[中学联盟]2013-2014学年黑龙江哈四中高一下学期期末考试生物卷（带解析）.doc

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1、中学联盟 2013-2014学年黑龙江哈四中高一下学期期末考试生物卷（带解析） 选择题 关于转录和翻译的叙述，错误的是（ ） A转录时以核糖核苷酸为原料 B转录时 RNA聚合酶能识别 DNA中特定碱基序列 C mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质 D不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性 答案： C 试题分析：转录是以 DNA的一条链为模板形成 RNA的过程，是以核糖核苷酸为原料的，故 A正确。转录时 RNA聚合酶能识别 DNA中特定的碱基序列进行结合，故 B正确。翻译时核糖体在 mRNA上移动，故 C错误。密码子的兼并性增加了密码的容错性，故 D正确。 考点：本题考查基因表达相关知识，意在

2、考察考生对知识点的理解掌握程度。 某生物的基因型为 AaBB，通过某些技术可分别将它转变为以下基因型的生物 AABB； aB； AaBBC； AAaaBBBB。则以下排列正确的是 ( ) A诱变育种、花药离体培养、多倍体育种、细胞融合 B杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 C杂交育种、诱变育种、转基因技术、多倍体育种 D细胞融合、杂交育种、诱变育种、多倍体育种 答案： B 试题分析：出现一个新等位基因可 以通过诱变育种（基因突变）来实现，或是与同种生物其它基因型杂交育种得到，得到单倍体生物需要通过花药离体培养，多了一个新基因控制的新性状最好用转基因技术直接导入，多倍体需要经过多倍体

3、育种，故综合 B正确，其余错误。 考点：本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 按照现代生物进行化理论，下列说法不正确的是 A物种形成的标志是产生了生殖隔离 B物种形成都需要经过长期的地理隔离 C生物进化的过程实质是种群基因频率发生变化的过程 D生物进化的单位是种群 答案： B 试题分析：物种的形成的标志是生长隔离的产生，故 A正确。物种形成通常需要经过长期的地理隔离但也不都是，故 B错误。生物进化的过程实质是种群基因频率的改变，故 C正确。现代生物进化理论的单位是种群，故 D正确。 考点：本题考查现代生物进化理论相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 新物种形成的

4、标志是（ ） A具有一定的形态结构和生理功能 B产生了地理隔离 C形成了生殖隔离 D改变了基因频率 答案： C 试题分析：生殖隔离的产生是新物种形成的标志，故 C正确。具有一定的形态结构和生理功能是生物的基本特征，故 A错误。地理隔离的形成不是标志，故B错误。基因频率的改变是生物进化的标志，故 D错误。 考点：本题考查生物进化相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 下列关于生物进化的叙述，不正确的是（ ） A细菌对抗生素抗药性的产生是由于定向变异的结果 B种群是生物进化的基本单位 C生物进化的实质是种群基因频率的改变 D现代生物进化理论是以自然选择学说为基础的 答案： A 试题分析：细

5、菌对抗生素抗药性的产生是自然选择的结果，故 A错误。种群是现代生物进化的基本单位，故 B 正确。生物进化的实质是种群基因频率的改变，故 C正确。现代生物进化理论是以自然选择学说为基础和核心的，故 D正确。 考点：本题考查生物进化相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 下列关于现代生物进化理论的叙述，正确的是： A某种生物抗药性个体的产生是自然选择的结果 B基因频率的定向改变，标志着新物种的产生 C通过漫长的共同进化过程，形成了多样的生态系统 D在自然选择的作用下，生物产生了定向变异 答案： C 试题分析：抗药性的产生是自然选择的结果，是达尔文自然选择学说，因为现代生物进化理论以种群为基

6、本单位，故 A错误。基因频率的定向改变，标志着生物进化，故 B错误。通过漫长的共同进化形成了多样性的生态系统是现代生物进化理论，故 C正确。生物的变异任何时候都是不定向的，只是自然选择起了选择的作用，故 D错误。 考点：本题考查现代生物进化理论相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 下列与生物进化相关的叙述，正确的是 A进化总是有突变引起的 B进化时基因频率总是变化的 C变异个体总是适应环境的 D进化改变的 是个体而不是群体 答案： B 试题分析：进化是生物种群基因频率的改变，环境因素也可能使种群基因频率发生改变，故 A错误， B正确。变异个体有的是会被环境淘汰的，故 C错误。进化改变

7、的是通过个体但最终是群体，故 D错误。 考点：本题考查生物进化相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 对下列图表的分析，有关说法正确的是（ ） 抗菌药物 抗菌机理 青霉素 抑制细菌细胞壁的合成 环丙沙星 抑制细菌 DNA解旋酶的活性 （可促进 DNA螺旋化） 红霉素 能与核糖体结合 利福平 抑制 RNA聚合酶的活性 A环丙沙星和红霉素分别抑制细菌的 和 过程 B青霉素和利福平都能抑制 过程 C结核杆菌的 和 过程都发生在细胞质中 D 过程可发生在人体健康细胞中 答案： A 试题分析：由图可知 是 DNA复制过程， 是转录， 是翻译， 是 RNA复制， 是逆转录，环丙沙星抑制 DNA解旋

8、酶的活性，无法实现 DNA复制，红霉素与核糖体结合后无法进行翻译，故 A正确。青霉素是抑制细胞壁的合成，可以通过抑制 DNA复制过程来实现，而利福平是通过抑制 RNA聚合酶的活性是通过抑制转录来实现的，故 B 错误。结核杆菌不会发生 RNA 复制和逆转录，故 C错误。在健康人体细胞中不会发生 RNA复制和逆转录，故 D错误。 考点：本题考查中心法则相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 下图为真核生物细胞核内转录过程的示意图，下列说法正确的是（ ） A 与 相同的化学基团只有磷酸基，不同的是五碳糖 B促进转录过程的酶为 RNA聚合酶， 移动的方向从右向左 C某基因含 96个脱氧核苷酸，

9、则其控制合成的蛋白质最多有 32个氨基酸 D转录完成后，结构 需通过两层生物膜才能与核糖体结合 答案： B 试题分析：由图可知 是 RNA聚合酶， 是模板链上的脱氧核糖核苷酸， 是核糖核苷酸， 是 mRNA，胞嘧啶脱氧核糖核苷酸和胞嘧啶核糖核苷酸碱基也相同，故 A 错误。促进转录过程的酶是 RNA 聚合酶， RNA 聚合酶是由右向左，故 B正确。某基因含 96个脱氧核苷酸，其控制合成的蛋白质最多有 96/6=16个氨基酸，故 C错误。转录完成后， mRNA是通过核孔与核糖体结合的，不需要通过膜结构，故 D错误。 考点：本题考查基因表达相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。 下列

10、说法正确的是（ ） 生物的性状是由基因控制的，生物的性别也是由性染色体上的 基因控制的。 属于 XY型性别决定的生物，雄性体细胞中有杂合体的基因型 XY，雌性体细胞中有纯合体的基因型 XX。 人类色盲基因 b在 X染色体上， Y染色体上既没有色盲基因 b，也没有它的等位基因 B。 女孩是色盲基因携带者，则该色盲基因是由父方遗传来的。 男人色盲不传子只传女，女儿不显色盲，却会生下患色盲的外孙，代与代之间出现了明显的不连续现象。 色盲患者男性多于女性。 A B C D 答案： D 试题分析：生物的性状是由基因控制的，生物的性别是由性染色体决定的，其上面的某些基因 也参与控制，故 错误。 XX和 X

11、Y是染色体组成，不是基因组成，故 错误。人类色盲基因 b 在 X 染色体上， Y 染色体上既没有色盲基因 b，也没有它的等位基因，故 正确。女孩是色盲基因携带者，则该色盲基因是由父方或母方遗传来的，故 错误。男人色盲基因只能传给女儿，女儿可以是携带者，而其女儿生下的儿子有可能是色盲，出现了不连续遗传，故 正确。因为女性要有两个色盲基因才患病，男性只要有色盲基因就患病，色盲男性多于女性，故 正确。 考点：本题考查性别决定和伴性遗传相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 已知某双链 DNA分子中， G与 C之和占全部碱基总数的 34%，其一条链中的 T与 C分别占该链碱基总数的 32%和

12、18%，则在它的互补链中， T和 C分别占该链碱基总数的（ ） A 34%和 16% B 34%和 18% C 16%和 34% D 32%和 18% 答案： A 试题分析：在双链 DNA分子中因为碱基互补配对原则， GC占 34%,AT应占66%，在一条链中的比例和整个 DNA中的比例相同，一条链中 T占 32%， A应占 34%，在互补链中 T应占 34%，在这条链中 C占 18%， G占 16%，在互补链中 C应占 16%，故 A正确，其余错误。 考点：本题考查 DNA分子结构相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和计算能力。 对下列有关实例形成原理的解释，正确的是（ ） A培育无籽西

13、瓜是利用单倍体育种的原理 B杂交育种是利用了染色体数目的变异的原理 C培养青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理 D 多莉羊 的诞生是利用了诱变育种的原理 答案： C 试题分析：培育无籽西瓜利用的是多倍体育种，故 A错误。杂交育种利用的是基因重组，故 B错误。培育高产青霉素利用的是基因突变，故 C正确。多利羊的诞生利用的是动物细胞核的全能性，故 D错误。 考点：本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 下列关于育种的叙述中，正确的是 A用物理因素诱变处理可提高突变率 B诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C三倍体植物不能由受精卵发育而来 D诱变获得的突变体多数表现出优良性状

14、 答案： A 试题分析：用物理因素射线等可以提高突变率，故 A正确。杂交育种利用的是基因重组不能形成新的基因，故 B 错误。三倍体植物一定是由受精卵发育而来，故 C错误。诱变获得的突变体多数是有害的，故 D错误。 考点：本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 假设 a、 B为玉米的优良基因，现有 AABB、 aabb两个品种，控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上，实验小组用不同方法进行了实验（见右图），下列说法不正确的是 A过程 育种方法运用的原理是基因突变，最大优点是能提高突变率，在短时间内获得更多的优良变异类型 B过程 育种方法运用的原理是基因重组，基因型 aaB

15、_的类型经 后，子代中 aaBB所占比例是 5/6 C过程 使用的试剂是秋水仙素，它可作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤体形成 D过程 应用了单倍体育种的方法，最大的优点是明显缩短育种年限 答案： B 试题分析：过程 是诱变育种运用的原理是基因突变，最大优点是能提高突变率，在短时间内获得更多的优良变异类型，故 A正确。过程 是杂交育种运用的原理是基因重组，基因型 aaB_的类型经 后，子代中 aaBB所占比例是1/3+2/3*1/2=2/3,故 B错误。过程 使染色体数加倍常使用的试剂是秋水仙素，它可作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤体形成，故 C正确。过程 应用的是单倍体育种的方法，最大的优点是明显

16、缩短育种年限，故 D正确。 考点：本题考查 育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和对图形分析能力。 如图表示某二倍体生物一对同源染色体上的部分基因，以下说法正确的是（ ） A图中共存在 4对等位基因 B图示所有基因的编码区都是不连续的 C图中茎高和花色两对相对性状的遗传遵循基因自由组合定律 D甲染色体上所示基因控制的性状在该生物体内可全部观察到 答案： B 试题分析：等位基因必须控制相对性状，而花顶生是相同性状，应有 3对等位基因，故 A错误。屠宗的空白显示了基因的编码区是不连续的，故 B正确。图中的性状是位于同一对同源染色体上不遵循自由组合定律，故 C错误。甲染色体上所示基因控制

17、的性状在该生物体内不一定都能观察到，故 D错误。 考点：本题考查基因控制性状相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。 下图为脉胞霉体内精氨酸的合成途径示意图。从图中不可得出（ ） A精氨酸的合成是由多对基因共同控制的 B基因可通过控制酶的合成来控制代谢 C若基因 不表达，则基因 和 也不表达 D若产生鸟氨酸依赖突变型脉胞霉，则可能是基因 发生突变 答案： C 试题分析：由图可知精氨酸 的合成是多对基因共同控制的，故 A正确。基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程的，故 B正确。如果基因 2不表达，基因 3和 4即使表达也不会产生精氨酸，故 C错误。如果产生鸟氨酸依赖图兵线脉孢霉

18、，则最可能突变的是基因 1，故 D正确。 考点：本题考查基因对性状的控制相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。 在肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的 S型细菌与 R型活细菌混合后，注射到小鼠体内，在小鼠体内 S 型活细菌和 R 型活细菌含量变化情况如图所示。下列有关叙述中，错误的是（ ） A在死亡的小鼠体内存在着 S型和 R型两种细菌 B被杀死的 S型细菌在 R型活细菌的转化下激活并在小鼠体内繁殖 C曲线 bc段上升，与 S型细菌在小鼠体内增殖导致小鼠免疫力降低有关 D该小鼠体内的 S型活细菌含有 R型细菌的遗传物质 答案： B 试题分析：因为转化在死亡小鼠体内应有 S型和 R

19、型菌，故 A正确。被杀死的S型菌使 R型活细菌发生了转化，故 B错误。曲线 bc段上升，是因为 S型细菌在小鼠体内增殖导致小鼠免疫力降低引起的，故 C正确。因为是 S型菌的 DNA使 R型菌发生了转化，在该小鼠体内的 S型活细菌应含有 R型细菌的遗传物质，故 D正确。 考点：本题考 查遗传物质探索相关知识，意在考察考生对知识点的理解和把握知识点间内在联系综合运用能力。 下列各图表示的生物学意义，哪一项是错误的（ ） A甲图中生物自交后代产生 AaBB的生物体的概率为 1/8 B乙图中黑色框图表示男性患者，由此推断该病最可能为 X染色体隐性遗传病 C丙图表示一对夫妇，如产生的后代是一个男孩，该男

20、孩是患者的概率为 1/2 D丁图细胞表示有丝分裂后期 答案： D 试题分析：据图可知甲生物自交后代产生 AaBB 的生物体的概率为 1/2*1/4=1/8，故 A正确。乙图中黑色框图表示男性患者，父母都没有病儿子患病概率较高，最可能是伴 X隐性遗传病也有可能是常染色体隐性遗传病，故 B正确。丙图中该病是伴 X隐性遗传病，后代是一个男孩是患者的概率是 1/2，故 C正确。丁图中染色体数目加倍后为奇数，最可能是减数第二次分裂后期，故 D错误。 考点：本题考查遗传相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。 不可用 2n表示的是（ ） A含有 n对基因的个体产生的配子的最多种类 B含有 n

21、对独立遗传的等位基因的个体产生的配子的种类 C一个 DNA分子复制 n次后产生的 DNA分子数 D含有 n对同源染色体的个体的配子种类 答案： D 试题分析： 2n可用于表示含有 n对基因的个体产生的配子的最多种类，因为有的非等位基因是位于同一对染色体上，最多按照都位于非同源染色体上，故 A正确。含有 n对独立遗传的等位基因的个体产生的配子的种类和一个 DNA分子复制 n次后产生的 DNA分子数都是 2n，故 B、 C正确。含有 n对同源染色体的个体如果上面含的都是等位基因那么的配子种类是 2n，否则少于 2n，故 D错误。 考点：本题考查自由组合定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程

22、度。 一种观赏植物，纯合的 蓝色品种与纯合的红色品种杂交， F1为蓝色， F1自交， F2为 9蓝 6紫 1红。若将 F2中的紫色植株用红色植株授粉，则后代表现型及其比例是（ ） A 2红 1蓝 B 2紫 1红 C 2红 1紫 D 3紫 1蓝 答案： B 试题分析： F2中出现了 16种结合方式但只有 3种表现型，说明遵循自由组合定律，只是单显性和单隐性表现的都是紫色，如果用 F2中的紫色植株用双隐性红色植株授粉，相当于测交，后代表现型中无双显性控制的蓝色， 1/3纯合子后代都是紫色， 2/3杂合子后代有 1/2是紫色， 1/2是红色，故应是 2紫： 1红，故B正确，其余错误。 考点：本题考查

23、基因自由组合定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和分析能力。 在引进优良家畜（如牛、羊）时一般引进雄性个体，让其与本地的同种雌性个体杂交，考虑到经济与遗传方面的因素，一般以引进 4头雄性家畜为宜，具体做法是：让一头引种雄畜与一头本地同种雌性个体杂交得 F1， F1与第二头引种雄畜相交得 F2， F2与第三头引种雄畜相交得 F3， F3与第四头引种雄畜相交得 F4，试问 F4个体中，细胞核内和细胞质内的遗传物质属外地种的约有多少（ ） A 1/8， 1 B 1/16， 0 C 15/16， 0 D 1/2， 1 答案： C 试题分析：受精时细胞核内的遗传物质一半来自父方，一半来自母方，而

24、细胞质的遗传物质都是母方的，外地种都是作为父方，故细胞质遗传物质是 0，细胞核遗传物质在 F1中外地种遗传物质中占 1/2，依次类推，1/2+1/2*1/2+1/2*1/21/2+1/2*1/21/2*1/2=15/16，故 C正确，其余错误。 考点：本题考查受精作用相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和把握知识点间内在联系综合运用能力。 果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型 BB、 Bb为灰身， bb为黑身。 若人为地组成一个群体，其中 80%为 BB的个体， 20%为 bb的个体，群体随机交配，其子代中 Bb的比例是（ ） A 25% B 32% C 50% D 64%

25、答案： B 试题分析：由题意可知在这个群体中 B基因频率是 0。 8， a基因频率是 0.2，随机交配后 Bb的比例是 2*0.8*0.2=0.32，故 B正确，其余错误。 考点：本题考查基因频率相关知识，意在考察考生对知识点的理解和简单计算能力。 下列有关性别决定的叙述，正确的是（ ） A含 X的配子数 含 Y的配子数 =1 1 B XY型性别决定的生物， Y染色体都比 X染色体短小 C含 X染色体的精子和含 Y染色体的精子数量相等 D各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体 答案： C 试题分析：含 X的配子数和含 Y的配子数比例不是 1:1，故 A错误。 XY型性别决定生物中，果

26、蝇的 Y染色体比 X染色体大，故 B错误。含 X染色体的精子和含 Y染色体的精子比例是 1:1，故 C正确。有的生物没有性染色体，如雌雄同株的植物故 D错误。 考点：本题考查性别决定相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 现有黑色短毛兔和白色长毛兔，要育出黑色长毛兔。理论上可采用的技术是 杂交育种 基因工程 诱变育种 克隆技术 A B C D 答案： D 试题分析：要选育出原来没有的新性状组合可以采用杂交育种，利用基因重组来实现，也可以利用基因工程直接导入相关基因，也可以利用诱变育种将原有黑色短毛兔或白色长毛兔突变黑色长毛兔，故 可以，而克隆技术生产的是和亲本一样的个体，故 错误，因此

27、 D正确，其余错误。 考点：本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和应用能力。 赫尔希和蔡斯在做 “噬菌体侵染细菌 ”实验时，应用了放射性同位素标记技术。下列相关说法不正确的是（ ） A利用放射性同位素标记技术的目的是追踪 T2噬菌体 DNA和蛋白质分子的去向 B用 35S标记蛋白质是由于 T2噬菌体化学组成中 S只存在于蛋白质中 C用含 32P的肉汤培养基培养 T2噬菌体获得 DNA被标记的 T2噬菌体 D检测离心后试管中上清液和沉淀物的放射性差异可推测侵入细菌中的物质 答案： C 试题分析：运用了标记的 S来研究蛋白质的去向，用标记了的 P来研究 DNA分子的去向，故 A

28、正确。 S是蛋白质的特征性元素，故 B正确。噬菌体是病毒必须依赖活细胞才能生存，不能用肉汤培养，故 C错误。检测上清液和沉淀物的放射性可以推测侵入细菌中的物质，故 D正确。 考点：本题考查噬菌体侵染实验相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 若人的成熟神经细胞核中 DNA 含量为 a，下列各项核 DNA 含量分别为 2a、a、 0 5a的是（ ） A初级精母细胞、次级精母细胞、精子 B精原细胞减数分裂间期、精细胞、极体 C精原细胞有丝分裂后期、口腔上皮细胞、成熟红细胞 D正在发生调亡的细胞、癌细胞、卵细胞 答案： A 试题分析：神经细胞核中 DNA含量为 a，说明个体正常体细胞核 DN

29、A含量为a，初级精母细胞 DNA经过了复制，含量为 2a，次级精母细胞为 a，精子中减半为 0.5a，故 A正确。精原细胞减数分裂间期 DNA经过了复制是 2a，精细胞是体细胞的一半，为 0.5a，故 B错误。成熟红细胞没有细胞核 DNA，为 0，故C错误。正在发生调亡的细胞应是 a，癌细胞能无限增殖，应多数是 2a，故 D错误。 考点：本题考查减数分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 下列关于遗传物质的叙述中，正确的是（ ） 在女性的乳腺细胞中含有人类 的全部遗传信息 同种生物个体间的 DNA分子完全相同 核酸是生物的遗传物质 一个 DNA分子可以体现许多性状 DNA分子主要存

30、在于细胞核中 A B C D 答案： D 试题分析：女性的乳腺细胞中含有该女性的全部遗传信息，但没有人类 Y染色体上的遗传信息，故 错误。 DNA分子具有特异性，同种生物个体间的 DNA是有差异的，故 错误。细胞生物的遗传物质是 DNA，病毒的是 DNA或 RNA，故 正确。 DNA分子上是贮存遗传信息的，不是体现性状的，故 错误。 DNA分子主要在细胞核，少部分 在细胞质、拟核，故 正确。 考点：本题考查遗传物质相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下 4个实验： S型菌的 DNA+DNA酶 加入 R型菌 注射小鼠 R型菌的 DNA+DNA

31、酶 加入 S型菌 注射小鼠 R型菌 +DNA酶 高温加热后冷却 加入 S型菌的 DNA 注射小鼠 S型菌 +DNA酶 高温加热后冷却 加入 R型菌的 DNA 注射小鼠 以上 4个实验中小鼠存活的情况依次是（ ） A存活，存活，存活，死亡 B存活，死亡，存活，死亡 C死亡，死亡，存活，存活 D存活，死亡，存活，存活 答案： D 试题分析： DNA酶能水解 DNA， R型菌不会致死，故 存活。 S型菌能致死，故 死亡。只有 S 型菌的 DNA 是不能实现转化的，故 存活，因此 D 正确，其余错误。 考点：本题考查肺炎双球菌转化实验相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 1944年，科学家从

32、 S型活细菌中提取出 DNA、蛋白质和多糖等物质，将 S型细菌的 DNA加入到培养 R型细菌的培养基中，结果发现其中的 R型细菌转化成了 S型细菌；而加入蛋白质、多糖等物质的培养基中， R型细菌不能发生这种变化。这一现象不能说明的是（ ） A S型细菌的性状是由其 DNA决定的 B在转化过程中， S型细菌的 DNA可能进入到 R型细菌细胞中 C DNA是主要的遗传物质 D DNA是遗传物质 答案： C 试题分析：这一实验说明了控制性状的是 DNA决定的，故 A正确。在转化过程中 S型细菌的 DNA进入到 R型细菌中才能出现 S型菌，故 B正确。 DNA是遗传物质，故 C错误， D正确。 考点：

33、本题考查遗传物质探索相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 人的褐眼对蓝眼为显性，其相关基因位于常染色体上，某家庭的双亲 皆为褐眼，其甲、乙、丙三个孩子中，有一人是收养的（非亲生孩子）。甲和丙为蓝眼，乙褐眼。由此得出的正确结论是（ ） A孩子乙是亲生的，孩子甲或孩子丙是收养的 B该夫妇生一个蓝眼男孩的概率为 1/4 C控制孩子乙眼睛颜色的基因是杂合的 D控制双亲眼睛颜色的基因是杂合的 答案： D 试题分析：双亲是褐眼，而子女中有两个是蓝眼，只有一个孩子是收养的，说明他们的孩子有个是蓝眼，说明双亲应是杂合子，故 D正确。双亲是杂合子其子女有可能是蓝眼也有可能是褐眼，根据眼色无法判断哪个是

34、收养的，故 A错误。该夫妇生一个蓝眼睛男孩的概率是 1/8，故 B错误。乙孩子如果是收养的就无法判断基因型，故 C错误。 考点：本题考查基因的分离定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据下表中的三组杂交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为（ ） 杂交组合 子代表现型及数量 甲（顶生） 乙（腋生） 101腋生， 99顶生 甲（顶生） 丙（腋生） 198腋生， 201顶生 甲（顶生） 丁（腋生） 全为腋生 A腋生；丁 B顶生；甲 C顶生；丙、丁 D腋生；甲、丁 答案： D 试题分析：甲和乙、甲和丙都相当于是测交，后代显性：隐性为 1： 1，无法判断

35、显隐性，只能说明显性性状是杂合子，而甲和丁也是测交后代只有一种表现型应是显性性状，说明腋生是显性性状，且丁是显性纯合子，顶生是隐性性状，故甲也是纯合子，故 D正确，其余错误。 考点：本题考查基因分离定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对数据分析能力。 下图为某种遗传病的家族系谱图。下列叙述错误的是（ ） A此病由常染色体上显性基因控制 B从遗传病预防的角度出发，建议 III1在怀孕期间进行胎儿的基因诊断 C若 III2与 III4结婚，后代患该遗传病的概率将大大增加 D III5与正常男性结婚，生下一个患该病男孩的概率是 1/4 答案： C 试题分析：由 II可知父母都有病生出的女儿

36、有的没有病说明该病是常染色体显性基因控制的，故 A正确。 III1有可能是显性纯合子也有可能是显性杂合子，为了预防遗传病对其胎儿进行基因诊断比较可行，故 B正确。 III2与 III4都没有，说明没有致病基因，后代不会患病，故 C错误。 III5是杂合子，与正常男性隐性纯合子结婚生一个患病孩子的概率是 1/2，男孩的概率是 1/2，故是 1/4，故 D正确。 考点：本题考查人类遗传病相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对系谱图分析能力。 已知豌豆的高茎对矮茎为显性，现有一株高茎豌豆甲，要确定甲的基因型，最简便易行的办法是（ ） A选另一株矮茎豌豆与甲杂交，子代中若有矮茎出现，则甲为杂合子

37、 B选另一株矮茎豌豆与甲杂交，子代若都表现为高茎，则甲为纯合子 C让甲豌豆进行自花传粉，子代中若有矮茎出现，则甲为杂合子 D让甲与多株高茎豌豆杂交，子代中若高、矮茎之比接近 3 1，则甲为杂合子 答案： C 试题分析：要确定植物的基因型最简单的方法是自交，如果后 代出现了性状分离即有高茎也有矮茎，说明是杂合子，如果后代没有性状分离最可能是纯合子，故 C 正确。 A、 B 是测交在动物中常用，植物也可以用该方法但不是最简便的，故 A、 B错误。 D是杂交，杂交通常用于判断显隐性，故 D错误。 考点：本题考查孟德尔豌豆杂交试验相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和应用能力。 番茄果实的红色

38、对黄色为显性，两室对一室为显性。两对性状分别受两对非同源染色体上的非等位基因控制。育种者用纯合的具有这两对相对性状的亲本杂交，子二代中重组表现型个体数占子二代总数的（ ） A 3/8 B 9/16或 5/16 C 3/8或 5/8 D 7/8或 5/8 答案： C 试题分析：如果亲本是双显性和双隐性，子二代重组表现型是单显性和单隐性，占 6/16,如果亲本是单显性和单隐性，子二代重组表现型是双显性和双隐性，占10/16，故 C正确。其余错误。 考点：本题考查基因自由组合定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 如图表示果蝇一个细胞，其中数字表示染色体，字母表示基因，下列叙述正确的是

39、（ ） A从染色体情况上看，该果蝇只能形成一种配子 B e基因控制的性状在雌雄个体中出现的概率相等 C 形成配子时基因 A、 a与 B、 b间自由组合 D只考虑 3、 4与 7、 8两对染色体时，该个体能形成四种配子，并且配子数量相等 答案： D 试题分析：由图可知该果蝇是雄性果蝇，能产生两种配子，故 A错误。 e基因位于 X染色体上，雌性个体有两条 X染色体，雄性果蝇只有一条 X染色体， e基因控制的性状在雌雄个体中出现的概率不同，故 B错误。基因 A、 a与 B、 b位于同一对染色体上不遵循自由组合定律，故 C错误。 3、 4和 7、 8是两对非同源染色体，因为形成配子时同源染色体分离，非

40、同源染色体自由组合，故能形成四种配子，且配子数量相等，故 D正确。 考点：本题考查减数分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。 假定某动物体细胞染色体数目 2N=4，据图指出的 各细胞所处的分裂期正确的是（ ） A 为减数第一次分裂四分体时期， 为减数第二次分裂中期， 为减数第一次分裂后期， 为减数第二次分裂后期， 为减数第二次分裂末期 B 为减数分裂，分别为第一次分裂的前、中、后期， 为有丝分裂后期 C 分别为减数第一次分裂四分体时期、减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期， 分别为有丝分裂中期、有丝分裂后期 D图中不含同源染色体的细胞为 ，它们分别处于有丝分裂的中期、后期

41、及末期 答案： C 试题分析：由图可知 中出现了同源染色体联会，应是减数第一次分裂四分体时期， 有同源染色体，着丝点排列在赤道板上，是有丝分裂中期， 同源染色体分离，细胞质均等平分是雄性动物减数第一次分裂后期， 细胞同一极有同源染色体，着丝点分裂是有丝分裂后期， 中没有同源染色体着丝点分裂是减数第二次分裂后期，故 A、 B错误， C正确， D正确。 考点：本题考查减数分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形识别能力。 等位基因是指（ ） A一个染色体的两条染色单体上的基因 B一个 DNA分子的两条长链上的基因 C同源染色体的同一位置上的基因 D同源染色体的同一位置上控制相对性状的基

42、因 答案： D 试题分析：等位基因是指位于同源染色体相同位置控制同一性状的相对性状的基因，故 D正确。同源染色体是两条染色体，故 A、 B错误。同源染色体上相同的基因不是等位基因，故 C错误。 考点：本题考查等位基因相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。 甲、乙为两种不同的病毒，经病毒重建形成 “杂种病毒 ”丙，用丙病毒侵染植物细胞，在植物细胞内产生的新一代病毒可表示为 （ ） 答案： D 试题分析：病毒的性状是由核酸控制的，新病毒的性状是和提供核酸的病毒相同，由图可知是乙病毒提供的核酸，故新一代病毒性状和乙病毒相似，故 D正确。其余错误。 考点：本题考查遗传物质相关知识，意在考察

43、考生对知识点的理解和对图形分析能力。 在 DNA分子的一条单链中相邻的碱基 A与 T的连接是通过（ ） A肽键 B 磷酸 脱氧核糖 磷酸 C氢键 D 脱氧核糖 磷酸 脱氧核糖 答案： D 试题分析： DNA分子单链中碱基是依靠脱氧核糖 -磷酸和脱氧核糖相连接的，故 B错误、 D正确。肽键是连接氨基酸的，故 A错误。氢键是连接双链相邻的A和 T的，故 C错误。 考点：本题考查 DNA分子结构相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 关于染色体和 DNA分子关系的正确叙述是（ ） DNA分子数目加倍时，染色体数目也加倍 染色体数目减半时， DNA分子数目也减半 染色体数目加倍时， DNA分子

44、数目也加倍 染色体复制时， DNA分子也复制 A B C D 答案： B 试题分析： DNA 复制是在间期，染色体数目加倍是在有丝分裂后期，故 错误。染色体数目减半时 DNA数目也会减半，如减数第一次分裂结束，有丝分裂结束时故 正确。染色体数目加倍时 DNA分子数目不加倍，如有丝分裂后期染色体数目加倍 DNA分子数和前期相同，故 错误。染色体复制时， DNA也复制，故 正确。 考点：本题考查 DNA 复制相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 下列为某一段多肽链和控制它合成的 DNA双链的一段。 “ 甲硫氨酸 脯氨酸 苏氨酸 甘氨酸 缬氨酸 ” 密码子表：甲硫氨酸 AUG 脯氨酸 CC

45、A、 CCC、 CCU 苏氨酸 ACU、 ACC、ACA 甘氨酸 GGU、 GGA、 GGG缬氨酸 GUU、 GUC、 GUA 根据上述材料，下列描述错误的是（ ） A这段 DNA中的 链起了转录模板的作用 B决定这段多肽链的遗传密码子依次 AUG、 CCC、 ACC、 GGG、 GUA C这条多肽链中有 4个 “CONH” 的结构 D若这段 DNA的 链右侧第二个碱基 T被 G替代，这段多肽中将会出现两个脯氨酸 答案： D 试题分析：由题意可知 AUG对应的是甲硫氨酸，根据碱基互补配对原则应是以 链为模板链，故 A正确。根据密码子与氨基酸对应关系及模板链碱基序列决定这段多肽链的遗传密码子依次

46、是 AUG、 CCC、 ACC、 GGG、 GUA，故 B正确。这条多肽链有 5个氨基酸组成应有 4个肽键，故 C正确。如果这段 DNA的 链右侧第二个碱基 T被 G替代，这段多肽中的缬氨酸被甘氨酸代替，故 D错误。 考点：本题考查基因表达相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。 果蝇的长翅和残翅是一对相对性状，长翅为显性。用一定高温处理残翅基因纯合子的幼虫，其发育为成虫后，翅膀表现为长翅。下列解释错误的是（ ） A控制翅膀的基因在幼虫 阶段就已经开始表达 B高温下相关蛋白质失去活性 C这种长翅个体的基因型可能已经变为杂合子 D表现型是基因与环境因素共同作用的结果 答案： A 试题分析：由题意可知该残翅是隐性纯合子，高温处理后发育成成虫翅膀表现为长翅说明性状受环境因素的影响。控制翅膀的基因在幼虫阶段已经表达的话应是长翅膀，故 A错误。高温下蛋白质会失去活性，故 B正确。高温可能会使基因突变，使其变为杂合子，故 C正确。该事实表明表现型是基因与环境因素共同作用的结果，故 D正确。 考点：本题考查基因对性状控制相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 在豌豆粒中，由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入外来的 DNA片段而不能合成淀粉分支酶，使得豌豆粒不能合成淀粉