2014届福建高三语文二轮专题复习默写语言文字运用8练习卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届福建高三语文二轮专题复习默写语言文字运用 8练习卷与答案（带解析） 选择题 有一副春联，上联是 “春满神州苏万物 ”，下列选项中最适合作为下联的一句是 (2分 )( ) A东风彩笔绘三春 B文昌艺苑谱千篇 C香随梅蕊送春来 D福到门庭喜气迎 答案： B 试题分析：选择下联，主要考虑的是对偶的工整性。上联中的 “春满神州 ”是主谓结构，由此可排除 A项， “苏万物 ”是动宾结构，由此可排除 C、 D两项。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 (6分 ) 渔家傲 斜月 黄 裳 已送清歌归去后，东南楼上人声悄。冷落尤临弦上调。欢意少，空将万感收残照。 窗外剑光 初出鞘，斜窥梦断人

2、年少。未到盖棺心未了。尘虑扰，双眸竟入扶桑 晓。 【注】 黄裳，字勉仲，北宋词人。延平 (今福建南平 )人。著有演山先生文集六十卷。 剑光：化用 “双剑化龙 ”的典故。晋书 张华传载：雷焕任丰城县令时得双剑，剑名 “龙泉 ”“太阿 ”。雷焕死后， “龙泉 ”不知流落何方。后雷焕之子佩 “太阿 ”过延平津，剑从鞘中跃进潭内。使人潜水寻剑不得，只见双龙在水中相偎。 扶桑：传说日出于扶桑之下，故为日出处。 【小题 1】词中体 现主人公彻夜未眠的词语是上阕的 _和下阕的_。 (2分 ) 【小题 2】请结合全词，概括 “未到盖棺心未了 ”所塑造的人物形象。 (4分 ) 答：_ _ 答案： 【小题 1】残

3、照 晓 (每处 1分 ) 【小题 2】 词中 主人公白日饯别朋友，傍晚独自登楼，彻夜辗转未眠，竟至迎来曙光； 曲折地表现出平生不得意的境遇，凸现壮心未酬的抑郁； “未到盖棺心未了 ”体现出隐忍坚毅、奋斗不已的情怀； 塑造了一个虽不得志而又坚忍不屈的形象。 (每个要点 1分 ) 试题分析：第 (1)题考查对诗歌内容的理解，作者是否 “彻夜未眠 ”，其依据显然在于词中的时间名词，据此可推断出答案：。第 (2)题考查对词中人物形象的分析，考生首先要找出有关人物描写的句子，包括动作、心理、语言等描写，如上阕的 “送清歌归去 ”“冷落 ”，下阕的 “梦断人年少 ”“尘虑扰 ”等，然后结合 “未到盖棺心未

4、了 ”的字面义和作者的写作背景，概括出 “不得志 ”和 “不屈 ”这两个主要特征。 阅读下面这首诗，完成后面的题目。 (6分 ) 寄韩潮州愈 贾 岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。 隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼 。 【注】 元和十四年，韩愈被贬为潮州刺史，赴任途中写了左迁至蓝关示侄孙湘 (“隔岭篇章 ”即指该诗 )，传到京师，贾岛读后有感而作此诗。 浪西楼：潮州名楼。 【小题 1】请对颈联中的 “悬 ”“浸 ”二字进行简要赏析。 (3分 ) 答：_ 【小题 2】请从借景抒情的角度，简析尾联所抒发的思想感情。 (3分 ) 答

5、：_ 答案： 【小题 1】 “悬 ”字描绘出了山高路险的画面； (1分 )“浸 ”字写潮州地卑潮湿。 (1分 )诗人忧虑韩愈此去道路艰险，想象韩愈到任后的凄苦处境，透露出对 韩愈深沉的忧虑和关切之心。 (1分 ) 【小题 2】尾联写诗人想象瘴气总有一天会消散，到那时，皓月东升，银光将照耀在潮州浪西楼上。 (1分 )作者借此表达对朋友的美好祝愿， (1分 )坚信友人无辜遭贬的冤屈必将大白于天下。 (1分 ) 试题分析：第 (1)题考查炼字，作答时一般可分三个步骤，一是解说字眼的含义和所运用的手法，二是分析字眼所表现的意境特征，三是分析字眼所达到的表达效果。根据注解和诗歌的主要内容分析，全诗所描绘

6、的都是诗人想象中的潮州的环境，因此本题中的 “悬 ”“浸 ”，二字表现的意境特征应重在 “险恶 ”，所表达的情感应重在对韩愈的关切。 第 (2)题考查对诗歌情感的分析。题干有提示说明，尾联是一个写景的诗句，考生答题时要根据景物的特征，分析出其中寄托的情感。而结合注解可知，诗人身在京城， “浪西楼 ”则在韩愈贬官所在的潮州，因此尾联描写的事物显然是诗人想象中 的景物，其表达的情感只能是对韩愈的想念和祝福。 语言表达 阅读下面的文字，按要求答题。 (4分 ) 百家姓是一本启蒙读物，但背后有着深厚的中华姓氏文化，以及由此_(yn shng)出来的重要价值。 今天，我们特别应该唤醒这些沉睡的传统文化，

7、加以有效的弘扬和切实的研究。 这是我们中华子孙 不可推卸 的责任。 【小题 1】请根据拼音在文中横线处写出词语。 (1分 ) 【小题 2】文中第 句中有语病，请找出并加以修改。 (2分 ) 答：_ 【小题 3】请用一个成语替换 句中的 “不可推卸 ”，使之更恰当。 (1分 ) 答：_ 答案： 【小题 1】衍生 【小题 2】应改为 “切实的研究和有效的弘扬 ”。 【小题 3】义不容辞 试题分析： “衍生 ”的意思是 “演变而发生 ”，往往用来表达抽象事物的发展或产生的作用。第 句的语病在于语序不当， “研究 ”是姓氏文化得 以 “弘扬 ”的原因，因此应放在 “弘扬 ”之前。第 句中 “义不容辞

8、”的意思是 “为了道义、大局，不能推辞 ”，符合文段语境。 阅读下面的文字，按要求答题。 (2分 ) 有专家提出 “产业微笑曲线 ” 以指导各种产业中长期发展策略的方向。该理论图示如下： 微笑曲线理论图示 根据产业微笑曲线理论，我们可以对产业附加值得出如下结论。 (不超过 50字 ) 答：_ _ 答案：在产业链中，附加值更多地体现在两端 研发和营销环节。 (1分 )而处于中间环节的制造，附加值则最低。 (1分 ) 试题分析：本题考查图文转换，但答题的难点却在于审题，由于题干中出现了“产业微笑曲线 ”这一概念，考生极容易受到 “微笑 ”一词的干扰，误以为 “微笑 ”心态与产业研发、营销有关，答题

9、方向因此就会偏离。事实上，本题命题意图在于要求考生将曲线的图示改用语言来表达，不必出现 “产业微笑曲线 ”这一专有 名词。 阅读下面的材料，回答问题。 (5分 ) 近日，以往极少被关注的学校运动会，成了各大媒体新闻的主角。 先是华中科技大学在秋季运动会上取消女子 3000米和男子 5000米项目的新闻引得人们议论纷纷。接着，西安、重庆、深圳等地一些高校与中小学的田径运动会也取消长跑项目。据称主要原因是学校担心学生体质下降，长跑容易导致猝死等意外事故。 对于各级学校取消长跑比赛项目，你有什么看法？请简要阐述。 (要求：表达简明连贯，言之成理， 150字左右。 ) 答：_ _ 答案：示例一：我反对

10、学校取消长跑比赛项目。首先，长跑项目是有氧运动，对于普通学生而言，锻炼身体的效果非常好。其次，长跑比赛比的不仅是体质，更是毅力和恒心，有利于锻炼学生的意志力，为避免学生受伤而取消长跑，其实是助长了功利性教育教学的不良风气。只有通过体育锻炼增强体质，让学生从繁重的学业负担中走出来，使学生身心全面发展，才是治本之举。示例二：我支持学校取消长跑比赛运动。首先，现在学生的体质普遍较差，如果硬性设置长跑比赛项目，很容易引发安全事故，给学生及其家庭带来伤害。其次，长跑项目比校枯燥，对学生吸引力不强， 取消这个项目，增加趣味性内容，有利于吸引更多人参与体育运动。另外，学生的健康安全是所有学校都无法承受之重，学校为了避免参赛学生受伤而取消长跑，也是情有可原的。 试题分析：本题解答的难点在于理由的阐述。观点的确定较为容易，反对或赞同 “取消长跑 ”都是可以的，但支撑观点的理由，必然会涉及 “长跑 ”这一运动项目本身的特点和利弊，这对于考生的课外知识面是一个挑战。当然，如果对 “长跑 ”这一运动项目不甚了解，答题时就要把理由阐述的重点放在 “取消长跑 ”的社会影响上。