2013届山东省济宁市汶上一中高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届山东省济宁市汶上一中高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字，每对读音都相同的一组是 A 嗔 怪 缜 密 甲 胄 压 轴 戏 伎 俩 栉 风沐雨 B案 牍 渎 职 褒 义电饭 煲祛 除 曲 意逢迎 C 兴 许 幸 亏 捭 阖 柏 油路 划 分 华 而不实 D 韬 略 叨 扰 骁 勇 肖 像权 坎 坷 不落 窠 臼 答案： B 下列词语中，没有错别字的一组是 A晋升老皇历优哉游哉言者无罪，闻者足戒 B厮杀黄粱梦拾人牙慧聚沙成塔，积腋成裘 C马甲木版画欢呼鹊跃黄钟毁弃，瓦釜雷鸣 D发轫势力眼指手画脚天下大事，必作于细 答案： A 下列各句中，划线的成语使用恰

2、当的一项是 A据悉，奥运冠军孙杨出席一次商业活动要 100多万，想想当年菲尔普斯出场费也就 10万元人民币，一般的娱乐圈明星就更是 鞭长莫及 了。 B基层政府一定要教育党员干部情为民所系，权为民所用，利为民所谋，只要涉及群众利益的事，都要 无所不为 ，直到群众满意为止。 C东汉后期的袁绍，为人色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，关键时刻往往 引而不发 ，故不能成就大业。 D从被科尼法官讲述的一起案件深深触动，到把科尼的故事写成复活，托尔斯泰 惨淡经营 了整整 12年。 答案： D 下列各句中，没有语病的一句是 A近来，中央及相关部委虽然一再强调 “限购政策绝不动摇 ”，但坊间关于调

3、控放松的消息仍铺天盖地。 B菲律宾借口查处 “非法捕鱼 ”为名，屡次进犯黄岩岛，并企图将其改名，中国外交部就此阐明了严正立场。 C如果在公共场所可以没有证据地怀疑普通公民的善行，行善者就会人人自危，社会就将面对无人行善的尴尬局面。 D在资本市场日益繁荣的今天， A股市场却没有一家纯正的茶叶类上市公司，谁能否认这不是我国数万家茶企的悲哀？ 答案： C 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 近年来出现了所谓国学热。 。重要的不是意见之争，而是学理或技术性争论。 就像自然生态需要多样性，不能随便说哪个物种是 “坏的 ”，更不能随便认为哪种文化不应该存在 关于国学到底 “好不好

4、”这样的问题几乎没有意义 但居然演变成一种 “轻浮 ”的文化争论，这就让人失望了 何况国学存在数千年，自有其伟大力量和深刻道理 过于随便地进行批判，没有任何建 设性 国人对国学有兴趣，本是理所当然的事 A B C D 答案： C 下列关于名著的表述，有错的一项是（ ） A佩葛蒂先生是正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿艾米莉和海姆相依为命，大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。 （大卫 科波菲尔） B拉斯蒂涅负责高老头的丧事，两个女儿女婿派了两驾空车跟在灵柩后面。棺木是廉价买来的，他的丧葬费是他女儿无奈之下出的。（高老头） C堂吉诃德第二次外出当骑士时，劝说了桑丘

5、做仆从，堂吉诃德许诺将来封他为总督。桑丘也想出去碰碰运气，加上当仆从能赚工钱便答应了。（堂吉诃德） D觉慧是一个充满朝气的叛逆者的典型，小说写了他许多大胆而又的 “新潮 ”行为：有向 “门户不当 ”的婢女鸣凤表示爱情，有帮助觉民逃婚等。（家） 答案： B 试题分析： B项中的送葬费由拉斯蒂涅卖掉金表支付的。 考点：本题考查学生 “文学常识的掌握 ”的能力。 点评：文学常识现在虽然不是考试的重点内容，但要求学生还是要了解一些重要作品的主要人物、内容和架构，所以，还是要鼓励 学生多读名著。 现代文阅读 恶人 陈永林 二蛋的父亲死了，是肺结核。为治父亲的病，家里欠了一屁股债，自然没钱供他念书了。二蛋

6、只好回家放牛，那年二蛋才 12岁。 二蛋记得很清楚。那天，睡得正香，母亲喊他起床。睁开眼，他嘟哝道： “娘，天还没亮。 ”“早亮了，天这么暗是要下雨。 ”二蛋穿好衣服，牵出两头水牛来到村后的山上。 下雨了。雨很大，蚕豆大的雨点砸在二蛋脸上，辣辣地痛。轰隆隆的雷声在头顶上响个不停。二蛋牵着牛到了一棵古樟树下，二蛋把牛系在裸露在外的树根上，自己站在树下躲雨。一道极亮的闪电在眼前划过，接着一声巨响，二蛋眼前一黑，倒在地上。两头水牛 “哞 ，哞 ” 地叫起来。 当见到躺在地上的二蛋时，二蛋的母亲腿一软，就晕倒在地上了。醒来后，她嚎啕恸哭： “是我害了二蛋呀，老天爷。你咋不长眼，咋下得了狠心害我们这样的

7、苦命人 !” 雷声仍在头顶上轰隆隆地响个不停。 第二天，二蛋醒过来了，额上留下 -块黑色的疤痕。他在床上躺了两天，再 也躺不下去了。二蛋要放牛。 这天是星期六，二蛋在山上放牛时，眼睛不时地往路口张望。往常星期六，村里跟二蛋一般大的人再不用上学了，都上山找二蛋玩，二蛋同他们有玩不完的游戏。可是二蛋盼了一下午，就是没人来找他玩。 傍晚，二蛋牵着牛回家，路上碰见了石头。以往二蛋和石头很玩得来，可这回石头见到了二蛋竟没命地跑，二蛋喊也喊不住。更奇怪的是许多小孩见到二蛋，都往家里躲。后来二蛋抓住了黑子问： “你见了我为啥要跑 ”黑子的眼里满是惶恐，黑子说： “我娘让我别同你玩，说你是恶人 雷公不打好人的

8、 娘说我同你玩了，也会遭雷打。 ”二蛋松开了黑子。 二蛋默默地回了家。 二蛋见了母亲问： “娘，我是恶人吗 ”二蛋的母亲摇摇头： “你不是恶人。 ”二蛋又问： “那我怎么会遭雷打呢 ”二蛋已是一脸的泪水。母亲把二蛋搂在怀里： “孩子，你是个好人，雷打你，只怪老天爷瞎了眼。 ”母亲的声音也哽咽了。 此后，二蛋变得不爱说话，整天阴着脸，目光也呆呆的。村里人说二蛋天生一副恶人的相，今后准会做出伤天害理的事。二蛋的母亲听了这些闲话很伤心。 一回，棉花家丢了一只鸡。棉花站在村头，对着二蛋家骂： “这是哪个遭雷打的偷了我的鸡 偷我家鸡的人不得好死 !”二蛋母亲的眼里 满是泪水。 二蛋的眉头紧蹙，眼里喷着怒

9、火。二蛋一字一顿地说： “我终究会杀了她 ! ”二蛋的母亲听了这话，心一抖，狠狠一巴掌甩在二蛋脸上： “孩子，你千万别有这种想法。我不希望你被别人说准，你现在是个好人，今后也是个好人。 ”二蛋说：“可他们不愿我做好人。 ” 后来村里丢了什么东西，都怀疑是二蛋偷的，就指桑骂槐地骂二蛋。二蛋都忍了。 转眼二蛋 23岁了，该娶媳妇了。可没人愿为二蛋说媒。后来二蛋的母亲托外村人做媒，从几十里远的地方给二蛋找了个女人。订亲没几天，姑娘就退亲了，二蛋问她为啥退亲，人家说： “你们村里人都说你是遭 天雷劈的恶人。 ”二蛋查出这话是棉花说的。 二蛋见母亲坐在床上默默地流泪，心里极为愤怒，他拿了把菜刀闯进棉花的

10、家，对着棉花乱砍，边砍边吼： “我顺了天意，先砍死你，让天雷再劈一次。 ”棉花的男人想夺刀，也被二蛋砍倒在地上。棉花和她男人都死了。 二蛋被警察抓走了，村里人也又议论了： “我们以前说得没错，二蛋是个恶人。 ”“天雷只会劈恶人，老天有眼。 ” 【小题 1】二蛋被雷击中这一情节并不突兀，在前文有所体现，请以简要的文字概括这些内容，并分析其对小说情节发展的作用。 (4分 ) 答： 【小题 2】小说从哪些角度写了石头、黑子 等孩子的表现 这些表现对二蛋性格变化起了什么作用 (5分 ) 答： 【小题 3】从文中看，是哪些原因逼得二蛋走上了不归路 小说以 “恶人 ”为题，依据小说探究，你认为谁是真正的

11、“恶人 ” 请陈述观点并简要分析。 (8分 ) 答： 【小题 4】下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是 ( )( )(4分 ) A二蛋由于父亲病故，不得不辍学回家放牛，又意外地遭雷击，结果在村里落下 “恶人遭雷打 ”的骂名。这种歧视逼得他日后走上了杀人之路。 B二蛋遭雷击后，母亲吓得腿软、晕倒，从她哭诉的话语中，看出封建迷信思想残存于人 们的思想意识中，也为小说的情节发展埋下了伏笔。 C懂事的二蛋又放牛了，但村里的孩子都明白他是个 “恶人 ”，不愿意跟他玩了，尽管是星期六不用上学，过去同二蛋有玩不完的游戏。 D二蛋的母亲虽然一再解释， “孩子，你是个好人，雷打你，只怪老天爷瞎了眼 ”

12、， “你不是恶人 ”，但她无助的劝说反而导致了二蛋心理的病态发展。 E二蛋在被雷击、被孩子们排斥后，不爱说话，整天阴着脸，村里人就说二蛋天生一副恶人的相，今后准会做出伤天害理的事。对他的杀人，人们也不觉得意外。 答案： 【小题 1】（ 1） 天这么暗是要下雨。 轰隆 隆的雷声在头顶上响个不停 . 自己站在树下躲雨。 (答两处即可得 2分 ) （ 2） 为下文做铺垫或埋伏笔。 (1分 ) 使行文结构严谨，情节发展前后照应。(1分 ) 【小题 2】（ 1）从行为描写和语言描写的角度写了孩子们的表现。 (1分 ) （ 2） 小伙伴的言行伤害了二蛋单纯的孩童心灵，是导致他性格变化的重要原因。 (2分

13、) 孩子的言行受成年人落后观念的影响，这是导致二蛋悲剧命运的社会环境。(2分 ) 【小题 3】（ 1）原因：二蛋娘的痛苦与无奈，周围人们对二蛋的冷漠和诅咒，棉花对他的人格污蔑，婚姻的失败。 (2分 ) （ 2）探究： 观点：封建迷信思想是真正的 “恶人 ”。 (2分 )(答成棉花或其他村民是 “恶人 ”的得 1分，单独答孩子是 “恶人 ”的不得分。 ) 分析： a.表面看来棉花或其他村民是 “恶人 ”，都对二蛋的悲剧命运有责任，但他们都是封建迷信思想的受害者。 (2分 ) b.小说形象地再现了目前中国农村依然存在着畸形的社会现象，也力图深刻地说明扭转和改造人们思想意识的艰难。 (2分 ) 【小

14、题 4】 AB 【小题 1】试题分析：二蛋被雷击中并不突兀是因为前面早已埋下了伏笔，写天暗、雷声、树下躲雨都是作者预先做好的铺垫，也体现了文章的前后照应。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：该题考了两点，一概括文章内容，二雷击情节的作用。概括文章内容考查的学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，在文中找原句或关键词语来回答。雷击的作用从内容和结构两方面进行分析。 【小题 2】试题分析：从表现手法的方面去考虑这道题，文章从行为描写和语言描写的角度写了孩子们的表现。 考点：本题考查学生 “体会重要语句的丰富含意 ”的能力，能力层级为 D级 点评：小说的语

15、言，大多都是通过语言、行为来塑造人物的，从这些角度去分析就行了。 【小题 3】试题分析： 该题是个开放性试题，没有对错之说，只有观点明确不明确。我们做这类题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。只要论述合理、理由充分，即可得分。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，针对这些评论，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。 【小题 4】试题分析： C.错在 “村里的孩子都明白他是个 恶人 ，不愿意跟他玩 ”，孩子们的言行受成年人的

16、影响，未必 “明白 ”；不敢跟他玩，未必是 “不愿意 ”。 D.错在 “反而导致 ”。 E“二蛋不爱说话，整天阴着脸 ”应该是在被雷击、被孩子们排斥后，之前如何，文中没有交代。） 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。本题中 B、D两项都可以在原文中找到依据，而 A项中 “他们都厌恶战争，想尽快结束 ”表现不是很明显充分，所以分值最少。 阅读下面的文字，完成题。 书会是宋代与科举有关的会社名称，或称课会，或称课社，或称文会。它和乡校、家塾、舍馆一样都是民间开办的学校，与宗学、京学、县学等国立学校并存而补

17、充之。每遇大比之年，书会等民办学校也有人中榜及第，确实与科举考试有密切联系。抑或受到宋代都市文艺商品化趋势的左右，抑或为了解决自身的生存问题，书会渐渐地由读书吟课的场所转变为从事文艺底本创作和伎艺表演的民间自发组织。宋代的书会应不少。由于书会渐渐走向专门化，以致被人们视同为一般的 “行会 ”，且统称之为 “社会 ”。书会中从事伎艺底本创作的人称之为书会先生。从有关资料看，书会 先生据其专长，各有所司，分工明确。 宋代书会先生一般是没有功名而精于文艺的民间文人和艺人。他们通常按照自己的审美认识和道德评价标准去进行文艺创作，并以获得商业利润为创作目的，即以文艺创作为谋生的手段。因此他们是一个职业化

18、的、自治性的民间文艺创作群体。他们的生活是自由的，甚至是放纵的。北宋词人柳永可谓是书会先生的先驱。他早年浪迹市井，放骸坊曲，为歌妓作词的经历与后代书会先生的生活方式无甚差异。 宋代书会先生创作的作品应该不少，而由于失载和散佚今天能确认为书会先生创作的作品已不多，如小说简帖和尚、鼓子词 刎颈鸳鸯会、戏文张协状元及一些曲子词和赚词。从现存的资料看，词是宋代所有伎艺作品的重要组成部分，往往决定着伎艺作品的艺术品位和语言风格。而伎艺作品质量的提高也是词的质量的提高，伎艺形式的创新也是词体的创新。书会的创作和表演有助于词的传播和发展，尤其是鼓子词、唱赚和戏文的创作，导致了词体的发展和演变，即由单章体向联

19、章体、套曲体、戏曲体嬗变。 书会先生活动的区域一般在大都市，其 “衣食父母 ”(作品的消费者 )主要是都市居民。为了占据更大的艺术市场和拥有更多的作品消费者，他们必须符合广大市民的欣赏水平和审美趣 味，创作出为市民阶层所喜闻乐见的文艺作品。他们所创作的文艺作品也固然属于市民文学。因此而论，书会先生是职业的市民文学作家，他们的作品是早期的市民文学作品。正如谢桃坊先生在中国市民文学史第三章中国早期市民文学中所说： “在中国文学史上，书会先生开辟了一条新的创作道路。其创作目的不是为了 经国之大业 或 不朽之盛事 ，而是服从现实的商业利益。他们必须向艺人提供脚本或刻印脚本以取得合理的报酬，这样才能在都

20、市里维持中等以下的生活消费。由此使文学走上了商业化的道路。 ” 书会先生的功绩也就在此。他们推动了都市通俗 文学的发展，为词走向社会、走向繁荣发挥了重要作用。 【小题 1】关于 “书会 ”，下列表述不符合文意的一项是 （ ） A书会与科举有密切联系，是和乡校、家塾、舍馆一样的民间学校，对宗学、京学、县学等学校起补充作用。 B书会的功能后来发生了变化。由最初的民间学校逐渐转换为从事文艺底本创作和伎艺表演的民间自发组织。 C书会走向专门化的原因，既有受宋代都市文化商品化左右的因素，也有书会为了解决自身生存问题的因素。 D书会后被视为行会，称为 “社会 ”，其中有从事底本创作的书会先生，且他们据其专

21、长，各有所司，分 工明确。 【小题 2】对宋代 “书会创作 ”的理解，下列表述正确的一项是（ ） A书会创作的主体是没有功名而精于文艺的民间文人和艺人。有其审美与道德标准，是业余松散的群体，赚取利润，用以谋生。 B书会先生创作不是为了 “经国之大业 ”，而是向艺人提供脚本或刻印脚本以取得合理的报酬，维持中等以下的生活消费。 C书会的创作和表演有助于词的传播和发展，特别是鼓子词、小说、唱赚和戏文的创作，导致了词体的发展和演变。 D词是书会创作的重要组成部分，决定着伎艺作品的艺术品位和语言风格，伎艺作品质量的提高也是词的质 量的提高。 【小题 3】下列表述符合原文内容的一项是 （ ） A北宋词人柳

22、永浪迹市井，为歌妓作词的经历与后代书会先生的生活方式基本相同，他可以看作是书会先生的先驱。 B为占据更大的艺术市场和拥有更多的作品消费者，书会先生在其创作中必须放弃自己的审美趣味，以迎合广大市民。 C书会先生都生活在大都市，其作品的消费者是都市居民，创作的文艺作品为市民阶层所喜闻乐见，故其作品属于市民文学。 D书会先生通过创作不仅为自己赢得较高的社会地位，而且使文学走上商业化的道路，推动了都市通俗文学的发展。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 1】试题分析： C(“受宋代都市文化商品化的左右 ”“是为解决自身的生存问题 ”错，将 “或然 ”误认为 “必然 ”

23、) 考点：本题考查学生 “理解文中重要概念的含义 ”，能力层级为 B级。 点评：论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。 【小题 2】试题分析： B（ A.“业余和松散的组织 ”错，因原文为 “他们是一个职业化的、自治性的民间文艺创作群体 ”； C项 “特别是鼓子词、小说、唱赚和戏文的创作 ”原文中不包括 “小说 ”D项将 “词 ”对 “技艺作品的决定 ”作用绝对化了） 考点：本题考查学生 “理解文中重要句子的含意 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：文中

24、的重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。我们做这一类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。如果表述不同，我们要看看它表达的意思是否相同。如果表述不同，意思也不同，即可选出答案：。 【小题 3】试题分析： A(B“书会先生在其创作中必须放弃自己的审美趣味 ”的说法错。 C项 “书会先生生活在大都市，他们作品的消费者是都市居民 ”的说法太绝对。 D. “为自己赢得较高的社会地位 ”这在文中无依据。 考点：本题考查学生 “归纳内容要

25、点，概括中心意思 ”的能力，能力层级为 C 级。 点评：在归纳文章内容的过程中，要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包含关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系。只有做到这一点，在做这种题型的时候就能得心应手。 文言文阅读 张岱，字景山，吴郡吴人也。岱少与兄太子中舍人寅、新安太守镜、征北将军永、弟广州刺史辨俱知名，谓之张氏五龙。 郡举岱上计掾，不行，州辟从事。累迁 南平王右军主簿，尚书水部郎。出补东迁令。时殷冲为吴兴，谓人曰： “张东迁亲贫须养，所以栖迟下邑。然名器方显，终当大至 。 ”随王诞于会稽起义，以岱为建威将军，辅国

26、长史，行县事。事平，为司徒左西曹。母年八十，籍注未满，岱便去官从实还养，有司以岱违制，将欲纠举。宋孝武曰： “观过可以知仁，不须案也。 ”累迁抚军谘议参军，领山阴令，职事闲理。 后临海王为征虏广州，豫章王为车骑扬州，晋安王为征虏南兖州，岱历为三府谘议、三王行事，与典签主帅共事，事举而情得。或谓岱曰： “主王既幼，执事多门，而每能缉和公私，云何致此？ ”岱曰： “古 人言一心可以事百君。我为政端平，待物以礼，悔吝之事，无由而及。明暗短长，更是才用之多少耳。 ” 明帝初，四方反。兄子瑰、弟恕诛吴郡太守刘遐，太祖欲以恕为晋陵郡，岱曰：“恕未闲从政，美锦不宜滥裁。 ”太祖曰： “恕为人，我所悉。且又与

27、瑰同勋，自应有赏。 ”岱曰： “若以家贫赐禄，此所不论，语功推事，臣门之耻。 ”寻加散骑常侍。元徽中，为益州刺史，加都督。数年，益土安其政。建元元年，出为左将军、吴郡太守。太祖知岱历任清直，至郡未几，手敕岱曰： “大邦任重，乃未欲回换，但总戎务殷，宜须望实，今用卿为护军。 ”加给事中。 岱拜竟，诏 以家为府。陈疾，明年，迁金紫光禄大夫，领鄱阳王师。 世祖即位，复以岱为散骑常侍、吴兴太守，秩中二千石。岱晚节在吴兴，更以宽恕著名。迁使持节、监南兖兖徐青冀五州诸军事、后将军、南兖州刺史，常侍如故。未拜，卒。年七十一。 岱初作遗命，分张家财，封置箱中，家业张减，随复改易，如此十数年 。赠本官，谥贞子。

28、 （节选自南齐书 卷三十二 列传第十三） 【小题 1】下列划线的词语解释不正确的一项是 （ ） A州 辟 从事辟：征召 B恕未 闲 从政 闲：闲暇 C但 总 戎务殷 总：统管 D 秩 中二千石 秩：俸禄 【小题 2】下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一组是 ( ) A 云 何 致此 青泥 何 盘盘 B 且 又与瑰同勋 臣死 且 不避，卮酒且不避 C 若 以 家贫赐禄 臣 以 险衅，夙遭闵凶 D 乃 未欲回换 今其智 乃 反不能及 【小题 3】以下各组句子 ,全都表现张岔为政有成的一组是 ( ) 谓之张氏五龙 事平，为司徒左西曹 领山阴令，职事闲理 事举而情得 益土安其政 且又与瑰同勋，自应

29、有赏 A B C D 【小题 4】把文中画线的句子译成现代汉语。（ 12分） （ 1）张东迁亲贫须养，所以栖迟下邑。然名器方显，终当大至。 （ 4分） 译： （ 2）岱拜竟，诏以家为府。陈疾，明年，迁金紫光禄大夫，领鄱阳王师。（ 4分） 译： （ 3）岱初作遗命，分张家财，封置箱中，家业张减，随复改易，如此十数年。（ 4分） 译： 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）张东迁家境清贫需要给养，因而暂时滞留在小地方。但他的声名才干正在显露，最终会大有作为。 （ 2）张岱受职后，朝廷下诏让他以自己家宅作为官府。张岱上书陈说自己身患疾病，第二年，迁张岱金紫

30、光禄大夫，统率鄱阳王师。 （ 3）张岱先前写就遗书，分发家财，放置箱中封存，遗书随着产业的增减而改动，这样坚持做了十几年。 【小题 1】试题分析： B 项 “闲 ”通 “娴 ”，熟悉。 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 【小题 2】试题分析： C.(以：均为连词， 表因果关系，因为。 A何：代词，什么 /副词，多么 B连词，表并列，而且 /连词，表让

31、步，尚且。 D副词，表条件，才 /副词，表转折，竟然，却 ) 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚词的意义和用法就行了。 【小题 3】试题分析： C（ 是时人对张岱兄弟的选举， 仅仅陈述张岱官职变化， 陈述对象为张恕。这三项都不能表明张岱为政有成。） 考点：本题考查学生 “筛选文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：做本题首先要理解 “为政有成 ”的含义，然后能明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是张岱的行为，却不

32、能体现他的 “为政有成 ”，有的可能能体现 “为政有成 ”，却是别人的行为。所以做这类题一定要细心。 【小题 4】试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候， “栖迟 ”“名器 ”各 1分，大意 2分。 （ 2）这个句子中 “拜 ”“领 ”各 1 分，大意 2分。（ 3）这个句子中 “遗命 ”“易 ”各 1 分，大意 2 分。 考点：本题考查 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译文言语句是文言文阅 读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。 诗歌鉴赏 阅读

33、下面这首宋词，回答问题。 绮罗香 . 咏春雨 史达组 做冷欺花，将烟困柳，千里偷催春暮。尽日冥迷，愁里欲飞还住。惊粉重、蝶宿西园，喜泥润、燕归南浦。最妨他、佳约风流，钿车不到杜陵路。 沉沉江上望极，还被春潮晚急，难寻官渡。隐约遥峰，和泪谢娘眉妩 。临断岸、新绿生时，是落红、带愁流处。记当日、门掩梨花，剪灯深夜语。 【注】 钿车 :古代妇女乘坐的华丽车辆。杜陵 :汉宣帝陵墓 ,位于今西安市东南 ,是唐代郊游胜地之一。这里泛指游乐处。 谢娘，妇女的泛称 【小题 1】 “隐约遥峰，和泪谢娘眉妩。 ”此句运用了何种修辞手法？请简要赏析（ 3分） 【小题 2】有人评价本词 ： “虽无一个雨字，无一字不与

34、雨相依。 ”这首词是怎样写雨的景象的？ (3分 ) 【小题 3】本词融情与理为一体。请结合全词内容简要分析（ 4分） 答案： 【小题 1】此句运用了比喻的修辞。用佳人愁眉比喻远山，青山似谢娘之含 勾疃 蹂 模 蜗蟮匦闯隽擞曛写荷剑 逃昝 鞯那樾巍 br【小题 2】侧面描写。上阕先用拟人手法，写春雨带来寒冷，让花柳畏惧；然后通过写物与人对迷蒙春雨的感受描写春雨。下阕侧重写春雨中春潮涌起，难寻渡船；青山和泪，烟雾迷 鳌蘼凼怯科鸬拇撼被故呛屠岬那嗌蕉际谴河晁 隆 br正面描写。“尽日冥迷 ”，从正面动态地传达出了春雨又密又小，迷离欲飞的情态。 结句以想象之辞，化用前人诗句，写两人在春雨的深夜喁喁私语

35、的情景。 【小题 3】春雨欺花困柳，所谓风流罪过，明是怨春，实是惜春情怀。 “春潮晚急 ”，渡船却难以找到了，可叹，从中引出春雨中归家无望、倍加思乡的情怀。“新绿生 ”、 “落红流 ”，景中已暗含世间从来是 “落花有意而流水无情 ”的哀怨；“剪灯深夜语 ”透露对自己心上人深深的思念之情。 “新绿生 ”、 “落红流 ”新陈代谢却也蕴含着时光推移，世间一切美好的东西都难以永存的深刻哲理。 【小题 1】试题分析： “眉妩 ”两句，写雨中春山，烟雨迷 鳎 锻 既缂讶嗣槛臁饫锸怯米课木 隆！段骶 蛹恰罚骸拔木 茫 忌 缤 渡健保 且陨奖让迹 饫锶从址垂 从眉讶顺蠲急扔髟渡剑 矣旨印昂屠帷绷阶郑 怨睾嫌曛

36、性渡健！板 弊衷辖偶 眩 涸嫌 庋 藕谩 健拔壹 嗌蕉噱 摹保疗 病队菝廊恕罚 唤鲂掠保 嗍骨嗌 胶 椤！靶荒铩币淮牵 扑问 始页糜铮 嵌愿九 姆撼疲 馐悄铣 粝吕吹挠糜锷系慕簿俊饫锏男荒铮 挥 斫馕 抵改橙恕皇且蛭 延曛性渡奖茸龈九 蠲迹 刮睦砹 岵乓 觥昂屠嵝荒铩币挥铮 室庵辉谟糜曛写荷奖硐执河甑亩嘀址缟瘢 氐闳栽诖河辍渚淇袒 焕胨街 挛铩饬骄湫辞嗌剿菩荒镏 勾 疃 蹂 模 际谴河辍白鼋 背隼吹摹河昴芄蛔龅健吧揭埠 椋 财嘣埂薄 br考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品中的表达技巧 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：鉴赏文学作品中的表达技巧，还要简要赏析，就是将表达技巧有什么样的 表达效果

37、表述出来即可。 【小题 2】试题分析：词人使用的方法是在文字上句句不离春雨，在结构上以春愁作为情感主线。写春雨则穷形尽相，写情感则随处点染，这种春雨和愁情又互相点染，使雨为情雨，愁为雨愁，令人徘徊其间，无可名状。下片的 “沉沉 ”、 “和泪 ”、 “落红 ”、 “带愁 ”，以及下句的 “门掩梨花 ”，都是织成这一片凄清景色和 春愁的因素。 “门掩梨花 ”，语出李重元忆王孙： “萋萋芳草忆王孙，柳外楼高空断魂，杜宇声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭开 ”。以想象之辞，缅怀前代风流，遥想诗人于 “当日 ”门掩黄昏，听梨花夜雨时之惆怅 况味。春日夜雨不仅使词人改写名句，也以春雨感染词人的心作结。至于剪

38、灯事，出于李商隐诗： “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 ”。李诗虽是写秋雨，但只剪取其 “夜雨剪烛 ”一层意思，以关合故人之思，使结句渐入浑茫，所以言已尽而意不尽。许昂霄评这两句说： “如此运用，实处皆虚。 ”词洁对全词的评价是： “无一字不与题相依，而结尾始出雨字，中边皆有。前后两段七字句，于正面尤到。 ”在咏物词中，这一首属于意重在雕绘之一类，不仅穷形尽相，而且颇为传神。以工丽见长，见出作者才思，梅溪日片可见出，其在婉约词发展史上集大成者的地位。 考 点：本题考查学生 “鉴赏文学作品中的表达技巧 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确

39、回答就要熟悉古诗中常用的一些表现方法。 修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。 描写手法： A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等； B.侧面描写； C.虚实结合； D.象征手法等。 抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。 【小题 3】试题分析：咏物词之成熟在这首词中有充分体现，将情思寄于对自然景物的感情化描写之中 ，混化无迹。但这种 “寄托 ”，仅为作者一种情思，而这种情思乃作者所处之时代、社会所形成的个人思想，若实指某人某事，必不免穿凿附会。春雨欺花困柳，所谓风流罪过，明是怨春，实是惜春情怀。 “春潮晚急 ”，渡船却难

40、以找到了，可叹，从中引出春雨中归家无望、倍加思乡的情怀。“新绿生 ”、 “落红流 ”，景中已暗含世间从来是 “落花有意而流水无情 ”的哀怨；“剪灯深夜语 ”透露对自己心上人深深的思念之情。 “新绿生 ”、 “落红流 ”新陈代谢却也蕴含着时光推移，世间一切美好的东西都难以永存的深刻哲理。 考点：本题考查学生 “分析情景关系 ”的能力。 点评：分析情景关系的考点，在高考中并不常见，甚至平时练习时也很少。可以将诗句散文化，再借鉴手法进行分析。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（ 8分） 【小题 1】 ，以手抚膺坐长叹。（李白蜀道难） 【小题 2】此情可待成追忆， 。（李商隐锦瑟） 【小题 3】

41、定乎内外之分， ，斯已矣。（庄子逍遥游） 【小题 4】客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽， 。 ，不知东方之既白。（苏轼赤壁赋） 【小题 5】总角之宴， 。信誓旦旦，不思其反。（氓） 【小题 6】鹏之徙于南冥也，水击三千里， ，去以六月 息者也。（庄子逍遥游） 【小题 7】 ，凝绝不通声暂歇。（白居易琵琶行） 答案： 【小题 1】扪参历井仰胁息 【小题 2】只是当时已惘然 【小题 3】辩乎荣辱之境 【小题 4】杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中 【小题 5】言笑晏晏 【小题 6】抟扶摇而上者九万里 【小题 7】冰泉冷涩弦凝绝 试题分析：默写（ 1）时，注意 “扪 ”的写法。默写（ 2）时，注意 “惘 ”的写法

42、。默写（ 3）时，注意 “辩 ”的写法。默写（ 4）时，注意 “籍 ”“藉 ”的写法。默写（ 5）时，注意 “晏 ”的写法。默写（ 6）时，注意 “抟 ”的写法。默写（ 7）时，注意 “凝绝 ”的写法。 考点：本题考查学生 “默写常见的名句名篇 ”的能力，能力层级为 A级 点评：默写常见的名句名篇，要注意领会含义，圈点强记，边背边写；要突破生僻难写字，默写时不连笔，规范书写；要注重同音异义词，注重同义异形词；要关注通假字等。该题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 周恩来总理是一位极具风度的外交家。在一次会见中，周总理接待了一位从

43、一个国力比中国要强盛得多的国家而来的领导人。在见面时，那位领导人竟然戴着手套，主动要求与周总理 握手。总理并没有回避，也没有多言，而是应客人的要求，与对方握了手。正当那位领导人得意洋洋地认为，在中国的土地上成功地侮辱了中国的领导人时，周总理则不慌不忙地向身边的随从要了一条洁白的手帕，轻轻地擦拭着刚才握手的那只手，然后，当着那位领导人的面，将手帕丢进了垃圾箱。周围的人，无不为总理这得体而又强有力的回击叫好。 尊重的故事还有很多，无论是为己还是为国，尊重都是一个人的最基本素质，也是最重要的素质。因为，尊重别人的同时，也为自己赢得了尊重。 请以 “尊重 ”为话题，写一篇作文。 注意： 1、角度自选，立意自定，题目 自拟 2、除诗歌外，文体不限 3、不少于800字 4、不得抄袭和套作。 答案：参考高考作文评卷标准。 此外特别注意以下要求： 1.卷面凌乱不洁，字体不规范，整体书写效果差的作文一律 40分以下评分。 2.标点不规范扣 1-3分。 3.缺标题扣 2分。 4.每个错别字扣 1分，重复不计，扣满 5分为止。 5.不足 800字（篇幅在 2/3以上），每少 50字扣 1分。