[名校联盟]2013-2014学年山东聊城外国语学校高二下学期期中生物（带解析）.doc

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1、名校联盟 2013-2014学年山东聊城外国语学校高二下学期期中生物（带解析） 选择题 生物武器的传播途径包括（ ） 直接传播 食物传播 生活必需品传播 施用者人体传播 A B C D 答案： C 试题分析：生物武器的可以直接传播，也可以通过食物、生活必需品传播，但不能通过施用者人体传播，那样会危害自身安全，故 C正确， AB不全面， D错误。 考点：本题考查生物武器的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 胚胎分割是一种现代生物技术，关于这一技术的叙述，正确的是 ( ) A胚胎分割可以将早期胚胎任意分割成多份 B胚胎分割技术可以获得同卵双胎或多胎 C

2、胚胎分割技术属于有性生殖方式，因此不属于克隆 D胚胎分割技术可以分割任意时期胚胎 答案： B 试题分析：胚胎分割可以将早期胚胎分割成 2等分、 4等分或 8等分等，不是任意分割，以二分胚的分割和移植效率最高，故 A错误；胚胎分割技术可以获得同卵双胎或多胎，故 B正确；来自同一胚胎的后代具有相同的遗传物质，可以看做动物无性繁殖或克隆的方法之一，故 C错误；进行胚胎分割时，应选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚，故 D错误。 考点：本题考查胚胎分割的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 关于牛体外受精胚胎工厂化生产的叙述，正确的是 ( ) A精子和卵子受

3、精形成受精卵后即可移入母牛子宫 B采集的卵母细胞应立即与精子共同放入培养液中才能形成受精卵 C成熟卵细胞与获能的精子相遇形成的受精卵，需培养到一定阶段才可移植 D体外受精胚胎工厂化生产即受精过程和胚胎发育只需在体外进行 答案： C 试题分析：受精卵发 育到桑椹胚或囊胚阶段才能移植，移入母体后继续发育形成幼体并产出，故 A错误；卵母细胞必须在体外经人工培养成熟后，才能与获能的精子受精，故 B错误， C正确；胚胎发育早期在体外进行，后需移植到体内发育，故 D错误。 考点：本题考查体外受精的应用的知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 采集的卵母细胞，都要在体外

4、经人工培养成熟后，才能与获能的精子受精，以下说法错误的是 ( ) A卵子从输卵管中冲出也要经历类似精子获能的过程 B动物排出的卵子成熟程度不同 C体外人工培养至减数第二次分裂中期时，才算成熟 D冲出的卵子还需要培养一段由小变大的过程 答案： D 试题分析：冲出的卵子还不成熟，只有培养至减数第二次分裂中期时，才具有与精子受精的能力，故 A、 C正确；不同的同屋排出的卵子成熟程度不同，故B正确；卵子在培养过程中，体积基本不变，故 D错误。 考点：考查卵母细胞的采集与培养相关的知识。意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 能正确表示高等动物胚胎发育顺序的是 ( ) A

5、受精卵 卵裂 囊胚 原肠胚 组织器官的分化 幼体 B 卵 卵裂 原肠胚 组织器官的分化 C受精卵 囊胚 原肠胚 幼体 D受精卵 桑椹胚 囊胚 原肠胚 组织器官的分化 答案： A 试题分析：胚胎发育过程为：受精卵 卵裂 桑椹胚 囊胚 原肠胚与器官形成 幼体，比较四个选项，故选 A， BCD错误。 考点：本题考查胚胎发育的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列说法中正确的是 ( ) A卵子形成时的减数第一次分裂和减数第二次分裂均在卵巢中完成 B卵子形成时的减数分裂的两次分裂是连续的 C排卵是指卵泡从卵巢中排出 D排卵排出的卵子是未成熟的 答案： D

6、试题分析：卵子形成时减数第一次分裂在卵巢中完成，减数第二次分裂要受精过程中完成，场所为输卵管，减数第一次分裂和减数第二次分裂是不连续的，故 A、 B错误；排卵是指卵泡中的卵母细胞从卵泡中排出，故 C错误；排卵排出的卵子减数分裂没有完成，是未成熟的， D正确。 考点：本题考查卵细胞形成的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图表示高等动物的个体发育过程，判断下列说法中正确的是 ( ) A图中 过程表示胚胎发育， 过程表示胚后发育 B受精卵卵裂过程中，每个细胞的体积不断增大 C两栖类、爬行类等在胚胎发育过程中会出现羊膜 D 过程的细胞分裂方式是有丝分裂

7、 答案： D 试题分析：胚胎发育是指从受精卵到幼体的发育过程，胚后发育是指从幼体发育成性成熟的个体，故 A错误；受精卵早期的细胞分裂叫卵裂，胚胎总体积基本不变，因此每个细胞的体积不断减小，故 B错误；爬行类、鸟类、哺乳类的动物在个体发育过程中会出现羊膜，两栖类不会出现羊膜，故 C错误； 过程的细胞分裂方式是有丝分裂，故 D正确。 考点：本题考查胚胎发育的有关知识，意在考查考生识图能力、识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 分析以下事实： (1)胡萝卜韧皮部细胞通过细胞培养能发育成完整植株； (2)绵羊乳腺细胞核移入去核卵母细胞中，能发育成有生殖能力的绵羊。基于以上事实，下

8、列说法正确的是 ( ) 高度分化的动植物细胞都具有全能性 分化的动物细胞核具有全能性 分化细胞中不表达的基因仍存在于细胞核中，并没有消失 分化细胞中不表达的基因具有启动表达的潜能 A B C D 答案： A 试题分析：胡萝卜韧皮部细胞通过细胞培养能发育成完整植株可以说明高度分化的植物细胞具有全能性，绵羊乳腺细胞核移入去核卵母细胞中，能发育成有生殖能力的绵羊，可以说明高度分化的动物细胞核具有全能性，不能说明动物体细胞具有全能性，故 错误， 正确；细胞分化的原因是基因选择性表达的结果，而遗传物质不变，所以 正确。综上所述，故 A正确。 考点：本题考查细胞工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所

9、学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 利用植物的茎尖或叶片、茎段、花药、花粉等，在无菌条件下，培养在玻璃器皿中人 工配制的培养基上，使它发育成完整的植株。这种技术可以用来培育植物新品种，也可以在较短的时间内大量繁殖植物，还可以防止植物病毒的危害。下列关于这种技术的叙述，正确的是 ( ) 这种技术利用了植物细胞的全能性 这种技术叫做组织培养，可以克隆生物体 这种技术属于细胞工程的应用领域之一 这种技术是一种无性繁殖方式 A B C D 答案： D 试题分析：植物体细胞都含有该物种全套遗传信息，所以每个细胞理论上都具有全能性，都有发育成完整生物体的潜能，故 正确；题干中提到的技术称 为植物组

10、织培养技术，可以克隆生物体，故 正确；植物组织培养技术是植物细胞工程的一个基础技术手段，故 正确；因为没有生殖细胞的结合，所以属于无性繁殖方式，故选 D。 考点：本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于动物细胞培养的叙述中，正确的是 ( ) A动物细胞培养选用的培养材料大多是动物的受精卵细胞 B动物细胞培养液中通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、生长素和动物血清等 C动物细胞培养过程中要用胰蛋白酶处理使细胞分散 D “海拉细胞系 ”在实验室中被广泛传代使用是因为其遗传物质保持了长时间的稳定 答案： C 试题分析：动物细胞培养选

11、用材料多为早期胚胎组织或幼龄动物的组织器官，故 A错误；动物细胞培养液的成分为：葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等，不存在生长素，故 B错误；动物细胞培养时要用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理，使细胞分散开，故 C正确； “海拉细胞系 ”是已经发生癌变的细胞，可以无限增殖， D错误。 考点：本题考查动物细胞工程等相关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列哪种生物不能 通过突变体的利用而获得 ( ) A抗除草剂的白三叶草 B生产胰岛素的大肠杆菌 C高产的水稻 D蛋白质含量高的小麦 答案： B 试题分析：突变体育种可通过基因突变或染色体变异而获得高产、高

12、抗、有机物含量丰富的品种，也可以获得抗除草剂的植物，故 ACD正确；要获得获得生产胰岛素的大肠杆菌不可能通过突变而获得，一般可通过基因工程而获得，故B错误。 考点：本题考查基因工程的应用的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 以下四种细胞工程技术中，培育出的新个体不能同时具有两个亲本遗传性状的是 A细胞融合 B植物细胞或组织培养 C细胞核移植 D动物胚胎移植 答案： B 试题分析：细胞融合形成的杂种细胞含有两个亲本全部的遗传物质，因此具有两个亲本的遗传性状，故 A不合题意；植物细胞或组织培养属于无性生殖，子代与亲本的形状相同，培育出的新个体只具有一个

13、亲本遗传性状，故 B符合题意；细胞核移植含有一个亲本的细胞核遗传物质和另一个亲本的细胞质遗传物质，因此性状与两个亲本有关，故 C不合题意；移植的胚胎一般是体外受精形成发育而来的， 后代具有两个亲本的遗传物质，故 D不合题意。 考点：本题考查细胞工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 与创造 “番茄 马铃薯 ”杂交植株有关的生物技术是 ( ) 转基因技术 细胞核移植 植物组织培养 细胞融合 A B C D 答案： B 试题分析： “番茄 马铃薯 ”杂交植株获得是利用了植物体细胞杂交技术，包括植物细胞融合、植物组织培养过程中的脱分化和再分化过程等，即

14、包括 过程， B正确。 考点：本题考查植物体细胞杂交技术的知识。意在考查识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 关于桑椹胚和囊胚的比较，以下说法不正确的是 ( ) A桑椹胚的各细胞结构功能基本相同 B囊胚期细胞出现了细胞分化，但遗传物质未发生改变 C囊胚期细胞分化是由于遗传物质突变引起的 D囊胚期内细胞团和滋养层细胞差异不是复制水平上的差异，而是转录水平上的差异引起的 答案： C 试题分析：桑椹胚的细胞没有出现细胞分化，所以各细胞的结构和功能基本相同，故 A正确；囊胚期细胞出现分化的根本原因是基因 的选择性表达，而不是基因突变，遗产物质未变，故 B正确， C错误；囊胚期的内

15、细胞团细胞和滋养层细胞的差异是基因选择性表达的结果，属于转录水平的差异，故 D正确。 考点：本题考查胚胎发育的过程，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 受精过程的顺序为 ( ) 第一次卵裂即将开始 释放第二极体 顶体反应 穿越透明带 雌、雄原核的形成 核膜消失，雌、雄原核融合 A B C D 答案： D 试题分析：根据教材内容可知，受精作用的过程是：精子产生顶体酶发生顶体反应、精子穿越透明带与卵黄膜结合、卵细胞释放第二极体、雌、雄原核的形成、核膜消失，雌、雄原核融合形成受精卵、受精卵开始卵裂，故 D正确，ABC错误。 考点：本题考查受精作用的有关知识，意在考

16、查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于动物胚胎发育过程的叙述中，错误的是 ( ) A胚胎发育的起点是受精卵 B胚胎发育过程包括细胞的分裂和分化 C受精卵首先通过卵裂发育成桑椹胚 D原肠胚具备内、外两个胚层 答案： D 试题分析：胚胎发育的起点是受精卵，故 A正确；胚胎发育过程中发生了细胞的分裂和分化，故 B正确；受精卵首先通过卵裂发育成桑椹胚，故 C正确；原肠胚包括内、中、外三个胚层，故 D错误。 考点：本题考查胚胎发育的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 基因不是疾病的惟一决定者，哪项不是其原因（ ） A由遗传

17、因素和环境共同决定 B个别病症是由隐性基因控制 C与良好的生活习惯有关 D有许多种疾病是多基因病 答案： B 试题分析：人类的多基因病，既与基因有关，又与环境和生活习惯有关，故 A、C、 D正确；个别病症是隐性基因决定的如果没有显性基因，也可患病，故 B不能说明题干内容。 考点：本题考查人类遗传病的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 美国杜克大学医疗中心的一个研究小组在科学杂志上撰文透露，他们利用成年猪的动脉血管细胞和能够模拟胚胎环境的新型生物反应器，成功地在实验室里培育出新的动脉血管。这种血管的外形和功能都与真的血管一样。这一研究成果是生物组织培养工程领域

18、的重大进展。下列关于以上 技术的叙述中，不正确的是 ( ) A以上技术属于 “克隆 ” B这项技术中可能要利用去核卵母细胞 C这项技术的关键是激发血管细胞的全能性 D这项技术的关键是激发血管细胞发育成血管的潜能 答案： C 试题分析：题干中的过程属于 “治疗性克隆 ”，故 A正确；受体细胞用卵细胞原因：卵细胞大，容易操作；卵细胞质多，营养丰富，含有促使细胞全能性表达的物质，故 B正确；该技术的结果只是发育成了血管而并未形成一个完整的个体，不能体现血管细胞的 “全能性 ”，只是激发了血管细胞发育成血管的潜能，故 C错误， D正确。 考点：本题考查细胞核移植的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所

19、学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 精子变形时，线粒体集中在尾基部的原因是 ( ) A释放顶体酶发生透明带反应 B产生能量促进精子运动 C有利于质基因进入受精卵 D受细胞核的挤压形成 答案： B 试题分析：精子的运动主要依靠尾部运动来进行，尾部运动需要能量，线粒体能提供能量，位于尾的基部便于运动，故选 B， ACD错误。 考点：本题考查细胞结构与功能相关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 有人说 “有致病基因也不一定患病 ”，下列哪项是该说法的证据 杂合子内的隐性致病基因 有的患者基因正常，仅仅是基因表达的蛋白质在加工或修饰过程中出现错误 人类

20、的多基因遗传病，既与基因有关，又与环境和生活习惯有关 人类对基因结构及基因间相互作用尚缺乏足够的认识 A B C D 答案： B 试题分析：杂合子内的隐性致病基因不会导致患病，故 正确；有的患者基因正常，仅仅是基因表达的蛋白质在加工或修饰过程中出现错误，会导致疾病，但不能证明题干说法，故 错误；人类的多基因遗传病，受环境和生活习惯影响，故 正确；人类对基因结构及基因间的相互作用缺乏足够认识，是转基因安全性争论的原因，故 错误。综上所述，故 B正确。 考点：本题考查遗传病的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 胚胎分割要将内细胞团均等分割的原因是 (

21、) A以免影响胚胎的恢复和进一步发育 B 保证遗传物质的平均分配 C确保胚胎发育后期营养物质的供应 D防止分割而来的两个个体性状差异过大 答案： A 试题分析：胚胎分割时，要注意将内细胞团均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育，故 A正确；胚胎分割只是把发育到桑椹胚或囊胚的一团胚胎细胞进分割成 2等份 4等份、 8等份，而遗传物质在细胞内，每个细胞都含有本物种的全部遗传信息，因此遗传物质数量的多少，不是影响其发育的主要原因，故 B错误；胚胎发育是以细胞的增殖和生长为基础，胚胎发育后期和母体建立联系后，是从母体吸取营养物质的，故 C错误；生物的形状是由遗传物质控制的，其细胞来源相同，则

22、差异主要取决于环境条件，因而形状差异不会过大，故 D错误。 考点：本题考查胚胎分割的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于胚胎移植生理学基础的叙述，不正确的是 ( ) A在发情后的最初一段时期，母牛即使没有受精，其生殖系统也处于受精后的生理状态 B早期胚胎在相当一段时间是独立存在的，未与子宫建立实质性联系 C一般来说，同一物种的受体母畜对于具有外来抗原性质的胚胎并没有免疫排斥现象 D移植的 胚胎，依靠自身储存的营养物质继续完成胚胎发育 答案： D 试题分析：胚胎移植的生理学基础：（ 1）供体与受体相同的生理变化，为供体的胚胎植入受体提供了相同

23、的生理环境；（ 2）胚胎在早期母体中处于游离状态，这就为胚胎的收集提供了可能；（ 3）子宫不对外来胚胎发生免疫排斥反应，这为胚胎在受体内的存活提供了可能。（ 4）胚胎遗传性状不受受体任何影响。比较四个选项， ABC 正确；移植的胚胎必须与受体子宫建立联系后才能完成胚胎发育过程，故 D错误。 考点：本题考查胚胎移植的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握 知识间的内在联系的能力。 加拿大的荷斯坦奶牛每年产奶量可达 10 t以上。我国引进的 1 000头牛胚胎，是由荷斯坦公牛的精子和荷斯坦母牛的卵细胞受精后形成的，并移植到黑龙江当地的受体牛中。这些牛产下的牛犊育成后，可替代年产量

24、不足 3 t的当地奶牛。这些牛犊的优良性状 ( ) A只来自荷斯坦公牛 B只来自荷斯坦母牛 C来自荷斯坦公牛和母牛 D来自黑龙江当地奶牛 答案： C 试题分析：引进的牛胚胎是由荷斯坦牛的精子和卵细胞受精后发育而成的，细胞内的基因来自荷斯坦公牛和母牛，所以生产的牛犊的性状与荷斯坦公牛和母牛一致。故 AB错误， C正确；黑龙江当地母牛作为 “代孕妈妈 ”，只是为 牛胚胎的发育提供了生理环境，牛犊的性状与之无关，故 D错误。 考点：本题考查胚胎工程的有关知识。意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 以下是制定并研究设计的 “试管牛 ”工厂化生产技术流程，其中正确的顺序

25、应是 卵母细胞的采集和培养 精子的采集和获能 受精 胚胎的早期培养 A B C D 答案： A 试题分析：试管牛的生产流程为：卵母细胞的采集和培养、精子的采集和获能、体外受精或人工授精、胚胎早期培养等步骤，故 A正确。 考点：本题考查体外受精动物的应用的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 胚胎干细胞是全能干细胞，可定向诱导分化为各种细胞、组织、器官甚至于个体。胚胎干细胞研究的目的不包括 ( ) A为烧伤病人植皮 B为肾病患者进行肾移植 C为不孕者培育婴儿 D研究细胞分化机制 答案： C 试题分析：胚胎干细胞可以定向诱导分化为各种细胞、组织、器官，用

26、于烧伤病人的皮肤移植、肾病患者的肾移植和研究细胞分化机制，故 ABD不合题意；从目前来看，培育胚胎干细胞并不是为了生殖，故 C符合题意。 考点：本题考查胚胎干细胞的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于胚胎干细胞的应用中，最具争议的是 ( ) A利用干细胞治疗疾病 B加速改良和生产优良动物品种 C骨髓移植 D人胚胎干细胞克隆 答案： D 试题分析：利用胚胎干细胞治疗疾病，改良和生 产优良动物品种和骨髓移植等一般不会引起争议，故 ABC不合题意；人早期胚胎的研究和克隆，可能导致克隆人的出现，因而人胚胎干细胞克隆最具争议，故 D符合题意。 考点：

27、本题考查胚胎干细胞的的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列说法符合胚胎移植生理学基础的是 ( ) A供、受体的发情时间要一致，才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致 B供体胚胎移入受体子宫的位置，应与在供体内的位置相同或相似 C受体子宫与外来胚胎发生排斥反应，是胚胎移植过程需要重点克服的难题 D胚胎移植产下的个体在质基因控制的性状上与受体母亲相似 答案： A 试题分析：胚胎在移植前后要求所处的生理环境相同，应采用同期发情处理，A正确；胚胎处于游离状态，没有固定的位置，故 B错误；受体子宫与外来胚胎不发生排斥反应，是胚胎移植过程的生理学基础，

28、 C错误；胚胎移植产下的个体在细胞质基因控制的性状上与受体母亲没有关系，仅于提供卵细胞的母方有关， D错误。 考点：本题考查胚胎移植的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识 间的内在联系的能力。 在胚胎移植的整个过程中，与之有关的激素包括 ( ) 促性腺激素 雌激素 孕激素 雄激素 A B C D 答案： B 试题分析：在胚胎移植的整个过程需要用促性腺激素对供体处理，促使供体超数排卵；雌激素激发和维持正常的性周期；孕激素促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，用于同期发情处理。故使用的激素有 ， B正确。 考点：本题考查胚胎移植的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点

29、，把握知识间的内在联系的能力。 动物细胞体外培养时，通常要在培养基中补充一定浓度的某些物质。如图是血清对正常细胞和癌细胞培养影响的实验结果。不能从该图获得的结论是 ( ) A正常细胞与癌细胞的增殖速率相同 B有无血清对正常细胞培养的影响较大 C培养基中补充血清有助于正常细胞的培养 D培养基中是否补充血清对癌细胞的培养影响不大 答案： A 试题分析：由图分析可知：因不知道单位时间内的细胞增加量，无法判断正常细胞与癌细胞的增殖速率，故 A 错误；有、无血清对正常细胞培养的影响很大，故 B正确；培养基中补充血清有助于正常细胞的培养 ， C正确；从图中可以看出，培养基中是否补充血清对癌细胞的培养影响不

30、大， D正确。 考点：本题考查动物细胞培养的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 下表为动物细胞工程的有关内容比较，你认为错误的是 ( ) 项目 植物细胞工程 动物细胞工程 特殊处理 机械法去除细胞壁 胰蛋白酶处理制细胞悬浮液 融合方法 物理方法、化学方法 物理方法、化学方法、生物方法 典型应用 人工种子、杂种植物 单克隆抗体的制备 培养基区别 麦芽糖是离体组织赖以生长的成分 动物血清不可缺少 A.0处 B 1处 C 2处 D 3处 答案： C 试题分析：动、植物细胞工程中都需要对

31、所取材料进行特殊处理，植物细胞工程要利用酶解法去除细胞壁，得到有生活力的原生质体，而不是机械方法去除，这是第一处错误；动、植物细胞工程所用的培养基是不同的，植物细胞工程中利用固体或半固体培养基，含有蔗糖、植物必需的矿质元素、植物激素等，不用麦芽糖，这是第二处错误。 考点：本题考查细胞工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点， 把握知识间的内在联系的能力。 下列现代生物科技的应用中，不需要进行检测与筛选的是 ( ) A对植物的茎尖进行组织培养获得脱毒苗 B将鼠的骨髓瘤细胞与 B淋巴细胞融合，制备单克隆抗体 C利用植物体细胞杂交技术培育 “萝卜 甘蓝 ” D将抗虫基因导入植物细胞，

32、培育具有抗虫特性的新植株 答案： A 试题分析：植物组织培养技术不需要进行检测和筛选， A正确；制备单克隆抗体至少两次筛选， B错误；利用植物体细胞杂交技术培育 “萝卜 甘蓝 ”时，需筛选出杂种细胞， C错误；用基因工程技术培育抗虫植株需进行目的基因的检测， D错误。 考点：本题考查细胞工程与基因工程的知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于基因工程应用的叙述，正确的是 ( ) A基因治疗就是把缺陷基因诱变成正常基因 B基因诊断的基本原理是 DNA分子杂交 C一种基因探针能检测水体中的各种病毒 D利用基因工程生产乙肝疫苗时，目的基因存在于人体 B淋

33、巴细胞的 DNA中 答案： B 试题分析：基因治疗是把正常的基因导入到有基因缺陷的细胞中，使其表达和发挥作用， 从而达到治疗疾病的目的，并不是对原有基因的修复，故 A错误；基因诊断的原理是 DNA分子杂交，故 B正确；一种基因探针只能检测水体中的一种病毒，故 C错误；利用基因工程生产乙肝疫苗时，目的基因是乙肝病毒的外壳蛋白抗原基因，位于病毒基因组中，故 D错误。 考点：本题考查基因工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在基因表达载体的构建中，下列说法不正确的是（ ） 一个表达载体的组成包括目的基因、启动子、终止子 有了启动子才能驱动基因转录出

34、mRNA 终止子的作用是使转录 在所需要的地方停止 所有基因表达载体的构建是完全相同的 A B C D 答案： B 试题分析：一个表达载体的组成包括目的基因、启动子、终止子和标记基因，故 错误；只有启动子才能驱动基因进行转录，故 正确；终止子的作用时使转录在所需要的地方停止下来，故 正确；所有基因表达载体的构建根据载体的不同而不同，故 错误。综上所述， B符合题意。 考点：本题考查基因工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 有关基因工程和蛋白质工程的叙述，正确的是 ( ) A通过基因工程产生的蛋白质都符合人类需要 B通过基因工程能得到自然界中不存

35、在的蛋白质 C蛋白质工程通常是对蛋白质结构进行直接改造 D蛋白质工程可以创造新的、自然界中不存在的蛋白质 答案： D 试题分析：基因工程通常是以改造生物的遗传特性为目的，所以基因工程的产物不一定都是人类需要的蛋白质，故 A错误；基因工程中的目的基因通常是天然的，它控制合成天然蛋白质，即使人工合成的目的基因，也是根据天然蛋白质的有关信息和合成的，所以基因工程不可能产生非天然蛋白质，故 B错误；蛋白质工程并不是直接改造蛋白质，而是改造某种基因，对这种基因控制合成的蛋白质进行改造，故 C错误；蛋白质工程通过改造原有的基因，得到新的蛋白质， D正确。 考点：本题考查基因工程和蛋白质工程等相关知识，意在

36、考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力 科学家为提高玉米中赖氨酸的含量，计划将天冬氨酸激酶的第 352位的苏氨酸变成异亮氨酸，将二氢吡啶二羧酸合成酶中的第 104位的氨基酸由天冬氨酸变成异亮氨酸，这样就可以使玉米叶片和种子叶的游离赖氨酸含量分别提高5倍和 2倍。下列对蛋白质改造的叙述 ，正确的是（ ） A直接通过分子水平改造蛋白质 B直接改造相应的 mRNA C对相应的基因进行操作 D重新合成新的基因 答案： C 试题分析：根据题意，题中要利用的技术为蛋白质工程，蛋白质工程不能直接改造蛋白质，故 A 错误；蛋白质工程要对目的基因进行改造，作用对象是基因，故 B错误，

37、C正确；根据题意，题中对基因基因的改造范围较小，不必重新合成，故 D错误。 考点：本题考查蛋白质工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于基因工程的叙述中，正确的是 ( ) 基因工程是人工进行基因重组的技术，是在分子水平上对生物遗传作人为干预 基因治疗是基因工程技术的应用 基因工程打破了物种与物种之间的界限 DNA探针可用于病毒性肝炎的诊断、遗传性疾病的诊断、改造变异的基因、检测饮用水病毒含量 A B C D 答案： B 试题分析：基因工程是在分子水平上定向地改变生物的性状的技术，原理是基因重组，故 正确；基因工程可用于基因治疗，故 正确；

38、基因工程突破了物种之间的生殖隔离界限，故 正确；利用 DNA分子杂交技术，以 DNA分子做探针可用于检测某些遗传性疾病、饮用水中某些病毒的存在等。基因工程中的目的基因通常是天然的，即使人工合成的目的基因，也是根据天然蛋白质的有关信息和合成的，不能用于改造变异的基因，故 错误。综上所述，故 B 正确。 考点：本题考查基因工程的有关知识。意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 科学家将含人的 抗胰蛋白酶基因的 DNA片段注射到羊的受精卵中，该受精卵发育成的羊能分泌 抗胰蛋白酶的乳汁，这一过程涉及到（ ） DNA按碱基互补配对原则自我复制 DNA以其一条链为模板 合成

39、 RNA RNA以自身为模板自我复制 按照 RNA密码子的排序合成蛋白质 A B C D 答案： D 试题分析：由题受精卵发育成的羊能分泌含 -抗胰蛋白酶的乳汁，首先由受精卵发育成的羊可知，细胞分裂过程中要进行 DNA复制，故 正确；羊能分泌含 -抗胰蛋白酶的乳汁，要经过转录和翻译，所以 正确； RNA的复制发生在 RNA病毒中，故 错误。综上所述， D正确。 考点：本题考查基因工程的应用的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 有关 PCR技术的说法，不正确的是（ ） A PCR是一项在生物体外复制特定的 DNA片段的核酸合成技术 B PCR技术的原

40、理是 DNA双链复制 C利用 PCR技术获取目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列 D PCR扩增中必须有解旋酶才能解开双链 DNA 答案： D 试题分析： PCR技术又称为聚合酶链式反应，是一项在生物体外复制特定 DNA片段的核酸合成技术，故 A正确； PCR技术的原理是 DNA双链复制，故 B正确；利用 PCR 技术获取目的基因的前提是要有 段已知目的基因的核苷酸序列，故 C正确； PCR技术中加热至 9095 时 DNA双链解开，不需要解旋酶，故D错误。 考点：本题考查 PCR技术的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 蛋白质工程的基

41、本流程正确的是（ ） 蛋白质分子结构设计 DNA合成 预期蛋白质功能 据氨基酸序列推出脱氧核苷酸序列 A B C D 答案： C 试题分析：蛋白质工程根据人们的需要首先要预期相应功能，然后对其空间结构进行设计，目前这一步是科学家们仍未完全掌握的，根据相应的氨基酸推导出基因中的碱基序列，再利用人工合成法合成相应的目的基因。因此可以排顺序为 ，故 C正确。 考点：本题考查蛋白质工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 与 “限制性核酸内切酶 ”作用部位完全相同的酶是 ( ) A逆转录酶 B RNA聚合酶 C DNA连接酶 D解旋酶 答案： C 试题分析

42、：限制性核酸内切酶：能够识别双链 DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且在特定部位切割磷酸二酯键；逆转录酶是以 RNA为模板，合成 DNA的过程，作用部位为单个核苷酸与已知 DNA 链之间的磷酸二酯键，故 A 错误；RNA聚合酶的作用是催化转录形成 RNA，即将单个核糖核苷酸与 DNA的模板链进行配对，故 B错误； DNA连接酶连接的是两个 DNA片段之间的磷酸二酯键 ,作用部位与限制性核酸内切酶的作用部位相同，故 C正确； DNA 解旋酶解开双链 DNA，破坏碱基对之间的氢键，故 D错误。 考点：本题考查基因工程的基本工具的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要 点，把握知识间的内在

43、联系的能力。 在已知某小片段基因碱基序列的情况下，获得该基因的最佳方法是 ( ) A用 mRNA为模板逆转录合成 DNA B以 4种脱氧核苷酸为原料人工合成 C将供体 DNA片段转入受体细胞中，再进一步筛选 D由蛋白质的氨基酸序列推测 mRNA 答案： B 试题分析：获取目的基因的方法有：从基因文库中获取目的基因、利用 PCR技术扩增目的基因、用化学方法直接人工合成。基因比较小，核苷酸序列已知的情况下常采用人工合成法。依据题干信息可知：获得该基因的最佳方法是用化学法直接人工合成，故 B正确。 考点：本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力

44、。 科学家已能运用基因工程技术，让羊合成并由乳腺分泌抗体。下列相关叙述中，正确的是（ ） 该技术将导致定向变异 DNA连接酶把目的基因与运载体黏性末端的碱基对连接起来 蛋白质中的氨基酸序列可为合成目的基因提供资料 受精卵是理想的受体细胞 A B C D 答案： B 试题分析：将外源基因导入受体细胞，按照人们的意愿表达人们想要性状，故 正确； DNA连接酶修复 DNA外侧脱氧核糖和磷酸之间磷酸二酯键，而不是碱基对的氢键，故 错；根据氨基酸序列合成 mRNA，再逆转录合成目的基因，故 正确；受精卵是全能性最高细胞，会发育为新个体，故 正确。综上所述，B正确。 考点：本题考查基因工程相关知识，意在考

45、查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 DNA连接酶的重要功能是（ ） A DNA复制时，催化子链上的核苷酸之间形成磷酸二脂键 B黏性末端的碱基之间形成氢键 C任意两条 DNA末端之间的缝隙连接起来 D以上三项均不对 答案： D 试题分析： DNA 复制时，催化子链上的核苷酸之间形成磷酸二脂键的酶是DNA聚合酶，故 A错误；黏性末端的碱基之间的氢键不需要酶的催化，故 B错误； DNA连接酶能够连接黏性末端的之间的缝隙或平末端之间缝隙，并非是任意两个 DNA末端，故 C错误， D正确。 考点：本题考查 DNA连接酶的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把

46、握知识间的内在联系的能力。 下图为 DNA 分子的某一片段，其中 、 、 分别表示某种酶的作用部位，则相应的酶依次是 ( ) A DNA连接酶、限制性内切酶、解旋酶 B限制性内切酶、解旋酶、 DNA连接酶 C解旋酶、限制性内切酶、 DNA连接酶 D限制性内切酶、 DNA连接酶、解旋酶 答案： C 试题分析： DNA重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体。其中限制酶能够识别双链 DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂； DNA连接酶是在两个 DNA片段之间形成磷酸二酯键；解旋酶能使 DNA分子双螺旋结构解开，氢键断裂，所以 处是解旋酶作用部位， 处是限制酶作用部位， 处是 DNA连接酶。故选 C。 考点：本题考查基因工程的 有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，