小学生语文核心素养的培养.doc

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1、小学生语文核心素养的培养 摘 要： 核心素养，对当前教师提出了要求，教师要从教学走向教育，落实以德树人为根本任务的重要举措。目的是让学生学会学习、健康生活、责任担当。 小学教育需要为学生以后的成长和发展打下坚实的基础，因此在教学的过程中，除了学生当前对知识的掌握情况以外，教师要注意学生日后的长远发展。在教学的过程中，教师要尝试培养学生的核心素养，只有这样才能够有效地促进学生的全面发展，让学生在以后的成长和发展过程中取得更好的成绩。 关键词：小学语文 核心素养 培养方法 在现代小学语文教学的过程中，教师在提升学生对基础知识的掌握以外，还需要注意运用科学的方法提升学生的核心素养，只有真正培养好学生

2、的核心素养，才能够为学生日后的成长和发展打下坚实的基础。因此，教师就必须突破现代语文教学的约束，在教学的过程中积极地尝试运用新的教学方法进行教学。在这个过程中，教师既需要以现代教学思想作为指导，同时也需要在教学的实践过程中积极地积累经验，大胆地进行尝试。只有这样才能够找到最适合现代学生的教学方法，教师才能够真正提升学生的核心素养。 一、对核心素养的基本理解 素养强调的是一 个人的基本修养，素养更加关注的是知识、能力以及情感态度的内化调整，指出了学习者深入思考之后的成果。在小学阶段，语文教学应当注意对学生语文基本素养的培养，也就是在具体的教学活动过程中致力于使学生形成相对稳定的、适应性更强的语文

3、学识修养、文风情趣状态。这和传统意义上仅关注知识记诵与应用的小学语文教学比起来，更具深度与广度。 所以，在现阶段的小学语文教学过程中，教师除了注意传统的知识、能力、情感目标养成之外，还要关注学生对这些目标的真正内化，使之上升到语文审美情趣与良好个性、健全人格构建的高度。比如在小学识字写字 训练时，应一方面注意到学生能力的训练，另一方面也注意到其对学生在文化熏陶方面的优势。 二、新课程下的角色转变首先需要教师教育思想的转变 教师要从教学走向教育，要重视以德树人。 教师要成为学生的合作伙伴，引路人。 中小学语文教师要与新课程同行，要适应新课程的需要，必须转变角色，学习掌握新的专业要求和技能，在新课

4、程中不断自我更新、发展。 课堂上不要满堂灌，填鸭式教学，要 转变学生的学习方式，为学生构建起一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台 ，可以小组合作、自主探究等等 。 三 、优化学习过程 1.在课前 导学方面。教师要在充分分析学生情况和教学内容的基础上设计切合实际的教学设计与预习 要求 。学生要完成预习单，并带着问题和学习收获学习新的知识。比如，教师在设计 夏 这篇课文的教学导学时：（ 1）要充分分析学生的具体情况：该年级学生的思维正处于由具体形象思维向初步的抽象逻辑思维发展的阶段，对新鲜事物都充满了好奇，但是其注意力不稳定。（ 2）要充分了解本课教学内容。（ 3）要设计具体的导学内容和预习 要求 ：以 描写夏的诗句以及学生对夏已有的认知引入课题 ，进而引导学生对 夏 一文 所描写的具体景色等进行探讨。 2.在课前要求。学生阅读课题，搜索有关 夏 的 诗句 ，并让学生思考 本文写出了夏的哪些特点？ 然后，学生就可以按照教师 的预习要求 ，带着相关的问题进行课前预习，从而为课堂中提高对课文的理解打下基础。 在现代小学语文教学的过程中，教师要积极地引入现代教学思想。在教学的过程中，教师应该尝试让学生自由地思考，用自己喜欢的方式进行思考。同时教师应该让学生在学习的过程中将理论和实 际相结合 ，只有这样才能够真正促进学生的全面发展。