2015学年江苏常州新桥中学高二上学期第一次调研语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年江苏常州新桥中学高二上学期第一次调研语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（ ） A豆 豉 (g)埋 怨 (mn)铁 砧 （ zhn） 敷 衍了事 (h) B 瓤 肉 (nng)木 讷 (n)镀 金（ d） 咄 咄逼人 (du) C 蘸 墨（ zn） 蛊 惑 (g)精 湛 （ zhn）引 吭 高歌 (hng) D逶 迤 (y)要 挟 (xi)脖 颈 （ gng）洗洗 涮 涮 (shun) 答案： D 试题分析： A豆豉 (ch)， B瓤肉 (rng)，木讷 (n)， C蘸墨（ zhn）。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记

2、A。 给下面三组内容配对正确的一项是 （） 举案齐眉 蜗角虚名，蝇头微利 红泪 司马青衫 A孟光王嘉拾遗记范仲淹苏幕遮白居易琵琶行 B薛灵芸 苏轼满庭芳王嘉拾遗记 范仲淹苏幕遮 C孟光苏轼满庭芳王嘉拾遗记 白居易琵琶行 D薛灵芸 王嘉拾遗记苏轼满庭芳 范仲淹苏幕遮 答案： C 试题分析： 举案齐眉：，是汉时梁鸿和妻子孟光的故事。每当丈夫梁鸿回家时，妻子孟光就托着放有饭菜的盘子，恭恭敬敬地送到丈夫面前。为了表示对丈夫的尊敬，妻子不敢仰视丈夫的脸，总是把盘子托的跟眉毛齐平，丈夫也总是彬彬有礼地用双手接过盘子。后形容夫妻相互尊敬，很有礼貌，很平等，是赞美夫妻美满婚姻的专用词。 蜗角虚名，蝇头微利：语

3、出北宋苏轼的满庭芳：蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙。事皆前定，谁弱又谁强。且趁闲身未老，须放我、些子疏狂。百年里，浑教是醉，三万六千场。思量，能几许？忧愁风雨，一半相妨。又何须抵死，说短论长。幸对 清风皓月，苔茵展、云幕高张。江南好，千钟美酒，一曲满庭芳。 红泪：拾遗记中说，魏文帝（曹丕）所爱的美人薛灵芸离别父母登车上路之时，用玉唾壶承泪，壶呈红色。及至京师，壶中泪凝如血。后世因而称女子的眼泪为 “红泪 ”。 司马青衫：出于处白居易琵琶行诗： “座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 ” 用来形容极度悲伤。 考点：识记文学常识层级为识记 A。 下列各句中，没有语病的一句是 （ ) A国务院认为现在

4、中国煤炭开采出现许多重大人员伤亡事故无不是与有关企业盲目追求生产效益有关系。 B在经贸方面，不管浙江和国外的经贸关系将因浙江民营企业的积极参与而变得更加密切，但同时也应看到两者之间的贸易摩擦和纠纷逐渐增多。 C最近我省出台了保护全省历史文化名城的有关条例，这将加大对全省历史文化资源研究与保护、开发与利用的力度，以扩大我省历史文化名城在全国的知名度。 D报社对中小学课业负担过重的情况进行了调查，发现将近 80%以上的学校都不同程度存在着这方面的问题。 答案： C 试题分析： A 句式杂糅，删除 “是 ”， B关联词语使用错误， “不管 ”改 “尽管 ”， D 语意重复。划去 “将近 ”或删掉 “

5、以上 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句标点符号使用正确的一项是（ ） A小生这一去，白夺一个状元，正是 “青霄有路终须到，金榜无名誓不归。 ” B英国女作家罗琳所写的长篇系列小说：哈里 波特与密室和哈里 波特与魔法石，在世界上引起了轰动，创造了出版史上的神话。 C暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。 “蜗角虚名，蝇头微利 ”，拆鸳鸯在两下里。 D是什么打动了晋武帝？是李密对祖母的至孝的真情？是祖孙二人相依为命的困难处境？还是对晋武帝的 “生当陨首，死当结草 ”的效忠保证？ 答案： C 试题分析： A句号应在引号后面。 B冒号

6、一般要管到句末，此句中应省去。D选择问一般只看作一个问题，除非各选项都需要强调，否则只在最后一个选项的末尾用句号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列各句中成语使用正确的一项是 （ ） A这所房子看上去装修得十分豪华，但因为地点太偏僻，故而显得 茕茕独立 。 B我国历史上有许多格言警句和诗辞歌赋，都是劝人要奋 发向上，淡泊名利，不要为了一点 蜗角虚名 、蝇头微利而蝇营狗苟地生活。 C私立学校虽然缺乏教学管理经验，但可以向公办学校学习，可以在 亦步亦趋 的基础上，渐渐走出自己的路来。 D有志气的青年在困难面前一定十分沉着，而不会 诚惶诚恐 ，被困难吓倒。 答案： B 试题分析

7、： A、茕茕独立：孤身一人。形容一个人无依无靠，孤苦伶仃。使用对象错误。 B、蜗角虚名：比喻微小而没有作用的名声。 C、亦步亦趋：用来比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。是个贬义词。 D、诚惶诚恐：原是封建社会中臣子向皇帝上奏章时所用的套语， 形容非常小心谨慎以至于害怕不安的样子；表示敬畏而又惶恐不安。现形容尊敬、服从或泛指心中有愧而恐惧不安。不能用来仅仅指畏惧。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A赔偿娇揉造作衍生闲情逸志 B船坞绵里藏针烧焊待价而沽 C妊娠死心蹋地根茬正襟危坐 D曼妙得鱼忘筌疱疹黄梁美梦 答案：

8、 B 试题分析： A矫揉造作，闲情逸致； C死心塌地； D黄粱美梦。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各组词语中加点的字注音有两个错误的一项是 （ ） A逋 慢 (b)拔 擢 (zhu)酒 馔 (zun)轻 （ yng） 茕 (qing)茕孑立 B 洗 (xin)马 出 岫 （ xi） 抟 （ tun）弄央 浼 （ mi） 舸 （ g）舰迷津 C怂 恿 （ yng） 优 渥 (w) 簪 （ zn）笏 遄 （ chun）飞 决 （ je）起而飞 D 拮 （ j）据 台 隍 （ hung） 霰（ sn）弹 栖 （ q）隐 门衰 祚 (zhu)薄 答案： A 试题分析

9、： A逋慢 (b),酒馔 (zhun)； B无错误； C决（ xu）起而飞；D门衰祚 (zu)薄。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 现代文阅读 文学类文本阅读（ 18分） 大义生死 安巧林 中华民族世世代代活在那些杰出的生里，亦活在那些杰出的死里， 五千年积淀的，绝非只是出土的竹简，而是这 中国式的生命 。 同是中华 “留取丹心照汗青 ”的杰出人物，为什么屈原与司马迁，一个要死，一个却不惜带辱而活？ 后世一直将屈原定位为 “爱国诗人 ”。我以为，这忽视了他作为 “政治家 ”的一面。后人出于不平，以为楚国那样的昏君，不值得屈原去尽忠和报效，焉知 “政治 ”也是一种 “

10、理想 ”。政治家与政客的不同，正是由于前者是别无选择地献身，后者却是投机的。身为 “楚臣 ”，他不能承受楚国亡国的事实。 仅作为一个 “诗人 ”，即令 “国破山河在 ”，亦不必去死。诗人以 “诗 ”爱国和救国。他可以行吟，可以留作 “薪火传人 ”。但三闾大夫必须沉江。屈原的这种 “相始终 ”的精神，是他作为政治家面对失败时唯一的选择。他把政治的责任放在 “诗人 ”之上。这才是屈原对自己 的定位。 冯友兰先生说过，中国文化中有一种西方没有的精神，这就是当一个人认为他不能拯救国家时，为了不在内疚中偷生，便选择赴死。这就是为什么在抗日战争中，在寡不敌众的时刻，会有那么多的中国将士 “以卵击石 ”的壮

11、烈行为。 屈原是不会等到敌国军队侵入受辱而死的。羞辱他就是羞辱楚国。他要选择死，一种自由的高尚的独立的死。 “高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 ”，他悲吟着，高歌着，在汨罗江畔饱览他所挚爱的山河大地，从容如归地赴死。 屈原是在他的政治理想破灭后，紧紧地拥抱着诗的理想而去的。这死，亦是一种决裂，与以往从事的 “政治 ”决裂，与终生所爱的诗章同归。这是历史美的理想之追求者的最好结局。 死可以明志，生，却可以践志。当死降临到司马迁的头上时，他选择生。一种令肉体与精神，令自己与亲友都极度痛苦的生 接受宫刑。司马迁身为史官，只因他出于公正之心，为李陵辨护，开罪于皇帝。假如就为此而死，亦不失为一位直谏烈臣，但

12、司马迁为自己规定的人生使命却不是仅此而已。他要完成千古史记。司马迁此举引起了当朝的监视和怀恨。这明明是一种冲破思想牢笼与真相禁锢的叛逆之举！ 史记， “史家之绝唱，无韵之离骚 ”。它是以正义与善恶观来创作的，它是充满人性及文化激情的作品。因而能超越政治变迁，虽物换星移，却与天地同在，与日月同光。史记之功，可谓 “再造 ”了中华民族。 有时，中国人甚至将 “生 ”看作是比 “死 ”更难的事情。 有一个 “退麝投岩 ”的故事。麝鹿被猎人追杀无计时，会跑到岩边，将自己身上的麝香掏出，搓入泥土，归还大地，不令猎人所得。然后，投岩而亡。这是对文化人的生命与使命的庄严比喻。 抗日战争时期，日本人欲灭亡中国

13、，尤其要扑杀我民族的精英。西南联大的诸教授们跑到了云南。 这正是一个 民族存亡的 “岩边 ”，他们将自己的麝香掏出，哺育后生， 还给中华，以雪国耻。 好一个 “退麝投岩 ”！在此，一部西南联大的历史，已将 “择生 ”与 “择死 ”糅在了一起，这是司马迁与屈原的统一。择生与择死的思考，构成一个人、一个民族隆起的脊骨。没有这伟大的设计，是没有伟大的人和伟大的民族的。 （选自云南日报，有删改。） 【小题 1】解释下列划线词语在文中的含义。（ 4分） 中华民族世世代代活在那些 杰出的生 里，亦活在那些 杰出的死 里（ 2分） 这正是一个民族存亡的时刻，他们将自己的 麝香 掏出，哺育后生（ 2分） 【小

14、题 2】 作者 讲述 “退麝投岩 ”的故事，有什么作用？（ 4分） 【小题 3】 结合全文，谈谈你对 “中国式的生命 ”的理解。（ 4分） 【小题 4】文章最后一段说： “择生与择死的思考，构成一个人、一个民族隆起的脊骨。没有这伟大的设计，是没有伟大的人和伟大的民族的。 ”请结合全文，联系所学课文或所知道的人和事，谈谈这句话对你的启发。（ 6分） 答案：【小题 1】 “杰出的生 ”是指司马迁式的践志而生，是为完成自己规定的人生使命不惜带辱而活。 “杰出的死 ”是指屈原式的明志而死，是一种自由的高尚的独立的死，是历史美的理想之追求者的最好结局。 “麝 香 ”这里是比喻西南联大的教授们，在民族存亡

15、的时刻坚守哺育后生的文化使命，传授给学生们的文化精华。 【小题 2】一是用这个故事比喻文化人的生命与使命是 “明志而死 ”，二是引出西南联大诸教授哺育后生的事迹，说明 “践志而生 ”。（或：说明将 “生 ”看作是比 “死 ”更难的事情。） 【小题 3】 “中国式的生命 ”在文中包含以下几层意思。一是中国式的生命，死可以明志，生可以践志。二是将 “生 ”看作是比 “死 ”更难的事情。三是择生与择死的统一构成一个人、一个民族隆起的脊骨。 【小题 4】示例：诚如王羲之在兰亭集序中所言 “死生亦大矣 ”，人 在面对有限的生命无不发出如苏子 “哀吾生之须臾，羡长江之无穷 ”类的浩叹。一个人、一个民族唯有

16、树立 “践志而生 ”和 “明志而死 ”的生死观，才能 “生的伟大，死的光荣 ”，实现 “生有所得 ”“死有所值 ”的人生价值和历史意义。 【小题 1】 试题分析：如何分析重要句子的含义和作用 所谓 “重要的句子 ”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种： 从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的 “文眼 ”。 从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接 有关键作用的句子。 从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。 从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。 从结构上说，指那些结构

17、比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。 此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。 所谓 “理解句子 ”，它包括三层次意思： 表层意义，即字面意义。 句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。 句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。 3、理解文中的句子与理解文中词语的关系： 词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文 中的含义，实 际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。 方法指津： 1、分析句子的切入点： 从分析句子的修辞手法入手； 从句子中的重要词语入手； 从分析句子的结构入手； 从分析句子在文中的位置入手。 2、解释句子的方法： 摘录法：顾

18、名思义，就是选摘原文原句来作答。 浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其 “浓缩 ”为合乎规范的句子作为答案：。 改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。 拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案：的要求。 仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容 上又合乎提问要求的句子，使之成为答案：。 活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案：。 分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的

19、意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟 答案：。 综合法：也就是综合运用以上所述方法中的 两种或两种以上的方法。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：散文中所写的故事的作用，一般从主题、结构、人物形象、表现手法等角度来考虑。其中的结构方面，要结合上下文来看；表现手法，也要根据具体的语言环境来分析。这几个方向都要思考一下，有一点答一点，没有也不要牵强附会。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “文中重要概念的含义 ”指要解释的词语在具体的语言环境中

20、体现出来的、具体而动态的、和字典义有 着某种联系的意义。 “文中 ”是指具体的语言环境，包括两个层面：一是整体文章的词语理解，二是具体语言环境的词义。一个概念在一定的语言环境中，受上下文的影响，会有一定的临时的具体的意义。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这一类题目基本上是顺着文章的意思，自己再略加发挥即可。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 课内文言文阅读（ 20分） 阅读下列文言文语段，完成后面的题目。 古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉 。盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；

21、屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。 乃如左丘明无目，孙子断足，终不可用，退而论书策以舒其愤，思垂空文以自见。 仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成 一家之言。 草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。 仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉 然此可为智

22、者道，难为俗人言也 ! 且负下未易居，下流多谤议。仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰 ，无益，于俗不信，适足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。书不能悉意，故略陈固陋。 （司马迁报任安书） 【小题 1】下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）（ 2分） A宁得自 引 深藏于岩穴邪引退 B亦欲以究天人之 际 边际 C

23、 稽 其成败兴坏之理 考察 D思 垂 空文以自见流传 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 （ ）（ 2分） A古者富贵 而 名摩灭，不可胜记 奚以之九万里 而 南为 B然此可 为 智者道 重 为 乡党所笑 C退论书策 以 舒其愤曼辞 以 自饰 D以通 其 狂惑藏之名山，传之 其 人 【小题 3】下列句子中，句式与其他三句不同的一项是 （ ）（ 2分） A唯倜傥非常之人称焉 B盖文王拘而演周易 C众人皆醉我独醒，是以见放 D而文采不表于后也 【小题 4】下列对选段的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）（ 2分） A司马迁引述古代仁人志士受辱著述而留名的例子，意在自比，表明自

24、己身受腐刑却要不以为辱，反而将它作为著书立说的动力。 B司马迁创作史记的宗旨在于探讨 “天人之际 ”，研究历史，借鉴前人，而不拘泥于前人，力求有自己的创见。 C司马迁说自己 “从俗浮沉，与时俯仰 ”，其实是寓悲愤于自贬，之所以没有“推贤进士 ”，主要是因为身处闺阁之臣的地位，被流俗看轻。 D选文融叙事、抒情、议论于一体，在句式上骈散结合，清晰而动人地表现了作者不甘受辱而终于受辱，想引决而终未引决的生命历程，内蕴深厚，文气雄壮。 【小题 5】把文中划线的句子译成现代汉语。（ 12分） （ 1）此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。（ 3分） （ 2）草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就

25、极刑而无愠色。（ 3分） （ 3）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。（ 3分） （ 4）愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。（ 3分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 A 【小题 5】 所有这些作者都是心中感到抑郁不舒畅，他们的思想观念不被当时的人们接受，所以叙述所经历的事情，让后世了解自己。 （此书）已经起草，尚未完成，就碰上这桩祸事，惋惜它没有写成，因此宁愿接受宫刑而没有怨怒的表情。 我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天严重；想要姑且顺从自己的私情，但申诉又不被准许。 希望陛下能怜恤我愚昧至诚的

26、心，满足臣下我一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地享尽天年。 【小题 1】 试题分析：际：关系。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A而：第一个表转折，第二个表顺承。 B为：第一个为介词，对；第二个介词，被。 C以：都是连词，表目的。 D其：代词，第一个指代自己；第二个指可传之人。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： D项是介词结构后置句，其余三句是被动句，表被动的分别是 “称、拘、见放 ”。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： “自比 ”错

27、，应是 “自励 ”。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：尽量直译。 注意重点词语的准确翻译； 注意整句意义的连贯通顺； 注意译文与上下文意义的连贯契合； 注意寻找恰当的现代词语替换古汉语。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下列文言文选段，完成后面的题目。（ 21分） 谢德权字士衡，福州人。归宋，补殿前承旨注。咸阳浮桥坏，命德权规画，乃筑土实岸，聚 石为仓，用河中铁牛 之 制，缆以竹索，由是无患。咸平二年，宜州溪蛮叛，命陈尧叟往经度之，德权预其行。以单骑入蛮境，谕以朝旨，众咸听命。尧叟 以 闻，加阁门祗候，广、韶、英

28、、雄、连、贺六州都巡检使。代归，提点京城仓草场。先是， X积多患地下湿，德权累甓为台以 藉 之，遂无腐败。 京城衢巷狭隘，命德权广之。既受诏，则先撤贵要邸舍，群议纷然，有诏止之。德权面请曰： “臣已受命，不可中止。今沮事皆权豪辈， 吝 屋室僦资耳，非有他也。 ”上从之。因条上衢巷广袤及禁鼓昏晓之制。 会有凶人刘晔、僧澄雅讼执政与许州民阴 构 西夏为叛者，诏温仲舒、 谢泌鞫问，令德权监之。既而按验无状。翌日，对便殿，具奏 其 妄。泌独曰： “追摄大臣，狱状 乃 具。 ”德权曰： “泌欲陷大臣邪？若使大臣无罪受辱，则人君何以使臣，臣下何以事君？ ”仲舒曰： “德权所奏甚善。 ”上乃可之。 末几，又

29、命提总京城四排岸，领护汴河，兼督辇运。 前是岁役浚河夫三十万而主者因循堤防不固但挑沙拥岸址或河流泛滥即中流复填淤矣 。德权 须 以沙尽至土为垠，弃沙堤外，遣三班使者分地以主其役。又为大锥以试筑堤之虚实， 或引锥可入者，即坐所辖官吏，多被谴免者。 植树数十万以固岸。建议废京师铸钱监，徙西窑务于河阴，大省劳费。改崇 仪副使，兼领东西八作司。先时，每营造患工少，至终岁不成。德权按其役，皆克日而就。 德权清苦干事，好兴功利，多所经画。 见官吏徇私者，必面斥之，所至整肃。 （宋史 谢德权传） 注：殿前承旨，阁门祗候，都是宋代官名。 【小题 1】对各句加点字的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） 德权累甓

30、为台以 藉 之 藉：垫起 吝 室屋僦资耳 吝：舍不得 C讼执政与许州民阴 构 西夏为叛者构：连结 D德权 须 以沙尽至土为垠 须：等待 【小题 2】下列加点的字，意义用法相同的一组是（ ）（ 3分） A用河中铁牛 之 制奚以 之 九万里而南为 B尧叟 以 闻，加阁门祗候衣食所安，弗敢专也，必 以 分人 C对便殿，具奏 其 妄 其 皆出于此乎 D追摄大臣，狱状 乃 具今其智 乃 反不能及 【小题 3】下面六句话 ,分别编为四组，全都表现谢德权善于干事的一组是（ ）（ 3分） 缆以竹索，由是无患 累甓为台以藉之 则先撤贵要邸舍 泌欲陷大臣邪 又为大锥以试筑堤之虚实 德权按其役，皆克日而就 A B

31、C D 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分） A谢德权很有才干，会想办法，让他规划咸阳浮桥，管理京城仓草场，他都很好地完成了任务，从根本上解决了浮桥易坏，粮草腐烂的问题。 B谢德权很有胆量，陈尧叟受命去处理宜州少数民族叛乱问题，谢德权干预他的行动，陈尧叟只好单人独骑进入少数民族地区，将朝廷旨意告知他们，使他们都愿意听从朝廷的命令。 C谢德权不惧权贵，他受命扩大京城的街巷，首先撤除权贵们的邸舍，众人议论纷纷，皇帝下诏停止。他向皇帝请求说，权豪们只是吝惜出租房屋的租金罢了。终于说服皇帝，坚持把事情办完。 D谢德权敢于直言，当坏人状告执政为叛时， 谢德权监督案件

32、的审理，查明所告没有依据，第二天向皇上汇报。都说背叛的事是假的，唯独谢泌说捉拿大臣进行审问，案件才能弄清楚。谢德权据理驳斥，维护了大臣的人格。 【小题 5】用 “|”给文中画线部分断句（ 3分） 前 是 岁 役 浚 河 夫 三 十 万 而 主 者 因 循 堤 防 不 固 但 挑 沙 拥 岸 址或 河 流 泛 滥 即 中 流 复 填 淤 矣 【小题 6】翻译下面句子（ 6分） 或引锥可入者，即坐所辖官吏，多被谴免者。 见官吏徇私者，必面斥之，所至整肃。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 B 【小题 5】前是 |岁役浚河夫三十万 |而主者因循 |堤防不固 |

33、但挑沙拥岸址 |或河流泛滥 |即中流复填淤矣 【小题 6】 （如果）有的地方用铁锥能够刺进去的，就将负责管辖的官吏判罪，很多人因此被责问撤职（ “或 ”“坐 ”各 1分，语句通顺 1分，共 3分） 发现徇私枉法的官吏，一定要当面斥责他们，他所到之处，法纪严肃，政治清明。（ “官吏徇私者 ”定语后置， “面斥 ”“整肃 ”各 1分，共 3分） 【小题 1】 试题分析：须：要求。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B项的两个 “以 ”都是 “将、把 ”的意思。 A项的 “之 ”，一为结构助词“的 ”，一为动词 “往 去 ”； C项的 “其 ”一为代

34、词 “它的 ”，一为副词，表推测，“大概 ”； D项的 “乃 ”，一作 “才 ”讲，一作 “竟然 ”讲。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： 句表现他不避权贵， 句表现他敢于直言。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析： “预其行 ”是参与了他的行动。 “单骑入蛮境 ”的是谢德权，而不是陈尧叟 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。 除此之外，还可以借助一

35、定的方法和技巧来帮助断句： 一：找虚词，定句读。 利用文言文中有断句功能的虚词来断句。 1、用于句首的发语词：夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂、且夫、无乃等。 2、用于句末的语气词：者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳、邪等。 3、用于句首的相对独立的叹词前后都可断句：如 “嗟夫、嗟乎、呜呼 ”等。 4、用于句首的时间词前可断句：如 “顷之、未几、已而、既 而、俄而、俄、有间 ”等。 5、用于句首的关联词前面大多可断句：如 “故、故而、是故、以故、因、苟、向使、然而、无论、是以、继而、纵使、然则、虽然、至于 ”等。 二、明修辞，定句读。 借助文言文讲究修辞 (顶真、对偶、排比、反复等

36、 )的特点来断句 : 相同词语紧相连，一般中间要点断。 三、找名词（或代词），定句读。 和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。 1、名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。 2、常见代词基本有下 面三种： （ 1）人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、尔、汝、女、若、乃等， （ 2）疑问代词：谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等。 （ 3）指示代词：此、是、斯等， 四、察对话，定句读。 （紧紧抓住 “曰 ”“云 ”“言 ”） 五、辨句式，定句读。 特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。如：

37、何 之有、为 所、何 为、无乃 乎等 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析：尽量直译。 注意重点词语的准确翻译； 注意整句意义的连贯通顺； 注意译文与上下文意义的连贯契合； 注意 寻找恰当的现代词语替换古汉语。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 谢德权字士衡，是福州人。归顺宋朝后，授予殿前承旨的职务。咸阳浮桥坏了，朝廷让谢德权去筹划修复，他就用土把河两边的堤岸筑结实，再砌石墙把堤岸包起来。采用黄河铁牛的形式加以固定，再用竹索进行捆绑，从此再没有灾患。咸平二年，宜州的少数民族叛乱，朝廷让陈尧叟前去处理，谢德权参预了他的行

38、动，一个人骑马进入少数民族地区，把朝廷的旨意告知他们，叛乱的民众都愿意听从朝廷的命令。陈尧叟把这件事报告朝廷，谢德权被升为阁门 侯，广州、韶 州、英州、雄州、连州、贺州六州的都巡检使。任满回到京城，管理京城草料场。在这以前，粮仓储粮最担忧地下潮湿，谢德权用砖砌起台子垫起来，于是粮食再没有腐烂的。 京城的街巷狭窄，皇上命谢德权加以扩大。他接受命令后，就先拆权贵的房屋，众人议论纷纷，皇上下诏停止。谢德权当面向皇上请求说： “我已经接受命令，不能中途停止。现在干扰事务的都是权贵豪强，他们只不过舍不得出租房屋的租金罢了，没有其他什么事情。 ”皇上听从了他的意见。他于是详尽上奏街巷宽窄以及早晚敲打禁鼓的

39、具体时间的规定。 正碰上有坏人刘晔、僧人澄雅控告执政大臣与 许州百姓暗中勾结西夏准备叛乱，皇上命温仲舒、谢泌进行审问，让谢德权监督他们。后来查验，所谓叛乱没有根据。第二天，在便殿回复皇上，谢德权原原本本地报告说事情荒唐无稽，只有谢泌说： “追逼审问执政大臣，案件才能弄清楚。 ”谢德权说： “谢泌想要陷害大臣吗？如果让大臣无罪而受侮辱，那么国君怎么驱使大臣，臣下怎么事奉国君？ ”温仲舒说： “谢德权说的很对。 ”皇上这才同意了谢德权的结论。 不久，又任命谢德权负责京城四排岸的护理，兼管护理汴河，并监督车辆运输。在这之前，每年派遣三十万人疏浚汴河，可是主管的人因循守旧，不巩固堤防， 只是将河中的沙

40、子挑来堆到岸脚下，有时河水一泛滥，马上河中间又被淤塞了。谢德权要求河中的沙要挑尽，要见到土为止，沙子要倒到堤外，派遣三班使者分地段来主管各段的工程。又造一个大铁锥来测试大堤建筑得结实不结实。有的地方用铁锥能够刺进去的，就将负责管辖的官吏判罪，很多人因此被责问撤职。他又栽下几十万棵树来巩固堤岸。谢德权建议废除京师的铸钱监，把西窑务迁到河阴，节省了大量的人工经费。改任崇仪副使，兼管东西八作司。先前，每次有什么工程建造都发愁人手少，甚至一整年都不能完成。谢德权监督那些工程，都按期竣工。 谢德权清廉勤 苦做事干练，喜欢建造有功效利益的工程，在这方面谋划很多。发现徇私枉法的官吏，一定要当面斥责他们，他所

41、到之处，法纪严肃政治清明。 诗歌鉴赏 阅读下列宋词，完成后面的题目。（ 6分） 苏幕遮 (宋 )范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 【小题 1】 “芳草无情，更在斜阳外 ”两句，表达了诗人怎样的思想感情？（ 2 分） 【小题 2】这首词在景物描写方面有哪些特点？（ 4分） 答案：【小题 1】诗人通过对客观景物的描写，含蓄地表达了对故乡亲人的深切思念，即借无情的芳草表达出了浓重的离愁别恨。 【小题 2】 描写视角颇具匠心。从高到低或从上到下（碧云天，黄叶地），由近及远（

42、山映斜阳天接水；芳草无情，更在斜阳外）。 突出秋景的鲜明色彩：碧蓝的天空，枯黄的落叶，绵长的水波，苍茫的远山，连天的芳草，西下的斜阳等。抓住典型景物大处落笔，境界开阔，写景中暗寓离情。 【小题 1】 试题分析： “山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 ”傍晚，夕阳映照着远处的山峦，碧色的遥天连接这秋水绿波，凄凄芳草，一直向远处延伸，隐没在斜阳映照不到的天边。这三句进一步将天、地、山、水通过斜阳、芳草组接在一起，景物自目之所及延伸到想象中的天涯。这里的芳草，同样是乡思离情的触媒。它遥接天涯，远连故园，更在斜阳之外，使瞩目望乡的客子难以为情，而它却不管人的情绪，所以说它 “无情 ”。到这里，方由

43、写景隐逗出乡思离情。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：上阕用多彩的画笔，描 写出绚丽高远的深秋景色： “碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 ”秋高气爽，在晴空万里的天幕上飘荡着虚无缥缈的云彩，那云彩被碧蓝的天色映衬着，看上去也是淡淡的翡翠颜色；金风习习，玉露冷冷，大地铺满了金黄色的树叶。远处无边的秋色与浩淼的水波相连，碧翠的秋水 ,在金风的吹拂下 ,泛起层层的涟漪 ,远远望去不甚清晰 ,似有烟雾笼罩，分不清哪是水，哪是天。 “山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 ”天色将晚 ,落日的余晖映得万山红遍，天水相连之处水天一色。只有岸

44、边的芳草，全不顾深秋已经来临，依然芳菲烂漫，一直开放到夕阳照不 到的地方。看到了这深秋景色，客居他乡的词人思乡之情油然而生，那乡愁，好象随着这落日的余晖一直来到斜阳之外的芳草凄凄的故乡。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 名句默写（每空 1分， 11分） （ 1）外无期功强近之亲， _；茕茕独立，_。 （ 2） _, _, 人命危浅，朝不虑夕。 （ 3） _，恨不倩疏林挂住斜晖。 （ 4） _， _。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （ 5） _，不妨长作岭南人。 （ 6）遍人间烦恼填胸臆， _？ （ 7） _？总是离人泪。 （ 8）人固有一死，或重于泰

45、山，或轻于鸿毛，。 答案： 外无期功强近之 亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 但以刘日薄西山，气息奄奄 柳丝长玉骢难系 臣生当陨首，死当结草 日啖荔枝三百颗 量这些大小车儿如何载得起 晓来谁染霜林醉 用之所趋异也 试题分析：默写题中不能出现任何书写错误，否则该空不得分。注意 “僮、茕茕孑立、吊、骢、陨 ”等字的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 70分） 有个班级获得了校运动会 “道德风尚 ”奖，有人向校长提出疑惑：在整个竞赛过程中，并没有发现这个班的道德风尚比其他班级高在何处。校长笑着说：你忽略了一个细 节 在大家都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀

46、跃的时候，惟有这个班的同学在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。 当然，崇尚道德风尚，备受人们赞赏的不一定都是为自己和别人的成绩、成功而喝彩，也有为战胜困难、挫折而喝彩的，有为某种精神或勇气而喝彩的 请以 “喝彩 ”为话题，写一篇不少于 800字的作文，立意自定、文体不限、题目自拟。 答案：例文一、喝彩 你有为别人喝彩过吗 在这个五彩缤纷的世界里 ,其实月度微很多的事情值得你去为别人喝彩 ;某为大哥的拾金不味 ,值得我们去喝彩 ;就是在我们身边某为同学有进步 ,也值得我们去喝 彩这世界上大大小小 ,千千万万的事情 ,只要不是坏事情 ,都值得我们去喝彩 ! 记忆中 ,在一次四年级 ,我们的测验的试卷发下了 ,我一看 ,还不错放学后 ,见我的好友也是同桌很沮丧 ,我便过去问 :怎么了 是不是没考好 他点了点头我拿过他手中的试卷瞧了瞧 ,哇 ,只见他的试卷上只打了一把错 ,但是很大 ,一看 ,原来那一大题他都错了于是我灵机一动 ,那我的试卷 ,给他看了看 ,便说 :你看 ,