2012-2013学年广西南宁九中高一上学期期考生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年广西南宁九中高一上学期期考生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列物质水解后所释放出的能量可直接用于肌肉收缩的是 A肝糖元 B葡萄糖 C三磷酸腺苷 D肌糖元 答案： C 试题分析： 肝糖元和肌糖元是动物细胞存储能量的物质，葡萄糖是主要的能源物质，三磷酸腺苷是直接能源物质，水解释放能量，供应生命活动；故选 C。 考点：能源物质。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 在进行叶绿素提取和分离的实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是 A 色素会溶解在层析液中而使结果不明显 B 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散 C 滤纸上几种色素会扩散不均匀而影响结果 D 滤纸

2、条上的几种色素会混合起来 答案： A 试题分析： 各种色素都能溶解在层析液中，但在层析液中的溶解度不同：溶解度大的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，所以不同色素可以在滤纸上因扩散速度不同而分开，各种色素分子在滤纸上可形成不同的色素带。因此在分离色素时，不能让层析液没及滤液细线的原因是色素会溶解在层析液中滤纸上不能形成色素带；故选 A。 考点：叶绿素提取和分离的实验。 点评：本 题设计较为巧妙，需在理解层析液作用的知识基础上加以分析。 有氧呼吸从葡萄糖开始，到最终生成水和 C02，氧气用于 A氧化有机物 B与 H结合生成水 C丙酮酸分解为 C02 D葡萄糖分解为丙酮酸 答案： B 试题

3、分析： 有氧呼吸的过程： 1、 C6H12O62 丙酮酸 4 H能量 （细胞质基质） 2、 2丙酮酸 6H2O6CO 2 20 H能量 （线粒体基质） 3、 24 H 6O212H 2O能量 （线粒体内膜）；故选 B。 考点：有氧呼吸的过程。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目，学生应理解加记忆。 有氧呼吸与无氧呼吸过程中都能够产生 A丙酮酸 B HCO3- C脂肪酸 D乳酸 答案： A 试题分析： 有氧呼吸与无氧呼吸的共同点： 1、实质相同：氧化分解有机物，释放能量； 2、第一阶段相同： C6H12O62 丙酮酸 4 H能量；故选 A。 考点：有氧呼吸与无氧呼吸的共同点。 点

4、评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 一份淀粉酶能将 100万份淀粉水解成麦芽糖而不能水解一份麦芽糖，这说明了酶的 A专一性、特殊性 B专一性、多样性 C高效性、特殊性 D高效性、专一性 答案： D 试题分析： 根据题意中一份淀粉酶能将 100万份淀粉水解说明酶的高效性，但是淀粉酶不能催化麦芽糖水解说明酶具有专一性，即每一种酶只能催化一种或者一类化学反应；故选 D。 考点：酶的特性。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 主动运输不同于自由扩散，因为前者的特点是 A物质从低浓度一侧到高浓度一侧 B必须有载体蛋白的协助 C需要消耗能量 D上述三项都具备 答案：

5、 D 试题分析： 自由扩散：从高浓度运输到低浓度，不需要载体和能量； 主要运输：从低浓度运输到高浓度，需要载体和能量；故选 D。 考点：主动运输和自由扩散的特点。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 植物细胞发生质壁分离复原时，水分子的结构是 A细胞膜、液泡膜、细胞质 B细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡膜 C细胞膜、细胞质、液泡膜 D液泡膜、细胞质、细胞膜、细胞壁 答案： B 试题分析： 原生质层包括细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质，相当于半透膜。当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入到细胞液中，液泡逐渐变大，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态

6、，即发生了质壁分离复原；则水分子依次通过细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡膜；故选 B。 考点：水分的运输方向。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 下图中能正确表示胰蛋白酶对底物的分解速度和温度关系的是答案： C 试题分析： 在一定温度范围内，随温度的升高，酶的催化作用增强，超过这一范围， 酶的催化作用逐渐减弱，高温都会使酶失活；选 C。 考点：分析温度影响酶活性的曲线图。 点评：本题相对常规，提升了学生分析曲线图的能力，是理解温度影响酶活性变化的理想题目。 在不损伤植物细胞内部结构的情况下，下列哪种物质适用于除去细胞壁 A淀粉酶 B纤维素酶 C蛋白酶 D盐酸 答案： B

7、 试题分析： 1、植物细胞壁主要是由纤维素和果胶构成。 2、去细胞壁主要用纤维素酶和果胶酶，说明酶的专一性，这种去壁方法叫酶解法。答案：选 C。 考点：细胞壁的化学组成和酶的专一性。 点评：本题设计较为巧妙，需在理解细胞壁的知识基础上加以解答。 如图所示实验中属于因变量和自变量分别是 A催化剂不同、试管中的过氧化氢溶液的量 B过氧化氢分解的速率的大小、催化剂不同 C试管的大小、过氧化氢分解的速率的大小 D试管中的过氧化氢溶液的量、试管的大小 答案： B 试题分析： 自变量：是指人为改变的变量。 因变量：是指随着自变量的变化而变化的变量。 本题是一组对照实验，单一变量是催化剂的种类，分别是氯化铁

8、和过氧化氢酶；因变量是过氧化氢分解的速率的大小，第一组产生的气泡少，第二组产生的气泡多；故选 B。 考点：对照实验。 点评：本题考查学生分析问题的能力，基本概念必须扎实。 胃蛋白酶在进入小肠后就几乎没有了催化作用，主要原因是 A胃中已经起了消化作用，不能再起作用了 B被小肠中的物质包裹起来，所以起不到催化作用 C pH不适合 D小肠中没有蛋白质可被消化 答案： C 试题分析： 胃蛋白酶最适 PH值 1.0-2.5，其活性在胃内被激活，当其进入小肠后，由于小肠内为碱性，因而蛋白酶失活；故选 C。 考点： PH值影响酶的活性。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 硝化细菌之所以被归入自养生

9、物，根据是 A它能将氮合成为亚硝酸和硝酸 B它能以亚硝酸和硝酸作为自身的组成物质 C它能利用化学能合成有机物 D它能用氧化物所释放的化学能合成 ATP，直接用于生命活动 答案： C 试题分析： 硝化细菌是化能自养型生物，它能利用氧化氨释放的能量，把二氧化碳和水转化成有机物，同时放出氧气的过程；故选 C。 考点：硝化细菌。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 光合作用释放的氧和生成的有机物中的氧分别来自 A CO2、 C02 B H20、 H20 C H2O、 C02 D C02、 H20 答案： C 试题分析： 光反应中水的光解 2H2O4H+O 2，说明氧气中的氧来源于 H2

10、O； 暗反应： C02 C52C 3、 2C3 （ C H2O） + C5，说明糖类等有机物中的氧来源于 C02；故选 C。 考点：光合作用的物质变化。 点评：本题综合性强，突出理解、分析和推理能力的培养。 在有丝分裂过程中， DNA分子数目相同，而染色体数目不同的时期是 A间期和中期 B前期和中期 C间期和前期 D前期和后期 答案： D 试题分析：染色体和 DNA的数量变化（二倍体生物） 间期 前期 中期 后期 末期 染色体数（ 2N） 2N 2N 2N 2N4N 2N DNA数（ 2C） 2C4C 4C 4C 4C 2C 考点：染色体和 DNA的数量变化。 点评：试题较抽象，需比较分析，是

11、学生综合能力提升的较好选择。 健康的生活方式有利于预防癌症，下列做法正确的是 A夏天应尽可能延长日光浴时间 B常吃蔬菜水果，少吃罐头 C烧烤的食品经常食用 D煤焦油含量低的香烟不会诱发癌症 答案： B 试题分析： 癌细胞形成的外因主要是三类致癌因子，即物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。日光中的紫外线是物理致癌因子，烧烤的食品和煤焦油含有化学致癌因子；故选 B。 考点：致癌因子。 点评：试题相对简单，注重基础知识和实际生活相联系。 目前治疗肿瘤患者采用 “化疗 ”，即使用化学药物抑制人体肿瘤细胞的 DNA复制，这些肿瘤细胞停留在 A分裂间期 B分裂前期 C分裂中期 D分裂后期 答案： A

12、 试题分析： 分裂间期的特点是完成 DNA的复制和蛋白质的合成；则使用化学药物抑制人体肿瘤细胞的 DNA复制，这些肿瘤细胞停留在间期，防止癌细胞无限繁殖；故选 A。 考点：间期的特点。 点评：本题设计巧妙，提升了学生提取信息分析问题的能力。 在二次大战后，在日本广岛生活的人癌症发病率很高，原因是受 _的作用。 A人过度气愤见 B病毒致癌因子 C化学致癌因子 D物理致癌因子 答案： D 试题分析： 二次世界大战中，日本广岛遭受过美国军队投放的原子弹的轰炸，原子弹爆炸产生核辐射，残留的核辐射使当地居民患癌症，核辐射属于 物理致癌因子；故选 D。 考点：致癌因子。 点评：试题以信息的方式呈现考生问题

13、背景，提升了运用所学知识解决实际问题的能力。 下列关于癌细胞的叙述中正确的是 A易于分散和转移 B细胞的新陈代谢加快，细胞内色素积累减少 C细胞核的染色质收缩，染色加深，染色体端粒变短 D细胞体积变小，细胞核体积增大 答案： A 试题分析： B、 C、 D选项是细胞衰老的特征。癌细胞的主要特征：能够无限增殖；形态结构发生了变化；细胞表面发生了变化，如糖蛋白减少，使得癌细胞易于分散和转移；故选 A。 考点：癌细胞的特征。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 下列不属细胞凋亡的范畴的是 A肝细胞正常死亡 B某人因脑溢血使脑细胞死亡 C胎儿手指间细胞的自动死亡 D人胚胎发育进尾部细胞

14、的自动死亡 答案： B 试题分析： 由基因决定的细胞自动结束生命的过程，叫细胞凋亡，常常被称为细胞编程性死亡；而某人因脑溢血使脑细胞死亡属于细胞坏死；故选 B。 考点：细胞凋亡和细胞坏死。 点评：试题相对简单，培养学生获取信息的能力。 所谓干细胞就是 A具有有丝分裂能力的细胞 B细胞仍保持全能性的细胞 C具有分裂和分化能力的细胞 D生物体上所有的细胞 答案： C 试题分析： 干细胞是指动物的胚胎或者某些器官中具有自我复制和多方向分化潜能的原始细胞，包括专能干细胞、多能干细胞和全能干细胞；故选 C。 考点：干细胞。 点评：基础知识考查，基本概念的识记。 在一个多细胞生物的个体发育中，一个受精卵常

15、常能生长发育为一个复杂完整的生物体，其主要是下列哪一个生理过程起的作用 A细胞的增殖 B细胞的成熟 C细胞的增殖和细胞的分化 D细胞的生长 答案： C 试题分析： 一般多细胞生物体的发育起点是受精卵，细胞增 殖能繁殖出许多相同细胞，经过细胞分化形成多种类型的细胞，形成胚胎、幼体，并发育成成体；故选 C。 考点：细胞增殖和细胞分化。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 观察染色体的最佳时期是 A前期 B中期 C后期 D末期 答案： B 试题分析： 有丝分裂中期时染色体整齐的排在赤道板平面上，形态固定，数目清晰，是观察染色体的最佳时期；故选 B。 考点：有丝分裂的特点。 点评：本题相对综合

16、，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 植物有丝分裂期中，不具有姐妹染色单体的是 A前期 B中期 C后期 D间期 答案： C 试题分析： 染色单体形成于间期，原因是染色体复制；出现于前期，原因是染色质螺旋化形成染色体；消失于后期，原因是着丝点分裂；故选 C。 考点：姐妹染色单体的变化。 点评： 很多实验中须先制作玻片标本，再在显微镜下观察。下面实验过程错误的是 A有丝分裂观察：培养根尖 解离 染色 漂洗 制片 观察 B叶绿体观察：取苔藓小叶 制片 观察 C脂肪鉴定：切取子叶薄片 染色 去浮色 制片 观察 D质壁分裂观察：撕取鳞片叶表皮 制片 观察 滴加蔗糖溶液 观察 答案： A 试题分析： 有

17、丝分裂观察： 1、取材：取根尖 23 mm； 2、解离：使组织中的细胞分散开来； 3、漂洗：洗去组织中的解离液，有利于染色； 4、染色：使染色体 (或染色质 )着色； 5、制片：使细胞分散开来； 6、观察 :使用低倍镜观察的目的是找到分生区细胞 ,使用高倍镜观察的目的是观察得更清楚；故选 A。 考点：有丝分裂观察。 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 对煮过和没煮过的马铃薯片分别滴几滴过氧化氢，在马铃薯片 X上出现泡沫 ,在马铃薯片 Y上没有出现泡沫 ,以下正确的解释 A马铃薯片 X是没煮过的 ,因为植物 中含有酶 ,促使过氧化氢分解 ,但酶会在高温中失活 B马铃薯片 X是

18、没煮过的 ,因为过氧化氢分解马铃薯片中的酶 C马铃薯片 X是煮过的 ,因为在没有煮过的马铃薯片上的酶能使过氧化氢不起作用 D马铃薯片 X是煮过的 ,因为过氧化氢只影响淀粉分解成单糖 答案： A 试题分析： 马铃薯片中含有过氧化氢酶，能催化过氧化氢分解成水和氧气；马铃薯片 X是没煮过的，所以产生气泡；马铃薯片 Y是煮过的 ,高温条件下酶失去活性；故选A。 考点：温度影响酶的活性。 点评：本题突出理解、分析和推理能力的培养。 小肠绒毛上皮细胞易吸收葡萄糖，却难吸收相对分子质量比葡萄糖小的木糖，原因是 A细胞膜上无木糖载体 B木糖的浓度太低 C细胞膜的磷脂分子排列紧密 D以上三项都正确 答案： A

19、试题分析： 小肠绒毛上皮细胞易吸收葡萄糖，却难吸收相对分子质量比葡萄糖小的木糖，原因是细胞膜上无木糖载体，体现细胞膜的功能特点选择透过性；选 A。 考点：物质的跨膜运输 点评：本题相对简单，问题常规。可以通过平时加以训练提升能力。 下列有关生物膜的叙述，不正确的是 A生物膜是对生物体内所有膜结构的统称 B膜的组成成分可以从 内质网转移到高尔基体膜，再转移到细胞膜 C生物膜既各司其职，又相互协作，共同完成细胞的生理功能 D各种生物膜的化学组成和结构相似 答案： A 试题分析： 在真核细胞中，细胞膜、核膜以及细胞器膜，在结构和功能上是紧密联系的统一整体，它们形成的结构体系，称为生物膜系统；分泌蛋白

20、的合成过程说明膜的组成成分可以从内质网转移到高尔基体膜，再转移到细胞膜；故错误的选 A。 考点：生物膜系统。 点评：本题考查相对综合，是学生能力提升的较好选择。 在唾液腺细胞中，参与合成并分泌唾液淀粉酶的细胞器有 A内质网、核糖体、高尔基体、中心体 B线粒体、中心体、高尔基体、内质网 C内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体 D内质网、核糖体、高尔基体、线粒体 答案： D 试题分析： 唾液淀粉酶的化学本质是蛋白质，氨基酸先在核糖体中脱水缩合形成肽链；经过内质网的加工，如折叠、组装、加上一些糖基团，才能形成比较成熟的蛋白质；然后由内质网形成囊泡，包裹着蛋白质转移到高尔基体，做进一步的加工，成为成熟的蛋

21、白质，高尔基体再形成小泡，运输到细胞膜，释放到细胞外；能量主要线粒体提供；故选 D。 考点：分泌蛋白的合成过程。 点评：本题相对综合，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 组成细胞膜的主要成分是 A磷脂、蛋白质、核酸 B糖脂、糖蛋白 C脂质、蛋白质、无机盐 D磷脂、蛋白质 答案： D 试题分析： 组成细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质，磷脂双分子层构成膜的基本支架，蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层；故选 D。 考点：细胞膜的主要成分。 点评：属识记内容，相对简单，学生作答一般不会出现太多错误。 制备细胞膜，选择哺乳动物红细胞作为材料的原

22、因是 A哺乳动物红细胞容易找到 B哺乳动物成熟的红细胞没有核膜，线粒体膜等膜结构 C哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到 D哺乳动物红细胞在水中容易涨破 答案： B 试题分析： 1、选哺乳动物成熟的红细胞作实验材料的原因：哺乳动物和人成熟的红细胞，没有细胞核和具膜结构的细胞器，易用离心分离法得到不掺杂细胞内膜系统的纯净的细胞膜； 2、实验原理：细胞内的物质具有一定的浓度，把细胞放入清水中，细胞由于吸水而涨破，除去细胞内的其他物质，得到细胞膜；故选 B。 考点：选哺乳动物成熟的红细胞作实验材料的原因。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 肽键是在下列哪两个基团之间形成的

23、 A羧基和氨基 B醇基和醛基 C磷酸基和羧酸 D醛基和氨基 答案： A 试题分析： 氨基酸中的羧基和氨基脱水缩合形成肽键（ -NH-CO- ）；故选 A。 考点：肽键。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 下列关于水的叙述中，不正确的是 A参与营养物质的运输 B参与生物体内大部分化学变化 C储存能量 D参与新陈代谢，输送代谢产物 答案： C 试题分析： 自由水的生理功能： 良好的溶剂 运送营养物质和代谢的废物 参与化学反应；良好的存储物质是脂肪；故选 C。 考点：水的功能。 点评：试题相对简单，注重基础知识的考查。 关于生物大分子，以下哪项叙述是不正确的 A组成细菌中的蛋白质的氨基

24、酸种类与高等生物的不同 B生物大分子均是由单体小分子脱水缩合而成的 C碳原子的不同排列方式和个数的多少是生物大分多样性的基础 D不同生物体的有机大分子类型大体相同 答案： A 试题分析： 蛋白质的氨基酸种类约 20种，组成细菌与高等生物的基本相同，说明 生物界具有统一性；生物大分子是由单体小分子脱水缩合而成的，如氨基酸脱水缩合形成蛋白质；故选 A。 考点：生物大分子。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 生物体最基本的元素是 A氮 B氢 C氧 D碳 答案： D 试题分析： 碳是最基本元素，碳原子间以共价键构成碳链，碳链是糖类、脂质、蛋白质、核酸等有机物的基本骨架；故选 D。 考

25、点：最基本元素。 点评：基础知识考查，基本概念的识记。 生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定实验中，以下操作错误的是 A使用斐林试剂和双缩脲试剂都是现用现配 B用双缩脲试剂检测蛋白质不需要加热 C还原糖的鉴定需要加热 D只有脂肪的鉴定需要使用显微镜 答案： A 试题分析： 鉴定还原性糖时，斐林试剂需要现用现配，水浴加热；蛋白质鉴定时，先加双缩脲试剂 A，再加双缩脲试剂 B；脂肪的鉴定需要使用显微镜进行观察；故选A。 考点：生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目。 原核细胞与真核细胞的主要区别是 A有无成形的细胞核 B细胞体积的大小不同 C有无

26、遗传物质 D有无细胞膜 答案： A 试题分析： 原核细胞与真核细胞的主要区别是有无成形的细胞核，共同点是：细胞膜、核糖体、 DNA；故选 A。 考点：原核细胞与真核细胞的主要区别。 点评：本题相对简单，属识记内容。 一段朽木，上面长满了苔藓，地衣，朽木凹处聚积的雨水中还生活着水蚤等多种生物，树洞中还有老鼠，蜘蛛等。下列各项中，与这段朽木的 “生命结构层次 ”水平相当的是 A一片松林里的全部生物 B一间充满生机的温室大棚 C一块稻田里的全部害虫 D一个池塘中的全部鲤鱼 答案： B 试题分析：生命系统的层次有：细胞，组织，器官，系统，个体，种 群，群落，生态系统，生物圈。 种群：生活在同一区域的同

27、种生物的全部个体。 群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和。 生态系统：在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动与物质循环而相互作用的一个自然系统，生物圈是地球上最大的生态系统。 根据题意中这段朽木属于生态系统， A属于群落， B属于生态系统， C属于多个种群， D属于种群；故选 B。 考点：生命系统的层次。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 下列关于细胞结构的说法中，正确的是 A蓝 藻在生物进化中的重要意义表现在它具有叶绿体，能进行光合作用 B细胞中具有双层膜结构的细胞器是叶绿体、线粒体和细胞核 C同时具有中心体

28、和叶绿体的细胞一般是低等植物细胞 D纤维素酶可以分解所有细胞的细胞壁 答案： C 试题分析： .蓝藻属于原核细胞，没有叶绿体，但具有光合作用有光的色素和酶，能进行光合作用；错误。 .细胞中具有双层膜的细胞器是叶绿体、线粒体，细胞核不属于细胞器；错误。 .低等植物细胞具有中心体和叶绿体；正确。 .植物细胞的细胞壁的成分是纤维素和果胶，能用纤维素酶分解，细菌的细胞壁成分是肽聚糖；错误。 考点：细胞结构。 点评：本题综合性强，突出理解、分析和推理能力的培养。 染色体的主要成分是 A DNA和蛋白质 B RNA和蛋白质 C RNA和糖类 D DNA和糖类 答案： A 试题分析： 染色体可以被碱性染料（

29、苏木精、龙胆紫、醋酸洋红等）染成深色；主要成分是 DNA和蛋白质，遗传物质（ DNA）的主要载体是染色体；故选 A。 考点：染色体的主要成分。 点评：试题相对简单，直接染色体的知识，培养学生获取信息的能力。 人红细胞中的 K+浓度比血浆中高 30倍，而 Na+浓度却只有血浆的 1/6，合理的解释是 A红细胞中无细胞核 B人体对 K+、 Na+需求不同 C细胞膜的主动选择吸收 D细胞膜对 K+、 Na+的特异性吸收 答案： C 试题分析： K+的运输方向是由细胞外 细胞内， Na的运输方向是由细胞内 细胞外，都是逆浓度梯度而进行，属于主动运输，消耗 ATP并需要载体蛋白；故选 C。 考点：主动运

30、输。 点评：考查了学生知识迁移和应用能力，如掌握跨膜运输的规律，可以很快解决此题。 葡萄糖进入红细胞的方式是 A自由扩散 B协 助扩散 C渗透作用 D主动运输 答案： B 试题分析： 葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散，特点是高浓度运输到低浓度，需要载体蛋白的协助，不需要能量；故选 B。 考点：葡萄糖进入红细胞的方式。 点评：本题考查学生物质跨膜运输的实例，相对简单。 科学家将黑雌鼠乳腺细胞核移入白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫，该褐鼠产下小鼠的体色和性别是 A白雄 B褐雌 C黑雄 D黑雌 答案： D 试题分析： 细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传性和细胞代谢活动

31、的控制中心；该克隆小鼠的供体细胞是黑雌鼠；故选 D。 考点：细胞核的功能。 点评：本题设计较为巧妙，考查学生分析问题的能力，基本知识必须扎实。 实验室中鉴别细胞死活，常用 “染色排除法 ”。例如：用台盼蓝染色，死细胞会被染成蓝色，而活细胞不着色，从而判断细胞死活。该实验所利用的细胞膜特性或功能是 A流动性 B选择透过性 C保护细胞内部结 D进行细胞间的信息交流 答案： B 试题分析： 台盼蓝是细胞不需要的物质，活细胞不吸收，死细胞膜失去了活性，丧失选择透过性功能，台盼蓝进入细胞，细胞才会被染成蓝色，所以该实验所利用的是细胞膜选择透过性；故选 B。 考点：细胞膜的功能特点。 点评：试题以信息的方

32、式呈现考生问题背景，提升了学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力。 脂溶性的小分子物质能以自由扩散的方式进入细胞内，这是因为 A磷脂双分子层内不同程度地镶嵌着蛋白质 B细胞膜是选择透过性膜 C细胞膜以磷脂分子层作基本骨架 D细胞膜的结构特点是具有流动性 答案： C 试题分析： 细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，由于相似相溶的原理，脂溶性的小分子物质能以自由扩散的方式进入细胞；故选 C。 考点：脂溶性的小分子物质自由扩散的原因。 点评：试题相对简单，培养学生获取信息的能力。 在 “观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原 ”实验中，之所以用已经成熟的洋葱表皮细胞做实验材料，是因为这样的细胞具有

33、 A大而醒目的液泡 B伸缩性很小的细胞壁 C能够流动的细胞质 D功能完善的细胞膜 答案： A 试题分析： “观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原 ”实验中成功的关键是实验材料的选择，必须选择有大液泡并有颜色的植物细胞，便于在显微镜下观察现象；故选A。 考点： “观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原 ”实验材料的选择。 点评：本题相对基础，注重学生的基本知识的过关。 下列对质壁分离现象的解释中，正确的是 A原生质层的伸缩性比细胞壁的伸缩性小 B原生质层的伸缩性比细胞壁的伸缩性大 C细胞壁的伸缩性与原生质层的伸缩性大小相同 D细胞壁无伸缩性，而原生质层有伸缩性 答案： B 试题分析： 当细胞液的浓

34、度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，液泡逐渐缩小，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，既发生了质壁分离；故选 B。 考点：质壁分离的原因。 点评：本题相对简单，属识记内容，但学生容易忽略。 细胞膜在结构上的特征是 A具有选择透过性 B具有渗透性 C具有一定的流动性 D具有半透性 答案： C 试题分析： 细胞膜的结构成分不是静止的，而是动态的，说明细胞膜的结构特点具有一定的流动性；功能特点具有选择透过性；故选 C。 考点：细胞膜的结构特点。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 利用高浓度的

35、盐水杀菌的原理是 A钠离子有杀菌作用 B盐水中的氯离子有杀菌的作用 C细菌由于脱水而死亡 D高浓度盐水中水分不足，不利于细菌生长 答案： C 试题分析： 在高浓度盐水环境中，细菌会由于细胞渗透作用失水过多，而导致死亡；故选C。 考点：渗透作用。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 为探究植物 A能不能移植到甲地生长，某生物学研究性学习小组通过实验测定了植物 A 细胞液浓度，实验结果如下表。为保证植物 A 移植后能正常生存，甲地土壤溶液的浓度应 浓度 (mol/L) 0.15 0.2 0.25 0.3 质壁分离状态 不分离 刚分离 显著分离 显著分离 A. 0.15 mol/L

36、B.0.2 mol/L C. 0.2 mol/L D.0.3 mol/L 答案： A 试题分析： 当细胞液浓度小于周围土壤溶液浓度时，细胞会失水发生质壁分离，植物将不能正常生存。因此，为保证植物移植后能正常生存，甲地土壤溶液浓度应0.15mol/L，使得细胞处于吸水状态；故选 A。 考点：植物细胞的渗透作用。 点评：本题考查了渗透现象的分析，提升学生理解能力和分析运用能力。 如图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫 (图中 a.纤毛； b.大核； c.根部 )，将之切成 三截，其中能再生成喇叭虫的部分是 A B C D 答案： C 试题分析： 由题干中提取信息，细胞核位于 衷；而细胞核是遗传物质

37、贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心；故选 C。 考点：细胞核的功能。 点评：本题以信息的形式，考查了学生对细胞核基础知识掌握和应用能力。 综合题 如图是光合作用过程图解： （ 1）光合作用的过程可以分为两个阶段， A表示 B表示 。 （ 2）图中 所代表的物质分别是什么？ （ 3）如果在各种条件都适宜的情况下，突然遮光， ATP的含量变化是 （增多或减少）； C3的含量变化是 （增多或减少）。 答案：（ 1）光反应；暗反应 （ 2） O2 H ATP CO2 （ 3）减少；增多 试题分析：光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段。 光反应： 1、水的光解： 2H2O4H+O 2 2、 AT

38、P的形成： ADP+Pi+能量 ATP 暗反应： 1、 CO2固定： CO2 C52C 3 2、 C3的还原： 2C3 （ C H2O） + C5 如果各种条件都适宜的情况下，突然遮光，光反应停止， ATP的合成减少；光反应影响暗反应过程中 C3的还原， C3还原减少，则植物体内含量增多。 考点：光合作用的过程和光照对光合作用的影响。 点评：以图形作为信息的载体，考查了光合作用的相关知识，提升了学生分析图形，以及解决问题的能力。 下图是有氧呼吸过程的图解，根据图示回答问题： （ 1）有氧呼吸的全过程分为个 阶段。 （ 2） 在有氧呼吸的过程中，释放的 CO2是在第 阶段产生的； H2O 是在第

39、 阶段形成的；产生 ATP最多的是第 阶段。 （ 3）有氧呼吸和无氧呼吸过程中相同的是第几阶段？ 。 （ 4）有氧呼吸的场所是 和 。无氧呼吸的场所是 。 答案：（ 1）三 （ 2）二；三；三 （ 3）第一阶段 （ 4）细胞质基质；线粒体；细胞质基质 试题分析：根据图形分析有氧呼吸的过程： 1、 C6H12O62 丙酮酸 4 H少量能量 （细胞质基质） 2、 2丙酮酸 6H2O6CO 2 20 H少量能量 （线粒体基质） 3、 24 H 6O212H 2O大量能量 （线粒体内膜） 则有氧呼吸的全过程分为个 3阶段；释放 的 CO2是在第二阶段产生的； H2O 是在第三阶段形成的；产生 ATP最

40、多的是第三阶段；有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体。 无氧呼吸的过程： 1、 C6H12O62 丙酮酸 4 H少量能量 （细胞质基质） 2、 2丙酮酸 2 酒精 2CO2 （细胞质基质） 或 2丙酮酸 2 乳酸 则有氧呼吸和无氧呼吸过程中相同的是第一阶段，场所是细胞质基质。 考点：有氧呼吸和无氧呼吸的过程和场所。 点评：呼吸作用是重点和难点，平时应该加强学生辨别比较和推理能力。 下列 A、 B、 C三张图依次表示酶浓度一定时，反应速度和反应物浓度、温度、 PH值的关系，请据图回答下列问题： (1)图 A中，反应物达到某一浓度时，反应速度不再上升，其原因是_。 (2)图 B中， a 点所对应的温

41、度称 _。将温度从 50 度变化到 10 度，酶的催化能力将 。 （ 3）若该酶是胰蛋白酶，则其反应底物是 。 答案：（ 1）酶数量有限 （ 2）最适温度；不变 （ 3）蛋白质 试题分析：本题要根据曲线对酶的性质作出判断。 （ 1）由于酶的浓度是一定的，酶的催化作用具有高效性，因此 ，在 A图中，当反应物在低浓度范围内增加时，反应速度迅速上升。当反应物达到一定程度时，随着反应物浓度的增加，反应速度几乎不再增加。这是因为：酶虽然具有高效性，但它的催化能力也是有一定限度的。当所有的酶都发挥了最高效能后，反应物浓度再增加，反应速度也不再增加，这是受酶的浓度的影响 （ 2）温度影响酶的催化效率：在一定

42、范围内，酶的催化效率与温度成正相关，超过这个温度（最适温度）呈负相关。 B图中， a点酶的催化效率最高，因此，它所对应的温度就是酶反应的最适温度。当酶在 50 高温下，酶变性失活，降到 10 时，酶的活性不能 再恢复，无催化反应。 （ 3） PH值为 89 是胰蛋白酶，而酶具有专一性，则反应底物是蛋白质。 考点： 点评：酶在活细胞内起作用时受到温度、 PH值的影响，从而影响的反应速度。这道题考查的是学生收集和处理信息的能力。 ATP是生物体生命活动的 能源物质，其分子结构简式为 ，其中 “A”代表 ，“P”代表 ， “”代表 。请写出 ATP水解的反应式： 。 答案： 直接； A-P P P；

43、腺苷；磷酸基团；高能磷酸键； ATPADP Pi能量 试题分析： 1、 ATP的功能：生物体生命活动的直接能源物质。 2、分子结构简式： APPP ，其中 1个 A代表腺苷， 3个 P代表磷酸基团， 2个 代表高能磷酸键。 3、 ATP 水解： ATPADP Pi能量，水解时远离 A 的磷酸键线断裂提供能量。 考点： ATP的功能、结构简式和水解反应式。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目。 沃森和克里克制作的著名的 DNA双螺旋结构模型是属于 _模型。 答案：物理。 试题分析： 1、模型：人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可

44、以是定量的。 2.形式：物理模型、数学模型、概念模型等。其中以实物或者图画的形式直观的表达认识对象的特征是物理模型，如 DNA双螺旋结构模型等。 考点：模型。 点评：属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误。 质壁分离的内因是：原生质层比细胞壁的伸缩性 。外因是外界溶液浓度 （大于、小于或等于）细胞液浓度。 答案：大（强）；大于 试题分析：成熟的植物细胞有一大液泡。当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，液泡 逐渐缩小，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，既发生了质壁分离。 故

45、质壁分离的内因：原生质层比细胞壁的伸缩性大；外因：外界溶液浓度大于细胞液浓度。 考点：质壁分离的原因。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 酶具有极强的催化功能，其原因是 。 答案：降低细胞中化学反应的活化能。 试题分析： 活化能是指分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量；酶可以降低活化能，使反应更容易进行。 考点：酶具有催化功能的原因。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目。 下图为植 物有丝分裂示意图，根据图回答： （ 1）图中 A-E的细胞图象表示细胞分裂间期、前期、中期、后期、末期的字母依次是 _ _。 （ 2）在座标图中， bc

46、表示 期，依次对应于分裂图 （用字母表示）； c d表示 期，它对应的分裂图像是 （用字母表示）。 答案：（ 1） CAEBD （ 2）前、中、后； A、 E、 B； 末； D 试题分析： （ 1）、过程特点： C分裂间期：可见核膜核仁，染色体的复制 （ DNA复制、蛋白质合成） A前期：染色体出现，散乱排布，纺锤体出现，核膜、核仁消失 （两失两现） E中期：染色体整齐的 排在赤道板平面上 （形数清晰赤道齐） B后期：着丝点分裂，染色体数目暂时加倍 （点裂数增向两级） D末期：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现 （两现两失） （ 2）在座标图中， ab表示的是间期，原因是 DNA分子的复制； bc表示前（ A）、中 (E)、后期 (B)； c d表示末期（ D），原因是形成子细胞。 考点：有丝分裂的过程和 DNA曲线变化。 点评：本题综合考查了细胞分裂的相关知识，意在提升学生理解和分析图形的能力。