2014届安徽省合肥市高三第二次教学质量检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届安徽省合肥市高三第二次教学质量检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）（ 3分） A这座古老而又年轻的城市 意气风发 地走在追梦的大路上，如果说处处碧波将成为她地理的新脉象，那么自主创新则是她正在全力培育的城市之魂。 B网络具有便捷、迅速的特点，尤为年轻一代喜爱，如何有效利用这个平台， 因地制宜 地为建设中国梦所用，是每个有责任心的人都在考虑的问题。 C专家认为，日本政界右翼人士一直努力淡化 “二战 ”战败的概念，其否认侵略历史的观念可谓 盘根错节 ，必须予以法理上的分析和针锋相对的批驳。 D如果对方应酬非常得体，礼貌而又周到，自己却连句感谢

2、的话也不会说，站无站相，坐无坐相，甚至 跷足而待 ，就很容易被人认为有些欠缺修养了。 答案： A 试题分析： A“意气风发 ”形容精神振奋 ,气概豪迈，这里把城市比喻人可以。B,“因地制宜 ”根据各地的具体情况 ,制定适宜的办法，不合语境。 C“盘根错节 ”比喻事情纷难复杂，用于修饰观念不可。 D“跷足而待 ”形容短时间内便能见到事情的结果，形容站姿不好，不可以，不可望文生义。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句，没有语病的一句是（ ）（ 3分） A目前，合肥幸福邮局正从实体店向网络发展，致力于打造一个集交友、纪念、联络情感等多种服务于一体，融合函件、集邮、报刊

3、、电子商务、分销等各项业务。 B近日，华盛顿邮报在将 “生日不快乐 ”这句 “祝福语 ”送给雷曼兄弟投资银行倒闭 5周年时，也再次点燃了这个几乎搅翻全球金融圈的事件引发的争议浪潮。 C根据挪威一家博物馆与一名中国商人达成的协议，一个多世纪前在中国定居的前挪威骑兵军官买走七根圆明园大理石柱定于今年秋季重归故里，并将被捐赠北大。 D走访中，各媒体记者发扬 “走、转、改 ”精神，沉下心、俯下身，走进皖江城市带企业一线，围绕推动皖江示范区建设的重大举措和成效等专题进行聚焦式报道。 答案： B 试题分析： A缺少宾语， “打造一个 ”后面没有宾语，应在最后加上 “ 的现代化邮政平台 ”之类的宾语。 C偷

4、换主语，第二小句话的主语应是 “大理石柱 ”但是是 “军官 ”不可以，可在 “买走 ”的后面加上 “的 ”。 D在 “城市带 ”的后面加上 “的 ”，否则容易引起歧义。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列词语中，没有错别字的一组是（ ）（ 3分） A偌大捍卫捅漏 子高富帅稳操胜券水泄不通 B诀窍熨帖一炷香雄赳赳佶屈聱牙余勇可贾 C姿式落魄满堂彩连轴转推心置腹休养生息 D传诵家居壁上观攻坚战亦步亦驱暗度陈仓 答案： B 试题分析： A中 “捅娄子 ”C 中 “姿势 ”D中 “亦步亦趋 ”注意音同义不同的字的区别。“娄 ”为一种编制的器具，中空，捅娄子意为捣乱惹祸。 “式 ”重点

5、在于完成动作的过程 “势 ”重点在于动作完成后的姿势。 “亦步亦趋 ”指你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。 “趋 ”是走的意思， “驱 ”是驱赶。 考点：识记 并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面的题目。 在历史上，城与市是产生于不同历史阶段的两种事物。这两个事物既曾结合在一起，融为一物（ 城市）；也曾互相独立，或为无市之城，或为无城之市。“城 ”与 “市 ”是反映不同事物的两个概念。 城与市关系演变的过程与形态，是社会关系演变过程与形态的一个方面，特别是其中的交换关系演变的集中表现。

6、在氏族社会的早期和中期，既无城，更无市。到了后期，在距今 7000年前后，修城之初，城墙内没有商品交换活动，没有市场。当社会组织由氏族变为 家族，开始有了产品交换、商品交易和相关场所 市。此事发生在距今 5000年前后。当国王在市的四周修筑墙垣，将商业和商人的活动限定在这个称之为 “市 ”的小区域内活动时，这标志着市场交换关系的产生。奴隶主生产方式促使商品货币关系迅速发展。庄主经济使早已存在的、无城的乡村市场兴盛。地主制与商品经济相伴而行，城里的市场活动跨过市垣，扩散到全城，市垣被市场淹没了，丧失了它原有的功能，市垣和被它围起的那种 “市 ”成了历史遗迹。当商业和商人的活动突破这个被称为 “市

7、 ”的围墙，扩大到全城各个角落，在空间上城与市同大时，这标志着市 场交换关系进入了中级发展阶段，即商品经济阶段。随着企业制与雇佣制的兴起，城里市场活动的范围又跨越城墙，扩散到全社会，那种原初的 “城 ”也成了历史遗迹。当商业和商人的活动地区扩大到城墙之外，在空间上市比城大，甚至可以有市无城时，这标志市场交换关系进入高级阶段，即市场经济阶段。大体说来，无城无市和有城无市是原始自然经济的标志；城中有特定的 “市 ”（区）是商品货币关系的产物；城区即市区是商品经济的产物；城在市中和有市无城是市场经济的产物。 城与市的兴起，以及城与市关系的变化，是交换方式发展的结果。随着交换的发展，城 中之市从无到有

8、，市在城中作用从小到大，其地位从低到高，所占的空间， 先是在一个被市垣围起来的范围之内，继则跳出市垣跑遍全城，又跳过城墙跑到城外，把城包围起来 。市从蜷缩在城的边缘到位于城的中心，由城的附属物变成城的主体。在城与市关系的演变过程中，厚厚的市垣没能挡住市场自我扩散的力量，高高的城墙也没能挡住市场自我扩散的力量。市的自我扩散力量是人建筑的坚固市垣和高矗城墙挡不住的，也是人制定的政策和制度挡不住的。市场依靠自身的力量开辟前进的道路，直至成为调配资源的基础。如果把历史比喻像一条长河，那么市场就是河中之水， 它自然地流淌着，冲垮一切障碍，水到渠成。中国的市场经济，既不是从外国学来的，也不是某个人设计出来

9、的，它是几千年来市场力量自我发展的结果。中国的市场经济植根于中国历史之中。 （选自赵德馨中国历史上城与市的关系，有删节） 【小题 1】联系上下文，对第 段画线句理解正确的一项是（ ）（ 3分） A随着交换方式的发展， “市 ”所起作用逐渐扩大，最终在整个 “城 ”的发展中起到决定性作用。 B随着交换方式的发展， “市 ”所处地位逐渐升高，最终在整个 “城 ”的发展中居于支配的地位。 C随着交换方式的发展， “市 ”所占空间逐渐拓展，最终超越整个 “城 ”的范围而扩散到全社会。 D随着交换方式的发展， “市 ”所具力量逐渐增强，最终超越整个 “城 ”的实力而对其产生威胁。 【小题 2】下列对原文

10、思路的分析，正确的一项是（ ）（ 3分） A第 段紧紧围绕 “城 ”与 “市 ”的概念，较为细致地分析了 “城 ”与 “市 ”产生时各自所处的不同社会历史背景，并简要说明了二者之间既分且合的独特联系。 B第 段首先明确 “城与市关系的演变 ”是社会关系中交换关系演变的集中表现，之后依次剖析了城与市关系在各个社会历史发展阶段 的情况，以论证观点。 C第 段着重指出，市场经济的发展有其自身的动力和规律，而中国市场经济的发展也和外来文化及政策因素无关，而是根植于中国历史发展进程之中。 D文章前一部分着重阐述城与市关系演变的过程、形态及规律，后一部分着重阐述市场经济发展的历史必然性；全文意在明确城镇化

11、建设与市场经济的关系。 【小题 3】下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分） A在历史上， “城 ”的出现可以追溯到氏族社会后期，而 “市 ”作为产品交换和商品交易的场所，出现在距今 5 000年前后。 B奴隶主生产 方式和庄主经济都得益于商品货币关系的迅速发展，他们都曾经以各自的方式塑造过 “城 ”与 “市 ”的形态。 C当商业和商人的活动突破 “市 ”的固有范围，市在空间上与城同大时，城市合一，表明市场交换关系进入商品经济阶段。 D从有城无市到有市无城，可以看出， “城 ”与 “市 ”关系演变的历史，就是一部市场依靠自身力量不断开拓前行的历史。 答案： 【小题 1】 C

12、【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：划横线的部分就是就空间方面来说的，说 “市 ”的范围越来越大， A中说起决定作用无根据， B说在城的发展中七支配地位也无根据， D说超越了“城 ”并且对其产生了威胁也没有根据。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A中说 “较为细致地分析了 “城 ”与 “市 ”产生时各自所处的不同社会历史背景 “错， C说 “中国市场经济的发展也和外来文化及政策因素无关 ”无根据，D中说 “全文意在明确城镇化建设与市场经济的关系 ”无根据，主要是说的 “城 ”与 “市 ”的关系。 考点：筛选并整合文中的信息。

13、能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：文中说 “奴隶主生产方式促使商品货币关系迅速发展。庄主经济使 早已存在的、无城的乡村市场兴盛。 ”也就是商品货币关系的发展都得益于奴隶主生产方式和庄主经济，所以 B说反了。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 转角照相馆 香港 东瑞 晨风刮着，落叶在地面上滚动着，发出沙沙沙的声响。 这一区都是五十年以上的唐楼。前面一条大马路，行人稀少，大半天不见一个人影。大约在中段，有一条横街，密集并排着一列都是五六层高的唐楼。唐楼窗外，架满横七竖八的晾衣长竹竿。横街偶然有一两只流浪狗走过，对空乱吠几声，之后

14、，就静得犹如死寂的墓地。 照 相馆就在大马路和横街交界处的转弯。木门很残破，除了馆主上班。每天发出悉悉索索锁匙钻锁孔、然后 “咿呀 的一声的开门声，到了一天将尽再次重复之外，不再有任何其它声音了。 最令人魂销的是傍晚时分，太阳的余辉照在照相馆外面的橱窗，反射出残黄的余辉，与橱窗内泛黄的、四角卷起的旧照片相得益彰，构成一种天然的怀旧色彩，也慢慢地退出人们的视野了。 照相馆的丘老板今年已六十岁。老伴在十几年前离世时，他失去了一个好帮手，加上生意清淡，本来就要把照相馆结束掉，但他舍不得。尽管已几乎没有什么生意，他还是准时每天早上九点就到照相馆上 班。储蓄的老本快要吃光了，一年前他做了一个重大的决定，

15、将唐楼上的居屋卖掉了。过几天就是交楼的日子。他就要搬到照相馆来住了。 新儿不久就要三十岁了，在厨艺学院学做厨师，还没毕业。丘老板想，这家照相馆留传给儿子不现实也不合适，何况十几年前儿子就已多次激烈地劝老爸将它结束，他就是不肯。儿子的话如今还在耳际响着：爸，照相技术大革命，数码机越出越新。如今人人玩自拍，连做证件的相片、全家福的照片都是自己拍了 谁还上我们照相馆照相 ! 在事实面前，他无法和儿子辩论，是的，早就该结束了。只是四十年来的感情，这儿的每一件过 时的工具，包括那些老爷摄影器材，什么蒙头摄影机啦，打光伞啦，老爷椅子啦 都像有生命似的，令他不忍遗弃。 记得六十年代末期，他从父亲手中接棒时，

16、父亲就跟他说起转角照相馆的 “威水史 ” 照相馆拍得最多的是全家福。但有一次，一位父亲牵着一个十一二岁的漂亮女孩来此拍合照，他将洗出的相片贴在橱窗里，大约一年后，一个电影公司的老板走过，看中了女孩，联络上父亲，从此，女孩被发掘出来做明星还频频获奖，改变了一生的命运。还有一次，也是一个女孩，不过这次是由母亲带着，年龄更小，约是八九岁光景，拍的是个人照，父亲拍得很满意， 见女孩天真可爱，将她的大头像贴在橱窗内，一个著名导演走过，被女孩的笑容吸引住？也走进了照相馆。从此，小女孩成了著名的童星，演戏一直演到成年。父亲说，他仍记得，母女家庭经济不好，取像付款时还要求优惠些呢。两件新闻在报纸上刊登后，非常

17、轰动，一时间，不知多少做明星梦的少女争先恐后到与“明星 ”有缘的转角照相馆拍照，并要求父亲相片洗好贴在橱窗内。那几年，照相馆的生意如日中天，不知有多少人跟风，也开起照相馆。 “什么生意、行业都是有起有落的 你要坚守着。 ”这是父亲的最后一句话。完全没想到从父亲那里接过手，竞也四十年过去 了。他苦苦支撑到现在，已没有退路了，连住屋都卖掉来贴生活费了。儿子的学费他仍在负担呢。 看报纸看到一半，丘老板打起盹，想的竞都是这些不堪回首的陈年旧事。 中午，他叫外卖，一盒饭不过二十元，他也分两餐吃，留一半给晚餐。他将二十元纸钞交到送饭的小伙子手中时，还多给了一只二元硬币。小伙子将二元搁在台面上不取，反而问：

18、 “什么时候搬下来？要帮忙吗？ ”他答： “后天，家具基本上都不要了。一个小衣柜，较重，帮帮我。其它我一个人就行了。 ”小伙子问：“阿新毕业了吗？听说在拍拖？ ”“再过一个月就毕业，打算一年后就结婚。 ”小伙子在破沙发上闲坐了一会，与丘老板相对无言，站起，向他告辞走了。 住处卖掉后，小新也跟着老爸，在照相馆打地铺。 父子俩夜夜沉默。父亲不能给儿子留下什么，心中有愧 ；儿子学艺未毕业，无法供养父亲，内心也感隐痛。他说： “儿子，我没什么给你做结婚贺礼，照相馆以后你把它卖掉吧。 ”小新心想： “这偏僻地方的唐楼能值多少钱，照相馆又那么小。 ”但他没说出来。 一个午夜，丘老板睡不着摇醒儿子： “帮爸

19、爸拍一张半身照。 ”小新感到突然。数码机，一部两万多元的，他玩得出神入化，而五十年前的、仍要用黑布盖头的老爷机大家伙，他就不知所措了。老爸如此这般教他，新很快上手拍了一张。 照片中的丘老板，精神奕奕，露出丝丝忧郁中的淡淡微笑。这是丘老板一生中的第一张相片，也是他最后一张头像。因为一星期后他 心脏病发，突然去世了。 丘老板死后半年，小新接到爱护文物事务署的署长的电话，约他商谈有关收购“转角照相馆 的事宜。他们开价一千万，修葺后会向公众开放，他们认为像这样的历史几乎将近一百年的古董照相馆，在现代都市里已很少了，观赏价值很高。小新认为对文物的保存和流传有益，没有异议。 这样，父亲对他的结婚贺礼，除了

20、一个新楼的海景单位外，还有一场盛大体面的婚礼晚宴。新婚夜，他愧悔交织，流下了男儿泪。 注 “威水史 ”：粤语 “了不起 ”的意思。 【小题 1】小说开头两段描写横街秋景有什么作用？（ 5分） 【小题 2】小说用 了较大篇幅叙述 “丘老板关于转角照相馆昔日辉煌的回忆 ，请分析作者这样写的用意。（ 6分） 【小题 3】小说结尾处写到 “小新愧悔交织，流下了男儿泪 ”。结合全文，你怎样理解小新的这一行为？（ 5分） 【小题 4】小说在社会变化的背景下，展现了一间照相馆的沧桑历史和身处其中的人物的心灵历程。关于小说主题，读者看法不一，请谈谈你认为比较合理的两种见解。（ 8分） 答案： 【小题 1】 开

21、头点明季节、地点，描写了秋风扫落叶的萧瑟景象以及横街丧落破败的市容。 营造静寂、荒凉的氛围，让读者感受萧条寥落的寒意。 暗示主人公丘老板伤 感的心理和转角照相馆衰颓的现状。 【小题 2】 呼应上文，交待不忍心遗弃的原因，使得故事情节更加完整，展示了照相馆的兴衰历史； 改变了叙事节奏，使小说情节张弛相间，从沉重到轻松，节奏有了变化； 和今日照相馆的萧条冷清形成对比，暗示时代在前进，传统逐渐在消逝。 写出了主人公丘老板充满悲伤、留恋的各种矛盾复杂心情。 表现了丘老板的怀旧情怀和坚守精神。（答出一点给 2 分，答出 3 点给满分） 【小题 3】 羞愧与悔恨交织在一起，体现了小新复杂的心理活动。（ 1

22、分） 羞愧的是自己已近三十尚未自立，还得父亲供养。羞愧的是白己当初 对父亲送出的新婚礼物不以为意；当父亲去世后，自己因捐卖照相馆获利而改变了生活境遇。（ 2分） 悔恨的是没能体会父亲对于照相馆的留恋与不舍；悔恨的是没能体会父亲内心的痛苦与无奈。（ 2分） 【小题 4】示例一：小说的主题是赞颂丘老板的坚守精神。小说的主要情节是写对转角照相馆的坚守，小说结尾写到爱护文物事务署以千万元收购此照相馆，表明丘老板坚守的价值；联系历史看，一些文物之所以价格不菲，原因在于它不仅是一段历史的承载，更是人类文明进程的标志。 示例二：小说的主题表达的是一个事物需要坚守。小说中写到的丘老板转角照相馆能 被爱护文物事

23、务署以千万元收购即表明坚守的价值；联系历史看，我们国粹之武术、京剧等在新时代能焕发生机即因我们的坚守。 示例三：小说主题表达的是人要顺应历史潮流。丘老板转角照相馆之所以经营艰难，是因为丘老板不能与时俱进，新时代已进入数字时代，照相多用数码相机；联系历史看，一些事物退出历史舞台多是因不合时宜，如电影胶片、老式杆秤等。小新能够主动适应时代的交化，是务实的，顺应时代潮流的。 【小题 1】 试题分析：写景的目的无非就是渲染一种氛围和衬托人物的心境。作者在开头写的景物都非常破败，除了点明了时间地点还描绘出了 一种萧条荒凉的氛围，让人感到一种寒意，暗示后文的主人公的心理。 考点：分析作品结构，概括作品主题

24、。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：应从文章的结构和内容上分析。结构上呼应上文，正是昔日的辉煌，才使得上文不忍心遗弃，还为后文的价值的显示做铺垫；同时也是的文章的节奏起伏变化，从内容上讲，正是昔日的辉煌，才使得主人公不忍心舍弃，表现出他的怀旧的情怀的坚守的精神。结合文本详细的分步骤地回答即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：要结合全 文来回答。 “愧悔 ”是指羞愧和悔恨。 “羞愧 ”是指自己虽然毕业，已经三十多岁，但是还没有能力让父亲过上好日子，甚至还啃老，最重要的是父亲生前对给自己的礼物不以为意而到父亲

25、去世后获得一大笔财产； “悔恨 ”是指没能理解父亲的心情，等到父亲不在了才体会出。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：对小说主题的理解可以从多个角度来进行，选取一个最能体现的主题来阐述更好。这篇小说可以从坚守的角度，也可以从社会形势在变化，一个人的所作所为要跟上时代潮流，否则就要 被淘汰的角度来阐述。在阐述时要结合文本来回答。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分）（ 6分） 甲：然秦以区区之地，

26、 ， ，百有余年矣； ，崤函为宫； ，身死人手， ，何也？ 。 （贾谊过秦论） 乙： 水何澹澹， 。 （曹操观沧海） ，秋水共长天一色。 （王勃滕王阁序） ，飞羽觞而醉月。 （李白春夜宴从弟桃花园序） 浊酒一杯家万里， 。 （范仲淹渔家傲 秋思） 谈笑间， 。 （苏轼念奴娇 赤壁怀古） 雁过也，正伤心， 。 （李清照声声慢） 答案：甲： 致万乘之势 序八州而朝同列 然后以六合为家 一夫作难而七庙隳 为天下笑者 仁义不施而攻守之势异也 乙： 山岛竦峙 落霞与孤鹜齐飞 开琼筵以坐花 燕然未勒归无计 樯橹灰飞烟灭 却是旧时相识 试题分析：甲中注意 “致 ”“隳 ”“而 ”“也 ”等易错字的写法以及不

27、要漏写。乙中注意“竦峙 ”“鹜 ”“筵 ”“樯橹 ”“计 ”等易错字的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 肥乡之屯子堡，遵中丞于清端公令，建有义学，田百亩。学师郝子文灿以所入倡乡众，杨计亮、李荣玉等协力经营，益广斋舍，许侍郎三礼题曰： “漳南书院 ”。问学者日众，郝子遂谦不任事，别寻师者十有五年。 于康熙三十三年，郝子不远数百里，抵荒斋，延元主院事，元辞。 去已又过，陈说百端，作十日留，元固辞 。明年，又以币聘予，再辞。又明年，遣院中苗生尚信至，进聘仪，掖起复跪者十日。予不得已，告先祠行。距堡北十余里，漳水涨，堡人 舟入，乃知其地苦水久矣

28、。郝子率弟子拜迎，止其舍。卜吉，郝子及 乡父老、子弟咸集，从予行释奠礼 于孔子主前。谕之曰： “而地无文士乎？而遂致予！盖将以成人之道自勖也；予不敏，敢以成人之道告。 ”乃出予习斋教条。读讲讫，揖退。 时左斋建其一，余未定。乃进郝子曰： “请建正庭四楹，曰 习讲堂 。习讲堂之东北隅为仓库、厨灶，西北隅积柴炭，后为厕。院前门东一斗室日 更衣亭 ，凡客至，通傧、拂洗、更衣，一茶乃入。西为 步马射圃 ，上构小亭。此矩模大略也。吾子谓何？ ”郝子拜手曰： “善。但此百世计，独无处灿地乎？ ”予曰：“念之矣。须院事竣，院前壑，启土必更深广，引水植莲，中建亭，窗棂四 达，吾子居之。讲习暇，元偕诸子或履桥，

29、或孥舟入，弦歌笑语，作山水乐，复何憾乎？ ”郝子大笑。 刻日兴工，堡人好义云集，许许之声，遐尔宵闻 。习讲堂成，高二丈有奇，架木覆苫，以肆望汪洋，莫购砖瓦也。 四阅月，颇咀学习乐味。而漳水五泛，初横二十里，继至七十里，赤泥封稻穗，屋倾侧不敢居，堡男妇各树席铺。予叹曰： “天也 !”乃告归。父老弟子饯别泣送，予亦洒泪。郝子拜手宣于众曰： “是院也，定为颜子书院。颜子生为漳南书院师，殁为先师。灿以祖产赠宅一所，田五十亩，合院原田共百五十亩，生为颜子产，殁为颜子遗产。 ”复立图券为质。曰： “田少获，即延先生还。 ”又请记其事。 别后屡札来促，问其水灾，岁益甚，而予老且病，亦未审遂否矣 。然其兴学敦

30、师，不可没也。 康熙四十年三月六日博陵颜氏元识。 （选自颜元漳南书院记，有删节） 注 （ y）撑船靠岸。 释奠礼：陈设酒食祭奠先圣先师的一种典礼。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A 延 元主院事延：邀请 B 须 院事竣须：必须 C复立图券为 质 质：信物 D然其兴学 敦 师敦：尊崇 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（ 3分） A问学 者 日众太子及宾客知其事 者 B 乃 知其地苦水久矣 乃 引其匕首提秦王 C 而 地无文士乎遂 而 鸡豚 D郝子拜手宣 于 众日青出 于 蓝而青于蓝 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括

31、，不正确的一项是（ ）（ 3分） A肥乡屯子堡本有义学，郝文灿拿出自己的收入，与他人合作，兴办教育，渐渐扩大了校舍规模；因求学的人日渐增多，他另访名师主持书院事务。 B郝文灿曾经三次到颜元家中，请他主持漳南书院的事务，但是都被拒绝；后来他派了苗尚信来，献上聘礼，跪求十日，才使颜元感动并答应了请求。 C颜元来漳南书院 之后，制订了详细的校园建设计划；又因为郝文灿有隐居的想法，所以准备在流水莲花之中新建一座亭榭，用来让他颐养天年。 D颜元在漳南书院期间，由于漳水持续泛滥成灾，被迫返乡；郝文灿在与其相别时，宣布将 “漳南书院 ”更名为 “颜子书院 ”，并将永以颜元为师。 【小题 4】把原文中画线的句

32、子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）去已又过，陈说百端，作十日留，元固辞。（ 3分） 译文； （ 2）刻日兴工，堡人好义云集，许许之声，遐迩宵闻。（ 3分） 译文： （ 3）别后屡札来促，问其水灾，岁益甚，而予老且病，亦未审遂否矣 。（ 4分） 译文： 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）（ 3分）（郝文灿）离开后又来探访，陈说众多理由，（在我家）停留十日，我坚决地推辞。 （ 2）（ 3分）约定日期开工，屯子堡的百姓崇尚道义，云集响应，伐木之声，晚上远近都能听到。 （ 3）（ 4分）（郝文灿）分别之后屡次来信催促我（回去），（我）询问他水灾的情

33、况，却是一年比一年严重，而我年老多病，也不知道能不能如愿（回去）。 【小题 1】 试题分析： B是 “等到 ”之意，根据上文，说没有郝文灿的地方，作者说，早就想好了，等到书院的事情完毕，在前面干什么等，可知。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A分别为 “ 的人 ”定语后置标志。 B分别为 “才 ” “于是 ”， C都是“你们 ”之意， D分别为介词 在 从，做好此题首先要对常见的虚词进行积累，熟练掌握其用法。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “因为郝文灿有隐居的想法 ”不妥，文中

34、没有体现。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：文言文翻译注意重要的实词虚词活用特殊句式等。（ 1）中注意 “去（离开） ”“过（拜访） ”信陵君窃符救赵有 “愿枉车骑过之 ”， “端（理由） ”信陵君窃符救赵有 “及宾客辩士说王万端 ”， “固（坚决） ”廉颇蔺相如有 “固请 ”。（ 2） “刻通 w（约定或限定） ”“遐迩（远近） ”成语 “名闻遐迩 ”“好（崇尚） ”（ 3） “札（书信） ”“岁 ”，名词作状语，一年一年 ， “益（更加） ”“审（明白、知道） ”“遂（顺心、如愿） ”成语 “天遂人愿 ”。要学会知识迁移。 考点：理 解并翻译文中的句子。能力

35、层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这两首宋诗，完成后面的题目。 咏岩桂 朱 熹 露 呕平鹑铮 缟 逃裰 br千林向摇落，此树独华滋。 木末 难同调，篱边 不并时。 攀援香满袖，叹息共心期。 岩 桂 曾 几 粟玉黏枝细，青云剪叶齐。 团团岩下桂，表表木中犀。 江树风萧瑟，园花气惨凄。 浓薰不如此，何以慰幽栖。 注 木末，指荷花。 篱边，指菊花。 【小题 1】两诗中的 “岩桂 ”有何共同特点？简要概括。（ 4分） 【小题 2】试简要赏析第一首诗中 “攀援 ”“叹息 ”两个细节描写的作用。（ 4分） 答案： 【小题 1】丽质天成、芳香四溢、卓尔不群、顽强不屈。 【小题 2】诗人因仰慕，故而 “攀援

36、 ”； “叹息 ”起于赞美之情，进而渴望与之成为知己。这两个细节暗示了诗人孤傲高洁的情怀和对崇高人格追求。 【小题 1】 试题分析：通过 “黄金蕊 ”“碧玉枝 ”“粟玉 ”等描绘，可以看出，天生丽质；通过“香满袖 ”“浓薰 ”等描写，可以看出芳香四溢；通过第一首的颔联颈联和第二首的颈联和尾联可以看出卓尔不群、顽强不屈。要善于归纳总结。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：首先理解 “攀援 ”“叹息 ”的本意，然后结合诗句分析作者的用意，作者 “攀援 ”是想结识，有仰慕之情； “叹息 ”是因攀援不到而渴望成为知己，含有赞美之情。这样个细节说

37、明了作者希望像岩桂一样具有高洁的品格。细节描写等手法的运用最重要归结到作者的思想上来。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10个字（ 6分） 在人们的衣食住行中， “衣 ”排在第一位。 ，因为人穿衣不仅仅是为了 “蔽寒暑 ”、防虫防风雨、遮体避羞等，还具有装饰身体、美化生活，显示人的身份地位、民族信仰等作用。因此我国古代服饰成为了民族历史、文化的一个重要载体。 ，为什么我国许多少数民族生活条件很一般，但其民族服饰之精美，令人惊叹。 “衣 ”能排在 “衣食住

38、行 ”之首， ，就是我国冬季十分严寒，许多贫困古人多为缺衣御寒所苦。 “衣 ”之影响深入到了中国文化和古人生活的方方面面。 答案： 这并非偶然 这就不难理解 还有一个重要原因 试题分析：首先要读懂这一段大大体意思，就是为什么把 “衣食住行 ”中 的 “衣 ”放在第一位。第一个空后面是说的把 “衣 ”排在第一位历史悠久，具有多方面的用处，并不是偶然现象。第二个空前面是说穿衣有很多好处，并且服饰成了民族文化的载体，解释了第二个空后面的那句话，即可填 “这就不难理解 ”。第三个空后面是说穿衣的另一个原因，所以，第三个空应为 “还有一个重要原因 ”之类的话。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明

39、、生动。能力层级为表达运用E。 下面是某中学校报上的一段文字。请参考上下文，在横线上方写出恰当的句子。（ 4分） 人生不能过于平淡，索然无味的人生必然会错失生命的乐趣。若人生 是一片大海，那就期待惊涛骇浪， ； ， ， ；若人生是一片草原，那就期待狂风暴雨，荒原边的游牧永远不能造就壮丽的搏击。 答案： 示例 浅湾上的航程永远不能抵达美丽的彼岸 若人生是一片高山，那就期待峻岭绝顶 山脚下的登攀永远不能领略秀丽的风景（第 空 2 分） 试题分析：首先从形式上要分析要填空的标点符号，通过分析标点符号可以推测出，后三句要填的内容应和最后三句在形式上一致；进而推出第一句要填的内容应和最后一组当中的最后一

40、句类似。从内容上来看，每组第一句用 “若人生是 ，那就期待 ， 永远不能 ” 每组要填的第二句和第三句构成对比的形式。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 右图是一组真实的照片。二十年前奶奶推着孙子， 20年后孙子推着奶奶，照片拍摄于同一个地点。请紧扣画面细节，续写下面一段话，不超过 100字。（ 5分） 时间都去哪儿了，二十年匆匆而过，我长大了，您却老了。 答案： 示例 二十年，您用小小的童车推着我快乐的童年，推着我幸福地成长。二十年，您身后的小树早已枝繁叶茂，而您却已华发苍颜。如今，我愿用我的青春年华，推出您安康的晚年。 试题分析：根据要求，在行文时应该突 出时间的变化和

41、角色的变化。二十年前是奶奶推着孙子，让孙子有一个快乐的童年，二十年后孙子推着年迈的奶奶，应该体现出一种报恩的情怀来，在同意地点拍摄，注意背景的变化，注意写的有文采一些。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 6 0分） 家风，是一种接地气的、生活化的 “家族式美德 ”，具有深入人心的无形力量。它可以是做人的道理，也可以是处事的原则更可以是哲学式的人生态度。它不拘泥于何种领域，也没有家庭贫富之分。它可 以是祖上传下来的一本书、一幅字，也可以是爷爷奶奶、爸爸妈妈给自己影响最大的一句话，也可以是模糊的

42、、记忆拼接而成的星星点点。家风是每个人从小就不断触及的，因此，对一个人的影响是整体和全方位的。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（ 诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。 答案： 家风，塑造孩子的无形力 家庭的生活方式、文化氛围构成了家风。顾名思义，家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。 著名法国作家罗兰曾说过： “生命不是一个 可以孤立成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行品格，都是融入成长

43、过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。 ”从而也足见家风的重要了。 家风是一种综合的教育力量，它是思想、生活习惯、情感、态度、精神、情趣及其他心理因素等多种成分的综合体。如语言环境、情感环境、人际环境、道德环境。家是成长的第一空间，在孩子身上 处处会烙有家风的印记。 家风是一种潜在无形的力量，在日常的生活中潜移默化地影响着孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的，孩子的世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活

44、习惯等，每个方面都会打上家风的烙印。可以说，有什么样的家风，就有什么样的孩子。 那么我们应该怎样为孩子打造一个良好的成长空间呢？ 高尚的精神情趣 父母要追求高尚的精神情趣，带头把家里的精神生活搞得充实、高雅、丰富，防止精神污染。有些父母让低级趣味充 斥家庭，对孩子的影响极坏，比如抽烟、喝酒、赌博 父母可以用看书，赏花，听音乐等好的习惯来影响孩子，孩子身临其中，也必然受到审美情趣的熏陶。 浓厚的学习气氛 “文风 ”是家风中的重要一种，是培养孩子性情的、熏陶孩子素养的重要方面。热爱学习、崇尚知识，让家庭充满学习氛围，这是一种智的追求。孩子在这种环境的影响下，久而久之，也会变成知书达理的 “绅士 ”

45、或 “淑女 ”。 信息时代要求我们建立学习型家庭。无论父母做什么工作，都应该热爱学习，崇尚知识，让家庭充满学习气氛。 有些父母担心与孩子嬉笑打闹有失 “家长威严 ”。 其实这种想法根本事无稽之谈，与孩子在一起欢乐地游戏，有助于调节两代人的感情，孩子和你亲近了，反而会听你的话。父母如果总绷着脸，孩子反而会敬而远之。 总之，要使家庭充满欢乐情趣，才能使孩子、大人的情绪得到调节，体会到天伦之乐，提高家庭的凝聚力，从而形成综合的家庭教育力量，推动孩子健康快乐地成长。 试题分析：这是一则材料作文，材料不难理解，材料中关于 “家风 ”的诠释有很多种，考生可以从一个角度选择去写作，最好从小处着眼，文体不限，考生可以选取最擅长的文体去写。写记叙文要从家中的事情中体现出家风的影响；写议论文首先要明确中心论点，然后根据论点在展开去行文，论据要充分，最好有正反论据、古今中外的事例老充分论证；散文要注意形散而神不散，通过文学化的语言来表现一种高尚的家风事多么重要等等。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。