[考研类试卷]教育心理学心理统计与心理测量（心理测验的应用）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、教育心理学心理统计与心理测量（心理测验的应用）模拟试卷 1 及答案与解析一、简答题1 投射法的基本假设是什么?2 投射法的定义及其特点。3 试评价投射测验的优缺点。4 简述自陈量表的性质及其特点。5 态度量表的编制有哪几种方法?6 根据受测者的反应方式可将投射测验分为哪几类?7 兴趣测量的方法有哪几种?8 斯坦福一比内量表有哪些特点?二、论述题9 试论述韦氏儿童智力量表。10 心理测验可用于哪些领域?三、单项选择题11 比纳一西蒙量表问世后，迅速传至世界各地，各种语言的版本纷纷出现，其中最著名的是( ) 。（A）中国比纳量表（B）斯坦福比纳量表（C）瑞文测验（D）韦克斯勒智力测验12 离差智商

2、 130 的人的测验成绩高于平均值( )个标准差。（A）3（B） 2（C） 1（D）013 职业测验主要涉及的两种效度是( )。（A）内容和构想效度（B）构想和预测效度（C）预测和内容效度（D）内容与表面效度14 对于成就测验，信度系数一般应在( )之间。（A）050060（B） 060070（C） 070080（D）08009015 成就测验是测量某种知识、技能训练结果的测验。它属于( )。（A）典型行为测验（B）最佳行为测验（C）标准行为测验（D）问题行为测验16 吉尔福特发散思维测验( )。（A）一般适用于学期儿童（B）以思维的精确性计分（C）理论基础是智力的三维结构模型（D）包括 30

3、 个分测验17 Q 分类技术的创始人是( )。（A）斯蒂芬森（B）罗杰斯（C）马斯洛（D）奥斯古德18 下列测验中，属于投射测验的是( )。（A）EPQ（B） TAT（C） SDS（D）MMPI19 霍兰德认为，理想的职业选择是使人格类型与职业类型相互( )。（A）补充（B）适应（C）磨合（D）分离20 16PF 是采用( ) 编制的人格问卷。（A）理论推演法（B）经验标准法（C）因素分析法（D）序列系统法21 罗夏墨迹测验属于( )。（A）学业成就测验（B）能力倾向测验（C）人格测验（D）智力测验22 爱德华个人偏好量表的设计采用了( )。（A）顺序技术（B）多选技术（C）迫选技术（D）投射

4、技术23 临床观察到某人有抑郁倾向，能够帮助进一步诊断的测验是( )。（A）MMPI（B） MBTI（C） EPQ（D）CPI24 根据莫瑞需要理论编制的人格测验是( )。（A）卡特尔 16 人格因素问卷(16PF)（B）艾森克人格问卷(EPQ)（C）明尼苏达多相人格调查表(MMPI)（D）爱德华个人偏好量表(EPPS)25 主题统觉测验属于( ) 。（A）成就测验（B）自陈测验（C）情景测验（D）投射测验26 世界上第一套智力测验量表是( )编制的。（A）吉尔福特（B）瑞文（C）韦克斯勒（D）比纳一西蒙27 要从态度预测行为，有几个条件，其中一个条件是( )。（A）社会环境（B）个人的特征（

5、C）最突出的态度（D）情感性28 编制 16 种个性因素问卷的心理学家是( )。（A）奥尔波特（B）卡特尔（C）吉尔福特（D）艾森克29 某 6 岁儿童在进行修订的比纳一西蒙量表测试时，其通过题目分别为 6 岁组全部通过，7 岁组 3 个，8 岁组 3 个，其智龄为( )。（A）6 岁半（B） 7 岁（C） 7 岁半（D）8 岁30 瑟斯顿提出的态度测量方法是( )。（A）核检表法（B）等距量表法（C）语义差异法（D）累加量表法31 韦氏智力量表的离差智商( )。（A）以 100 为均数，16 为一个标准差（B）以 100 为均数，15 为一个标准差（C）以 95 岁均数，14 为一个标准差（

6、D）以 110 为均数，15 为一个标准差32 关于斯一比智力测验，下列说法正确的是( )。（A）仍采用比率智商（B）其智商与韦氏智力量表的智商是通用的（C）其智商以 100 为均数，16 为一个标准差（D）其智商以 100 为均数，15 为一个标准差33 受应试动机影响不太大的测验是( )测验。（A）成就（B）智力丸（C）能力倾向（D）投射34 在能力测验中通常反映难度水平的指标，在非能力测验(如人格测验)中，类似的指标称( )。（A）流畅性（B）灵活性（C）通俗性（D）相似性四、多项选择题35 下列测验中，属于成就测验的是( )。（A）英语四级考试（B）教学评估性测验（C）画人、画树测验（

7、D）职业倾向性测验36 瑞文测验具有以下特点( )。（A）一种跨文化的智力测验工具（B）以比率智商的方法计算 IQ（C）一种非言语智力测验（D）既可团体施测，又可个别施测37 个别智力测验的特点是( )。（A）测验手续比较精密（B）主试对被试的反应观察细致（C）因主试影响而结果不够准确（D）结果比较可靠38 能力倾向测验与智力测验的主要区别是( )。（A）前者带宽更广（B）后者精确度要小些（C）后者可得到智能分数或 IQ（D）前者可得到某种特定的或多因素的组合39 编制自陈量表常采用下列哪些方法?( ) 。（A）因素分析法（B）经验标准法（C）艺术表达法（D）理论推演法40 属于因素分析法编制

8、的人格测验主要包括( )。（A）MMPI（B） 16PF（C） EPPS（D）EPQ41 对于选拔和预测功用的预测性测验，它的主要任务就是要对所预测的行为活动做具体分析，我们称之为任务分析或工作分析。这种分析包括( )等步骤。（A）确定哪些心理特征和行为可以使要预测的活动达到成功（B）编制相应的心理特征和行为的有关条目（C）进行预测验和正式测验以建立心理测验手册（D）建立衡量被试者是否成功的标准，这个标准我们称为效标42 人的智商按( ) 分布。（A）常态曲线（B）两头大中间小（C）偏态曲线（D）两头小中间大43 心理评定量表是( ) 。（A）一种用法和评分比较简单的心理量表（B）人格测验（C

9、）智力量表（D）指标准化等级较心理测验低的一些心理量表44 SB 量表是在比纳一西蒙量表的基础上修订、编制的，该量表的编制者西蒙的贡献是( ) 。（A）首先采用了离差智商的概念（B）提高了量表的信度（C）扩充成人组的测量（D）采用智力商数的概念45 具有代表性的投射测验有( )。（A）主题统觉测验（B） 16PF（C）句子完成测验（D）画树测验（E）罗夏克墨迹测验46 MMPI 中的几个效度量表是( )。（A）装好量表（B）疑问量表（C）诈病量表（D）校正量表47 格赛尔发展量表主要诊断以下几个方面的能力( )。（A）动作能（B）记忆能（C）应物能（D）言语能（E）应人能48 混合螺旋式编排方

10、式的特点有( )。（A）将不同性质的测验题目交叉排列（B）将性质相同的题目归为若干分测验（C）难以维挣怍答的兴趣（D）难度则逐渐提高教育心理学心理统计与心理测量（心理测验的应用）模拟试卷 1 答案与解析一、简答题1 【正确答案】 投射法的基本假设是：人们对外界刺激的反应都是有原因且可以预测的；这些反应固然决定于当时旧刺激或情景，但个人本身当时的心理状况及整个的人格结构对当时的知觉与反应的性质和方向，都起了很大的作用；人格结构的大部分都处于潜意识中，个人无法凭借其意识说明自己，而当他面对一种不明的刺激情景时，却可以隐藏在潜意识中的欲望、需求、动机等“泄露” 出来，即把一个反映他的人格特点的结构加

11、到刺激上。【知识模块】 心理测验的应用2 【正确答案】 (1)投射法是指向受测者提供一些未经组织的刺激情景，让他在不受限制的情景下自由表现出他的反应分析反应的结果便可推断他的人格结构。在这里，刺激情景对决定受测者的反应并不重要，它的作用就像银幕一样，只是把受测者的人格特点投射到这张银幕上来。因此把利用这种方法编制的测验，称作投射测验。(2)投射测验具有以下几个特点：测验材料没有明确的结构和固定意义。其结构和意义完全由受测者自己决定；受测者有广泛的反应方式，可做多种反应。受测者不知道测验的目的；可同时测量几个人格维度，并对结果做整体性分析。【知识模块】 心理测验的应用3 【正确答案】 投射测验的

12、优点是：可以对人格做综合的、完整的探讨，对受测者的内心生活做深层的探索，并做出动态解释；测验本身不显示任何目的，受测者不至于有意防范而做虚假的反应。投射测验的缺点是：评分缺乏客观标准，难以量化；缺少充分的常模资料，测验结果不易解释；信度和效度不易建立；原理复杂深奥，非经专门训练者不宜使用；与其他测验相比，被试的反应更易受施测情景的影响。【知识模块】 心理测验的应用4 【正确答案】 (1)自陈量表的性质。自陈量表是测量人格最常用的方法，自陈是指让受测者提供关于自己人格特征的报告。自陈法多采用客观测验的形式，在量表里包括一系列陈述句或问题，每个句子或问题描述一种行为特征，要求受测者做出是否符合自己

13、情况的回答。(2)自陈量表的特点是：测量工具一般为调查表；题目数量多；在同一测验中往往包含几个量表，可同时测量几个特质；测验通常采用纸笔形式，因而可以团体施测。【知识模块】 心理测验的应用5 【正确答案】 态度量表的编制主要有以下几种方法：(1)等距量表法。等距量表法是瑟斯顿(Thurstone)于 1929 年与其合作者依据心理物理学中感觉等距的原理提出的测量态度的方法，因此又称瑟斯顿量表法。量表的编制：确定研究主题，并根据所测的态度主题编写和搜集态度语(陈述句)；请专家根据每一态度语的含义与所测的态度的相符合相悖的程度进行分组；确定每一态度语的量表值和模糊指数；根据量表值和模糊指数筛选态度

14、语。实施与计分：施测时，让每个被试对态度量表进行反应，反应时只让被试对每个项目所描述的问题表示出是或否，即同意或反对的反应。将被试表示出赞同反应的态度语按量值大小排序，求出中位数，并以中数点上的态度语的态度量值作为该被试的态度分数。在结果解释时是以平均数为参照的，若态度量值是 11 级的，则以55 分为均值，55 分以下者是持反对态度的，且得分越低，反对的程度越大；大于 55 分以上者为赞同，得分越多，赞同的程度就越高。应用于评价：对各种多层面、多维度的态度问题都能进行测量与评价，应用范围广泛，且数量化程度高。但有以下缺点：编制过程复杂，最不易做到的是请 20 个以上的专家来分组；个人的态度分

15、数由中位数决定不够科学，这样态度分数相同的人可能其态度的模式并不相同；专家的评定意见可能出现偏颇，不能保证其客观性；量表上的数值是否真正等距是令人怀疑的。(2)总加量表法。总加量表法是由利克特(RALilert)在 1932 年首先提出和使用的，所以又称利克特量法。该量表由一组测量某种态度的态度语或项目构成，并假设每一套态度语在测量态度时有相等的态度量值，即权重，对每一态度语根据被试作出同意或反对的程度给以相应的分数，总加每个题目的得分，即得被试的态度总分。态度总分可表示受测者在态度量表连续体上的位置，从而表示该受测者的态度。每一态度语被赋予相同的量值，即态度总分由各态度语得分按等量加权而求得

16、。(3)累计量表法。累计量表法又称古特曼量表法，是由古特曼(LGuttman)1950 年提出的态度测量法。这类量表是由单向性且具有同一性质的项目组成的，量表中的项目是测量同一态度维度的，相互之间具有同质性，且各个项目在表达对所测态度赞同或反对程度方面都有程度的差别。由于这一关系，项目之间就有了累积关系。被试若对某一态度项目持赞同态度，则他必然要对在强度上弱于该项目的所有项目持赞同态度。正是由于态度项目间的这种累积关系，因此际累计量表法。这种量表的项目分析可借助于一个图表实现，故又称量表图分析法。【知识模块】 心理测验的应用6 【正确答案】 根据受测者的反应方式可将投射测验分为以下五类：(1)

17、联想法。使受测者说出某种刺激所引起的联想。如文字联想测验和罗夏克墨迹测验。(2)构造法。要受测者根据他所看到的图画，编造一套含有过去、现在、将来等发展过程的故事。如主题统觉洲验。(3)完成法。提供一些不完整的句子、故事或辩论等材料，令受测者自由补充，将之完成，如语句完成测验，(4)连排法。要受测者根据某一准则来选择项目，或做各种排列，可用图画、照片等作为刺激项目。(5)表露法。使受测者利用某种媒介(如绘画、游戏、心理剧等)自由表露他的心理状态，如画人测验。【知识模块】 心理测验的应用7 【正确答案】 兴趣测量的方法有：(1)兴趣表达。是一种对兴趣的直接测量，即直接询问被试感兴趣的事物是什么，让

18、他说出或写出他感兴趣们事物或职业。这一方法直接指向测量的目标，而不是通过有关的活动或事物间接地测量兴趣，另外，问题的答案是被试提供的而不是从已有的选项中选择。这一方法的缺点是被试不能准确表达自己的兴趣，或不清楚自己的兴趣是什么。(2)行为观察。观察被试经常接触的人或物以及所参与的活动，从而推测其兴趣。缺点是不易控制，观察的结陶不稳定。(3)能力测验。测量一个人掌握有关某些职业的词和知识，根据测验分数推测其兴趣。其缺点是被试关于某职业的知识受其经验和生活环境的影响大。(4)兴趣量表。只是一种以标准化的兴趣量表测量兴趣的方法，是研究兴趣的最科学的手段。【知识模块】 心理测验的应用8 【正确答案】

19、斯坦福大学教授推孟于 1916 年对比内量表进行了修订并发表。该量表中 13 以上是新的，一些老项目有的被修改，有的被删除，有的被重新安置在不同的年龄水平。1916 年版本的重要意义在于：(1)它是最早对施测和记分提供详细指导语的测验，并认识到在这些方面的变化能产生广泛的分数差异。(2)引入了智力商数的概念，以 IQ 作为比较人的聪明程度的相对指标。(3)认识到为了将测验分数标准化，必须取得被试的有代表性的样本(该样本由美国近 1000 名儿童和 400 名成人组成)。以后斯坦福一比内量表又不断被修订，1937年发表的修订本由 L 和 M 两型中最好的项目，改为单一量表，称作 LM 型。197

20、2年对 LM 型重新做了标准化，测验内容保持不变，但常模是从更具有代表性的新样本得到的。斯比量表的重测信度高于 090，另外，该流量表所测智商与学业成绩和成就测验得分数相关大多介于 040075 之间。一般说来，斯比量表对于年龄大的被试比年龄小的被试信度高，对于智商低的被试比智商高的被试信度高。信度系数随年龄而增高，这是一般测验的共同特点，其原因一是年龄小的儿童不容易控制条件，二是智力发展速率随年龄增高而减慢。【知识模块】 心理测验的应用二、论述题9 【正确答案】 韦氏儿童智力量表(WISC)是韦氏成人智力量表向较低年龄水平的拓展，是 1949 年由韦克斯勒在 WBI 的基础上修订而成的，并于

21、 1974 年修订和重新标准化后完成了韦氏儿童智力量表修订版(WISCR)。WISCR 共包括 12 个分测验，分别构成言语量表和操作量表，其中背数和迷津两个分测验是备用测验，可作为某一同类测验的替换或补充测验。WISCR 适用于 616 岁的儿童，每四个月为一个年龄组，分别建立了常模表，可直接由原始分查得言语智商和总智商。信度和效度：WISCR 中各分测验的分半信度在 070086 之间，再测信度在065088 之间，各分量表和全量表的分半信度在 090096 之间，再测信度在 090093 之间。韦氏儿童智力量表中国修订版只适用于中等以上城市的儿童。【知识模块】 心理测验的应用10 【正确

22、答案】 近年来，心理测验的应用日益广泛，其应用领域主要体现在实际工作和理论研究两个方面。(1)测验在实际工作中的应用：选材。心理测验的出现为选材提供了科学的量化手段。安置。安置就是做好人与事的最佳匹配。心理测验的重要内容之一职业测验将选拔和安置结合起来，日益发挥其巨大的作用。诊断。今天在临床上对各种智能缺陷、精神疾病和脑功能障碍的诊断仍是心理测验的主要应用和发展方向。评价。测验可以评价人们在学习和能力上的差异、人格特点以及相对长处和弱点，评价儿童已达到的发展阶段。咨询。各种学业、能力、兴趣、性格测验可以服务于升学、就业咨询，还可考察人的情绪困扰和人格障碍，为健康咨询和行为矫正提供帮助。(2)测

23、验在理论研究中的应用：搜集资料。心理学的理论研究经常涉及个别差异问题，测验则是用来搜集有关资料的一个简单易行而又较为可靠的办法。建立和检验假说。心理学中的许多理论是在分析测验资料的基础上提出来的，并用测验来进行检验。实验分组。在心理学研究中，常用测验来对被试进行实验分组，以达到等组化的要求。【知识模块】 心理测验的应用三、单项选择题11 【正确答案】 B【知识模块】 心理测验的应用12 【正确答案】 B【知识模块】 心理测验的应用13 【正确答案】 B【知识模块】 心理测验的应用14 【正确答案】 D【知识模块】 心理测验的应用15 【正确答案】 B【知识模块】 心理测验的应用16 【正确答案

24、】 C【知识模块】 心理测验的应用17 【正确答案】 A【知识模块】 心理测验的应用18 【正确答案】 C【知识模块】 心理测验的应用19 【正确答案】 B【知识模块】 心理测验的应用20 【正确答案】 C【知识模块】 心理测验的应用21 【正确答案】 C【知识模块】 心理测验的应用22 【正确答案】 C【知识模块】 心理测验的应用23 【正确答案】 A【知识模块】 心理测验的应用24 【正确答案】 D【知识模块】 心理测验的应用25 【正确答案】 D【知识模块】 心理测验的应用26 【正确答案】 C【知识模块】 心理测验的应用27 【正确答案】 B【知识模块】 心理测验的应用28 【正确答案

25、】 B【知识模块】 心理测验的应用29 【正确答案】 B【知识模块】 心理测验的应用30 【正确答案】 B【知识模块】 心理测验的应用31 【正确答案】 B【知识模块】 心理测验的应用32 【正确答案】 C【知识模块】 心理测验的应用33 【正确答案】 D【知识模块】 心理测验的应用34 【正确答案】 C【知识模块】 心理测验的应用四、多项选择题35 【正确答案】 A，B【知识模块】 心理测验的应用36 【正确答案】 A，C，D【知识模块】 心理测验的应用37 【正确答案】 A，B，D 【知识模块】 心理测验的应用38 【正确答案】 B，C ，D【知识模块】 心理测验的应用39 【正确答案】 A，B，D【知识模块】 心理测验的应用40 【正确答案】 B，D【知识模块】 心理测验的应用41 【正确答案】 A，D【知识模块】 心理测验的应用42 【正确答案】 A，D【知识模块】 心理测验的应用43 【正确答案】 A，D【知识模块】 心理测验的应用44 【正确答案】 B，C ，D【知识模块】 心理测验的应用45 【正确答案】 A，C，D，E【知识模块】 心理测验的应用46 【正确答案】 B，C ，D，E【知识模块】 心理测验的应用47 【正确答案】 A，C，D，E【知识模块】 心理测验的应用48 【正确答案】 A，D【知识模块】 心理测验的应用