平面锉削的方法及检测--信息化教学设计说课PPT.ppt

《平面锉削的方法及检测--信息化教学设计说课PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平面锉削的方法及检测--信息化教学设计说课PPT.ppt（21页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、平面锉削,信息化教学设计,-平面锉削方法及其检测,目录,教学目标,教学内容,学情分析,教学重难点,教学分析,平面锉削是中职机械加工制造类学生学习钳工工艺与技能训练必须掌握的基本技能之一。在平面锉削技能的学习过程中，初学者的身体不够协调，基础理论知识不足，导致他们不容易掌握平面锉削技能。因此，要让锉削达到较高的的加工精度（如：平面度、平行面、垂直度，以及表面粗糙度），必须夯实平面锉削的基本动作，掌握正确的平面锉削方法和提高质量检测能力，才能把握平面锉削技能的精髓。,教学分析：,知识目标,技能目标,素质目标,教学目标,教学内容,学情分析,教学重难点,教学分析,1.熟练掌握平面锉削正确姿势； 2.正

2、确选用平面锉削的三种方法； 3.能熟练利用量具进行平面检测。,1.平面锉削的三种方法； 2.用量具进行平面检测的方法。,1.培养学生养成安全文明生产的习惯; 2.培养学生质量第一的观念； 3. 培养严谨、交流、合作的实训态度。,教学目标,教学内容,学情分析,教学重难点,教学分析,锉刀的握法 及锉削站姿,三种锉削方法,水平力和垂直力的控制,工件的装夹,平面锉削方法及其检测,工件检测,授课对象,已有基础,优 点,存在不足,教学目标,教学内容,学情分析,教学重难点,教学分析,中职机械加工制造类一年级学生,认识钳工常用工、量具；极限技术知识； 机械制图知识；对钳工有初步认识,动作模仿能力强；对实际操作

3、感兴趣,缺乏理论知识支撑（厌学）；总结能力差；缺少反思,教学目标,教学内容,学情分析,教学重难点,教学分析,难 点,重 点,如何利用量具检测平面。,平面锉削的三种方法。,教学难点的分析,用刀口尺透光检测平面， 判断平面是否合格，对学生来说不好把握，困难较大。,教学重点的分析,平面锉削是钳工的基本功，必须掌握平面锉削的三种方法。,教学策略,教学流程,教学方法,教学手段与理念,信息化教学资源,1.教学流程,教师针对“学生动手强、主动”的特点，来设计教学。,行动导向,“用心+用手+用脑”。让学生在动手中，掌握技能，学习理论知识。,“视频+一体机”。 让学生了解要达到的学习目标。 “图纸+评价细则”。

4、 促使学生掌握教学内容。,针对性 设计教学,利用 信息资源,学中做 做中学,“理论+实训”。在90分钟里，学生 动手时间是72分钟， 教师仅用8分钟讲授 新课，10分钟小结。,层层渗透 重难点,在8个教学环节中，都渗透了怎么去突破教学重难点的方法和动作要点。其中7、9环节作为重点突破环节。,2.教学手段与理念,一体化 教学,1.理论教师与 实训教师一体2.理论教材与 实习指导书一体3.理论教室与 钳工车间一体,立体化 教学,“讲授+视频+演示+体会+动手+ 交流”。看、听、想、做。,任务比赛,溶解教学要素比赛就是教学,分组测评,交流讨论 巩固突破 工件、成绩 检测评价,3.教学方法,4.信息化

5、教学资源,QQ群、 手机,工件材料,锉刀,工量具,视频资料,多媒体投影,PPT课件、教案,目的： 要求学生不怕苦、不怕累； 端正实训态度； 遵守文明安全操作。,环节1：课前教育,环节2：引入新课,时间：5分钟 内容：检查纠正学生的锉削姿势,目的： 巩固上课题，是本课题的基础； 引出新课-平面锉削的方法。,环节3：观看视频,环节4：教师新课讲授,目的： 提高学生的积极性，培养学生动手兴趣。,时间：8分钟 内容：平面锉削的方法和平面检测,目的：完成理论知识的教学目标。,时间：7分钟 内容：平面锉削的方法和平面检测方法,环节5：教师演示,环节6：学生体会练习,目的：展示要达到的能力目标。 演示突破教

6、学重点和难点的要点。,时间：5分钟 内容：平面锉削的方法和平面检测要点,目的： 让学生初步了解教学的重难点； 自主学习。,时间：5分钟 内容：平面锉削的方法和平面检测要点,环节7：任务比赛,环节8：教师巡回指导,时间：30分钟 内容：平面锉削训练,目的： 完成知识、能力、素养目标， 是学生掌握重点，突破难点的关键环节。,目的： 帮助学生完成学习目标， 引导学生突破教学重点、难点。,时间：练习过程中 内容：纠正平面锉削姿势、锉削方法、检测方法,环节9：分组检测评分,环节10：课堂总结,目的： 学生分组讨论交流，互评互测， 再次提升、突破教学难点。,时间：20分钟 内容：检测锉削平面质量,1、小结学生的工件、成绩、实习态度； 2、指出共同问题与个别问题及其解决方法； 3、和学生交流教学中的不足，以便改进。,主要内容：,时间：10分钟,比赛图纸,评价表,理论实训结合 提高动手能力,教学多样合一 完成教学目标,竞争评分机制 及时反馈信息,在教学过程中，对学生个别辅导的时间有限。,成 功 之 处,不足之处,谢谢您的聆听！,