2013年湖南省浏阳一中高一下期第一次月考语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2013年湖南省浏阳一中高一下期第一次月考语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列词语中加点的字,注音全都正确的一组是 ( ) A 给 予( gi)叱 咤 (ch)长 篙 (go)挥斥方 遒 (qi) B 憎 恶 ( zng)冰 屑 (xi)谒 见 (y)忸 怩 不安 (n) C骨 髓 (su)青 苔 (ti)淬 火 (cu)芳草 菲菲 (fi) D颓 圮 (p)沉 淀 (dng)消 散 (sn)溯 流而上 (s) 答案: C 试题分析: A给予 j 叱咤 zh B憎恶 zng 忸怩不安 n D沉淀 din 多音字:给、苔、菲、散。依据词义巧记多音字。 “给 ” 交付,送与:以。送。献。读 “g
2、i”。 供应:供。补。予。读 “j”。 “苔 ” 隐花植物的一类,根、茎、叶的区别不明显,常贴在阴湿的地方生长。藓。读 “ti”。 舌头上面的垢腻。舌。读 “ti”。 “菲 ” 花草茂盛,香气浓郁:,芳。读 “fi”。 微,薄:才。仪。酌。薄。读 “fi”。 “散 ” 没有约束,松开:松。漫。懒。读 “sn”。 分开,由聚集而分离:分。解。涣。读 “sn”。易误读字:篙、憎、怩、髓、淬、圮、淀、 溯。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列词语中,没有错别字的一组是( ) A碾米竞争慈祥张驰有度 B漂泊寂寥青睐怒不可遏 C揉碎阴凉忤逆心浮气燥 D凄惋保姆掂量风华正茂 答
3、案: B 试题分析: A张弛有度 C心浮气躁 D凄婉 依据词义巧记字形: “张弛有度 ”中“弛 ”的意思是 “放松,松懈 ”; “心浮气躁 ”中 “躁 ”的意思是 “性急,不冷静 ”; “凄婉 ”中 “婉 ”的意思是 “婉转 ”。有些字形可依据字面意思巧记。如 “保姆 ”中 “姆 ”的偏旁应是 “女 ”; “掂量 ”中 “掂 ”的偏旁应是 “扌 ”。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 下列加点的成语使用不恰当的是( ) A近代中国内忧外患,强烈的社会责任感促使知识分子自觉自愿又 步履维艰地开始了从器物技术到思想文化的现代性追求。 B有人认为天才之作总是合天地之灵气, 妙
4、手偶得 ,据说蓝色多瑙河就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。 C台湾作家九把刀所说的 “希望 30年后能够和金庸并驾齐驱 ”被一些媒体解读为 “干掉金庸 ”,很多人批评他 哗众取宠 。 D国庆期间,各地以各种形式缅怀革命先驱,颂扬他们敢为天下先的英雄气概, 溢美之词 不绝于耳。 答案: D 试题分析: A步履维艰: 多指行走困难,行动不方便。 也指创业经营艰辛。 B妙手偶得:技术高超的人,偶然间得到的灵感或作品。也用来形容文学素养很深的人,出于灵感,即可偶然间得到妙语佳作。得:偶然得到。 妙手 :技术高超的人。 C 哗众取宠:以浮夸的言论迎合群众,骗取群众的信赖和支持。 D溢美之词:过分
5、夸赞的言论,此处褒贬失当。成语题虽考应用能力,但是仍离不开对成语释义的记忆。在复习时,不用完整地把一个成语的释义从头背到尾,而只要明白这个成语在语言环境里应用的注意点就可以了,总结为如下几条:一是否有关键义,二是否有褒贬,三描述对象为何,四不可望文生义,五是一定的文化背景。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E 下列各句中,没有语病的是( ) A通过学习大堰河 我的保姆,使我们了解了诗人艾青对底层百姓困难生活的同情,了解了社会繁华背后的黑暗。 B我们说话写文章,在把零散的的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子的时候,是需要遵循一定的语法规律的。 C该厂狠抓生产质
6、量,重视企业文化,十几年来凝聚了一批技术骨干,所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌。 D那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人,才是我们尊敬和学习的对象。 答案: B 试题分析: A没有主语, “通过 ”或 “使 ”只保留一个 C 内衣产量成为品牌,搭配不当 D 缺少宾语中心词,在 “不屈不挠 ”后加上 “的精神 ”。 辨析病句的十个看点:一、看两面词,有些句子的语病往往就在两面词上,句子中如果出现 “能否 ”“是否 ”“有没有 ”“能不能 ”“成败 ”“好坏 ”“优劣 ”这 类词;我们就要仔细分析该句是否有 “一面对两面 ”或 “两面对一面 ”的
7、语病。二、看代词,病句试题中,如出现代词,我们要特别注意。要看清代词指代的对象。三、看介词,由于滥用介词和介词 方位词格式,易造成主语残缺或主客体颠倒等语病。因此我们要看清介词和介词短语的使用。四、看否定词,很多句子的语病出现在否定词上,常见错误有多重否定中由于多用了否定词,而表意相反了,或者多重否定句与反问句连用造成表意不符。五、看并列词语,有些句子的语病出现在并列词语上,有时并列短语中的某一个词语与相应的词语搭配不当;有时并列词语出现交叉关系和种属关系;有时并列词语间有一种前后对应关系,因不恰当的排列造成对应关系混乱。六、看多义词,有些句子的语病就出现在词语的多义性上,有些词语因其意义和用
8、法具有多义性,出现在句子中,往往会造成误解。七、看关联词语,有些病句的病因,往往出现在关联词语上:有的搭配不当,有的位置不当,有的强加关联词语,有的不合语境等。八、看数量短语,有些病句的病因出现在数量短语上 ,如降低 ,减少不能用倍数 ,却用了倍数 ;约数后不能有重复表述的文字却有 ;修饰不当 ,或前后矛盾等。 九、看多层定语或状语,当句字有多层定语和多层状语时,往往 造成语序不当或产生歧义。十、看副词,有副词修饰强调的句子,应该审查是否有不合逻辑和语意重复的毛病。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列各句中语言得体的一项是( ) A张老师说: “同学们,有不懂的地方,欢迎垂询。
9、 ” B凡获得一等奖的同学,本组委会将惠赠鲁迅全集一套。 C王教授已谈了这些,算是抛砖引玉,下面请诸位发表意见。 D您的总结报告后半部分由我完成,那真是狗尾续貂呢。 答案: D 试题分析: A垂 :敬语 ,多用于尊称长辈、上级对自己的行动。垂询:敬词,称别人对自己的询问。 B惠 赠,则是用于称对方对自己的赠送。应用 “敬赠 ” 敬赠,是指恭敬的赠送,用于自己对别人的赠送行动; C抛砖引玉:比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。 D 狗尾续貂:比喻拿不好的东西补接在好的东西后面,前后两部分非常不相称(多指文学作品)。当对自己使用时也带有自谦的含义,表谦虚(多用于日常生活) 考点
10、:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面文章,完成后面题目。( 26分) 无价之宝 丛林中走出四个男人。他们蓬头垢面,衣衫褴褛,面容疲惫,步履艰难,简直像刚从死牢中逃出的囚犯。 走在前面的两个人一起扛着一只沉重的木箱。后面那两个则拄着拐杖。他们原本素不相识,都是被探险家马格拉夫招聘来参加原始森林探险的。但是,不久前,马格拉夫被可怕的热病夺去了生命,只剩下这群龙无首的四个人了。 他们无法理解马格拉夫那股探险的热情 (如果是为了寻找金矿,那又另当别论 )。要不是他给的酬金高昂,他们是绝不会陪他进行这趟狂热的探险的。马格拉夫总是热情洋溢地微笑着说: “科学家发现的东西
11、远比金子的价值还要贵重。 ” 马格拉 夫死了。他们原以为他的行动终于以失败告终。可是,现在看来,事情并非如此。他临终前给他们留下了这口神秘的、沉重的箱子。这是他在已知自己死期将近时,背着他们将其钉好,并密封起来的。 “要把它送出去,由你们四人合作 两人一组地轮流抬它。 ”他嘱咐道, “希望每个人都向我保证:在把它安全送到目的地之前,绝不离开它。地址就在箱盖上。如果你们能将它安安全全地送到我的好友麦克唐纳手里,你们将会获得无价之宝。他就住在丛林外的海边。你们能答应我吗 ” 他们都郑重地向他许了诺,因为这是一个他们都很尊重的人的遗言,他们怎能不遵从他呢 在这可怕的原始森林中,每当他们由于心灵受到单
12、调乏味的腐蚀而几乎相互充满敌意的时候,总是马格拉夫把他们团结起来。他用自己的精神力量不断地感染他们,鼓舞他们,使得这支小小的探险队战胜了无数次意想不到的困难。而今他与他们永别了。可是他留下的这口神秘的木箱,还有他要求他们对他所作的承诺,却代替他成了联结这四个人的精神纽带。 这是一个奇怪的组合。一共四个人:大学生巴里、大个子的爱尔兰厨师麦克里迪、水手吉姆 塞克斯和约翰逊 他是马格拉夫从 一间湖滨酒吧里找来的。 水手塞克斯有一张地图。每当他们停下休息时,他总要将它掏出来,仔细地研究一番。他会用手指点着说: “这就是我们的目的地。 ”从地图上看,它并不遥远,可是,要走到那儿,真是谈何容易啊 ! 丛林
13、越来越浓密了。危险和恐惧不断向他们袭来。这时,他们是多么怀念马格拉夫啊 !因为,他总能在困难的时候给他们以精神上的鼓舞。无论在什么情况下,他总能给他们以前进的动力。 开始,他们还在互相交谈。对他们来说,能听到别人的声音似乎也是一种慰藉。但很快地,他们便发现,谈话似乎只会加重箱子的重量,增加身体的疲劳,于是他 们沉默了。接踵而来的,则是比沉默更糟糕的东西:在各人的心中,反复交叠地出现了对亲人和家庭的渴念,对同伴的猜忌和对密林及死亡的恐惧。唯一能支撑这个集体的,是马格拉夫留下的箱子。尽管它显得越来越沉重,但当未来几乎成为梦幻时,只有它是实实在在的。是它,促使着心力交瘁的他们继续前进 ;是它,在他们
14、濒于分裂时,将大家联合起来。 他们对它怀着十分复杂的感情:既像囚徒憎恶自己的枷锁一样痛恨着它,又像地狱里的人渴求光明天使一样敬仰着它。 这口神秘的木箱里,到底装着什么宝贝呢 他们根据各人的想象力进行着各种猜测。不过有一点是共 同的:高尚的马格拉夫绝不会欺骗他们。因此,他们相互间也存有戒心:绝不能让某个人独吞了这批无价之宝。其实,这担心是十分多余的。正如马格拉夫所说,非得四个人齐心合力,才能把这口沉重的箱子抬出去。 这一天终于到了 !大森林那堵严密的绿色高墙豁然打开了,他们来到了丛林的边沿。这时,他们已经精疲力竭。 最终他们在历尽千辛万苦之后,终于找到了麦克唐纳先生。这个穿着一件油迹斑斑的白大褂
15、的老头儿热情地接待了这四位从可怕的密林中死里逃生的人。 他们饱餐一顿后,约翰逊舔了舔干燥的嘴唇,有点儿难为情地提起了马格拉夫许诺的报酬问题。 老头儿听完,却爱莫能助地把手一摊,歉然地说: “可是,朋友们,我什么也没有。除了对你们表示感谢之外,我没有什么可以酬答你们的。马格拉夫是我的好朋友,因为你们实践了对他的诺言,我万分感谢你们,但我却无法酬答诸位。 ” 约翰逊指着箱子说: “在这里面。 ” 塞克斯也热切地重复道: “在箱子里面。 ” “请把它打开吧。 ”四个人异口同声地要求道。 他们动手拆箱子。一层一层全是木头。约翰逊说: “这是开的什么玩笑呀 ” 可是塞克斯说: “我听见声音了 !我好像听
16、见喀哒声了,快来看 !”四个人都围拢过来。然而,麦克唐纳从箱子里掏出来的, 却是一块块毫无价值的普通石头 ! 麦克里迪失望地说: “我早就觉得那人有点儿疯,说什么箱子里有比金子还贵重的无价之宝 !” “不 !”巴里迅速地说, “我记得他的原话是这样的: 如果你们能将它安安全全地送到我的好友麦克唐纳手里,你们将会获得无价之宝。 ” “那又怎么样呢 ”麦克里迪恼怒地嚷道。 巴里将自己和同伴轮流打量了一遍,他脑海里重现了他们在原始森林中可怕的经历。他仿佛又见到了路旁的堆堆白骨。他记起人们在他们进入森林前的告诫:单枪匹马在森林里闯的人,没有一个能活着出来。 他们终于明白了。 【小题 1】小说首段对四个
17、 人的外貌描写有什么作用 (6分 ) 【小题 2】箱子 “一层一层全是木头 ”,没有 “无价之宝 ”。这一结局虽出乎意料,却在情理之中,请在文中找出两处伏笔并简要分析。 (6分 ) 【小题 3】马格拉夫是小说中的一个重要人物,请简要分析这一人物的形象特点。 (6分 ) 【小题 4】小说中反复提到的 “无价之宝 ”内涵丰富,阅读文本后,你认为可以有哪些理解 请结合文本,谈谈你的看法。 (8分 ) 答案: 【小题 1】 表现了这四个人经过艰难跋涉后疲惫不堪的形象,反映出他们在求生的途中所遇到的巨大困难; (3分 ) 设置悬念,吸引读者。 (3分 ) 【小 题 2】 马格拉夫是 “在已知自己死期将近
18、时,背着他们将其钉好,并密封起来的 ”。四人不知箱子实情,以为里面装的是马格拉夫发现的贵重东西。 (3分 ) 马格拉夫嘱咐四人: “要把它送出去,由你们四人合作 两人一组地轮流抬它。 ”强调四人合作,轮流抬着,目的是让他们全部走出丛林,而非占有箱子。 (3分 ) 【小题 3】 富有探险精神,献身于科学; (2分 ) 富有责任感,在困境中给予同伴巨大的精神鼓舞; (2分 ) 充满智慧,想尽办法挽救同伴生命。 (2分 ) 【小题 4】 一个人的 “无价之宝 ”是生命 ; 人与人之间要团结,只有团结才能战胜一 切困难 ; 人应该有坚强的信念 ; 人应该信守诺言 ; 人不能只追求物质,还要有精神追求。
19、 (每点 2分,答满 4点即可。其他理解言之成理也可 ) 【小题 1】 试题分析:回答作用类题目应从内容和结构两个方面思考,同时也要借助上下文,甚至通过全文来理解其在内容和结构上的特殊作用。从内容上看,外貌描写显示了这四个人一定经历了很多的艰难与险阻 ;从结构上看,这样写就为读者设置了一个悬念,引出下文的故事。 考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析:回答伏笔暗示题,应善于在 行文中找到与被暗示方有关的描写,找出可能性的联系,进而确定答案:。小说的结局表明箱子里并没有 “无价之宝 ”,考生就需要从前文中找到这种结局的合理性的暗示
20、。小说的第 4段结尾写到马格拉夫是 “在已知自己死期将近时,背着他们将其钉好,并密封起来的 ”,这种奇怪的做法,看完故事读者就会恍然大悟 ;第 5段马格拉夫一再强调四人合作,显然暗示箱子里有着秘密,这个秘密在结尾就揭开了。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析:本题考查对人物形象把握的能力。分析时结合文中对该人物的各种描写进行定位 ,准确概括,答题时要结合一定的具体语言进行阐释。小说对马格拉夫的刻画集中在 2、 3、 4、 5、 6段,从这些段落中人物的言行以及同伴的评价中可以归纳出马格拉夫的性格特点。 考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品
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