2012-2013学年广东省陆河外国语学校高二上学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年广东省陆河外国语学校高二上学期期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 长时间运动引起机体缺氧时，血液 PH的变化趋势，引起 PH变化的物质，能起缓冲作用的物质分别是（ ） A降低、 CO2、 Na2CO3 B降低、乳酸、 NaHCO3 C升高、 CO2、 H2CO3 D升高、乳酸、 NaHCO3 答案： B 试题分析：内环境之所以能保持稳定的状态是因为内环境中存在缓冲物质，比如 H2CO3 / NaHCO3；神经 -体液 免疫调节网络是稳态调节的主要机制。由于机体缺氧，所以肌细胞进行无氧呼吸产生乳酸，导致血液 PH有所下降，但由于血浆中存在缓冲物质，乳酸与 NaHCO3

2、发生反应，因此血液 PH基本维持在7.357.45 之间。所以选 B。 考点：内环境稳态 点评：本题难度一般，要求学生识记内环境稳态的相关知识，考查学生对内环境稳态中血液 PH变化的理解。 下图为人体体温调节的示意图，有关叙述正确的是：（ ） A当受到寒冷刺激时， a、 b、 c、 d激素的分泌均会增加 B该图反映出 c激素的分泌有分级调节的特点 C下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位 D c、 d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，增加产热和减少散热 答案： AB 试题分析：根据题意和图示分析可知： a、 b、 c、 d分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲

3、状腺激素和肾上腺素。所以当受到寒冷刺激时，在神经和体液调节下，它们的分泌均会增加；从图中可以看出甲状腺激素受垂体分泌的促甲状腺激素调节，而促甲状腺激素又受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素调节，所以反映了分级调节的特点，故 AB正确。下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，大脑是形 成冷觉、热觉的部位； c、 d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，增加产热，但不减少散热。所以 CD不正确。 考点：体温调节 点评：本题难度一般，要求学生识记体温调节的相关知识，考查学生对体温调节的理解以及识图分析的能力。 兴奋在神经细胞间的传递是通过突触来传递的，下列对于递质的叙述，正确的是（ ） A递质通过突触

4、前膜释放到突触间隙，作用于突触后膜 B递质是一种电信号 C递质能使突触后膜电位发生改变 D递质传递是双向的 答案： AC 试题分析：兴奋在神经纤维上传导是以电信号的形式进行的，而在神经元之间传递是以化学信号的形式进行的。由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。所以递质是一种化学信号而不是电信号；递质传递是单向的而不是双向的。所以 AC 正确， BD不正确。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对兴奋在神经元之间传递的理解。 下列说法错误的是（ ） A在体液免疫中如再次受到相同抗原刺激时，某些记忆细胞可增殖分化产

5、生抗体 B细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原 C过敏反应是指机体在受到抗原作用时所发生的组织损伤或功能紊乱 D抗利尿激素是由垂体产生 答案： CD 试题分析：特异性免疫是人类后天形成的，免疫器官、免疫细胞借助血液循环和淋巴循环，进行的免疫，针对某一特定的病原体起到防御作用。当同一种抗原再次进入机体时，体液免疫的反应阶段是记忆细胞迅速增殖分化，形成大量的浆细胞并分泌抗体和少量的记忆细胞。细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原，它们与人体细胞结合形成靶细胞。所以 AB正确。过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次 接受相同的抗原作用时所发生的组织损伤或功能紊乱，而不是首次；抗利尿激素是由下丘脑合成

6、并分泌由垂体释放的。所以 C、 D不正确。 考点：免疫调节 点评：本题难度一般，要求学生识记免疫调节的相关知识，考查学生对体液免疫和细胞免疫的理解。 某同学在上体育课时进行剧烈运动，此时需要通过一定机制来维持内环境的稳态。下列有关叙述正确的是（ ） A肌细胞无氧呼吸产生并释放到血液中的乳酸，由缓冲物质中和以维持酸碱平衡 B产热增多使体温升高，通过神经一体液调节以维持体温稳定 C消耗葡萄糖增多使血糖浓度降低，通过增加胰岛 素分泌进行调节 D大量流汗导致失水过多，可导致下丘脑产生渴觉。 答案： AB 试题分析：动物体内各项生命活动常常同时受神经和体液的调节，这两种调节协调作用，各器官、系统的活动才

7、能协调一致，内环境的稳态才能得以维持，细胞的各项生命活动才能正常进行，机体才能适应环境的不断变化。上体育课进行剧烈运动时，肌细胞无氧呼吸产生乳酸并释放到血液中，会使血液 PH有所下降，但由于缓冲物质中和，所以血液 PH能维持平衡；产热增多使体温升高，通过神经一体液调节，各器官、系统的活动才能协调一致，以维持体温稳定。所以 AB正确。消耗葡萄糖增多使血糖浓度降低，通过增加胰高血糖素而不是胰岛素的分泌进行调节；大量流汗导致失水过多，可导致大脑产生渴觉而不是下丘脑产生。所以 CD不正确。 考点：内环境稳态 点评：本题难度一般，要求学生识记内环境稳态的相关知识，考查学生对内环境稳态的重要性的理解。 下

8、列有关内环境的稳态生理意义的叙述，错误的是（ ） A稳态遭到破坏时，必将引起酶促反应速率的加快 B稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 C当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生 D当血液成分稳定时，人一定不会发生疾病 答案： AD 试 题分析：动物体内各项生命活动常常同时受神经和体液的调节，这两种调节协调作用，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳态才能得以维持，细胞的各项生命活动才能正常进行，机体才能适应环境的不断变化。所以说稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生。稳态遭到破坏时，酶促反应速率的可能会发生改变，但不一定是加快，而人的血液成分稳定时，人不一定不发生

9、疾病，如一些遗传病、传染病等，所以 A、D不正确。 考点：内环境稳态 点评：本题难度一般，要求学生识记内环境稳态的相关知识，考查学生对内环境稳态 的重要性的理解。 与体液调节相比，高等动物神经调节的特点是（ ） 调节速度快 调节速度慢 作用的范围广泛 作用的部位准确 作用的时间短 作用的时间比较长 A B C D 答案： D 试题分析：神经调节与体液调节区别： 比较项目 神经调节 体液调节 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间 短暂 比较长 联系 体内大多数内分泌腺直接或间接受中枢神经系统的控制，如性激素的分泌受中枢神联系经系统的调节；内分泌腺所分泌的激素也可以影

10、响神经系统的功能，如甲状腺激素影响着大脑的生长发育。 所以选 D。 考点：生命活动的调节 点评：本题难度一般，要求学生识记生命活动的调节的相关知识，考查学生对神经调节与体液调节的理解。 大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重后果，这主要是由于（ ） A特异性免疫能力减弱 B非特异性免疫能力减弱 C体液大量损失 D营养物质得不到及时补充 答案： B 试题分析：免疫是机体的一种特殊 的保护性生理功能。非特异性免疫是人类生来就有的，不针对某一特定的病原体，而是对大多数病原体起到防御作用。人体抵御病原体的三道防线分别是第一道防线：皮肤和粘膜；第二道防线：杀菌物质、吞噬细胞；第三道防线：特异性免疫。

11、所以，如果大面积烧伤护理不当时，由于第一道防线的缺失，容易发生感染而引起严重后果。故选 B。 考点：免疫调节 点评：本题难度一般，要求学生识记免疫调节的相关知识，考查学生对非特异性免疫的理解。 下列说法错误的是（ ） A学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程 B记忆是将获得的经验进行储存和再现 C学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成 D短期记忆可能与新突触的建立有关 答案： D 试题分析：大脑皮层除了对外部世界感知（感觉中枢在大脑皮层）还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能，语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能（在言语区）（

12、 S区 说， H区 听， W区 写， V区 看），记忆种类包括瞬时记忆，短期记忆，长期记忆，永久记忆。 学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。记忆则是将获得的经验进行储存 和再现。学习和记忆相互联系，不可分割，记忆必须加以巩固才能持久，巩固的方法是复习。通过各种感觉器官进入人脑的信息量非常大，据估计仅有 1%的信息能被较长期地记忆，大部分都将被遗忘。能被长期储存的信息是反复被运用的。通过反复运用，信息在短期记忆中循环，从而延长信息在其中的停留时间，这样就使这些信息更容易转入长期记忆。大量的、各方面的长期记忆结合起来完成了一个完整的学习过程。所以学习和记忆涉及脑内神经

13、递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，而短期记忆与新突触的建立无关。故选 D。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要 求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对学习和记忆的理解。 下图为人体部分内环境模式图，其中 1是毛细血管壁， 2是红细胞。与该图有关的正确叙述是（ ） A 3和 5中都含有较多的蛋白质 B 2处的 O2到达 4内参与生理活动需要经过 5层生物膜 C 3和 5可以相互渗透 D直接调节 3中血糖平衡的神经中枢是大脑皮层 答案： C 试题分析：人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境，包括组织液、血浆、淋巴。根据题意和图示分析可知： 3 是血浆，4是组织

14、细胞， 5是组织液。所以 3含有较多的蛋白质，而 5中含蛋白质较少；2处的 O2到达 4内参与生理活动需要经过 6层生物膜；直接调节 3中血糖平衡的神经中枢是下丘脑而不是大脑皮层；所以 A、 B、 D不正确。血浆和组织液之间可以相互渗透，所以 C正确。 考点：内环境 点评：本题难度一般，要求学生识记内环境的相关知识，考查学生对内环境的组成的理解以及识图分析的能力。 取出枪乌贼的粗大神经纤维，进行如图所示的实验：将电流表的两个微型电极 a、 d分别置于神经纤维膜外（ ab=bd），在 b点给一个强刺激，电流表的指针从中间偏向两侧的次数和方向分别为（ ） A 一次，向左偏 B一次，向右偏 C两次，

15、第一次向左偏，第二次向右偏 D两次，第一次向右偏，第二次向左偏 答案： C 试题分析：兴奋在神经纤维上传导是以电信号的形式进行的，而在神经元之间传递是以化学信号的形式进行的。根据题意和图示分析可知：在 b点给一个强刺激，由于电信号和化学信号的传递速率不等，虽然 ab=bd，但兴奋先传到 a点，后传到 d点，所以电流表的指针从中间先向右偏，后向左偏。故选 C。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对兴奋在神经纤维上传导和在神经元之 间传递的理解以及识图分析的能力。 下列关于生命活动的调节叙述正确的是（ ） A生长激素可以加快新陈代谢，因而生长激素是一种高效

16、的酶 B胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖平衡，它们之间表现为协同作用 C当甲状腺激素含量偏高时，只有反馈抑制下丘脑活动才能使激素含量恢复正常 D机体失水过多时，抗利尿激素分泌增加，尿量减少 答案： D 试题分析：生长激素是由垂体分泌的，可以加快新陈代谢，但只有调节作用而没有催化作用，所以不是酶；胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖平衡，胰岛素降低血糖，胰高血糖素升高血糖，它们之间表现为拮抗作用；当甲状腺激素含量偏高时，可负反馈抑制下丘脑和垂体活动来使激素含量恢复正常；所以 A、B、 C都不正确。机体失水过多时，导致细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量减少，所以 D正确。 考点：生命活动的调节

17、点评：本题难度一般，要求学生识记生命活动的调节的相关知识，考查学生对激素调节的理解。 吞噬细胞 不参与 ：（ ） A非特 异性免疫 B体液免疫 C细胞免疫 D合成并分泌抗体 答案： D 试题分析：免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞（吞噬细胞、 T、 B淋巴细胞等）和免疫活性介质（抗体、细胞因子和补体等）。抗体是由浆细胞合成并分泌，与吞噬细胞无直接关系。吞噬细胞在非特异性免疫中能消灭病原体，在体液免疫和细胞免疫中能处理抗原，使其暴露出抗原决定簇。 考点：免疫调节 点评：本题难度一般，要求学生识记免疫调节的相关知识，考查学生对免疫调节过程中免疫细胞功能的理解。 下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述

18、中，正确的是（ ） A膜内电流由非兴奋部位流向兴奋部位 B膜外电流由兴奋部位流向非兴奋部位 C神经纤维在未受到刺激时，膜内为负电荷 D兴奋在细胞间的传导方向是树突 另一个神经元的轴突和细胞体 答案： C 试题分析：兴奋在神经纤维上传导是以电信号的形式进行的，而在神经元之间传递是以化学信号的形式进行的。神经元在静息时电位表现为外正内负，神经纤维受到刺激时，内负外正变为内正外负。所以膜内电流由兴奋部位流向非兴奋部位，膜外电流由非兴奋部位流向兴奋部位，所以 AB不正确。由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。所以兴奋在细胞间的传导方向是轴突 另一个神经元的

19、树突和细胞体，所以 D不正确。神经元在静息时电位表现为外正内负，所以神经纤维在未受到刺激时，膜内为负电荷，故 C正确。 考点：神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对兴奋在神经纤维上传导和在神经元之间传递的理解。 下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是（ ） A细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖升高 B糖尿病是由于经常摄入过 量的糖所引起的 C胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量 D胰岛 A细胞和胰岛 B细胞协同调节血糖平衡 答案： A 试题分析：胰岛 A细胞分泌胰高血糖素，胰高血糖素加速肝糖原分解，提高血糖浓度；胰岛 B细胞分泌胰岛素，胰岛素促进血糖

20、合成糖原，加速血糖分解。细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，会使细胞对葡萄糖的利用减少，从而可导致血糖升高，所以 A正确。糖尿病患是指血糖浓度过高，并且尿液是有葡萄糖排出，而不是由于经常摄入过量的糖所引起的，所以 B不正确。胰岛 B细胞产生的激素能降低血糖含量，而胰岛 A细胞产生的激素能提高血糖 含量，所以 C不正确。是胰高血糖素和胰岛素协同调节血糖平衡，而不是胰岛 A细胞和胰岛B细胞，所以 D不正确。 考点：内环境稳态 点评：本题难度一般，要求学生识记内环境稳态的相关知识，考查学生对人体血糖平衡调节的能力。 综合题 下图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题： （ 1）此图表示

21、细胞与生活环境之间的关系，其中毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是 _ _和 _ _ 。 （ 2）物质进出细胞的方式有多种。以氧气为例，氧气从血液中进入组织细胞的方式是自由扩散；红细胞所携带的氧气至少需要通过 层生物膜才能被组织细胞 利用，氧气主要参与有氧呼吸的第三阶段。 （ 3）血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系，又有一定区别。一般情况下， 与 成分上的主要区别是 。（ 2分） （ 4）如果该图为胰脏组织局部结构模式图，则饭后 4个小时后的 B端与 A端液体相比较，明显增加的激素是 。 （ 5）如果图中 细胞为胰岛 B细胞，则其合成胰岛素的细胞器是 ，该种激素存在于上图中的 部位（填标号）

22、。 答案： （ 1） 血浆 组织液 （ 2） 6 （ 3） 中含大分子蛋白质， 中一般不含大分子蛋白质（ 2分） （ 4）胰高血糖素 （ 5）核糖体 试题分析：人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境，包括组织液、血浆、淋巴。根据题意和图示分析可知： 是组织细胞， 是血浆， 是组织液， 是淋巴。（ 1）毛细血管管壁细胞生活的具体内环境有：内是 血浆，外是 组织液。（ 2）红细胞所携带的氧气至少需要通过 6 层生物膜，包括红细胞膜 1 层、毛细血管管壁细胞 2 层、组织细胞膜 1 层、线粒体膜 2层。（ 3）血浆与组织液能相 互转变，但血浆中含大分子蛋白质，而组织液中

23、一般不含大分子蛋白质。（ 4）饭后 4个小时后，人体内血糖浓度会降低，所以胰高血糖素的分泌量会明显增加。胰岛素属于蛋白质，其合成在核糖体中进行，并分泌到内环境中，即血浆、组织液和淋巴中。 考点：内环境 点评：本题难度一般，要求学生识记内环境的相关知识，考查学生对内环境的组成的理解以及识图分析的能力。 下图所示为某种免疫过程示意图，据图回答下列问题： (1) 左图所示为 _免疫过程，图中所示细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥作用的是 _。 (2)c细胞为 _，其发育成熟场所是 _，在机体中 d细胞可由_增殖分化来的。 (3) 研究表明，不少重症肌无力患者是由于受病毒感染后，机体产生的抗体，它

24、除与病毒结合之外，还能与 Ach受体结合，阻碍兴奋的传导，导致肌无力。这说明患者所感染的病毒表面有一种化学基团与 Ach受体相似。因此在免疫学上此种重症肌无力属于一种 _ _病。 (4)右图中 与 功能上的区别是 （ 2分）。 的过程表示 （ 2分） 答案： (1) 细胞免疫， 吞噬细胞。 (2) T淋巴细胞， 胸腺， T细胞或记忆细胞。 (3)自身免疫病。 (4) 能合成和分泌抗体，而 不能合成和分泌抗体（ 2分）。少数抗原直接刺激 B淋巴细胞（ 2分） 试题分析：根据题意和图示分析可知：左图中发生了效应 T细胞与靶细胞结合并导致靶细胞裂解的过程，所以为细胞免疫，能在非特异性免疫和特异性免疫

25、中都发挥作用的是吞噬细胞。 a是抗原， b是吞噬细胞， c是 T细胞， d是效应T细胞。 T细胞发育成熟场所是胸腺；在机体中 d（效应 T细胞）可由 T细胞或记忆细胞增殖分化来的。过敏反应属于免疫过强，风湿性心脏病、重症肌无力属于自身免 疫病，艾滋病属于免疫缺陷病。右图中 是浆细胞， 是 B细胞，它们的区别是 能合成和分泌抗体，而 不能合成和分泌抗体。 的过程表示少数抗原直接刺激 B淋巴细胞。 考点：免疫调节 点评：本题难度中等，要求学生识记免疫调节的相关知识，考查学生对免疫调节过程的理解以及识图分析的能力。 下图甲是缩手反射的相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示三个神经

26、元及其联系，据图回答下列问题 (1)图甲中 f表示的结构是 _，图乙是图甲中 _(填字母 )的亚显微结构放大模式图，图乙中的 B是下一个神经元的 _（ 2分）。 (2)缩手反射时，兴奋从 A传到 B的信号物质是 _。兴奋不能由 B传到A的原因是 _（ 2分）。针刺引起疼痛，产生痛觉的部位是 _。 (3)图丙中若 代表小腿上的感受器， 代表神经支配的小腿肌肉，则 称为_。若刺激图丙中 b 点，图中其余 _点可产生兴奋（ 2 分）。 (4)图乙中神经递质由 A 细胞合成，经过 _包装加工，形成突触小泡，突触小泡再与 _融合，通过 A 细胞的 _运输方式，进入突触间隙。 答案： (1) 感受器 d

27、细胞体膜或树突膜（ 2分） (2) 递质 递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜（突触前膜无特异性受体）（ 2分）大脑皮层 (3) 神经中枢 a、 c、 d、 e（ 2分） (4) 高尔基体 突触前膜 胞吐 试题分析： (1)根据题意和图示分析可知：甲图是一完整的反射弧结构，乙图是突触结构。图甲中 f表示的结构是感受器，图乙是图甲中 d突触的亚显微结构放大模式图，图乙中的 B是下一个神经元的细胞体膜或树突膜。 (2) 兴奋在神经纤维上传导是以电信号的形式进行的，而在神经元之间传递是以化学信号的形式进行的。由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。所

28、以兴奋从 A传到 B的信号物质是递质；兴奋不能由 B传到 A的原因是递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，是单方向的。产生痛觉的部位是大脑皮层。 (3)完整的反射弧结构感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成， 称为神经中枢；由于兴奋在神经纤维上是 双向传导的，在神经元之间是单向传递的，所以刺激图丙中 b点，图中 a、 c、 d、 e点都可产生兴奋。 (4)在细胞中，对分泌物加工的细胞器是高尔基体；由于递质不能直接通过细胞膜，所以只有以突触小泡的形式，与突触前膜融合，通过胞吐的运输方式，进入突触间隙。 考点：神经调节 点评：本题难度中等，要求学生识记神经调节的相关知识，考查

29、学生对神经调节的理解以及识图分析的能力。 点评： 右图是人的神经系统和内分泌系统的部分结构示意图，甲、乙、丙、丁分别表示四种腺体，请分析回答： （ 1）人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下， 下丘脑中的一些细胞能合成并分泌 _，最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为_调节。 （ 2）当人体的血糖含量降低时，丙分泌的 _ _和丁分泌的 _增加，使血糖浓度升高。 （ 3）甲分泌的 _激素与甲状腺激素在调节机体正常生长发育方面表现为_ _作用。 （ 4）某患者体温调节能力下降甚至丧失，图中最可能受损的部位是_。 （ 5）综

30、上所述，人的各 项生命活动受 _调节。 答案： （ 1）促甲状腺激素释放激素 反馈 （ 2）肾上腺素 胰高血糖素 （ 3）生长 协同 （ 4）下丘脑 （ 5）神经和体液共同 试题分析：根据题意和图示分析可知：甲、乙、丙、丁分别表示垂体、甲状腺、肾上腺和胰腺。（ 1）人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，促使甲合成并分泌促甲状腺激素，再作用于甲状腺，促使丙合成并分泌甲状腺激素。由于甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲的分泌活动 ，所以这种调节作用称为负反馈调节。（ 2）当人体的血糖含量降低时，丙分泌的肾上腺素和丁分泌的胰高血糖素增加，使血糖浓度升高。（ 3）垂体能合成并分泌生长激素，它与甲状腺激素在调节机体正常生长发育方面表现为协同作用。（ 4）下丘脑是人体体温调节的中枢，所以患者体温调节能力下降甚至丧失，最可能受损的部位是下丘脑。（ 5）动物体内各项生命活动常常同时受神经和体液的调节，这两种调节协调作用，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳态才能得以维持，细胞的各项生命活动才能正常进行，机体才能适应环境的不断变化。 考点：神经调节 与体液调节 点评：本题难度中等，要求学生识记神经调节和体液调节的相关知识，考查学生对神经调节和体液调节的理解以及识图分析的能力。