2015届江苏省海门市麒麟中学高三语文独立作业语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届江苏省海门市麒麟中学高三语文独立作业语文试卷与答案（带解析） 选择题 在下面两段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ） （ 1）家庭的 使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。 （ 2）因为睡不着，打开窗帘，遥望夜空， 满天，斜月晶莹，薄雾似轻纱漫卷， 。我思念那个小山村，那个让我魂牵梦萦的地方！ A熏陶星斗诗意朦胧 B熏陶星光诗意盎然 C熏染星汉如梦如幻 D熏染星斗诗意盎然 答案： A 试题分析：本题考查近义词辨析。辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境。“熏陶 ”是指好的方面的，

2、 “熏染 ”是指坏的方面； “星斗 ” 泛指天上的星星， “星汉 ”指是横跨星空的一条乳白色亮带。 “诗意朦胧 ”是指诗意不清楚，有种让人想象的感觉， “诗意盎然 ”是指形容气氛、趣味等浓厚的样子， “如梦如幻 ”多指美好的事物。这里根据语境，应选择 A项。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 为上联 “心平浪静，秋月芙蕖湘水碧 ”选择下联，最合适的一项是（ ） A志远天高，春风杨柳麓山青 B情深海阔，夏日荷花潇江红 C气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D身正才卓，冬雪松竹衡岳高 答案： A 试题分析：本题为下联选择下联，其实是考查仿写，对联仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意

3、修辞，三是注意字数。分析例句， “山 ”和 “水 ”最为对应，故选 A项。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 下列交际用语使用得体的一项是 ( ) A毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。 B我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询。 C广大文学爱好者可将作品寄来，我会一一斧正。 D老同学，自毕业后一直没有见面，今日一见，久仰久仰！ 答案： B 试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体要注意文体的得体和语体的得体，问题的得体要符合文体的特殊要求、注意书面语体和口语语体的区分；语体得体要注意说话人的身份、场合、对象，以及尊卑的关系。此题考查交际用语， “垂询

4、”敬词，称别人对自己的询问，合适； “惠存 ”敬词，请保存，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款，不合语境； “斧正 ”是请别人修改文章的敬词，又叫指正，这里对象用反； “久仰久仰 ”客套话， 仰慕已久，一般初次见面时说。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 “桑巴荣耀 ”发布之前，有关它的一切都是秘密，光是测试过程就历时两年半。 但几乎没人知道这些球是在中国生产的，在官方视频里，甚至刻意回避了工人的脸，但从着装以及身体特征看显然都是中国人，里面甚至还有一句中文“不要动 ”。 参与测试的球员包括世界顶级球星梅西、卡西利亚斯、施魏因施泰格和齐达内等。 制造这样

5、一个富有科技含量的足球，至少需要几十道工序，过程复杂繁琐，技术要求严格，绝大部分生产工序都是机器完成的。 这些测试都是 “偷偷 ”进行的， “桑巴荣耀 ”通过图案伪装经历了 FIFAU-20世界杯的多场 对抗性国际赛事的考验。 当时使用者并不知情，它还曾被用作 2013年 2月瑞典对阿根廷友谊赛的比赛用球。 三大洲 10个国家的 30支球队以及 600多名世界顶级球员参与了测试过程。 A B C D 答案： C 试题分析：该题考查上下文衔接，即要求语句连贯，可结合语段句子，就 5个小句子，逐一分析，并采用排除法，逐一排除。根据 “光是测试过程就历时两年半 ”一句话，可以推断 是中心句，引领下文

6、，排除 A、 B、 C即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的作品，完成后面题目。 一滴眼泪换一滴水 （法）雨果 与本文有关的情节： 克洛德副主教垂涎吉普赛姑娘爱斯梅拉达的美色，唆使养子伽西莫多拦路劫持爱斯梅拉达，伽西莫多被官兵抓住，判鞭刑。 群众有等候观赏公开行刑的习惯，他们用观看刑台来消磨时间。 当伽西莫多给拖到刑台顶上的时候，当人们能 够从各方面看见他被人用绳子和皮条绑在刑台的轮盘上的时候，场内爆发了一阵笑声和喊声，人们认出他就是伽西莫多。 人家叫他跪在那块圆形底座上，他照着做了。人家脱掉了他的上衣和衬衣，直到露出胸膛，他也

7、听之任之。群众看见了伽西莫多赤裸的驼背，突起的胸脯，长着许多硬皮和汗毛的肩膀，便爆发出一阵哄笑。正当大家笑闹的时候，施笞刑的大头目比埃拉爬上了平台，到了犯人身边。 随着轮盘的转动，比埃拉抬起胳膊，皮鞭挥起，发出水蛇般的嘶嘶声，一鞭又一鞭疯狂地落到那可怜人的肩膀上。人们看见成千条血水在那驼子的黝黑的肩膀上流淌，皮鞭在空中 挥动时把一些血珠也溅到了观众的身上。伽西莫多脸上的呆笨表情变成了痛苦和懊丧，他闭上独眼，把头垂到胸前，仿佛死去了似的。 轮盘停止了转动，施刑人停止了鞭打，笞刑算是执行完了。可是对于伽西莫多，这还未完事，他还要在刑台上示众一个钟头。当 “公诉 ”执行完毕，就轮到千万种私人的报复了

8、。 “邪教的怪物！ ”一个说。 “骑扫帚把的家伙！ ”另一个嚷道。 “做个凄惨的怪笑吧。 ”第三个说。 成千种侮辱性的语句像雨点般落在他身上，场上处处都有人诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子。伽西莫多虽然耳聋，但他看得很清楚，群众的狂怒表现在 脸上的并不比表现在话语里的少，向他投来的石子也能说明群众是在哄笑。他愤怒、憎恨、失望，脸上布满了厚厚的阴云。 这时，他远远望见一个神甫骑着骡子经过，这可怜人的脸色就温和起来，一直控制着他的那种愤怒变成了奇特的充满了难以形容的甜蜜宽厚而温和的微笑。那神甫愈走近他， 他的笑容就愈加明显，愈加清晰，愈加光辉灿烂，简直像是不幸的人所崇敬的救主降临了似的。 可是

9、当那头骡子靠近了刑台，使骑在它背上的神甫看清了犯人是谁的时候，那神甫却低下眼睛，用两只踢马刺踢着骡子急忙转身走开了，好像在逃避一声耻辱的呼唤似的，他很不愿意在那 种场合被一个不幸的人认出来并且向他致敬呢。 那个神甫正是副主教克洛德。 伽西莫多的脸色黯淡起来了。微笑还在一片阴云间停留了一会，但那是痛苦的、无力的、带着深深悲哀的微笑 。 时间一点点过去，他在那儿至少待了一个半钟头，被人不停地折磨，虐待，嘲笑，投石子。突然，伽西莫多带着加倍的失望在锁链里挣扎，他打破缄默，用嘶哑愤怒的如动物般的声音吼叫： “给水喝！ ”这声悲惨的呼唤，并没有引起同情，反而使刑台四周的市民笑得更加厉害。 几分钟后，伽西

10、莫多用失望的眼睛扫视了人们一遍，又用更加令人心碎的声音喊道： “给水喝！ ”仍然只引 起一阵哄笑。 “给水喝！ ”伽西莫多喘息着喊了第三遍。 这时他看见人群里闪开一条路，走出了一位装束奇特的姑娘，身边带着一只金色犄角的雪白的小山羊，手里拿着一面小鼓。 伽西莫多的独眼闪了一下，原来就是他昨晚曾经想抢走的那个波希米亚姑娘呀。他模糊地意识到正是因为那件事他此刻才在这里受惩罚的呢。他十分相信她也是来向他报复的，也是像别人一样来打他的。看见她真的迅速走上了石级，愤怒和轻视使他透不过气。 只见爱斯梅拉达一言不发地走近那犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。这时，人们看见他那一直干燥如焚的

11、 独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。 那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘，竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜丑恶的家伙，那情景无论如何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上，那就更为动人了。 观众也都被感动了，大家拍着手喊道： “好极了，好极了！ ” （节选巴黎圣母院，陈敬容译，有删改） 【注】 雨果（ 1802-1885），法国十九世纪伟大的浪漫主义文学家，法国文学史上最伟大的作家之一。 【小题 1】小说多处描写围观者对伽 西莫多的哄笑、侮辱，这样写有哪些作用？（ 4分） 【小题 2】 文中划线部分分别

12、表现了伽西莫多怎样的心理？（ 6分） 【小题 3】文中爱斯梅拉达是怎样一个形象，她的可贵之处体现在哪里？（ 4 分） 【小题 4】本文标题 “一滴眼泪换一滴水 ”，也有译为 “一滴水唤一滴泪 ”的，你认为哪个好？请简述理由。（ 6分） 答案：【小题 1】（ 1）表现人性的丑恶，反映当时人们缺乏怜悯、良知的社会现实。（ 2）反衬爱斯梅拉达善良与宽容的人性美。（ 3）为结尾写人们良知的被唤醒作铺垫。 【小题 2】（ 1）养父的出现，令他欣喜，让他看到被解救的希望，这种希望越来越强烈。 （ 2）养父的离去，让他感到失望，继而无奈、悲伤。 【小题 3】爱斯梅拉达是小说正面描写的主人公，她诚挚、善良、美

13、丽。她最可贵的品质就是善良，并在她身上时时处处闪耀着人性的光辉。 【小题 4】示例一： “一滴眼泪换一滴水 ”好。理由：（ 1）突出伽西莫多对爱斯梅拉达赠水的感激之情。（ 2） “一滴水 ”体现了仁爱和人性，爱斯美拉达的 “一滴水 ”换来了伽西莫多的眼泪，而这又感动了周围的观众。 6 分。 “感激之情 ”2分， “一滴水 ”的内涵 2 分， “感动了周围的观众 ”2分。言之成理即可。 示例二： “一滴水唤一滴泪 ”好。理由：（ 1）这样更符合情节发展的逻辑，有爱斯梅拉达充满仁爱的 “一滴水 ”，才有伽西莫多充满感激的 “一滴泪 ”。（ 2）更能突出 “一滴水 ”对唤醒伽西莫多良知的作用。 【小

14、题 1】 试题分析：此题要求分析描写围观者对伽西莫多的哄笑、侮辱的作用，注意联系文章开始前的一句提示，即 “与本文有关的情节 “：克洛德副主教垂涎吉普赛姑娘爱斯梅拉达的美色，唆使养子伽西莫多拦路劫持爱斯梅拉达，伽西莫多被官兵抓住，判鞭刑 ”， “据此可以分析出答案：围观者的麻木、冷漠与爱斯梅拉达善良、 宽容的性格形成鲜明的对比等。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：第一处，他的笑容就愈加明显，愈加清晰，愈加光辉灿烂，简直像是不幸的人所崇敬的救主降临了似的，是说明养父的出现，让他看到被解救的希望；第二处，伽西莫多的脸色黯淡起来了，是说养

15、父的离去，让他感到失望。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：分析主人公形象，要注意联系本文情节，结合文本中 “只见爱斯梅拉达一言不发地走近那犯人，从胸前取 出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。 ”、 “那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘，竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜丑恶的家伙，那情景无论如何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上，那就更为动人了 ”等句可以归纳出答案：来。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究题，如何理解

16、都对，但一定要注意自圆其说，要注意结合文本内容，联系本文主旨作一分析即可，但一定注意要符合情节发展的逻辑。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读 。能力层级为探究 F。 阅读下面的作品，完成后面题目。 绘画史上的悲剧意识 中国历史上有过一些很出色的人物画家如顾恺之、阎立本、吴道子等等，他们的作品，或线条匀停紧挺，或设色富丽谐洽，或神貌逼真鲜明，我都是很喜欢的，但总的说来，他们所画的人物与他们自身的生命激情未必有密切的血缘关联。他们强调传神，但主要是很传神地在描绘着一种异己的著名人物或重要场面。有没有可能，让艺术家全身心的苦恼、焦灼、挣扎，痴狂在画幅中燃烧，人们可以立即从笔墨、气韵、章法中发

17、现艺术家本人，并且从根本上认识他们，就像欧洲人认识拉斐尔、罗丹和 梵高？ 很多年以前北京故宫博物院举办过一次历代画展，我在已经看得十分疲倦的情况下突然看到徐渭的一幅葡萄图，精神陡然一震。后来又见到过他的墨牡丹黄甲图月竹，以及我很喜欢的杂花图长卷。他的生命奔泻出淋漓而又洒泼的墨色与线条，躁动的笔墨后面游动着不驯和无奈。 徐渭遭遇过复杂的家庭变故，又曾惶恐于政治牵连。他厌弃人世、厌弃家庭、厌弃自身，但他又多么清楚自己在文化艺术史上的千古重量，这就产生了特别残酷、也特别响亮的生命冲撞。而实际上他的佯狂背后埋藏的都是悲剧性的激潮。在中国古代画家中，人生经历像徐渭这 样凄厉的人不多，即便有，也没有能力把

18、它幻化为一幅幅生命本体悲剧的色彩和线条。 明确延续着这种在中国绘画史上很少见到的强烈悲剧意识的，便是朱耷。他具体的遭遇没有徐渭那样惨，但作为已亡的大明皇室的后裔，他的悲剧性感悟却比徐渭多了一个更寥廓的层面。他的天地全都沉沦，只能在纸幅上拼接一些枯枝、残叶、怪石来张罗出一个个地老天荒般的残山剩水，让一些孤独的鸟、怪异的鱼暂时躲避。这些鸟鱼完全挣脱了秀美的美学范畴，而是夸张地袒露其丑，以丑直锲人心，以丑傲视甜媚。它们是秃陋的，畏缩的，不想惹人，也不想发出任何音响的，但它们却都 有一副让整个天地都为之一寒的白眼，冷冷地看着，而且把这冷冷地看当作了自身存在的目的。它们似乎又是木讷的，老态的，但从整个姿

19、势看又隐含着一种极度的敏感，它们会飞动，会游弋，会不声不响地突然消失。毫无疑问，这样的物象也都走向了一种整体性的象征。 比朱耷小十几岁的原济也是明皇室后裔，用他自己的诗句来说，他与朱耷都是“金枝玉叶老遗民 ”。他虽与朱耷很要好，心理状态却有很大不同，精神痛苦没有朱耷那么深，很重要的一个原因是他与更广阔的自然有了深入接触，悲剧意识有所泛化。但是，当这种悲剧意识泛化到他的山水笔墨中时，一种更具 有普遍意义的美学风格也就蔚成气候。沉郁苍茫，奇险奔放，满眼躁动，满耳流荡，这就使他与朱耷等人一起与当时一度成为正统的 “四王 ”（即王时敏、王鉴、王翠、王原祁）潮流形成鲜明对照，构成了很强大的时代性冲撞。有

20、他们在，不仅是 “四王 ”，其他中国绘画史上种种保守、因袭、精雅、空洞的画风都成了一种萎弱的存在，一对比，在总体上显得平庸。 徐渭、朱耷、原济这些人，对后来著名的 “扬州八怪 ”影响极大，再后来又滋养了吴昌硕和齐白石等现代画家。中国画的一个新生代的承续系列，就这样构建起来了。 【小题 1】文本中有关绘画史上的 “悲剧意识 ”的表现有哪些？（ 6分） 【小题 2】结合原文，请简要分析徐渭、朱耷、原济三人画风成因的共同点与不同点。（ 6分） 【小题 3】作者说，朱耷的悲剧性感悟比徐渭多了一个更寥廓的层面，为什么这样说？（ 6分） 答案：【小题 1】 拉斐尔、罗丹和梵高等艺术家全身心的苦恼、焦灼、挣

21、扎、痴狂通过笔墨、气韵、章法表现出来。 把凄厉的人生经历幻化为一幅幅生命本体悲剧的色彩和线条，躁动的笔墨后面游动着不驯和无奈。 在纸幅上以残山剩水、孤独的鸟、怪异的鱼这些形象冷眼看着天地。 【小题 2】相同点：都有不同程度的精神痛苦（或 “不幸遭遇 ”）（ 2 分）不同点：（ 1）徐渭惨遭家庭变故和政治牵连；（ 2）朱耷好原济都是明朝遗老；（ 3）原济广泛接触自然，悲剧意识泛化。（不同点每 1点 1分） 【小题 3】徐渭主要表现个人的不驯和无奈，（ 3分）朱耷从整体上突出了畸形的个性生命对畸形的社会的白眼。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：回答此题，注意结合文本中的相关语句，即 “有没有可能

22、，让艺术家全身心的苦恼、焦灼、挣扎，痴狂在画幅中燃烧，人们可以立即从笔墨、气韵、章法中发现艺术家本人，并且从根本上认识他们，就像欧洲人认识拉斐尔、罗丹和梵高？ ”、 “他的生命奔泻出淋漓而又洒 泼的墨色与线条，躁动的笔墨后面游动着不驯和无奈。 ”、 “让一些孤独的鸟、怪异的鱼暂时躲避。这些鸟鱼完全挣脱了秀美的美学范畴，而是夸张地袒露其丑，以丑直锲人心，以丑傲视甜媚。 ”等可以概括答案：。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：根据文中语句可以归纳相同点，如： “明确延续着这种在中国绘画史上很少见到的强烈悲剧意识的，便是朱耷。他具体的遭遇没有徐渭那样

23、惨 ”、“ 比朱耷小十几岁的原济也是明皇室后裔，用他自己的诗句来说，他与朱耷都是 “金枝玉叶老遗民 ”。 “等；至于不同点，要 注意从文中找出具体叙写他们的句子即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：根据文中 “他的生命奔泻出淋漓而又洒泼的墨色与线条，躁动的笔墨后面游动着不驯和无奈。 ”和 “它们似乎又是木讷的，老态的，但从整个姿势看又隐含着一种极度的敏感，它们会飞动，会游弋，会不声不响地突然消失。毫无疑问，这样的物象也都走向了一种整体性的象征。 ”不难分析出答案：。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 文

24、言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 试大理评事王君墓志铭 韩 愈 君讳适，姓王氏。好读书，怀奇负气，不肯随人后举选。见功业有道路可指取，有名节可以戾契 致， 困于无资地，不能自出，乃以干诸公贵人，借助声势 。诸公贵人既志得，皆乐熟软媚耳目者，不喜闻生语。一见，辄戒门以绝。上初即位，以四科募天下士。君笑曰： “此非吾时邪！ ”即提所作书，缘道歌吟，趋直言试。既至，对语惊人；不中第，益困。 久之，闻金吾李将军年少喜事，可撼。乃踏门告曰： “天下奇男子王适愿见将军白事。 ”一见语合意，往来门下。 卢从史既节度昭义军，张甚，奴视法度士，欲闻无顾忌大语 。有以君生平告 者，即遣客钩致。君曰： “

25、狂子不足以共事。 ”立谢客。李将军由是待益厚，奏为其卫胄曹参军，充引驾仗判官，尽用其言。将军迁帅凤翔，君随往。改试大理评事，摄监察御史、观察判官。栉垢爬痒，民获苏醒。 居岁余，如有所不乐。一旦载妻子入阌乡南山不顾。中书舍人王涯、独孤郁，吏部郎中张惟素，比部郎中韩愈日发书问讯，顾不可强起，不即荐。明年九月，疾病，舆医京师。其月某日卒，年四十四。 妻上谷侯氏处士高女。高固奇士，自方阿衡、太师 ，世莫能用吾言，再试吏，再怒去，发狂投江水。初，处士将嫁其女，惩曰： “吾以龃龉穷，一女怜之，不以与 凡子。 ”君曰： “吾求妇氏久矣，唯此翁可人意；且闻其女贤，不可以失。 ”即谩谓媒妪： “吾明经及第，且选

26、，即官人。若能令翁许我，请进百金为妪谢。 ”诺许，白翁。翁曰： “诚官人邪？取文书来！ ”君计穷吐实，妪曰： “无苦，翁大人，不疑人欺之，得一卷书粗若告身 者，我袖以往，翁见未必取视，幸而听我。 ”行其谋。翁望见文书衔袖，果信不疑，曰： “足矣！ ”以女与王氏。 （有删改） 【注】 戾契：不循正常管道。 阿衡、太师：皆为古时官名。 告身：古代委任官职的文凭。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释， 不正确 的一项是（ ） A 摄 监 察御史摄：代理 B 再 怒去，发狂投江水再：再一次 C处士将嫁其女， 惩 曰惩：告诫 D唯此翁 可 人意可：适合 【小题 2】下列 “以 ”字的意义和用法与例句相

27、同的一项是（ ） 例句： 不以与凡子 A有以君生平告者 B狂子不足以共事 C吾以龃龉穷 D我袖以往 【小题 3】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 8分） 困于无资地，不能自出，乃以干诸公贵人，借助声势。（ 4分） 卢从史既节度昭义军，张甚，奴视法度士，欲闻无顾忌大语。（ 4分） 【小题 4】请用自己的话简要概括 “奇人 ”王适的四件 “奇事 ”。（ 4分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】（ 1）（王适）被没有资历和地位所困，自己的才能不能够显露出来，于是才去求谒各位公卿贵人，（想）借助他们的声势（博取功名）。 （ 2）卢从史担任昭义军节度使后，气焰十分嚣张，鄙视那些

28、按照规矩办事的文人，想听没有顾忌的大话。 【小题 4】 他喜欢读书，但不愿随着一般人那样去应试； 边走边歌咏去考试，对语惊人，却不被录取； 逃官； 骗婚。 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 B项，再：两次。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2

29、】 试题分析：此题需要逐项分析。例句中的 “以 ”，介词，把。 A 项， “以 ”是介词，把； B项 “以 ”介词，来； C项， “以 ”前是连词，因为； D项， “以 ”介词，在。做此类题目，要着眼 “意 义 ”和 “用法 ”两点， “意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解

30、答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1） “于 ”、 “自出 ”、“干 ”、补出主语各 1分；（ 2） “节度使 ”、 “甚 ”、 “奴 ”“法度士 ”各 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中寻找答题提示语，从文中 “好读书，怀奇负气，不肯随人

31、后举 ”、 “ 即提所作书，缘道歌吟，趋直言试。既至，对语惊人；不中第，益困 ”、 “ 居岁余，如有所不乐。一 旦载妻子入阌乡南山不顾 ”、 “ 即谩谓媒妪： “吾明经及第，且选，即官人 ”等可以你归纳出答案：来。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 先生名适，姓王。他喜爱读书，怀抱奇志，恃其意气，不肯跟在别人后面去参加科举考试。他见到功业可以轻而易举地取得，名节可以不循常路建立，但被没有资历和地位所困，自己的才能不能够显露出来，于是才去求谒各位公卿贵人，（想）借助他们的声势（博取功名）。那些公卿贵人已经志满意得，都喜欢那些会用甜言蜜语媚人耳目的人，不喜欢

32、听那种耿直刺耳的话。见过他一回，就 吩咐守门人再不让他进门。皇上刚登帝位，用四种科目的考试来招募天下英才，王适笑着说： “这不正是我的好机会吗 !”于是就拿着他所写的文章，沿路边走边歌咏，赶去参加贤良方正直言极谏科的考试。王适应试时，直言惊人，结果没有考上，生活更加困窘。 过了很久，（他）听说左金吾卫李将军年青且喜欢多事，可以凭言辞打动他。于是登门自荐说： “天下奇男子王适，希望见到将军禀告事情。 ”一见面，谈话投合彼此心意，（从此）王适便出入于李将军门下。卢从史担任昭义军节度使后，气焰十分嚣张，鄙视那些按照规矩办事的文人，想听没有顾忌的大话，有人把 王适平素的言行告诉他，他立即派人（前去）招

33、请王适。王适说： “这是个狂妄的人，不值得和他共事。 ”立刻谢绝了来客。从此，李将军越发尊重他，保奏他为左金吾卫胄曹参军，充当引驾仗判官，完全采纳他的意见。将军升任凤翔节度使后，王适随他到了凤翔，改任大理评事，代理监察御史、观察判官（的职责）。 (他在任上为老百姓做好事 )如同用梳子梳去污垢、搔摩痒处一样，使百姓从困苦不堪中得以复苏。 他任职一年多，好像有些不快活。有一天，头也不回地就用车载着妻子儿女到阌（ wn）乡县（阌乡：地名，在今河南灵宝市境内）南山中去了。中书舍人王 涯、独孤郁，吏部郎中张惟素，比部（即刑部）郎中韩愈天天写信向他问候，考虑到不能勉强让他再入仕途，就没有立刻荐举他。第二年

34、九月，王适身染重病，被抬到京城就医。某月某日去世，时年四十四岁。 王适妻子是上谷郡处士侯高的女儿。侯高本来也是个（个性）奇特的人，自比为阿衡、太师，认为世人没有谁能采用自己的意见，两次为吏，两次发怒离去，（最终）发狂跳江淹死。起初，处士打算把女儿嫁出去，告诫自己说： “我因为和人意见不合才处境困窘， (我只有 )一个女儿，（非常）爱她，不会把她嫁给一般的人。 ”王适说： “我寻求妻室很久了，只有这个 老翁适合我的心意；而且听说她的女儿贤惠，（我）不可错过这个机会。 ”于是骗媒婆说： “我参加明经科考试已经考中，将被选为官员，很快（我就是）当官的人了。如果你能让侯翁把女儿许配给我，我就送百金给你

35、作谢礼。 ”媒婆答应了王适，把王适求婚的事禀告了侯翁。侯翁问道： “（那人确实）是做官的人吗？拿文书来！ ”王适无计可施，只得对媒婆说了实话。媒婆说： “不要苦恼，侯翁是个襟怀坦荡的人，不会怀疑别人欺骗他的。你弄一卷像告身那样粗的书，我去时把它藏在衣袖内，侯翁看见后，不一定会拿过去细看，希望你听从我的安排。 ”王适就照媒婆的吩咐 办了。侯翁望见 “文书 ”藏在衣袖内，果然信而不疑，说： “可以了！ ”就把女儿许配给了王适。 诗歌鉴赏 阅读下面这两首诗，然后回答问题。 雨雪曲 江总 雨雪隔榆溪 ，从军度陇西 。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 雨雪曲 卢

36、照邻 虏骑三秋入，关云万里平。雪似胡沙暗，冰如汉月明。 高阙 银为阙，长城玉作城。节旄 零落尽，天子不知名。 【注】 江总（ 518590 ）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。 榆溪：指边塞。 陇西：在今甘肃东部。 高阙：指长城两边的山。 节旄：符节上装饰的牦牛尾，此指唐军旗帜。 （ 1）两首诗歌所描绘的边塞自然环境有何异同？请结合诗句简要分析。（ 6 分） （ 2）对于边塞的将士，两位诗人都寄予了同情之心。请分别说明诗人同情他们的主要原因。（ 4分） 答案：【小题 1】同：都写出了边塞自然环境的寒冷恶劣。异：江诗所描绘的环境阴暗萧条沉闷，卢诗所描绘的环境明

37、洁奇丽。 【小题 2】江诗侧重表现将士别路茫茫思乡难归之情，并以此 表达同情之心。卢诗侧重表现对将士艰辛付出倾尽所有却不为天子所知的同情和不平。 【小题 1】 试题分析：回答此题，只要结合诗句分析即可，根据江诗中 “雨雪 ”、 “天寒 ”；卢诗 “雪似胡沙暗，冰如汉月明 ”等可以归纳得出答案：。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：根据诗句可以分析，第一首诗，可以结合 “漫漫愁云起，苍苍别路迷 ”；第二首诗，可以结合 “节旄 零落尽，天子不知名 “得出答案：。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅渎右边

38、这幅漫画 ，对它的寓意理解最贴切的一项是 ( ) A独立常始于为自己想出第一个主意。 B我们要抛弃的恰是我们正要寻找的。 C生命从一开始就考验着我们的取舍。 D创造性思维要在实践中善于捕捉灵感。 答案： D 试题分析：这是一道图文转换式的漫画题，解答漫画题，读懂漫画、理解其寓意是核心，此题中，要读懂右侧漫画内容，根据小鸭用嘴撑住雨伞（半个蛋壳而成），罩住身前的一个圆圈不被雨淋，应选 D项。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （ 1） ，不知东方之既白。（苏轼赤壁赋） （ 2）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（荀子劝学）

39、 （ 3）汩余若将不及兮， 。（屈原离骚） （ 4） ，用之如泥沙？（阿房宫赋） （ 5）淇则有岸， 。（氓） （ 6）黄鹤之飞尚不得过， 。（蜀道难） （ 7）位卑则足羞， 。（师说） （ 8） ，潦倒新停浊酒杯。（登高） （ 9） ，体无咎言。（氓） 答案： ) 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白 (2)非蛇鳝之穴无可寄托者 （ 3）恐年岁之不吾与 （ 4）奈何取之尽锱铢 （ 5）隰则有泮 （ 6）猿猱欲度愁攀援 （ 7）官盛则近谀 （ 8）艰难苦恨繁霜鬓 （ 9）尔卜尔筮 试题分析：本题考查 “默写常见的名句名篇 ”考点， 侧重 “识记 ”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如： “藉 ”、 “鳝 ”、 “锱铢 ”、“ 隰 ”、 “猿猱 ”、 “谀 ”、 “繁 ”、 “鬓 ”、 “筮 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。