实验的实验类型是( )（分数：2.00）A.随机分派控制组后测设计B.非随机分派控制组前后测设计C.随机分派控制组前后测设汁D.所罗门四组设计45.教育研究资料的整理步骤不包括( )（分数：2.00）A.审核B.编码C.分类D.汇总46.教育实验报告的主要部分是( )（分数：2.00）A.题目B.方法C.结果D.讨论二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_48.要办好学校，提高教育质量，就必须坚持以教学为主。（分数：2.00）_49.昆体良创立了班级授课制。（分数：2.00）_50.学习策略的实质是陈述性知识。（分

13、数：2.00）_三、简答题(总题数：5，分数：10.00)51.简述生产力对教育发展的影响和制约。（分数：2.00）_52.简述班级授课制的主要特征。（分数：2.00）_53.简述孟子的教学思想。（分数：2.00）_54.简述杜威教育本质论的内容与现实意义。（分数：2.00）_55.简述班杜拉关于观察学习中动机过程的论述。（分数：2.00）_四、分析论述题(总题数：5，分数：8.00)56.必答题_57.试从学生的本质属性、师生关系、教育对人的潜能的发掘等教学规律和教育理论来评析“新规定”的意义。王老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄 10 遍，准备第二天听写。但学生的生字听写成绩总

14、是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个生字抄 20 遍甚至 30 遍，但学生的听写成绩仍没有提高。王老师逐渐意识到，重复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考，王老师向学生宣布了自己的新规定：废除生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，学生练习的方法多种多样：除了重复抄写外，有的学生采用口读、手写、心记“三管”齐下的方法；有的学生将生字做成卡片，采用随时随地记一下的办法结果，学生的听写成绩非但没下降，还大有提高。（分数：2.00）_58.分析材料，回答问题。材料一人生八岁，则自王公以下至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文。及其十有五年，则自

15、天子之元子众子，以至公卿大夫元士之通子，与凡民之俊秀，皆入大学，而教之以穷理正心修己治人之道。此又学校之教大小之节所以分也。材料二盖古人之教，自其孩幼而教之以孝悌诚敬之事，及其稍长，而教之以诗书礼乐之文。皆所以使之即夫一事一物之微，各有以知其义礼所存，而致涵养践履之功也。此小学之事，知之浅而行之小者也。及其十五成童，学于大学，则其洒扫应对之间，礼乐射御之际，所以涵养之者，略已小成矣，于是不离乎此，而教之以格物而致其知焉。此大学之道，知之深而行之大者也。上述材料分别出自于朱熹的大学章句序和朱文公文集。结合这些材料，分析朱熹“小学”和“大学”的教育思想。（分数：2.00）_59.选答题_本题为必选

16、题，请在以下两道试题中任选一题作答。如果两题都答，只按第 1 题的成绩计入总分。（分数：4.00）(1).阅读下述材料。按要求回答问题。每个人都是由自然的教育、事物的教育、人为的教育三者培养起来的。只有三种教育圆满地结合起来才能达到预期的目的。但自然的教育人力不能控制，所以无法使自然的教育向事物的和人为的教育靠拢，只能是后两者向自然的教育趋于一致，才能实现三种教育的良好结合。(1)作此表述的教育家是谁?其核心观点是什么?(2)试对本材料中反映出的观点进行分析。（分数：2.00）_(2).分析下列研究设计，按要求回答问题。假设一位研究健康教育的人，对 3 种不同锻炼时间(时间的长度)对稳定心率的

17、作用感兴趣。他随机抽取 60 名年轻人，20 人为 1 组。60 名被试都按特定的要求每天锻炼，20 人每天锻炼半小时，20 人每天锻炼 45 分钟，20 人每天锻炼 1 小时。每一时间长度的运动量是确定的，锻炼计划为期 2 个月。被试稳定心率的情况在实验前后分别进行测试，以便测量到变化。(1)请写出该实验的自变量与因变量。(2)该实验属于什么类型的实验?(3)可能有哪些因素影响实验结果?(举出三个因素即可)（分数：2.00）_考研教育学专业（基础综合）-试卷 18 答案解析(总分：118.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的

18、四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.在课程评价模式中，目标评价模式的代表人物是( )（分数：2.00）A.斯金纳B.泰勒 C.布鲁纳D.斯坦豪斯解析：解析：目标模式是泰勒在“八年研究”的基础上提出的课程评价模式。3.当代新技术革命对学校课程变革的作用是( )（分数：2.00）A.直接推动作用 B.间接推动作用C.不起作用D.反作用解析：解析：课程是时代的产物，与科技的发展息息相关，它往往能敏感地反映时代对教育的要求和社会前进的步伐。随着人类社会的发展，科技的进步与革新对学校课程的影响越来越大，特别是当代新技术革命对学校课程的改革起着直接的推动作用。4.下列不

19、符合我国当前基础教育课程设置特点的是( )（分数：2.00）A.小学阶段以综合课程为主B.初中阶段以分科课程为主 C.初中阶段以分科与综合课程相结合D.高中阶段以分科课程为主解析：解析：新课程改革在优化课程结构方面，小学阶段以综合课程为主，初中阶段以分科与综合课程相结合的设置为主，高中阶段以分科课程为主。5.认知主义教学理论的代表人物是( )（分数：2.00）A.斯金纳B.布鲁姆C.奥苏伯尔 D.罗杰斯解析：解析：关于教学理论，主要有行为主义教学理论、认知主义教学理论和人本主义教学理论。认知主义教学理论的代表人物是布鲁纳和奥苏伯尔。斯金纳是行为主义教学理论的代表。罗杰斯是人本主义教学理论的代表

20、。6.教学方法是指为完成教学任务( )（分数：2.00）A.教师教育学生的方法B.教师指导下学生学习的方法C.教师指导下学生配合进行学习的方法 D.教师教的方法解析：解析：中国大百科全书.教育中将教学定义为：“为了完成一定的教学任务，师生共同活动中采用的手段，既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。”教学方法既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。7.强调精选材料，教给学生基本性、基础性和范例性的知识，使学生掌握学科的基本结构，发展智力的教学模式是( )（分数：2.00）A.程序教学模式B.范例教学模式 C.发现教学模式D.掌握学习教学模式解析：解析：强调教给学生基本性、基础性和范例性的知识的

21、是范例教学模式，代表人物是德国的瓦根舍因。程序教学模式强调小步子教学和及时反馈。发现教学模式强调掌握学科基本结构，并采用发现教学法。掌握学习教学模式认为只要给学生足够的时间，所有学生都能学好，主张为学生提供所需的个性化帮助以及所需的额外学习时间。8.发现教学模式的代裹人物是( )（分数：2.00）A.斯金纳B.布鲁姆C.布鲁纳 D.瓦根舍因解析：解析：当代教学模式主要有程序教学模式、发现教学模式、掌握学习模式、暗示教学模式、范例教学模式、非指导性教学模式。其中发现教学模式的代表人物是布鲁纳，斯金纳是程序教学模式的代表，布鲁姆是掌握学习教学模式的代表，瓦根舍因是范例教学模式的代表。9.现代教学的

22、基本组织形式是( )（分数：2.00）A.个别教学制B.班级授课制 C.现场教学D.小组教学解析：解析：班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度的不同编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课的教学组织形式。班级授课制是现代教学的基本组织形式。A、C、D 三项是班级授课制的重要补充。10.教学的内容、方法、分量和进度耍适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但也要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是( )（分数：2.00）A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则 解析：解析：中小学常用的教学原则有直观性原则、循

23、序渐进原则、启发性原则、系统性原则、巩固性原则、量力性原则、思想性和科学性统一原则、理论联系实际原则、因材施教原则。本题的做法反映的是量力性原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。启发性原则是指教学中充分激发学生学习的积极性，引起学生的思维活动，使学生主动探求知识，培养学生分析问题、解决问题的能力及创造力。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，将其长久地保持在记忆中，并能根据需要迅速再现出来，以利于知识和技能的运用。11.因材施教原则的含义是( )（分数：2.00）A.教师根据教材

24、的内容编排进行教学B.教师根据所选的材料进行教学C.教师根据学生的特点进行有差别的教学 D.教师根据培养目标的不同，进行有差别的教学解析：解析：中小学常用的教学原则有直观性原则、循序渐进原则、启发性原则、系统性原则、巩固性原则、量力性原则、思想性和科学性统一原则、理论联系实际原则、因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有针对性地进行有差别的教学。因材施教的“材”是指学生，不是教材，不是教学材料和内容，更不是培养目标。12.班级授课制的广泛使用与下列哪位教育家的贡献有关?( )（分数：2.00）A.卢梭B.康德C.洛克D.夸美纽斯 解析：解析：班级授课制萌芽于 16

25、 世纪西欧的一些国家，兴起于 17 世纪乌克兰兄弟会学校，经过捷克教育家夸美纽斯的总结、改进和理论升华，初步形成。工业革命后，这种教学组织形式在欧美逐步推广开来，发展成为西方学校教学的基本组织形式。13.在教学中最常用的方法是( )（分数：2.00）A.练习法B.讲授法 C.谈话法D.讨论法解析：解析：中小学常用的教学方法主要有讲授法、谈话法、讨论法、实验法、实习作业法、演示法、练习法、参观法、自学辅导法。在教学中最常用的方法是讲授法，其他方法的运用都是建立在教师把教学内容等向学生讲明白的基础之上的。练习主要指在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作，以形成技能技巧。谈话法主要是教师向学生提出

26、问题，学生回答问题，因此，谈话法也叫问答法。讨论法主要是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨。14.通过展示实物、直观教具使学生获得知识或巩固知识的教学方法是( )（分数：2.00）A.参观法B.实验法C.演示法 D.讨论法解析：解析：中小学常用的教学方法主要有讲授法、谈话法、讨论法、实验法、实习作业法、演示法、练习法、参观法、自学辅导法。本题指的是演示法。演示法主要是展示实物和使用教具。观法是指组织学生到校外一定场所进行直接观察、访问而获得知识或验证知识。参观法和演示法比较容易混淆。参观法主要是到校外一定场所直接观察，演示法主要是展示实物和使用教具。实验法运用一定的仪器设备进行独立作业，

27、观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律。讨论法是针对如何解决某个问题而进行探讨。辨明是非真伪。15.以培养勇敢的军人为目的，特别重视儿童的体育和军事训练的古希腊城邦是( )（分数：2.00）A.斯巴达 B.雅典C.印度D.埃及解析：解析：斯巴达的教育目的是培养勇敢的军人，教育的内容以军事体育训练和道德教育为主，雅典在教育实践中逐渐形成了体、智、德、美和谐发展的教育思想。故本题的正确答案是 A。16.苏格拉底法也称为( )（分数：2.00）A.发现法B.讲授法C.问答法 D.雄辩术解析：解析：苏格拉底法也称为“问答法”，这种教学方法的优点是不将现成的结论硬性灌输或强加于对方，而是与对方共同讨

28、论，通过不断提问诱导对方认识并承认自己的错误，自然而然地得到正确的结论。故本题的正确答案为 C。17.在西方教育史上，昆体良第一次提出( )（分数：2.00）A.班级授课制B.双语教育 C.启发诱导法D.学校教育优于家庭教育解析：解析：昆体良主张教儿童认识字母、书写和阅读。他在教育史上第一次提出了双语教育问题，希望儿童先学希腊语，然后学拉丁语，再后，两种语言的学习同时并进。故本题的正确答案为 B。18.在西欧中世纪，贵族子弟接受世俗教育的机构是( )（分数：2.00）A.教会学校B.宫廷学校 C.修辞学校D.文法学校解析：解析：在西欧中世纪，宫廷学校是贵族子弟接受世俗教育的机构，通常设在国王或

29、贵族的宫廷里。故本题的正确答案为 B。19.西欧中世纪教会学校的主要学习内容是以圣经为主的神学和( )（分数：2.00）A.“三艺”B.“四艺”C.“五项竞技”D.“七艺” 解析：解析：中世纪教会学校的主要学习内容是以圣经为主的神学和“七艺”，神学是最重要的教学科目，甚至于“七艺”等本身具有世俗性质的科目，也要根据教义加以改造，或者用作神学教育的基础科目。故本题的正确答案为 D。20.在西欧中世纪，新兴市民阶层为了满足自身的特殊经济利益和政治斗争的需要，创立了一种新型的学校，即( )（分数：2.00）A.宫廷学校B.城市学校 C.教会学校D.文士学校解析：解析：新兴市民阶层为满足自身的特殊经济

30、利益和政治斗争的需要，创立了一种新型的学校，即城市学校，这是为新兴市民阶层子弟开办的学校的总称。故本题的正确答案为 B。21.主张基督教和古典文化并重。其教育思想被称为“基督教人文主义教育思想”的北欧人文主义教育者是( )（分数：2.00）A.伊拉斯谟 B.莫尔C.维多利诺D.温斐林解析：解析：伊拉斯谟是 16 世纪早期著名的人文主义学者，他主张基督教和古典文化并重，其教育思想也被称为“基督教人文主义教育思想”。故本题的正确答案为 A。22.西方第一本独立形态的教育学是 17 世纪捷克教育家夸美纽斯所著的( )（分数：2.00）A.母育学校B.世界图解C.大教学论 D.泛智学校解析：解析：17

31、 世纪捷克教育家夸美纽斯继承了文艺复兴以来人文主义教育思想的成果，系统地论述了教育的理论和实际问题，他所著的大教学论是独立形态的教育学的开端。故本题的正确答案为 C。23.在拜占廷，最有影响的高等学校是创办于 425 年的( )（分数：2.00）A.君士坦丁堡大学 B.雅典大学C.赫克迈大学D.科尔多瓦大学解析：解析：在拜占廷，最有影响的高等学校是创办于 425 年的君士坦丁堡大学，帝国政府创办这所学校的目的是为国家培养高级官吏。故本题的正确答案为 A。24.斯宾塞认为，对人类生活最有价值的是( )（分数：2.00）A.语言B.道德C.科学知识 D.宗教训练解析：解析：斯宾塞认为，教育目的是为

32、“完满生活作准备”，并得出科学知识对人类生活最有价值的结论。故本题的正确答案为 C。25.在进步教育运动中，强调儿童应处于学校教育的中心、重视学校的社会功能、主张学校课程应尽可能与实践活动相联系、培养儿童自我探索和创造精神的是( )（分数：2.00）A.昆西教学法 B.葛雷制C.道尔顿制D.设计教学法解析：解析：美国进步教育运动的先驱帕克的教育革新措施以“昆西教学法”或“昆西制度”著称，其主要特征是：强调儿童处于学校教育的中心；重视学校的社会功能；主张学校课程应尽可能与实践活动相联系；强调培养儿童自我探索和创造的精神。故本题的正确答案为 A。26.被誉为“俄国教育科学的创始人”“俄国教师的教师

33、”的教育家是( )（分数：2.00）A.乌申斯基 B.罗蒙诺索夫C.苏霍姆林斯基D.第斯多惠解析：解析：乌申斯基关于教育学和师范教育的思想，不仅对 19 世纪后半期俄国的教育改革产生了深刻影响，而且对苏联的教育理论与实践也产生了一定的影响，推动了俄国教育理论和师范教育的发展，因而被誉为“俄国教育科学的创始人”、“俄国教师的教师”。故本题的正确答案为 A。27.1862 年，美国林肯总统批准了莫雷尔法，要求各州开办或资助农业和机械工艺学院，这类学院被称为( )（分数：2.00）A.社区学院B.赠地学院 C.初级学院D.技术学院解析：解析：美国的初级学院于 19 世纪末 20 世纪初兴起，“二战”

34、后初级学院将高等教育带到社区，社区学院应运而生。1862 年的莫雷尔法规定，政府拨出一定的土地给各州，各州将土地的收人作为开办或资助农业和机械工艺学院的基金，并普遍成立了农工学院，又称赠地学院。故本题的正确答案为 B。28.英国政府第一个教育管理机构是( )（分数：2.00）A.国家教育委员会B.科学与艺术局C.慈善委员会D.枢密院教育委员会 解析：解析：1839 年英国政府成立了枢密院教育委员会，该机构负责教育拨款的分配和使用，1856 年枢密院教育委员会改组为教育局，管理有关初等教育事宜，这是英国政府第一个教育管理机构，1899 年成立了由议会直接领导的国家教育委员会，取代了原来教育局、科

35、学与艺术局和慈善委员会，统一对初等教育和中等教育实行管理。故本题的正确答案为 D。29.在皮亚杰的容积守恒实验中，学前儿童在比较两个水杯里的水的容积时，要么只能注意到水杯里水的高度，要么只能注意到水杯的粗细，儿童的这种表现被皮亚杰称为( )（分数：2.00）A.自我中心B.中心化 C.缺乏守恒D.缺乏运算能力解析：解析：皮亚杰称儿童不能同时考虑事物的多个维度只能考虑事物的一个维度为中心化。30.下列哪一维度不是吉尔福特提出的三维智力结构理论所考虑的维度( )（分数：2.00）A.操作B.产物C.内容D.因素 解析：解析：吉尔福特提出的三维智力结构理论从操作、产物和内容三个维度划分小 150 多

36、种独特的智力因素。操作是指心理活动或过程。内容是指心理加工的信息材料。产物是指心理加工的结果。31.“元认知”类似于加涅学习结果分类中的( )（分数：2.00）A.言语信息B.认知策略 C.智力技能D.态度解析：解析：元认知是指对认知过程的调节和控制，它与加涅提到的认知策略类似。32.在连续强化条件下，行为反应的特点是( )（分数：2.00）A.建立快，消退也快 B.建立快，消退慢C.建立慢，消退快D.建立慢，消退也慢解析：解析：连续强化条件下，行为建立快，消退也快。间歇强化条件下，行为建立慢，消退也慢。33.布鲁纳提出的发现学习不具有的优点是( )（分数：2.00）A.激发内部学习动机B.培

37、养创造性思维C.促进学习迁移D.节省教学时间 解析：解析：发现学习具有激发学习兴趣、促进智慧潜力发展、发展学习能力、促进学习迁移等优点，但需要耗费大量时间，不适合低智力水平的学生，不符合学生学习的特点。34.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是( )（分数：2.00）A.内在动机 B.外部动机C.社会交往动机D.自我提高动机解析：解析：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话强调了兴趣在学习中的重要作用，与学习的内在动机论所指的情形是一致的。35.小明在上课的时候听到教师说“蜻蜓是益虫”，回家后他对父母说“蜻蜓是人类的好朋友”，此时小明对于“蜻蜓是益虫”的表

38、征形式是( )（分数：2.00）A.图式B.命题 C.表象D.概念解析：解析：命题是意义观念的最小单元，用于表述一个事实或描述一个状态。命题是用句子表达的，但命题不等于句子，命题代表观念本身，同一命题可以用不同的句子表达。36.“举一反三”这个成语中蕴含的学习心理是( )（分数：2.00）A.学习动机B.学习策略C.学习迁移 D.学习过程解析：解析：当学习者能够将学到的内容运用到不同的情境中的时候，学习迁移就发生了。37.提出的理论能够解释道德情感发展的心理学家是( )（分数：2.00）A.班杜拉B.皮亚杰C.科尔伯格D.弗洛伊德 解析：解析：弗洛伊德提出的理论虽未直接关注道德的发展，但其在关

39、于人格结构的划分中提出的超我的概念，涉及了道德情感在个体道德发展中的作用。38.下列不属于教育方法的基本类型是( )（分数：2.00）A.理论方法B.实证方法C.人种学方法 D.历史研究方法解析：解析：教育研究的方法有很多种，基本类型有理论方法、实证方法、实验研究方法和历史研究方法。故本题的正确答案为 C。39.将母群体之每单位加以编号先计算样本区隔，在 1Nn 中随机选出一个号码作为第一个样本单位，依定距循序抽出样本。这是( )（分数：2.00）A.简单随机取样B.系统随机取样 C.分层随机取样D.整群随机取样解析：解析：系统随机抽样也称为机械随机抽样或等距离随机抽样。它是先将总体中各单位按

40、一定的标志排队，然后每隔一定的距离抽取一个单位构成样本。故本题的正确答案为 B。40.为了解 1200 名学生对学校某项教改试验的意见，打算从中抽取一个容量为 30 的样本。考虑采用系统抽样，则分段的间隔(抽样距)为( )（分数：2.00）A.40 B.30C.20D.12解析：解析：系统抽样也叫等距抽样。编号之后确定抽样间隔，即用总体的个数除以样本个数，120030=40，可得抽样的间隔为 40，故本题的正确答案为 A。41.出版物中出现的理论是由出版物的作者提出的，这一出版物是( )（分数：2.00）A.零次文献B.一次文献 C.二次文献D.三次文献解析：解析：一次文献是由实际从事工作的人

41、所撰写的出版物，而出版物所探讨的就是他们所进行的工作。故本题的正确答案为 B。42.随堂听课是属于( )（分数：2.00）A.自然情境中的观察 B.实验窒中的观察C.严格控制的观察D.间接观察解析：解析：自然情境中的观察是指研究者在自然条件下对个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。随堂听课指没有经过刻意的准备、排练、包装，师生活动和课堂氛围都是处于日常普通状态下的课堂听课。“随堂”的目的在于保证课堂教学能反映教师的真实教学水平和日常情况下普遍的课堂教学状况，强调自然状态下的务实性和真实性。故本题的正确答案为 A。43.根据某一问题对同一访谈对象进行访谈的

42、时间或次数，访谈法可分为( )（分数：2.00）A.结构性访谈调查和非结构性访谈调查B.一次性访谈调查和重复性访谈调查 C.个别访谈调查和集体访谈调查D.当事人本位访谈和问题本位访谈解析：解析：访谈就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料。以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。根据某一问题对同一访谈对象进行访谈的时间或次数，访谈法可分为一次性访谈调查和重复性访谈调查。故本题正确答案为 B。44.教育心理学家做了一个观看问题解决的电影对逻辑推理测验成绩的影响的研究。被试 32 名学生分成 4组，每组随机分配 8 人。其中一组、三组为实验组；二组、四组为控

43、制组。对第一组和第二组中的 16 名学生进行前测，第二天，实验组的 16 名学生观看电影。之后，对所有 32 名学生进行后测。前测和后测都是逻辑推理测验。该实验的实验类型是( )（分数：2.00）A.随机分派控制组后测设计B.非随机分派控制组前后测设计C.随机分派控制组前后测设汁D.所罗门四组设计 解析：解析：这是一个典型的所罗门四组设计的格式。所罗门四组设计的基本特点是(1)随机选择被试和分组；(2)两组有前测，两组没有前测；(3)一个前测组和一个无前测组接受实验处理；(4)四个组都有后测。故本题的正确答案为 D。45.教育研究资料的整理步骤不包括( )（分数：2.00）A.审核B.编码 C

44、.分类D.汇总解析：解析：资料整理的步骤：审核，确保资料的质量、真实性、准确性和完整性；分类，是整理的核心工作，包括确定分组标志，进行整理和统计；汇总，指把分散的资料集中起来。故本题的正确答案为 B。46.教育实验报告的主要部分是( )（分数：2.00）A.题目B.方法C.结果 D.讨论解析：解析：教育实验报告的主要部分是结果，要求简要地说明每一结果与研究假设的关系，将研究结果作为客观事实呈现给读者。故本题的正确答案为 C。二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)47.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：48.要办好学校，提高教育质量，就必须坚持以教学为主。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案