新高考改革及其对高中历史教学的影响.ppt
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1、新高考改革 及其对高中历史教学的影响,辽宁省基础教育教研培训中心武文 2018年7月6日辽宁 抚顺,国家政策 纲领性文件,教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见(教基二20144号) 国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见 (国发201435号) 教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见(教基二201410号) 教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见(教基二201411号),考试招生制度取得的成绩:,改革开放40年来,我国考试招生制度不断改进完善,初步形成了相对完整的考试招生体系,为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献,对提高教育质量、提升国民素质、促进社会
2、纵向流动、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。这一制度总体上符合国情,权威性、公平性得到社会认可。,存在问题,存在一些社会反映强烈的问题,主要是唯分数论影响学生全面发展,一考定终身使学生学习负担过重,区域、城乡入学机会存在差距,中小学择校现象较为突出,加分造假、违规招生现象时有发生。,总体目标,2014年启动考试招生制度改革试点,2017年全面推进,到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制,构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。,一、新高考改革的十大亮点 二、新
3、高考制度对高中教学的影响 三、高中教育面临的困难和问题 四、新高考新课程对高中历史教师的新挑战,一、新高考改革的十大亮点,(一)高中不分文理,高考计分“33” (二)高中学业水平考试覆盖所有科目,避免偏科,一年两考(初考和补考) (三)建立和完善学生综合素质评价办法,作为高校录取学生的重要参考 (四)东部高校为中西部学子预留专门名额,部属高校严控属地招生比例 (五)加分项目大“瘦身”,取消体育、艺术特长生加分 (六)重点高校定向招收“贫困生” (七)高职院校相对分开招生 (八)自主招生严控规模,且安排在高考后进行 (九)志愿在成绩公布后填报,逐步取消录取批次 (十)加大对考试、招生全程监督和违
4、规查处力度,一、新高考改革的十大亮点,(一)高中不分文理,高考计分“33”本轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定,高中将不再分文理科,高考总成绩改由两部分组成。第一个“3”(大三科)是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩,每科150分的分值不变。其中,外语科目提供两次考试机会,可选其一计入总分。第二个“3”(小三科)是从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中自主选择3个科目的成绩,计入高考总分。其他学科“学完即考”、“一门一清”,在高考中就不必重新再考。合格考与选考,(二)高中学业水平考试覆盖所有科目,避免偏科,一年两考(初考和补考)。,高中学业水平考试是检验学生学习程度
5、、避免严重偏科的一项制度设计,是学生毕业和升学的重要依据。学业水平考试覆盖国家规定的所有学习科目,由省级教育行政部门按国家课程标准和考试要求统一组织实施。并以此作为学生获得学分、能否毕业的主要依据。我省从2012年开始实施普通高中学生学业水平考试。,1.重要意义,学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定,由省级教育行政部门组织实施的考试,主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,是保障教育教学质量的一项重要制度。考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。实施学业水平考试,有利于促进学生认真学习每门课程,避免严重偏科;有利于学校准确把握学生的学习状况,改进教学管理;有利于高校科学选拔适合学校
6、特色和专业要求的学生,促进高中、高校人才培养的有效衔接。,2.基本原则,坚持全面考核,促进学生完成国家规定的各门课程的学习。坚持自主选择,为每个学生提供更多的选择机会,促进学生发展学科兴趣与个性特长。坚持统筹兼顾,促进高中改进教学,服务高校选拔学生,减轻学生过重课业负担和学习压力。,3.考试科目与内容,(1)考试科目。普通高中课程方案(实验)所设定的科目均列入学业水平考试范围。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目考试,由省级教育行政部门统一组织。艺术(或音乐、美术)、体育与健康、通用技术、信息技术考试,可由省级教育行政部门制定统一要求,确定具体组织方式。在实行高考综合
7、改革的省(区、市),计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目,由学生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习,对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。,(2)考试内容。各省(区、市)根据国家发布的普通高中课程方案和课程标准的规定及要求确定考试内容。要对相关科目的实验操作、外语听力和口语的考试提出要求。命题应紧密联系社会实际与学生生活经验,在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上,注重加强对能力的考查。,4.考试成绩呈现与使用,(1) 考试成绩呈现方式。考试成绩以“等级”或“合格、不合格”呈现。计入高校招生录取总成
8、绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现,其他科目一般以“合格、不合格”呈现。以等级呈现成绩的一般分为五个等级,位次由高到低为A、B、C、D、E。原则上各省(区、市)各等级人数所占比例依次为:A等级15%,B等级30%,C等级30%,D、E等级共25%。E等级为不合格,具体比例由各省(区、市)根据基本教学质量要求和命题情况等确定。,(2)考试成绩使用。学业水平考试成绩合格,作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。要将学生学业水平考试所有科目成绩提供给招生高校使用,具体要求和使用办法由各省及高校确定。各级教育行政部门要加强对学业水平考试结果的研究与分析,做好教学反馈与指导,不断提高教学
9、质量。任何单位和个人不得根据学业水平考试成绩给学生排队,不得仅以考试成绩作为评价学校和教师的依据。,5.组织保障,(1)加强组织领导。实施学业水平考试是深化考试招生制度改革的重大举措,各地要高度重视,加强领导,精心组织。省级教育行政部门要对学业水平考试进行统一管理。要明确各相关部门职责,理顺工作关系,加强协调配合。要确保命题、阅卷、考务等方面的经费投入以及人员配置。,(2)确保命题质量。要由省级专业命题机构组织命题。建立命题人员资格标准和命题专家库,强化命题人员培训。加快题库建设。开展试卷评估和分析,切实提高命题的科学化和专业化水平。,(3)严格考试管理。要按照国家教育考试的标准和要求,统一设
10、置考点、考场,规范考场布置、实施程序等。统一阅卷(考核)程序、标准和方式,确保评分准确。加强安全保密。建立健全诚信机制。严肃考风考纪,建立责任制和责任追究制。对考试作弊等违规行为,严格按照国家教育考试违规处理办法等有关规定进行处理。,(4)加强教学管理。严格落实普通高中课程方案,合理安排教学进度,严禁压缩课程授课时间,开齐开足综合实践活动、技术、艺术(或音乐、美术)、体育等课程。学生学完必修内容参加合格性考试后,学校要开设相应的选修课,供有需要的学生选择学习。高中学校要对学生综合实践活动课程完成情况进行考查,确保完成必修学分。要加强学生生涯规划指导。调整教学组织方式,满足学生选学的需要,把走班
11、教学落到实处。加强校长和教师培训,转变人才培养观念,创新人才培养模式。加强设施设备、师资配备等方面的条件保障,满足教学需要。教育部将建立课程实施监测制度,定期对各地课程实施情况进行评估。,(三)建立和完善学生综合素质评价办法,作为高校录取学生的重要参考,这次改革的重点是更好地规范评价的内容、程序,确保内容客观真实、程序公开公正。 一是建立规范的学生综合素质档案,客观记录学生成长过程中的突出表现,注重社会责任感、创新精神和实践能力,主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。 二是严格程序,强化监督,确保公开透明,保证内容真实准确。 三是各省(区、市)制定综合素质评价基本
12、要求,学校组织实施。,1.重要意义,综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析,是发现和培育学生良好个性的重要手段,是深入推进素质教育的一项重要制度。全面实施综合素质评价,有利于促进学生认识自我、规划人生,积极主动地发展;有利于促进学校把握学生成长规律,切实转变人才培养模式;有利于促进评价方式改革,转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,为高校招生录取提供重要参考。,2.基本原则,坚持方向性,引导学生践行社会主义核心价值观,热爱中国共产党,弘扬中华民族传统美德。 坚持指导性,把握学生的个性特点,关注成长过程,激发每一个学生的潜能优势,鼓励学生不断进步。坚持客观性,如实记录学生成长过程中
13、的突出表现,真实反映学生的发展状况,以事实为依据进行评价。坚持公正性,严格规范评价程序,强化有效监督,确保评价过程公开透明。,3.评价内容,(1)思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间,如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助,到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务,为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。,(2)学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和
14、学习成绩、研究性学习与创新成果等,特别是具有优势的学科学习情况。,(3)身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是国家学生体质健康标准测试主要结果,体育运动特长项目,参加体育运动的效果,应对困难和挫折的表现等。,(4)艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长,参加艺术活动的成果等。,(5) 社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是学生参加实践活动的次数、持续时间,形成的作品、调查报告等,如与技术课程等有关的实习,生产劳动、勤工
15、俭学、军训,参观学习与社会调查等。,4.评价程序,(1)写实记录。教师要指导学生客观记录在成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体活动,收集相关事实材料,及时填写活动记录单。一般性的活动不必记录。活动记录、事实材料要真实、有据可查。,(2)整理遴选。每学期末,教师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料以及其他有关材料。用于招生使用的材料,学生要签字确认。,(3)公示审核。遴选出来、用于招生使用的活动记录和事实材料必须于每学期末在教室、公示栏、校园网等显著位置公示。班主任及有关教师要对公示后的材料进行审核并签字。,(4) 形成档案。各省(区、市)要对学生综合素质档案格式提出基本
16、要求。学校要对相关材料进行汇总,为每位学生建立综合素质档案。档案主要内容:主要的成长记录,包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的突出表现;学生毕业时的简要自我陈述报告和教师在学生毕业时撰写的简要评语;典型事实材料以及相关证明。 档案材料要突出重点,避免面面俱到、千人一面。有些活动项目学生没有参加或事迹不突出,可以空缺。规范和减少高考加分项目后,学生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况记入学生综合素质档案。教师评语要客观、准确揭示每个学生的个性特点。学校要对学生的档案材料进行审核。,(5)材料使用。高中教师要充分利用写实记录材料,对学生成长过程进行科学分析,引导学生发现自
17、我,建立自信,指导学生发扬优点,克服不足,明确努力方向。 高中学校要将学生综合素质档案提供给高校招生使用。高等学校在招生时要根据学校办学特色和人才培养要求,制定科学规范的综合素质评价体系和办法,组织教师等专业人员对档案材料进行研究分析,采取集体评议等方式做出客观评价,作为招生录取的参考。,5.组织管理,(1)加强组织领导。综合素质评价是全面实施素质教育,深化考试评价改革的重要举措,各省要高度重视,加强领导,精心组织。要加强指导,协调各方面专业力量,为学校开展综合素质评价提供支持和帮助。要加强培训,提升校长和教师实施综合素质评价的能力。要加强管理,可以全国中小学生学籍信息管理系统为基础,以省为单
18、位建立综合素质评价工作电子化管理平台,为招生录取工作和用人单位提供服务。要加强督导,把综合素质评价工作作为评估地方各级教育行政部门和学校工作的重要内容。,(2)坚持常态化实施。综合素质评价由学校组织实施。学校要建立健全学生成长记录规章制度,明确本校综合素质评价的具体要求。要注重在日常教育教学活动中,指导学生及时收集整理有关材料,避免集中突击。要充分发挥学校党团、学生组织的作用。,(3)建立健全监督制度。建立公示制度,畅通举报渠道。建立检查制度,对档案材料真实性进行抽查。建立申诉与复议制度,对有争议的结果重新进行审核确认。建立诚信责任追究制度,对弄虚作假者按照普通高等学校招生违规行为处理暂行办法
19、等有关规定给予严肃处理。,两依据一参考,两依据:一是高考成绩,二是学业水平考试成绩。 一参考:学生综合素质评价,(四)东部高校为中西部学子预留专门 名额,部属高校严控属地招生比例,自2007年以来,国家采取多项措施努力缩小区域高等教育入学机会差距。2013年全国高考平均录取率为76%,最低省份录取率达到70%,两者的差距由2007年的17个百分点缩小至6个百分点。这次改革将进一步提高中西部地区和人口大省高考录取率,在东部地区高校安排专门招生名额面向中西部地区招生,同时部属高校要严格控制属地招生比例。山东,河南,(五)加分项目大“瘦身”, 取消体育、艺术特长生加分,我国从上世纪50年代起就实行考
20、试加分政策,但在实施过程中,出现加分项目过多、分值过大特别是资格造假等问题。这次改革主要采取三项措施。 一是大幅减少、严格控制考试加分项目。确有必要保留的加分项目,应合理设置加分分值。 二是地方性高考加分项目由省级人民政府确定并报教育部备案,原则上只适用于本省(区、市)所属高校在本省(区、市)招生。 三是加强考生加分资格审核,严格认定程序,做好公开公示,强化监督管理。以上三项措施的实施,使得高考更加阳光、更加公平。,(六)重点高校定向招收“贫困生”,由于城乡基础教育水平存在差距等诸多因素,农村学生考上重点高校的比例相对较低。本次改革将继续实施国家农村贫困地区定向招生专项计划,由重点高校面向贫困
21、地区定向招生。清华大学的自强计划等,北镇、义县等,(七)高职院校相对分开招生,根据改革方案,高职院校考试招生将与普通高校相对分开,实行“文化素质职业技能”评价方式。中职学校毕业生报考高职院校,参加文化基础与职业技能相结合的测试;普通高中毕业生报考高职院校,参加职业适应性测试,文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价。,(八)自主招生严控规模,且安排在高考后进行,高校自主招生试点从2003年启动实施,据资料介绍,目前试点高校共90所,招生人数约占试点高校招生总数的5%。这次改革提出了进一步完善和规范自主招生的措施。 一是申请学生要参加全国统一高考,达到相应要求,接受报考高校的考核。
22、 二是试点高校合理确定考核内容,不得采用联考方式或组织专门培训。 三是规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果。 四是严格控制自主招生规模。 五是自主招生安排在全国统一高考后进行。,(九)志愿在成绩公布后填报,逐步取消录取批次,从全国各省(市、自治区)公布的方案来看,高校招生录取方式的变化主要有: 一、将涉及考试招生的相关事项在招生章程中详细列明并提前向社会公布; 二、在制定学校招生计划、确定招生政策和规则、决定招生重大事项等方面充分发挥招生委员会作用; 三、可通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取现场等方式,对招生工作实施第三方监督; 四、建立考试录取申诉机制,及时回应处理各种问题; 五、建
23、立招生问责制;(取消点招) 六、推行高考成绩公布后填报志愿方式; 七、创造条件逐步取消高校招生录取批次。 八、改进投档录取模式,推进并完善平行志愿投档方式,增加高校和学生的双向选择机会。,(十)加大对考试、招生全程监督和违规查处力度,一是加大招生工作的信息公开力度,深入实施高校招生“阳光工程”,及时公布招生政策、招生计划、考生资格、录取程序、录取结果、咨询及申诉渠道、重大事件违规处理结果等信息,全程接受社会监督。 二是加强制度保障,强化教育考试安全管理制度建设,健全诚信制度和教育考试招生法律法规。 三是加大违规查处力度,对考试招生中的违法违规行为发现一起、查处一起、公开一起,严格追究当事人及相
24、关人员责任。,二、新高考制度对高中教学的影响,(一)注重“双基”考查,体现素质教育 (二)新高考制度改革取消文理分科,势必要求高中教育转变理念。 (三)新高考制度将高中学业水平考试作为高校招生录取的重要依据,势必要求学校全面改革教学管理模式。 (四)新高考制度将学生综合素质评价作为高校招生录取的重要参考,势必对评价的实施提出了很高要求 (五)学生核心素养的培养将是未来课堂教学的重点,(一)注重“双基”考查,体现素质教育,新高考改革方案明确指出,综合测试的内容是“建立在中学文化科目教学基础上”的,而高考命题对素质教育的要求传达出这样一个信息:基础教育是强调全面发展的素质教育,是面向所有学生、面向
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