【考研类试卷】教育心理学心理统计与心理测量(心理测验的应用)-试卷1及答案解析.doc
《【考研类试卷】教育心理学心理统计与心理测量(心理测验的应用)-试卷1及答案解析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【考研类试卷】教育心理学心理统计与心理测量(心理测验的应用)-试卷1及答案解析.doc(13页珍藏版)》请在麦多课文档分享上搜索。
1、教育心理学心理统计与心理测量(心理测验的应用)-试卷 1及答案解析(总分:96.00,做题时间:90 分钟)一、简答题(总题数:8,分数:16.00)1.投射法的基本假设是什么?(分数:2.00)_2.投射法的定义及其特点。(分数:2.00)_3.试评价投射测验的优缺点。(分数:2.00)_4.简述自陈量表的性质及其特点。(分数:2.00)_5.态度量表的编制有哪几种方法?(分数:2.00)_6.根据受测者的反应方式可将投射测验分为哪几类?(分数:2.00)_7.兴趣测量的方法有哪几种?(分数:2.00)_8.斯坦福一比内量表有哪些特点?(分数:2.00)_二、论述题(总题数:2,分数:4.0
2、0)9.试论述韦氏儿童智力量表。(分数:2.00)_10.心理测验可用于哪些领域?(分数:2.00)_三、单项选择题(总题数:24,分数:48.00)11.比纳一西蒙量表问世后,迅速传至世界各地,各种语言的版本纷纷出现,其中最著名的是( )。(分数:2.00)A.中国比纳量表B.斯坦福比纳量表C.瑞文测验D.韦克斯勒智力测验12.离差智商 130的人的测验成绩高于平均值( )个标准差。(分数:2.00)A.3B.2C.1D.013.职业测验主要涉及的两种效度是( )。(分数:2.00)A.内容和构想效度B.构想和预测效度C.预测和内容效度D.内容与表面效度14.对于成就测验,信度系数一般应在(
3、 )之间。(分数:2.00)A.050060B.060070C.070080D.08009015.成就测验是测量某种知识、技能训练结果的测验。它属于( )。(分数:2.00)A.典型行为测验B.最佳行为测验C.标准行为测验D.问题行为测验16.吉尔福特发散思维测验( )。(分数:2.00)A.一般适用于学期儿童B.以思维的精确性计分C.理论基础是智力的三维结构模型D.包括 30个分测验17.Q分类技术的创始人是( )。(分数:2.00)A.斯蒂芬森B.罗杰斯C.马斯洛D.奥斯古德18.下列测验中,属于投射测验的是( )。(分数:2.00)A.EPQB.TATC.SDSD.MMPI19.霍兰德认
4、为,理想的职业选择是使人格类型与职业类型相互( )。(分数:2.00)A.补充B.适应C.磨合D.分离20.16PF是采用( )编制的人格问卷。(分数:2.00)A.理论推演法B.经验标准法C.因素分析法D.序列系统法21.罗夏墨迹测验属于( )。(分数:2.00)A.学业成就测验B.能力倾向测验C.人格测验D.智力测验22.爱德华个人偏好量表的设计采用了( )。(分数:2.00)A.顺序技术B.多选技术C.迫选技术D.投射技术23.临床观察到某人有抑郁倾向,能够帮助进一步诊断的测验是( )。(分数:2.00)A.MMPIB.MBTIC.EPQD.CPI24.根据莫瑞需要理论编制的人格测验是(
5、 )。(分数:2.00)A.卡特尔 16人格因素问卷(16PF)B.艾森克人格问卷(EPQ)C.明尼苏达多相人格调查表(MMPI)D.爱德华个人偏好量表(EPPS)25.主题统觉测验属于( )。(分数:2.00)A.成就测验B.自陈测验C.情景测验D.投射测验26.世界上第一套智力测验量表是( )编制的。(分数:2.00)A.吉尔福特B.瑞文C.韦克斯勒D.比纳一西蒙27.要从态度预测行为,有几个条件,其中一个条件是( )。(分数:2.00)A.社会环境B.个人的特征C.最突出的态度D.情感性28.编制 16种个性因素问卷的心理学家是( )。(分数:2.00)A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特
6、D.艾森克29.某 6岁儿童在进行修订的比纳一西蒙量表测试时,其通过题目分别为 6岁组全部通过,7 岁组 3个,8岁组 3个,其智龄为( )。(分数:2.00)A.6岁半B.7岁C.7岁半D.8岁30.瑟斯顿提出的态度测量方法是( )。(分数:2.00)A.核检表法B.等距量表法C.语义差异法D.累加量表法31.韦氏智力量表的离差智商( )。(分数:2.00)A.以 100为均数,16 为一个标准差B.以 100为均数,15 为一个标准差C.以 95岁均数,14 为一个标准差D.以 110为均数,15 为一个标准差32.关于斯一比智力测验,下列说法正确的是( )。(分数:2.00)A.仍采用比
7、率智商B.其智商与韦氏智力量表的智商是通用的C.其智商以 100为均数,16 为一个标准差D.其智商以 100为均数,15 为一个标准差33.受应试动机影响不太大的测验是( )测验。(分数:2.00)A.成就B.智力丸C.能力倾向D.投射34.在能力测验中通常反映难度水平的指标,在非能力测验(如人格测验)中,类似的指标称( )。(分数:2.00)A.流畅性B.灵活性C.通俗性D.相似性四、多项选择题(总题数:14,分数:28.00)35.下列测验中,属于成就测验的是( )。(分数:2.00)A.英语四级考试B.教学评估性测验C.画人、画树测验D.职业倾向性测验36.瑞文测验具有以下特点( )。
8、(分数:2.00)A.一种跨文化的智力测验工具B.以比率智商的方法计算 IQC.一种非言语智力测验D.既可团体施测,又可个别施测37.个别智力测验的特点是( )。(分数:2.00)A.测验手续比较精密B.主试对被试的反应观察细致C.因主试影响而结果不够准确D.结果比较可靠38.能力倾向测验与智力测验的主要区别是( )。(分数:2.00)A.前者带宽更广B.后者精确度要小些C.后者可得到智能分数或 IQD.前者可得到某种特定的或多因素的组合39.编制自陈量表常采用下列哪些方法?( )。(分数:2.00)A.因素分析法B.经验标准法C.艺术表达法D.理论推演法40.属于因素分析法编制的人格测验主要
9、包括( )。(分数:2.00)A.MMPIB.16PFC.EPPSD.EPQ41.对于选拔和预测功用的预测性测验,它的主要任务就是要对所预测的行为活动做具体分析,我们称之为任务分析或工作分析。这种分析包括( )等步骤。(分数:2.00)A.确定哪些心理特征和行为可以使要预测的活动达到成功B.编制相应的心理特征和行为的有关条目C.进行预测验和正式测验以建立心理测验手册D.建立衡量被试者是否成功的标准,这个标准我们称为效标42.人的智商按( )分布。(分数:2.00)A.常态曲线B.两头大中间小C.偏态曲线D.两头小中间大43.心理评定量表是( )。(分数:2.00)A.一种用法和评分比较简单的心
10、理量表B.人格测验C.智力量表D.指标准化等级较心理测验低的一些心理量表44.SB 量表是在比纳一西蒙量表的基础上修订、编制的,该量表的编制者西蒙的贡献是( )。(分数:2.00)A.首先采用了离差智商的概念B.提高了量表的信度C.扩充成人组的测量D.采用智力商数的概念45.具有代表性的投射测验有( )。(分数:2.00)A.主题统觉测验B.16PFC.句子完成测验D.画树测验E.罗夏克墨迹测验46.MMPI中的几个效度量表是( )。(分数:2.00)A.装好量表B.疑问量表C.诈病量表D.校正量表47.格赛尔发展量表主要诊断以下几个方面的能力( )。(分数:2.00)A.动作能B.记忆能C.
11、应物能D.言语能E.应人能48.混合螺旋式编排方式的特点有( )。(分数:2.00)A.将不同性质的测验题目交叉排列B.将性质相同的题目归为若干分测验C.难以维挣怍答的兴趣D.难度则逐渐提高教育心理学心理统计与心理测量(心理测验的应用)-试卷 1答案解析(总分:96.00,做题时间:90 分钟)一、简答题(总题数:8,分数:16.00)1.投射法的基本假设是什么?(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:投射法的基本假设是: 人们对外界刺激的反应都是有原因且可以预测的; 这些反应固然决定于当时旧刺激或情景,但个人本身当时的心理状况及整个的人格结构对当时的知觉与反应的性质和方向,都起了很大的作用
12、; 人格结构的大部分都处于潜意识中,个人无法凭借其意识说明自己,而当他面对一种不明的刺激情景时,却可以隐藏在潜意识中的欲望、需求、动机等“泄露”出来,即把一个反映他的人格特点的结构加到刺激上。)解析:2.投射法的定义及其特点。(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:(1)投射法是指向受测者提供一些未经组织的刺激情景,让他在不受限制的情景下自由表现出他的反应分析反应的结果便可推断他的人格结构。在这里,刺激情景对决定受测者的反应并不重要,它的作用就像银幕一样,只是把受测者的人格特点投射到这张银幕上来。因此把利用这种方法编制的测验,称作投射测验。 (2)投射测验具有以下几个特点: 测验材料没有明确
13、的结构和固定意义。其结构和意义完全由受测者自己决定; 受测者有广泛的反应方式,可做多种反应。 受测者不知道测验的目的; 可同时测量几个人格维度,并对结果做整体性分析。)解析:3.试评价投射测验的优缺点。(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:投射测验的优点是:可以对人格做综合的、完整的探讨,对受测者的内心生活做深层的探索,并做出动态解释;测验本身不显示任何目的,受测者不至于有意防范而做虚假的反应。 投射测验的缺点是:评分缺乏客观标准,难以量化;缺少充分的常模资料,测验结果不易解释;信度和效度不易建立;原理复杂深奥,非经专门训练者不宜使用;与其他测验相比,被试的反应更易受施测情景的影响。)解析
14、:4.简述自陈量表的性质及其特点。(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:(1)自陈量表的性质。自陈量表是测量人格最常用的方法,自陈是指让受测者提供关于自己人格特征的报告。自陈法多采用客观测验的形式,在量表里包括一系列陈述句或问题,每个句子或问题描述一种行为特征,要求受测者做出是否符合自己情况的回答。 (2)自陈量表的特点是: 测量工具一般为调查表; 题目数量多; 在同一测验中往往包含几个量表,可同时测量几个特质; 测验通常采用纸笔形式,因而可以团体施测。)解析:5.态度量表的编制有哪几种方法?(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:态度量表的编制主要有以下几种方法: (1)等距量表法。等
15、距量表法是瑟斯顿(Thurstone)于 1929年与其合作者依据心理物理学中感觉等距的原理提出的测量态度的方法,因此又称瑟斯顿量表法。 量表的编制:确定研究主题,并根据所测的态度主题编写和搜集态度语(陈述句);请专家根据每一态度语的含义与所测的态度的相符合相悖的程度进行分组;确定每一态度语的量表值和模糊指数;根据量表值和模糊指数筛选态度语。 实施与计分:施测时,让每个被试对态度量表进行反应,反应时只让被试对每个项目所描述的问题表示出是或否,即同意或反对的反应。将被试表示出赞同反应的态度语按量值大小排序,求出中位数,并以中数点上的态度语的态度量值作为该被试的态度分数。在结果解释时是以平均数为参
16、照的,若态度量值是 11级的,则以 55 分为均值,55 分以下者是持反对态度的,且得分越低,反对的程度越大;大于 55 分以上者为赞同,得分越多,赞同的程度就越高。 应用于评价:对各种多层面、多维度的态度问题都能进行测量与评价,应用范围广泛,且数量化程度高。但有以下缺点:编制过程复杂,最不易做到的是请 20个以上的专家来分组;个人的态度分数由中位数决定不够科学,这样态度分数相同的人可能其态度的模式并不相同;专家的评定意见可能出现偏颇,不能保证其客观性;量表上的数值是否真正等距是令人怀疑的。 (2)总加量表法。总加量表法是由利克特(RALilert)在1932年首先提出和使用的,所以又称利克特
17、量法。该量表由一组测量某种态度的态度语或项目构成,并假设每一套态度语在测量态度时有相等的态度量值,即权重,对每一态度语根据被试作出同意或反对的程度给以相应的分数,总加每个题目的得分,即得被试的态度总分。态度总分可表示受测者在态度量表连续体上的位置,从而表示该受测者的态度。每一态度语被赋予相同的量值,即态度总分由各态度语得分按等量加权而求得。 (3)累计量表法。累计量表法又称古特曼量表法,是由古特曼(LGuttman)1950 年提出的态度测量法。这类量表是由单向性且具有同一性质的项目组成的,量表中的项目是测量同一态度维度的,相互之间具有同质性,且各个项目在表达对所测态度赞同或反对程度方面都有程
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
5000 积分 0人已下载
下载 | 加入VIP,交流精品资源 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 考研 试卷 教育 心理学 心理 统计 测量 测验 应用 答案 解析 DOC
