高中综合实践活动.ppt

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1、高中综合实践活动 课程的实施,一、省教育厅对高中综合实践活动课程的相关规定山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）中规定：课程设置普通高中要全面开设课程方案规定的语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域的课程。每学年都要设置各领域的课程，保证使学生每一学年在所有学习领域都能获得一定学分。,普通高中的课程设置安排,说明： 2.每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期11周。社区服务一般安排在课余时间、周末或节假日。 6.研究性学习活动高一、高二年级每周3学时，2学时在课内实施，一般连排使用；1学时安排在课余和假期时间进行，以学生自主完成

2、为主。,教学内容,课程实施要求 （六）认真实施综合实践活动课程。要统筹管理,全面协调学校研究性学习活动、社区服务和社会实践的实施。各市要对本市普通高中学生开展的研究性学习、社区服务和社会实践情况建立电子档案，加强研究、交流和评估。,山东省普通高中综合实践活动课程教学指导意见（试行）（鲁教基字200825号 2008、11、18） 综合实践活动课程的内容设定 普通高中综合实践活动课程包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三大部分。1.研究性学习活动是综合实践活动课程的重要组成部分。研究性学习活动具有开放性、探究性和实践性等特点，是师生相互合作、共同探索、解决问题的过程。研究性学习活动可分为课题探

3、究和项目（活动）设计两大类。 课题探究以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。,项目（活动）设计则以解决某一个比较复杂的应用性或操作性问题为主要目的，一般包括社会性活动设计和科技类项目设计两种类型。前者如一次环境保护活动的策划，后者如某一物品和设施的设计、制作或改造等。 2.社区服务与社会实践更加注重培养学生的社会适应能力、社会参与意识、社会实践能力以及社会责任感。 社会实践的内容主要包括：社会各行各业的体验性活动；学校传统活动，社团活动、俱乐部活动；外出参观、考察、访问；社区民俗活动等。 社区服务的内容主要包括：公益活动、宣传教育、帮助贫困户及孤寡老人等。

4、,综合实践活动课程设置及内容安排建议 1研究性学习活动 研究性学习活动分别在高一、高二和高三上学期开设。期间每个学生需要完成5个专题研究活动，高中一、二年级各完成2个专题，三年级上学期完成1个专题。研究性学习活动每周3学时，2学时在课内实施，一般连排使用，另外1学时可占用部分课余时间和节假日时间。研究性学习活动安排及基本要求一览表,研究性学习活动中课题研究的内容设定为七类，即生命与健康、安全与自救、自然探究、社会考察、环境保护、民族文化、科技创新；项目（活动）设计的内容设定为五类，即自我发展设计、家庭活动策划、校园活动策划、社区活动策划、创新设计制作。学校在研究性学习活动实施中，应将上述各专题

5、具体化、系列化，为学生自主选择提供空间和余地。高一上学期，学校应以集中讲座、专题研讨等方式，让学生了解研究性学习活动的目标、要求、方法及一般步骤。同时要求学生完成1个专题研究，让学生初步体验研究性学习活动的过程。高一下学期至高三上学期，学生所完成的4个研究专题应兼顾课题研究和项目（活动）设计两种类型，不能只开展一种类型的专题研究。,2社会实践 社会实践每学年1周。社会实践的实施一般由学校统一组织，以行政班或学习小组为单位开展活动。学校可根据自身条件和学生实际确定内容，如学工学农、公益活动、军训、勤工俭学、学校社团等。社会实践要求学生以社会成员的身份参加各类社会活动，通过接触社会、融入社会，增强

6、对社会的认识与理解、体验与感悟，增强社会责任感。,3社区服务 社区服务一般安排在课余时间、周末或节假日，三学年至少占用10个工作日。社区服务以行政班或学习小组为单位进行。学校可根据当地条件和学生实际，卓有成效的组织学生开展了解社区、服务社区和参加社区建设等活动。社区服务要求学生以服务者的身份参与社区的各种公益活动，获取多方面体验，并应用所学知识，提供各种对社区有意义的服务。,活动实施建议 1.研究性学习活动 （1）课题研究的一般步骤 确定课题-制定方案-收集信息-总结整理-展示交流-反思评价 （2）项目（活动）设计的一般步骤 确定项目（活动）-制定方案-优化方案-实施活动-展示交流-反思评价2

7、.社会实践与社区服务的一般步骤 分析学校与社区资源及需求，确定活动主题-制定方案-开展相关培训-实施活动-指导学生进行反思-认定学分,教师指导建议1教师要及时预设和了解学生开展综合实践活动所遇到的困难以及他们的需要，有针对性地进行指导。 2教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对课程实施有价值的校内外教育资源，为学生开展综合实践活动提供良好的条件。 3在综合实践活动实施过程中，教师要指导学生写好活动日记，及时记载活动情况，真实记录个人体验和感悟，为以后进行总结和评价提供依据。 4教师可以根据学校和班级实施综合实践活动的不同目标和主客观条件，在不同的学习阶段

8、进行重点的指导，如着重指导资料收集工作，或指导设计解决问题的方案，或指导学生如何形成结论等等。,活动评价建议 1.学生活动评价 （1）学生评价的主要内容 参与活动的态度 获得体验的情况 方法技能掌握情况 创新精神和实践能力的发展情况。 活动结果 （2）学生评价的方式 综合实践活动的评价主体可以是教师或教师小组，可以是学生或学生小组，可以是家长，也可以是相关企业、社区或有关部门等。评价方式可以采取教师评价与学生自评、互评相结合，对小组评价与对组内个人评价相结合，对书面材料评价与对学生口头报告、活动、展示评价相结合，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主等。,（3）学分认定 研究性学习活动15学

9、分。学生每学期完成研究任务，达到基本要求获得3学分，5个学期共获得15学分。 社会实践6学分。学生每学年参加1周的社会实践活动可获得2学分，三学年共获得6学分。 社区服务2学分。学生高中三年的社区服务活动达到10个工作日，获得2学分。 各学校要制定科学合理的学分认定程序，规范学分认定过程。并建立审核、公示、申诉或验证制度，防止弄虚作假。 各学校可根据自己的实际制定具体的综合实践活动学生评价细则。,2.指导教师评价 （1）指导教师能理解综合实践活动开设的重要性和必要性，明确综合实践活动课程的理念、目标、特点、内容、评价要求等；能承担综合实践活动课程的专题讲座任务和活动指导任务；能把握研究性学习活

10、动安排及基本要求一览表中设定的十二个专题，并能参与制定专题下的学校系列研究课题，提出相关范围和要求。 （2）指导教师能根据学校综合实践活动课程实施方案，依据现有条件和学生特点，制定每学期的综合实践活动指导方案；能根据学校分配的课时及学生活动小组情况，制定课时指导方案；能熟悉综合实践活动实施的一般过程，并能对学生研究活动的每个环节进行跟进指导，包括研究课题的确定、研究方案的制定与论证、实践探究、总结整理、展示交流、评价反思等环节的指导。,（3）帮助学生建立学习活动档案，包括开题报告、结题报告、研究成果、过程记录等；能明确对学生学习活动的评价标准。 （4）指导学生活动富有成效。教师所指导的研究小组

11、课题结题率、课题组和个人优秀率较高；学生对教师指导情况反馈良好；学生的研究成果获奖及社会认可程度高。,普通高中学校综合实践活动课程保障措施 （一）建立健全机构。学校要建立综合实践活动课程领导小组，由分管教学的副校长任组长，负责课程实施的统筹协调工作；由学校教导处具体安排落实课程教学活动；要成立综合实践活动教研组，建立校本教研制度，定期开展教研活动。 （二）加强制度建设。学校要建立必要的规章制度，如教师工作量计算制度、教师承担指导任务制度、教师培训进修制度、课程建设档案制度、综合实践活动研究成果确认制度、经费保障制度等，并在课程实施中不断完善，切实保障综合实践活动的有效实施。学校必须制定切实可行

12、的综合实践活动课程实施方案。方案主要包括课程内容、实施方式、教师安排、资源开发、课程评价、学分认定等内容。,（三）强化师资管理。学校要构建综合实践活动专兼职教师队伍。省级规范化学校每个年级要设置23名专职教师，市级规范化学校每个年级要设置12名专职教师，其他学校每个年级至少1名。要加强综合实践活动指导教师专业培训，支持教师积极参加各级综合实践活动教研活动。要科学合理地计算综合实践活动指导教师的工作量，把教师开设综合实践活动课程的课时纳入教师课时总量，并制定科学的考核奖励办法。教师综合实践活动课程的教学质量，作为教师教学业务考核、晋级晋职和评优评先的依据之一，对在综合实践活动课程实施中作出成绩的

13、教师给予表彰和奖励。,（四）开发课程资源。学校要因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种课程资源，包括校内资源、社区资源和学生家长资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师和职工，包括图书馆、实验室、计算机房、校园等设施、设备和场地。建议省、市级规范化学校设置综合实践活动专用教室。有条件的地方应尽量利用高校、科研院所、学术团体、专业技术部门的人才资源，利用电子信息资源，为学生综合实践活动的开展提供有力支持。要特别注意发展校外指导教师队伍，构建起指导学生开展综合实践活动的人才资源库。 （五）增强安全意识。要对学生加强安全教育，提高学生自我防范、自我保护意识和能力。学校要加强与学生家庭、

14、社会相关部门的沟通和联系，在确保师生人身安全的前提下开展各项教学活动。,关于进一步加强普通高中课程实施有关工作的通知 （鲁教基字201110号）（2011、3、24）中规定： 规范研究性学习活动的课程设置与学分认定研究性学习活动要在高一至高三年级上学期持续开设，每周3学时，其中2学时安排在课内并纳入学校课程表，另外1学时安排在课余时间和节假日。研究性学习活动内容必须包括“课题研究”和“项目（活动）设计”两大类。要改变重课题研究轻项目（活动）设计的做法，更不能以学科课程中的研究性学习替代研究性学习活动课程，避免研究性学习学科化倾向。研究性学习活动选题要由学生在教师指导下自主选择决定，学习形式应以

15、小组学习方式为主。,学生获得研究性学习活动的15个学分，应具备以下基本条件： 1.研究方法与实施流程等理论学习； 2.要有符合要求的课题研究或项目（活动）设计方案； 3.研究过程记录要完整、详细； 4.要有课题研究成果报告等； 5.要有学时保证； 6.要有学生自评、互评、指导教师考核或鉴定，以及学校教务处的审核结果； 7.学生的研究性学习活动课程学分分学期及时记入学生综合素质评级档案。,强化对课程的过程管理与评估学校要不断完善课程实施的各项规章制度、课程实施方案和评价体系。要定期对课程实施情况进行自我评估，及时解决存在的问题。要设置跨年级的技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等课程，以及学校课

16、程管理部门，统筹安排上述课程的实施与评估，确保学校各领域课程均衡、有效地实施。各高中学校要按学年、分学期建立课程公示制度，每学期开学后一周内通过网络、学校公告栏、致家长的一封信等方式向社会公示本学期开设的所有课程门类、施教教师、课时安排。,各级教育行政部门要进一步加强对普通高中课程设置与实施的过程管理，努力争取当地政府的政策与经费支持，帮助学校解决在课程实施中遇到的困难和问题。教育行政部门和教研部门要指导、督促学校不断完善高中课程实施的规章制度，努力提高课程的规划能力和实施水平。要强化激励奖惩机制，对不能按规定有效实施课程的学校，视违规程度给予通报批评、取消荣誉称号、撤销规范化学校资格等处理。

17、,二、怎样实施好综合实践活动课程长沙市长郡中学 一、系统构建综合实践活动课程 （一）研究性学习形成五个主题 1.自然环境 主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，引导学生从环境保护、生态建设、能源利用、动物保护、天文观测等方面设置课题。,2.社会生活 主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，引导学生从学校规章制度、社会关系、社区企业、社团活动、人群心理、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教信仰、居民消费等方面设置课题。 3.历史文化 主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，引导学生从湖湘文化、民俗风情、历史遗迹、校园文化、传统道德、传统文化、文学与艺术等设置课题。,

18、4.个人发展主要是从关注个体成长的角度提出的课题，引导学生从社团研究、生活消费、学校制度与学生成长、流行音乐、时尚文化、行为方式、朋辈关系等方面设置课题。 5.现代科技主要是从科学技术与时代发展角度提出的，引导学生从纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、工业设计等与现代生活息息相关的新事物设置研究课题。学校对五个主题进行了分解，然后在高中各年级预设了很多有层次相互衔接的研究课题，同时鼓励教师和学生在实施过程中生成新的研究主题。,2社区服务形成两大系列 （1）义工活动系列如开展打扫社区卫生、辅导困难学生学习、争当交通协管员、修理家电等活动； （2）爱心活动系列如爱心拍卖、爱心捐助、慰

19、问孤寡老人与贫困家庭和保护野生动物等活动。社区服务主要由学校教育处和团委管理，以班为单位开展，充分发挥班主任的智慧和学生的主动性。 3社会实践形成五项活动 我校将社会实践设置五项活动：走进军营、走进自然、走进社区、走进工厂、走进农村，并根据不同年级的实际特点来设置，按照学生的身心发展规律来展开。,走进军营，主要是指军训，学校每年利用高一新生入学前开展，目的是磨砺学生的意志品质，培养学生的集体意识，提高学生的自律能力，增强学生的纪律观念。走进自然，除了每个学期都组织春游和秋游之外，我校每年还开展一项非常有特色的活动“绿色之旅”，带领学生赴全国各地开展生态考察，学生撰写了很多高质量的考察报告，而且

20、在生物老师的带领下采集各种动植物，制成生物标本。目前学校生物标本馆就是在学生每年考察活动的基础上建立起来的。同时还利用植树节布置学生到植物园和郊区去义务植树，培养学生的环保意识。走进社区，主要是将社区服务和社会实践结合起来，每个学期利用学期中和假期来开展，如开展社区调查、社区文艺演出等活动。,走进工厂，主要是组织学生参观现代企业，感受现代企业的发展。通过参观考察，扩大学生的视野，激发学生学习科学文化知识的兴趣。走进农村，这是学校非常有特色的社会实践活动，每年开展一次，带领学生到农村开展社会调查，同时体验农村劳动。我校这些城里孩子来到广阔的新农村后，能够自主寻找广泛的社会问题开展研究性学习。将社

21、会实践和研究性学习很好的结合其来，真正培养了学生的综合素质和实践能力。,二、积极探索综合实践活动课程校本实施策略 （一）配置专职教师，加强综合实践活动课程校本培训 （二）挖掘本校资源，建立综合实践活动课程资源库按照内容线索进行整合，设置五个项目主题，预设研究课题，形成系列主题，这样教师就可以获得课程“抓手”，明确课程开发方向。同时我们把每一届学生已经开展过的研究主题进行分类和汇总，建立起综合实践活动课程资源库，方便学生和老师重新进行开发和利用，从而实现综合实践活动课程资源的可持续利用。,（三）规范过程研究，把握研究性学习的基本指导方法 （四）构建评价体系，完善综合实践活动课程学分认定制度 （五

22、）设计管理平台，实现综合实践活动课程网络管理建立综合实践活动课程电子管理平台 ,便于相互学习；便于过程管理；便于科学评价；便于保存查询；便于继续研究,长沙长郡中学综合实 践活动课程框架体系,江苏省东台中学 一、研究性学习 研究性学习主要采用小组综合课题研究的方式，个人单科研究方式。小组综合课题研究方式，在班主任协调下，全班统筹组织完成。个人单科课题研究方式，由任课老师个别指导完成。统一培训。高一上学期，以电视讲座的方式进行培训。小组综合课题研究，高中阶段，每一位学生必须参与完成三个小组综合研究课题的研究，在三个学期内分别完成。学校向全体任课教师征集研究性学习课题指导意向，整合后向学生公布，供学

23、生选题及选择指导老师参考。,选题志趣相近的同班同学，6人左右组成一个课题研究小组，推选一名课题组长，自由选聘老师（原则上在本班任课教师中选聘），在指导老师带领下确定课题，拟定计划，开展课题研究。如果确有必要，一个小组可以选聘两位指导老师，但必须明确其中一人为主。每一学期每一位老师参与指导的专题方向不超过两个，课题小组不超过四个。三个学期中，每一位任课老师必须至少承担两个小组的指导。课题小组的指导老师要全面负责对课题研究的指导。指导老师要对重要的过程资料和最终成果（或成果鉴定）写出书面审查意见，对小组中每位成员参与学习的情况要给出书面评价意见。每个课题的指导，按6个追加课时计算工作量，两位指导者

24、的，以（5+3）个追加课时计算。班主任负责全班综合研究课题选题指导，小组人员组合的指导与协调，督促课题研究的进程，组织、协调和指导各课题的开题论证、资料展示、结题论证工作，受理并参加查证学生作弊行为的举报，汇总、审定、报送各课题研究的有关资料、所有学生的评价结果。每个班级按10个追加课时计算工作量。,综合课题研究小组活动时间，统一安排在周五下午三、四节课，不足的部分各小组根据需要自行安排，利用自由活动课时间或节假日进行。每参与完成一个综合课题研究，完成小组分配的相应工作，课题结题通过，可以取得3个学分。课题开题获优秀评价，所有参与者加1个学分，课题结题获优秀评价，所有参与者加1个学分。未获得优

25、秀评价的小组，主要负责人、课题研究中贡献突出者，各加1个学分。各学科教材中推荐的研究专题，学生个人可以根据兴趣选题研究，请有关学科任课老师指导，研究成果经公开展示、指导老师审查通过后，可以取得一个学分。获得优秀评价的，视同综合课题研究加学分。指导老师按1个追加课时计算工作量。年级负责组织对课题研究过程的督查和评奖，对教师指导工作的考核。,研究性学习主题研究时间安排表,研究性学习主题研究时间安排表,二、社区服务社区服务由班主任、班委会、班级团支部联系、组织，一般利用节假日进行，也可以由3人以上的学生组织小组自行联系和实施。服务劳动后一周内，学生个人要写出书面汇报，提供佐证材料，经查核后可以取得学

26、分。每累计达5个工作日，计给1个学分。班主任负责对社区服务活动情况的督查、汇总。教师带着学生参加社区服务的，按实计算追加工作量。,三、社会实践 社会实践项目可以由学校、年级统一组织。有关学科的备课组或任课老师也可以根据课程学习的需要，进行联系并组织、指导实施。学生个人3人以上也可以组成小组联系并在班主任老师指导下实施。社会实践活动可以结合研究性学习课题的社会调查一并进行。社会实践活动必须预先拟定计划。学校、年级的项目计划由学校、年级拟定，备课组或任课老师的项目计划报教务处审批，学生小组的项目计划报班主任审批。活动后一周内，学生个人要写出书面小结，提供佐证材料，经查核后可以取得学分。每累计达3个

27、学习日，给1个学分。有关任课老师或班主任负责对社会实践活动情况的督查、汇总。教师带领学生参加社会实践的，按实追加工作量。反映综合实践活动课程过程和结果的重要资料按发展成长档案袋管理实施办法规定载入学生个人档案袋。,山东省青岛第二中学研究性学习实施方案 一、时间安排 周课时采用“2+1”模式，即两节课尽量连排并在课内实施，另外一节安排在课余时间。同时，鼓励学生在周六、周日和节假日期间开展研究性学习活动。 二、课程资源 学校图书馆、电子阅览室、微机教室和自习教室等场所向学生全天开放；与市内的大专院校、科研院所、部队等单位共建网络平台，实现专业人士对课题组行动研究的“跟进式”指导，不断拓展学校的课程

28、资源。三、活动过程管理 构建“教务处、学生处依托年级分部协作管理，专职研究员、教学辅导员、班主任和课代表协作教学”的管理模式。学校成立研究性学习活动指导中心，作为开展研究性学习活动的常设部门。,1.将高一、高二、高三每个年级各分成四个分部，每个分部由四个班级构成。由教务处、学生处、年级分部负责管理协调。 2.每个年级聘请四名专职研究员分别对本年级四个分部进行指导和监控。专职研究员要关注各分部研究性学习活动实施的全过程，包括与教学辅导员、班主任和课代表共同研究、落实实施计划，对各课题组在选题、开题、中期汇报、结题等方面的专题指导，对所负责的分部进行必要的监控和跟进式研究指导。同时，专职研究员要广

29、泛征集教师们的研究性学习活动课题，组织学生以班级为单位进行选择，每一课题参与人数达到5人即可以立项；要指导学生自拟课题或指导学生组建研究团队。 3.教学辅导员要在课代表的协助下完成教学指导任务。教学辅导员由各学科教师承担。主要负责研究性学习活动授课及部分课题组指导任务。同时，要全员参与相关课题组的行动研究过程，定期检查、批阅研究性学习活动过程记录手册，安排好学生们的外出活动，保证所负责的课题组顺利开展活动。,4.班主任要积极参与 班主任是研究性学习活动行政班级的直接负责人，要积极参与本班研究性学习活动的组织、协调和监控。如组织选题分组、主题研讨、交流学习、班级答辩；协调人员分工、指导教师确定、

30、与家长沟通；加强对学生的规则意识教育等，确保研究性学习活动的优质高效。 5.每个班级推荐一名学生担任研究性学习活动课代表，负责班内各课题组自拟课题的论证上报、专职研究员推荐课题的选择确定、课题组行动研究的组织与策划，以及指导教师的邀请等。,四、活动过程记录 学校将文字记录设计成在探索中成长-研究性学习活动过程记录手册，将电子资料放入“研究性学习活动多媒体平台”。 1.在探索中成长-研究性学习活动过程记录手册的设计该手册主要包括研究课题的设计与确立、开题内容、中期汇报内容、结题内容、活动过程记录，以及个人、小组和指导教师的评价记录等。 2.“研究性学习活动多媒体平台”的使用 该平台由计算机教师负

31、责技术开发，专职研究员负责业务指导。如果需要在“研究性学习活动多媒体平台”上创建课题，首先要进行注册，登陆平台，然后将课题的相关内容（课题简介、研究计划、进展情况等）输入该平台的相关栏目，进行课题的研讨。,五、评价方式研究性学习活动课程分别在高一、高二和高三上学期开设，每个课题3学分，三年中完成五个课题研究。高一，包括18课时的专题讲座（培训）和两项研究专题，高二进行两项研究专题，上述研究专题必须兼顾课题研究和项目（活动）设计两种类型。两个年级设计学分为12分。高三可以是专题研究，也可以是对高一、高二的研究课题进行整理，并参加学校范围的结题答辩活动。高三年级设计学分为3分。过程评价采取“小组评

32、价和个人评价”相结合的方式。小组评价中，开题过程占30%，中期汇报占30%，结题答辩占40%，以百分制计算总分，该项评价由班主任、指导教师和专职研究员协商认定；个人评价分为四个等级，分别赋以“1.1、1.0、0.9、0.8”四个系数，这样将,个人系数与小组分数相乘即为个人分数，该项评价课代表、课题组长和指导教师共同认定；最后总分及格以上即可获得相应的学分。同时，学生参与研究性学习的阶段性和总结性成果，可以是论文、研究报告，也可以是经过研究后提出的解决某一实际问题的方案、对策建议书、活动设计等。评价分数时既要看学生的汇报，也要看学生的过程记录，如开题报告、活动记录、原始资料（如调查、测试数据、实

33、验数据）、参考文献出处、总结性成果、成员参与研究的感受、体会和小结等，尽可能给学生以客观、公正的评价。,山东省实验中学研究性学习实施方案 一、研究性学习的实施目的 二、研究性学习的实施类型 三、研究性学习实施程序 （一）准备与动员（高一学生第二学段进行） 1准备培训资料。根据国家有关文件精神，立足我校以往研究性学习实施的实际，借鉴外校的研究性学习成果，整理相应的学习材料。 2教师培训。学校集中时间，重点让教师掌握如何指导学生研究性学习（选题、确定课题、研究方案制定与完善、研究过程中的答疑指导、数据资料的整理与统计分析、撰写报告、评价总结），经过培训且考试合格的教师才有资格担任学生的研究性学习指

34、导教师。,3学生培训。利用高一上学期第二学段，采用年级组统一备课，班主任对本班学生进行研究性学习动员和通识培训。 通识学习的主要内容与课时分配： （1）研究性学习的常识学习（界定、意义、程序、成果展示）（1课时） （2）研究性学习常用方法介绍（重点讲解文献法、调查法以及常用的数据统计分析方法）（3课时） （3）研究性学习选题指导（重点讲解选题原则与要求，学会科学选题）（1课时） （4）学习制定研究方案（学会写研究方案，填写开题报告）（1课时）,（5）研究性学习的中期交流与结题评价要求（了解中期交流的要求，掌握一般的研究报告格式并以适当的形式展示个人成果）（1课时） （6）通识学习的巩固（教师采

35、用一定的方式检查学生通识学习的情况）（1课时） 共计6课时，在高一上学期第二学段结束，即在约第16周的期中考试前完成通识课程授课任务。（二）分组阶段（高一学生第二学段进行）（三）开题阶段（高一学生第三学段、高二学生第五学段进行）（四）中期评价（高一学生第三、四学段 高二学生第五、六学段）（五）结题阶段（高一学生第四学段、高二学生第六学段）,三、研究性学习的学分设置与课时安排 四、研究性学习的管理与评价 （一）管理与评价机构 1.管理机构学校教务处政教处共同负责研究性学习的开展，教务处负责开题篇，编写学生辅导内容，安排课时。政教处负责活动的开展，形成校长（分管校长）政教处年级组班主任课题组长为主

36、线的管理机构，学校各处室部门协调配合，任课教师广泛参与。 2.学分评价与认定：学生经过研究形成研究成果，经指导教师评审后由学校学分认定委员会审核后集中认定学分。,（二）研究性学习的评价 1.研究性学习评价的原则和特点 2.研究性学习评价的主要内容 3.学生研究性学习的评价程序开题、中期评价，首先由研究小组代表自我陈述、自我评价和学生互评、讨论交流，然后教师根据情况及时作出评价并做好记录。结题评价时，除上述程序外，学生上交研究成果和结题鉴定报告，指导教师根据课题研究过程中学生的表现、态度和最后的研究成果对学生进行综合评价，在结题鉴定报告上作出综合评价结论，提出授予学分的建议，最后学校学分认定委员

37、会统一评价，授予相应学分，并对优秀研究小组给予一定奖励。,4学校对指导教师进行评价。由学校领导小组对每位从事研究性学习指导的教师进行评价，包括理论水平，态度，指导答疑情况，研究成果质量，重视听取被指导学生对各自指导教师的评价意见。 五、教师组织或指导学生开展研究性学习的待遇中学教师组织指导学生开展研究性学习活动是应尽的职责，学校把教师组织指导学生开展研究性学习活动记入工作量，并给与课时费，班主任是班级开展研究性活动的组织管理者每学期200元，指导教师是学生开展研究性学习的专业指导人，每个课题补贴200元，集中在每学年末课题评价后发放。,山东省实验中学社区服务与社会实践课程实施方案 一、课程目标

38、 二、课程内容 （一）社区服务 1公益活动爱心社活动； “捐植实验林”活动； 各类“义卖”活动； 社区卫生保洁活动； 社区积雪清扫活动； “废品分类回收”活动； 学雷锋活动； 青年志愿者活动。 2宣传教育活动 “传承雷锋精神”主题宣传活动； “共有一个蓝天”环保宣传活动； “节水保泉护绿”主题宣传活动； “共建诚信，依法纳税”主题宣传活动；,“牢记五三国耻，凝聚民族精神”主题宣传活动； 系列社会调查； 系列主题宣传日活动。3帮贫助困赴济南社会福利院的“爱心接力”活动； 扶助残疾校友的爱心传递活动； 城乡“手拉手”活动； “送温暖”活动； “压岁钱特别捐助”行动。 4社区民俗活动原生态社区民俗风

39、貌摄影比赛； 济南民俗调查； 济南民谣的搜集整理。,（二）社会实践 1行业体验活动列车乘务实践活动； 赴素质教育基地参加农业劳动； 赴商场体验售货员活动； 其他勤工俭学活动。 2校园实践活动 “实验学子修身行动”； 值周班活动； 国学社、爱心社、京昆社、雅风社、谏议团、学生电视台等学生社团活动； 体育节； 艺术节； 成人仪式； 举办“学子论坛”； 编辑空间杂志；校园心理杂志； 学生会活动； 学生公寓管理委员会活动； 校内其它义务劳动；,3外出参观、考察、访问等 “国学夏令营”活动； “齐鲁文化考察行”活动； 参观济南战役纪念馆； 祭扫革命烈士墓活动； 参观省档案馆； 参观省科技馆； 参观省市博

40、物馆； 参观省党史馆； 与友好学校学生互访； 访问知名学者等成功人士； 其它游学活动。,三、组织实施 （一）活动形式 社区服务以爱心社、志愿服务小组、学雷锋小组为主要活动单位，在学校或家庭所在社区范围内开展活动。活动可以由教师来组织开展活动，也可以由学生自主安排。每个小组至少由3人组成。 社会实践以班级或小组为单位，在校外实践基地或校内组织开展。以班级为单位的社会实践活动由班主任负责统筹和管理。以小组为单位的社会实践，每组至少由5人组成。 （二）组织机构 学校由政教处和团委负责对社区服务和社会实践活动进行协调指导。由班主任负责对班级的社区服务和社会实践活动进行动员、组织、考核。由学校学分认定委

41、员会对学生参加相关活动所获学分进行认定。 （三）基本要求,四、学分认定 （一）社区服务 1学分设置：三年共2个学分。 2时间要求：高一、高二分别参加不少于5个工作日的社区服务并取得相关证明，分别获得1个学分。 3认定方法：以学期为单位汇总原始材料，学年末填写社区服务学分认定表。首先由班主任根据学生参与的时间和态度给出学分，上报政教处或团委审核，最后由学校学分认定委员会认定。学生自主安排的社区服务由接受服务单位负责人签章证明，学校组织的服务活动由负责教师签章证明。,（二）社会实践 1学分设置：三年共6个学分。 2时间要求：三年内必须参加为期3周的社会实践，每学年1周，可集中安排，也可分散进行。

42、3认定方法: 以学期为单位汇总原始材料，学年末填写社会实践学分认定表。首先由班主任根据学生参与的时间和态度给出学分，上报政教处或团委审核，最后由学校学分认定委员会认定。学生自主安排的社会实践由所在单位负责人签章证明，学校组织的实践活动由负责教师签章证明。,怎样落实好综合实践活动课程 1.建立组织，制定制度 2.制定方案，统筹规划 2.安排教师，落实课时 下面提供几种组织教师的参考方案： 导师负责。一名教师负责研究性学习小组所有的指导、管理工作，一个教师可同时承担2至3个小组的指导工作。 专业分工。不同的教师在学生研究性学习小组中担任三类不同的角色：指导教师、学术顾问、协管教师。指导教师每班一名

43、，全面负责班级中所有研究性学习小组的日常管理和指导工作。,各小组聘请的学术顾问在学生需要的时候，为他们提供相关的学术和专业指导、咨询。协管教师主要负责活动秩序的管理和其他各项协调工作。 教师包班。每班分配34名教师全面负责一个班级中各小组的研究性学习指导和组织工作。 4.定好计划，关注过程选题开题-中期汇报-结题-展示 5.做好评价，学分认定 6.搭建平台，资源共享 档案袋、网站、博客等,三、综合实践活动实施中的几个问题 （一）认识问题 （二）操作问题 （三）资源问题,综合实践活动课程资源包几个特点：,1.内容框架,【第一册】 模块一：研究性学习 一、概述 二、专题 专题一、生命与健康主题1.

44、生涯规划主题2.身心健康主题3.安全自救 专题二、自然探究主题1.家乡山水主题2.家乡物产主题3.环境保护 专题三、家庭活动设计主题1. 凝聚亲情主题2. 学会理财主题3. 低碳行动,模块二：社会实践 一、概述 二、专题 专题一、职业体验主题1.我是一个兵主题2.多味人生 专题二、校园活动主题1.专项活动主题2.社团活动 模块三：社区服务 一、概述 二、专题 专题一、校内服务活动主题1.校园是我家主题2.大手牵小手 专题二、社区公益活动主题1.公益劳动主题2.志愿者活动,【第二册】 模块一：研究性学习 专题一、社区生活主题1.历史变迁主题2.社区文化主题3.社区经济 专题二、科技创新主题1.科

45、技变迁主题2.创造发明主题3.科技制作 专题三、民族文化主题1.乡土文化主题2.民族习俗主题3.建筑艺术,模块二：社会实践 专题一、社会考察主题1.实地考察主题2.专题走访 专题二、科研实践主题1. 科研机构的科研实践主题2 农业园区的科研实践 模块三：社区服务 专题一、社区宣传教育活动主题1.法制与安全教育活动主题2.环保与卫生教育活动 专题二、帮贫助困活动主题1.敬老爱幼活动主题2.助残帮困活动,内容涵盖研究性学习活动、社会实践、社区服务，共同构成完整的综合实践活动课程领域,2.内容选择,生命与健康-人与自我,自然探究-人与自然,家庭活动设计-人与社会,社区生活-人与社会,科技创新-人与科

46、技,民族文化-人与文化,（1）研究性学习活动,研究性学习活动内容选择： 1.选题为山东省高中综合实践活动教学指导意见（试行） 规定的课程内容； 2.选题面向学生完整的生活世界。从人与自然、人与社会、人与自我、人与文化、人与科技五个维度选题。学生的5个课题可从这五个方面选择； 3.注重研究性学习活动课题研究类和项目设计类的统一； 4.注重综合运用所学知识解决生活问题，实现研究性学习与学科课程的有机整合如：环境保护：与化学（水污染：酸污染、碱污染、 重金属污染）、地理、生物等学科整合；家乡山水：与地理、生物等学科整合；家乡经济：与经济常识、数学学科等整合； ,职业体验- -校内、校外社会实践,校园

47、活动- -校内社会实践,社会考察-校外社会实践,科研实践-校外社会实践,社会实践内容选择：从校内到校外，从城市到农村，选题面向学生完整的生活世界。,（2）社会实践,校内服务活动-学校,社区公益活动-社区,社区宣传教育活动-社区,帮贫扶困活动-社区,社区服务内容选择：从校内到校外，选题面向学生完整的生活世界,（3）社区服务,3.栏目设计,情境导入（活动目标、问题情境）-栏目标题不出现 我的问题 项目学习单问题情境-栏目标题不出现方案设计活动实施 - 渗透方法指导总结交流反思评价 我的项目 资料链接-提供研究路径,4.设计思路,（1）体现资源包的开放性和自主性 开放性 “我的问题”体现了选题的开放

48、性和自主性； “方案设计”体现了设计的开放性和自主性； “活动实施”中的信息呈现体现了活动方式的开放性和自主性。尽量不给学生提供完整的信息，让学生补充完整。 “项目学习单”中的提示语体现了内容的开放性和自主性； “我的（研究、实践、服务）项目”最大限度地体现了活动的开放性和自主性； “资料链接”主要提供研究路径，体现了开放性和自主性。总之，资源包处处给学生留下了探索的空间，充分体现了活动的开放性和自主性，充分体现了综合实践活动课程本质。,（二）给学生提供方法指导在“项目学习单”中的“活动实施”中，资源包有计划、有层次地为学生提供了文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察法、实验法、案例分析法、资料的整理与处理、活动策划等研究方法。为学生综合实践活动提供方法支撑。方法指导是本资源包的重要组成部分，是贯穿资源包的一条暗线。 （三）突出综合运用所学知识解决问题，注重与学科有机整合,