2012年普通高等学校招生全国统一考试历史（福建卷带解析）.doc

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1、2012年普通高等学校招生全国统一考试历史（福建卷带解析） 选择题 说文解字释读为： “大册也。 ”今人认为似手捧册置于架上。该释读与下列记录文字信息材料相关的是 A甲骨 B丝帛 C竹木简 D石碑 答案： C 第二次世界大战后，日本政府解散财阀，资本占有结构出现明显变化。表 2为日本不同所有者的股票分布状况（ %）。 表 2 所有者 年份 政府和公共机关法人 金融机关 其他国内法人 外国法人 个人 其他 1950年 3 2 12 6 11 0 61 3 11 9 1960年 0 2 23 1 17 8 1 1 46 3 11 5 1969年 0 3 32 2 21 3 3 2 40 1 2 9

2、 对其解读有误的是 A政府实行自由放任经济政策 B股票市场对外开放程度有所提高 C金融机关的影响力逐渐增强 D个人持股比例逐步降低 答案： A 1912年 4月， “泰坦尼克 ”号客轮在从英国到美国的首航中不幸沉没。某历史兴趣小组搜集了该客轮的背景材料，其中符合史实的是 使用电灯照明 豪华客舱配备电视 航线经过地 中海 用无线电报与外界联络 A B C D 答案： B 表 1是苏联 20世纪二三十年代粮食产量的统计数据。出现这一变化的主要原因是 表 1 年代 19251927 年 19281932 年 19331937 年 年均粮食产量（万吨） 7527 7360 7290 A地广人稀 B自然

3、灾害频发 C斯大林农业政策的推行 D赫鲁晓夫农业改革的实施 答案： C 图所示英国部分经济数据变化的因素有多种，其中包括 A奴隶贸易的兴起 B自由贸易政策的推行 C内燃机的应用 D垄断组织的形成 答案： B 法国大革命初期一首流行歌谣唱道： “把高个儿截短，把矮个儿拉长 ”这种呼声化为图景就成了图所示漫画，它表达的政治理念是 A平等 B自由 C人权 D博爱 答案： A 15世纪学者奇诺说： “这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。 ”这反映了在该地 A希腊罗马文化开始兴起 B人文精神得到传承 C宗教改革思想开始转播 D启蒙思

4、想影响巨大 答案： B 通过日内瓦会议和万隆会议，新中国 A发挥了大国应有的政治影响力 B促成了 “ 一超多强 ”的国际格局 C确立了不结盟运动的领袖地位 D巩固了社会主义阵营的内部团结 答案： A 学者殷海光在论及五四运动时，认为它以 iconoclasm（打倒偶像）和enlightenment （启蒙）为动力，是一场 “中国知识最光荣的运动 ”。在他看来，这场运动主要倡导 A自强与求富 B进化与革新 C改良与革命 D民主与科学 答案： D 虽成 “空壳 ”，但仍作为辛亥革命成果象征的是 A中国同盟会 三民主义 B中国同盟会中华民国 C三民主义 中华民国临时约法 D中华民国中华民国临时约法

5、答案： D 司马光奏议载， “夫农、工、商贾者，财之所自来也。 公家之利，舍其细而取其大，散诸近而取诸远则商贾流通矣，农、工商贾皆乐其业而安其富，则公家何求而不获乎？ ”在这里，司马光 A坚持 “重农抑商 ”政策 B指出促进商业流通的重要性 C提出 “农本商末 ”观点 D说明保持社会稳定的必要性 答案： B 隋都城图题记： “畦分棋布，闾巷皆中绳墨，坊有墉（墙），墉有门，逋亡奸伪无所容足。而朝廷官寺、民居市区不复相参，亦一代之精制也。 ”由此可见，隋都城的设计重在 A打 破市坊的空间界限 B便利居民的交通出行 C加强官府的严格控制 D促进城市的商业活动 答案： C 综合题 （ 37分）近代以来

6、，为了民族独立和国家富强，先进的中国人进行了艰辛探索，走上了民族复兴之路。阅读下列材料，回答问题。 材料一 民国初期，陈嘉庚说： “今日国势危如累卵，所赖以维持者，惟此方兴之教育与未死之民心耳 ”。黄炎培也说： “今吾中国至重要，至困难问题，厥惟生计；曰求根本上解决生计问题，厥惟教育。 ” 朱英辛亥革命与近代中国社会变迁 材料二 从现在起，开始了由城市到乡村并由城市 领导乡村的时期。党的工作重心由乡村移到了城市。 使中国稳步地由农业国转变为工业国，把中国建设成一个伟大的社会主义国家。 中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦。 毛泽东在中共七届二中全会上的报告（ 1949年

7、 3月） 材料三 1952年一 1965年国民生产总值指数图（ 1952年 =100） 摘编自国家统计局国民经济综合统计司编新中国五十年统计资料汇编 材料四 邓小平在向外宾介绍中国改革开放的 由来时说： “我们现在的路线、方针、政策是在总结了成功时期的经验、失败时期的经验和遭受挫折时期的经验后制定的。 ” 郭德宏等中华人民共和国专题史稿 （ 1）据材料一概括两人共同的救国主张。联系所学知识，指出此类主张的积极意义和无法实现的原因。（ 8分） （ 2）指出材料二 “城市到乡村 ”、 “城市领导乡村 ”的时代背景和基本内涵。（ 8分） （ 3）据材料三，概括 20世纪五六十年代我国国民生产总值的变

8、化，分别分析其主要原因。据此说明为什么 “革命以后的的路程更长，工作更伟大，更艰苦。 ”（ 15分） （ 4）据材料四，分析改革 开放与邓小平所阐述的历史经验之间的关系。（ 6 分） 答案：（ 1）主张：教育救国。意义：有利于提高国民素质，是进步的爱国的。原因：半殖民地半封建社会性质没有改变，此类救国主张无法实现。 （ 2）背景：三大战役胜利结束；新民主主义革命即将取得胜利。内涵：解放全中国；开展以工业化为核心的经济建设。 （ 3）变化：总体上是增长的。 50年代持续增长； 50年代末 60年代初下降； 60年代中期恢复。 主要原因：过渡时期总路线的指引、中共八大的正确决策、 “一五 ”计划完

9、成等；“大跃进 ”、人民公社化运动、自然灾害等；制定并贯彻 “调整、 巩固、充实、提高 ”的方针。 原因：经济基础薄弱；缺乏社会主义建设经验；社会主义建设任务的长期性、复杂性和艰巨性。 （ 4）关系：在总结不同历史时期各种经验的基础上，中国共产党制定的正确的路线、方针、政策，成为改革开放取得巨大的成功的重要保障。 【选修 1 历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。 材料一 （德意志） “所在教士职位都应该脱离那暴虐的教皇，并且要恢复地方主教的职权 ”； “应该规定，凡属世俗的事都不应该送到罗马判决，只应该由世俗当局处理。 ” 马丁 路德致德意志民族基督教贵族公开书（ 1520年） 材料二

10、 致德意志民族基督教贵族公开书第一版印了 4000册，不到一周便销售一空。这本书在一年之中，至少重版了十三次。 克利斯坦宗教改革 材料三 九十五条论纲原本只是那个时代教会改革呼声中的一声 就像一个在黑暗森林中行走的小孩，他划着一支火柴本来是为了看清脚下的路，却点燃了整片森林。 刘新利欧洲文艺复兴史 （ 1）据材料一指出马丁 路德的主张。为什么材料二所述 “公开书 ”销量这么大？（ 7分） （ 2）如何理解材料三中 “他划着一支火柴本来是为了看清脚下的路，却点燃了整片森林 ”？推动了 “点 燃了整片森林 ”的力量还有哪些？（ 8分） 答案：（ 1）主张：建立民族教会；司法实行政教分离。原因：反映

11、了德意志民族的迫切要求；印刷术的应用。 （ 2）理解：路德原本反对罗马教会兜售赎罪券，结果引发了西欧宗教和世俗社会的改革。力量：国王、诸侯等；人民群众；卡尔文（加尔文）等教会人士。 【选修 2 近代社会的民主思想与实践】 阅读下列材料，回答问题。 材料一 享受英国习惯法的保护，包括由附近地区陪审团审讯的权利、举行公开集会以讨论群众疾苦的权利、向英王请愿的权利，是殖民地人民的天赋权利。 第一届大陆会议殖民地 权利宣言（ 1774年） 材料二 13个主权国家既彼此争斗，又一起同联邦首脑斗，必然会很快地同归于尽。可是，如果我们能制定出一部充满活力的开明的宪法，实行严格的相互钳制和相互监督，我们就完全

12、有可能一定程度上恢复我们的尊严和举足轻重 的地位。 华盛顿 欧文华盛顿传 （ 1）指出材料一所述宣言与独立宣言对美洲政治属性认识的差异。结合所学知识，分析出现上述差异的原因。（ 7分） （ 2）材料二所述独立后的美国政治局面，是如何通过 “充满活力的开明的宪法 ”改变的？（ 8分） 答案：（ 1）差异：前者是殖民地；后者是 独立国家。原因：前者对宗主国英国存在幻想；后者幻想破灭，走上独立战争道路。 （ 2）改变：改变邦联制为联邦制；确立三权分立体制。 【选修四 中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。 材料一 雍正五年（ 1727 年）知府沈起元条陈台湾事宜称： “漳泉内地无籍之民，无田可耕

13、，无工可佣，无食可觅。一到台地，上之可以致富，下之可以温饱。 ” 据统计，台湾归统时约有人口 20万左右，到嘉庆中期，总人口已达200万之众。 陈锋等中国经济通史 材料二 1684年，清政府设立台湾府，下辖台湾、凤山、诸罗三县。 从康熙到嘉庆年间，先后担任府儒学教授的 36人、训导 23人，台湾县儒学教谕 36人、训导 25人，凤山县儒学教谕 34人、训导 11人，全部都是福建人。 陈孔立台湾历史纲要 （ 1）材料一中 “台湾归统 ”是在怎样的历史背景下出现的？指出材料二所述康熙帝在台湾设一府三县的政治意图。（ 7分） （ 2）据上述材料，评述康熙帝统一台湾对加强闽台经济、文化联系的积极作用。（ 8分） 答案：（ 1）背景：镇压地方分裂割据势力，统一已成历史趋势；殖民入侵，威胁清王朝的统治。意图：加强对台湾的管辖。 （ 2）作用：经济上，大量移民进入台湾，缓 解了福建沿海人口和生活压力，促进了台湾经济开发；文化上，输送福建教育人才，促进台湾文化教育发展。