2013-2014年浙江省衢州一中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

《2013-2014年浙江省衢州一中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013-2014年浙江省衢州一中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc（13页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2013-2014年浙江省衢州一中高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列字注音全都正确的一项是（ ） A 绮 （ q）丽 田 塍 (tng) 篱角 戕 （ qing）害 休 戚 （ qi）相关 B 翘 （ qio）首 愀 （ qio）然 静 谧 （ m） 熠熠 （ y ）闪光 C不 啻 （ C h） 炽 （ zh）热 饿 殍 （ pio） 锲 （ qi）而不舍 D慰 藉 （ ji ） 脊 （ j ）梁 烙 （ lo）印 铩 （ sh）羽而归 答案： B 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词

2、语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A 绮 （ q）丽，读音错误， 绮，应读 q；休 戚 （ qi）相关，读音错误， 戚， 应读 q；故排除 A。 C 炽 （ zh）热，读音错误，炽，应读 C h；故排除 C。 D 铩 （ sh）羽而归，读音错误， 铩 应读 sh。故排除 D。所以选 B。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 填入下面语段横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） (3分 ) 雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上， ，变成了透明的、奇异的、童话般的世界。 A映出了闪动的月亮的

3、影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体中一样 B同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子 C同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样 D映出了闪动的月亮的影子，天空和地 上好像都在燃放着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界 答案： A 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。 A地上有 “积水 ”，才能 “映出了闪动的月亮的影子 ”，也才会出现 “无数月亮 ”的现象，因有这

4、“无数的月亮 ”.才能把乡村 “映照得如同在水晶体中一样 ”。所以 A项合乎逻辑事理。 B项 “天空万中 ”到处闪动着月亮的影子，不合情理。C项月光毕竞不是灯光，亮度有限， “被映照得如同白昼一样 ”不合事理。D项月光 不是阳光，不可能出现 “燃放着焰火 ”的现象。月光为单色，不可能出现 “五彩缤纷 ”的景象。所以选 A。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，加点词语的意义、用法相同的一项是（ ） A假舟楫者，非能水也，而 绝 江河 B师者， 所以 传道受业解惑也 余音袅袅，不 绝 如缕圣人之 所以 为圣 C 假 舟楫者 D作师说以 贻 之 不

5、 假 思索 贻 笑大方 答案： C 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A前者为：跨越；后者为断、消失； B前者为：是用来；后者为“ 的原因 ”； D前者为：赠送；后者为：遗留。所以选 C。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 从文言句式特点看，与 “蚓无爪牙之利，筋骨之强 ”句式相同的一项是（ ） A此非孟德之困于周郎者乎 B凌万顷之茫然 C渺渺兮予怀 D而今安在哉 答案： B 试题分析：常见的文言句式有：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等。例句为定语后置句， A被动句和状语后置句。 B定语后置句。C状语前置

6、句。 D宾语前置句。所以选 B。 考点：理解与现代汉语 不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中的加点字没有古今异义的一项是（ ） A上食埃土，下饮 黄泉 B非蛇鳝之穴无可 寄托 者 C古之 学者 必有师 D哀吾生之 须臾 答案： D 试题分析：此题考查文言实词中古今异义的理解能力。 A古义：地下水；今义：指人死后所居住的地方； B古义 :“寄托 ”,寄身 ,容身 今义 :指托付或把情感、希望、理想等放在某人某事物上。 C古义：求学的人，读书人；今义：有专门学问的人。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是 ( )

7、 A欲人 之 无惑也难矣 B于其身也， 则 耻师焉 句读 之 不知三人行， 则 必有我师 C而耻学 于 师 D生 乎 吾前，其闻道也固先乎吾 不拘于时，学 于 余 夫庸知其年之先后生 于 吾乎 答案： C 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A前者为取消句子独立性，无义；后者为结构助词，的。 B前者为连词 ,却；后者为 “则 ”表示就的意思； D前者为介词，于，在；后者为比。所以选 C。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中加点字与其他几句用法不同的一项是（ ） A 西 望夏口，东望武昌 B 日 与其徒上高山 C

8、方其破荆州，下江陵，顺流而 东 也 D 上 食埃土，下饮黄泉 答案： C 试题分析：此题考查对文言词语活用理解能力。 A方位名词活用为状语；B名词活用为状语； C方位名词用作动词 ,意思是向东驶去； D方位名词作状语。所以选 C。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 文学常识表述有错的一项是（ ） A赫尔曼 黑塞是瑞士籍德国人， 1946年获得诺贝尔文学奖，作品有彼得 卡门青、荒原狼。 B郁达夫，原名郁文，中国现代作家。作品沉沦、屐痕处处。 C老舍是中国现代作家，原名舒庆春，字舍予，代表作品有长篇小说茶馆四世同堂骆驼祥子等。他的作品具有独特的幽默风格，浓郁的民族色彩。

9、D苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋杰出文学家，书画家， “唐宋八大家 ”之一，与父苏洵、弟苏辙并称 “三苏 ”，其词开豪放一派。 答案： C 试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。 C表述错误，茶馆是话剧，不是长篇小说。所以选 C。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A哈利 波特中文版一经出版，便深受广大中学生读者所欢迎，短短九个月时间里，该书便重印了九次。 B圣诞节前夜，美国一男子在夏威夷海中游泳时遭到鲨鱼袭击，虽然鲨鱼咬穿了他的左手，但终于获救。 C超微型电脑已经展现了巨大的魅力，但研究人员认为，

10、其微型特点还可发展到更高水平。 D两千多年来，失意的文人，他们的心灵在庄子那里找到了精神的慰藉；文人们进则思儒家的治国平 天下，退则思道家的归隐自然。 答案： D 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A成分残缺，应在 “该书便 ”后面加 “被 ”； B语序不当，应把 “鲨鱼咬穿了他的左手 ”改为 “他被鲨鱼咬穿了左手 ”。 C句式杂糅，应将 “研究人员认为 ”放在句首，在“超微型电脑 ”前加 “虽然 ”，把 “但 ”放在 “其微型 ”前。所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。

11、下列加点的词语使用不正确的一项是（ ） A我吃惊地发现，每个人留 在纸上的物件，万千气象，绝不雷同，有些让人瞠目结舌 。 B 安土重迁 是中华民族的传统，我们的祖先有个根深蒂固的观念，以为一切生灵，都有返本归元的倾向。 C我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是 差强人意 吗？ D虽然没有名角亲自传授指点，但他长年在戏园子里做事， 耳濡目染 ，各种戏路子都熟悉了。 答案： C 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 A瞠目结舌：形容窘困或惊呆的样子。 B安土重迁：安于本乡本土，不愿轻易迁移。 C差强人意：原指还能振奋人的意志，表示大体上还能使

12、人满意。与句意不符。 D耳濡目染：形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中没有错别字的一句是 （ ） A只是隔着窗子，看飘落的雪花、落漠的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？ B花草是废钱的玩艺，可是北平的 “花草儿 ”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。 C中国的 “悲 ”含有眷顾之义，美使人悲，使人痛，使人怜，这已把美学的真理揭示无余。 D海天茫茫， 风尘碌碌，酒澜灯 氯松 螅 汲棵谰澳魏翁欤 逖羟锓纾 蜕揭褂辏 蓟崆椴蛔越 氐嗄钏 答案： C 试题分析：用比较排除法。在理解句意的基础上，可

13、以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A落漠，为形近字错误，应为：落寞； B废钱，为形近字错误，应为：费钱； D酒澜灯 拢谓 执砦螅 壕评坏 拢涣汲棵谰埃 砦螅 潭 视铮毫汲矫谰啊 匝 。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 现代文阅读（ 20分） 坦然走过乞丐 毕淑敏 喜欢 张爱玲的一个理由，是她说自己不喜欢乞丐。凡人不敢说厌恶乞丐，特别是女性，那样显得多不善良啊。 乞丐是一个现象，它把贫穷和孱弱表面化了，瘫软地体现了出来。它把人的哀助赤裸裸地表达着，让他人在同情之后，起了帮助的欲望和收获施予的喜悦。 于是乞丐就成了常说

14、常新的话题，名著中的乞丐常常是睿智和淳厚的，平常人也有很多与乞丐有关的故事。听过一个女子讲述，她最终决定嫁给丈夫，是因为那个男人在看到乞丐的时候，总是一往情深地掏钱。某次竟把请女孩吃饭的钱悉数捧出，以至于两个人只能空腹沿江散步（女孩的钱只够两人回家的路费）。女孩认定男子值得依赖，很快和他结婚了。那个衣衫不整的乞丐不知不觉中成了红娘。当我对女孩见微知著的聪敏欣赏不已时，她脸色陡沉，说婚后不久发现丈夫狭隘虚伪，很快分道扬镳。于是那个乞丐又在浑然不觉中成了罪人。 我茫然了，不知如何对待这个大 城市眉眼上的瘤。某天和海外宗教界的朋友结伴走地铁。 肮脏的老丐裹着污浊的破毡，半跪半俯地挡住了阶梯，破旧草帽

15、中，零星小币闪着黯淡的光。毡下像枪管一般刺出半截腿，该长着脚的地方，是一团褐色的腐肉。 情景的惨和气味的熏，使人不得不远远抛下点钱，逃也似的躲开。 我知趣地退后了几步，和朋友拉开距离。依她的慈悲和博爱，无论捐出多少，都是心意，也是隐私，我尊重地闪开为好。 她端庄地走了过去，俯身对残疾老人说，请您让一让，不要阻了通道，您没看到人们都绕开你走吗？这让大家多不方便啊。老人从地面抬起半张脸，并不答她的话，我行 我素道，行行好，太太，给几个小钱 朋友悄然走了过去，不曾放下一枚分币。进入地铁，找到站内的工作人员，她说，通道上有个乞丐，妨碍了交通，请你们敦促他走开。 我无声地看着这一切，心想不给钱尚能理解，

16、比如恰逢心绪不佳，无有余力关顾他人，但找人驱赶老丐，是不是也嫌过严？忍不住替她找理由，说，我看到报载，有些乞丐骗吃骗喝，白天在街上讨乞衣衫褴褛，下了班之后，西装革履地下馆子。有的干脆以此为业，几年下来，居然在乡下起楼造屋成了当地首富。想你一眼看出那乞丐正是这路人等？ 朋友笑了，说我哪有这本事。你说的那些事我 也在报上看过。具体到这位老人，没有证据，我们不可以随便怀疑。我道，既然你不认为他是坏人，为何不施舍？ 朋友道，可我也不能判断出他是否真的贫病无依，难以自食其力啊。 我说，这难了。每个人在掏腰包之前，难道还要雇侦探，查乞丐们的收入情况吗？朋友正色道，这正是现代社会的为难之处。农耕社会，谁个穷

17、谁个真无助，十里八乡的人都心里有数。进入信息社会了，人员大量流动，我们知道火星几日几时几分大冲，一般人却无法掌握乞丐们的真实背景。我说，那怎么办呢？有些乞丐挡住你的路，展示他们的残疾和可怕，吓得你不得不甩钱。几个人同行， 若你袖手而过，就显出小气和不仁，压力也挺大啊。 朋友说，我是从不在马路边施舍的。那样不是仁慈，而是愚蠢。当然了，我不敢说马路边的每一个人都不该救助，但救助，也要有现代的意识。你给了一点钱，他就叩头，他靠出卖尊严得到金钱，你收获了廉价的欲望满足。你的那几个小钱，是不配得到这样的回报的。他轻易地以头触地，因为他已不看重自我。那种靠展示生理恶疾，压榨人们的感官，更是一种潜在的威胁和

18、逼迫。利用丑恶博得金钱，古来就被称为 “恶乞 ”，被人所不齿。如果你辛辛苦苦挣来的钱，却助长了不良之风，不正与你善良的愿望相悖吗！ 我听得 点头，又问，那我们如何施舍呢？ 朋友说，要有正式的慈善机构来负责这些事务。它要接受各方面的监督，来有来路，去有去厢，一清二白才能把好钢使在刀刃上，又省了普通民众的甄别之难。 从那以后，我可以坦然走过乞丐身旁。对那些慷慨解囊之人不再仰慕，对那些扬长而去之人也不再侧目。 【小题 1】第 自然段中 “我茫然了，不知如何对待这个大城市眉眼上的瘤 ”一句有什么含意？（ 4分） 【小题 2】第 自然段画线部分描写老乞丐怎样的形象？有什么作用？（ 4分） 【小题 3】朋

19、友不给老乞丐施舍的理由有哪些？（ 6分） 【小题 4】联系本文，说说你 对 “坦然走过乞丐 ”这种做法是否赞同，例举理由。（ 6分） 答案： 【小题 1】乞丐们总是在城市的马路边等公共场所，借助 “把贫穷和孱弱表面化 ”， “瘫软地体现出来 ”，从而达到让他人在同情之后给予施舍的效果（ 2 分）；这样做，于城市而言是破坏形象的事情（ 1分）；作者这么说，表达了她对此做法的否定态度（ 1分） 【小题 2】画线部分写出了乞丐的贫穷、病态和孱弱（ 2分）；呼应上文所写的对乞丐的畏而避之的态度（ 1分）；同时也引起下文，为朋友的举动以及作者的议论张本（ 1分） 【小题 3】（ 1）朋友认为老乞丐阻碍了

20、通道，使得人们不得不 绕道；（ 2）朋友不能判断出老乞丐是否真的贫病无依，难以自食其力；（ 3）朋友反感那种轻易地以头触地、不尊重自我的做法，认为那样做是一种潜在的威胁和逼迫，如果施舍则是助长这种不良之风，与自己善良的愿望相悖；（ 4）朋友从不在马路边施舍，她认为那不是仁慈，而是愚蠢。（写出三点即可，每点 2分 【小题 4】赞同这种做法（写出三点即可，每点 2分） （ 1）街头乞讨的确影响城市形象；（ 2）当街乞讨或者展示自己的生理残疾对路人造成了心理上的压迫和威胁；（ 3）街头乞讨滋长了乞讨人对个人人格的轻视，不能真正达到帮助他们度过难关的效果 ；（ 4）街头乞讨也给不法分子利用乞丐骗钱留下

21、了可能。 否定这种做法（写出三点即可，每点 2分）： (1)救苦救难是中华民族的传统美德，漠视苦难的人内心无法 “坦然 ”， (2)不是生活极度困难或生理残疾无法自理，不到万不得已，一般人不会放下人格去街头乞讨 :(3)城市的形象应该体现在人人有饭吃，有难大家帮上，而不是为了表面形象而回避乞丐的存在这个事实，（ 4)我们国家的民政救助体系不够完善，有难得不到及时救助的人又找不到出路时只能去乞讨。 【小题 1】 试题分析：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代 、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。如这句 “大城市眉眼上的瘤 ”运用比喻的修

22、辞手法，表达了乞丐们对城市形象的破坏作用的否定态度。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题一般要从内容和结构方面分析作答，在内容上，可结合着 “肮脏 ”“污浊的破毡 ”“半截腿 ”等这些词语可看出乞丐的贫穷、病态和孱弱的形象。在结构上，从这处描写所体现的乞丐形象，与上文内容和下文内容的关系角度分析，如照应了上文，引起下文，为下文做铺垫。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此题可以从文章中朋友与我的对话

23、描写中来概括原因。如 “朋友道，可我也不能判断出他是否真的贫病无依，难以自食其力啊 ”“要阻了通道，您没看到人们都绕开你走吗？ ”“朋友说，我是从不在马路边施舍的。那样不是仁慈，而是愚蠢。 ”“他轻易地以头触地，因为他已不看重自我。 ”可以对这些朋友的语言加以概括即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性的题，首先答出自己的观点赞同还是不赞同。然后，结合着文章中的具体内容如我和朋友的对话及自己对生活的感悟和理解加以阐述即可。如要赞同，就要从乞丐对城市形象的影响角度，从乞丐的没有尊严的做法，对路人的影响等角度分析；如要不赞同这种做法，就可以

24、从我们救人困难的传统美德、同情弱者和弱势群体、国家民政救助体现完善等角度阐述即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 文言文阅读 阅读下列文言文，完成后面题。（ 18分） 周访传 周访字士达，本汝南安城人也。汉末避地江南，至访四世。吴平，因家庐江寻阳焉。访少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。为县功曹，时陶侃为散吏 ，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。访察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。 及元帝渡江，命参镇东军事。时有与访同姓名者，罪当死，吏误收访，访奋击收者，数十人皆散走，而自归于帝，帝不之罪。寻以为扬烈将军，讨华轶。所统厉武将军丁乾与轶所统武昌太守冯

25、逸交通，访收斩之。逸来攻访，访率众击破之。轶将周广烧城以应访，轶众溃，遂平江州。 帝以访为振武将军，命访与诸军共征杜 |。 |作桔槔打官军船舰，访作长岐枨以距之，桔槔不得为害。访复以舟师造湘城，军达富口，而 |遣杜弘出海昏 。访步上柴桑，偷渡，与贼战，斩首数百。贼退保庐陵，复围弘于庐陵。弘大掷宝物于城外，军人竞拾之，弘因阵乱突围而出。访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数。弘入南康，太守率兵逆击，又破之，奔于临贺。帝又进访龙骧将军。 访既在襄阳，务农训卒，勤于采纳。王敦患之，而惮其强，不敢有异。访威风既著，远近悦服，智勇过人，为中兴名将。性谦虚，未尝论功伐。或问访曰：“人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，

26、而无一言，何也？ ”访曰： “将士用 伞，访何功之有 !”士以此重之。 访练兵简卒，欲宣力中原，慨然有平河洛之志，善于抚纳士众，皆为致死。闻敦有不臣之心，访恒切齿，敦虽怀逆谋，故终访之世未敢为非 。 （选自晋书 周访传，有删改） 注 散吏：闲散的官员。 海昏：地名。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，正确的一项是 ( ) （ 3分） A周穷 振 乏，家无余财振奋 B吏误 收 访，访奋击收者收留 C访复以舟师 造 湘城前往 D访威风既著，远近 悦服 高兴 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( ) （ 3分） A弘因阵乱 突围 而 出吾尝 而 望矣 B访奋击收 者 师

27、 者 ，所以传道受业解惑也 C访作长岐枨 以 距之 以 为轮 D弘大掷宝物 于 城外水为之而寒 于 水 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 ( )（ 3分） A周访功绩卓著，曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、龙骧将军等职务，成为一代名将。 B周访性格刚强，一旦蒙冤决不会忍气吞声。为此，他深受皇帝赏识，并得到了奖励提拔。 C在讨伐敌人的战斗中，周访亲临前线指挥。他既英勇果断，又能随机应变，因而屡战屡胜。 D在襄阳时，周访重视生产、军训，勤于收集粮食等军需品，王敦因此很害怕，不敢轻举妄动。 【小题 4】把语段中划线句子翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）时陶侃为散吏，访荐为

28、主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。（ 3分） （ 2）人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？（ 3分） （ 3）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 (1)当时陶侃担任闲官，周访举荐他做主薄的官职，与他结为好友，并把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻 . (2)人们往往有一些优点，很少不自己称赞自己的，你的功劳那么大，却没有说一句，这是为什么呢 (3)何况我和你在江上打渔砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文

29、猜测出词义，即文言猜读法。 A应为 “赈济 ”；B应为 “抓获、扣留、收监 ”； D应为 “高兴地降服 ”。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A二者均表修饰； B前者为 “的人 ”；后者为 “也 ”连用表判断；C前者为 “来、用来 ”，连词；后者为 “把 ”； D前者为 “到 ”；后者为 “比 ”。所以选 A。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判

30、定。 A “厉武将军， ”是丁乾的官名，而非元帝所封周访的官名。 B文中 “被皇帝赏识 ”并非因 “蒙冤不会忍气吞声 ”文中指的是 “帝不罪之 ”。 D把 “采纳 ”误解为 “收集粮食等军需品 ”。所以选 C。 考点：归纳内容要点， 概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：小善 “鲜 ”自称、为， “荐 ”“妻 ”、渔樵、 “于江渚之上 ”倒装放在 渔樵 ”前 “侣

31、”“友 ”，意动用法。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 周访字叫士达，原本是汝南安城人。汉末时期逃避战乱到了江南地区，到周访已经是第四代 了。吴地平定后，就在庐江寻阳安家（因：于是，就。家：名词做动词，安家。）周访年轻时沉稳坚毅，谦逊而且礼让，行事果断，周济穷困的人（振：本意，救济，赈济），家里没有剩余的财产。做了县衙的功曹（功曹：佐官，掌管考查记录功劳。）当时陶侃是个闲散的官吏，周访推荐他做了主簿（省略句，荐之。），与他结为好友（相：代词，他），把女儿给了陶侃的儿子陶瞻做妻子（妻：名词做动词）。周访被察举为孝廉，然后被任命为郎中、上等甲令，都不去就任。等到元帝渡

32、过长江，命令周访参与镇东的军事。当时有一个与周访同姓名的人，犯罪应当处死，狱吏误 会扣留周访，周访奋起还击扣留他的人，几十人都逃散了，然后自己到元帝跟前自首，元帝没有怪罪他（倒装句）。不久任命他做扬列将军（寻：不久。省略句。）， 讨伐华轶。周访统领的厉武将军丁乾与华轶统领的武昌太守冯逸勾结（交通：古今词。） 周访逮捕丁乾并杀了他。冯逸来攻打周访，周访率领军队迎击打败了他。华轶的将领周广烧毁城池来响应周访，华轶军队溃败，于是平定了江州。 元帝任命周访为振武将军，命令周访和各路军队共同征伐杜 |。杜 |制作桔槔（ “桔槔 ”(jigo) 井上汲水的一种工具。也泛指吊物的简单机械）攻打官军的战船，周

33、访制作长岐枨（枨 C hng 木柱）来抗拒他（ “距 ”通 “拒 ”），桔槔不能够成为祸害。周访又率小战舰前往湘城，军队抵达富口，于是杜 |派遣杜弘出军海昏。周访徒步登上柴桑，偷偷渡江，与敌人交战，斩掉首级几百个。敌军退守庐陵， 又在庐陵包围了杜弘（倒装句）。杜弘扔到城外许多宝物，士兵争着捡宝物，杜弘趁阵前混乱突围逃出城。周访率领军队追赶他，获得鞍马铠甲武器不可胜数。杜弘逃入南康，太守率领士兵迎面痛击，又打败杜弘，杜弘逃向了临贺。元帝又一次晋升周访为龙骧将军。周访到了襄阳以后，致力于农业生产和训练士卒， 勤于选拔人才接纳谏言。王敦以之为患（患：意动用法），但是害怕他的强大，不敢有异心。 周访的

34、威严风范树立之后，远近的人都愿意归附（形容词活用为名词），智慧勇气超人，成为中兴名将。性格谦虚，从不谈论战功。有人问周访： “别人做了一点好事，很少不自我宣传的。您功勋卓著，却不说一句，为什么呢？ ”周访说：“将士们冲锋在前，周访有什么功劳！ ”（倒装句）将士因此更敬重他。 周访训练军队简拔士卒，想要进攻中原，慷慨激昂有平定河洛的志向。善于安抚收纳军民，他们都愿为周访效死。听说王敦有不臣之心，周访一直切齿痛恨。王敦虽然怀有叛 逆的心思，但周访离世之前不敢为非作歹。 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，回答问题。 (7分 ) 湖口望庐山瀑布水 张九龄 万丈红泉落，迢迢半紫氛。 奔流下杂树，洒落出重云。

35、日照虹霓似，天清风雨闻。 灵山多秀色，空水共氤氲。 【小题 1】诗中所写 “庐山瀑布 ”有什么特点？诗人为我们描摹了一幅怎样的瀑布图？ (3分 ) 【小题 2】本诗运用了哪些修辞手法？试举例说明。 (4分 ) 答案： 【小题 1】诗中所写瀑布从天而降，气势不凡，光彩夺目 .云气缭绕。诗人以山相衬，以天相映，为我们描摹了一幅雄奇绚丽的庐山瀑布远景图。 【小题 2】本诗 运用的修辞手法有 : 夸张，如 “万丈红泉落 ”的 “万丈 ”，突出了瀑布的气势不凡， 比喻，如 “日照虹霓似 ”将阳光下的瀑布喻为天上的虹霓，突出了瀑布的神采。 【小题 1】 试题分析：此题可抓住关键词进行联想和想象，用简洁的语

36、言概括即可，如 “万丈 ”可以让人联想到瀑布从天而降，气势不凡的景象； “红泉 ”“日照虹霓似 ”表现出了瀑布在日光折射下，光彩夺目的景象； “迢迢半紫氛 ”表现出了云雾缭绕的景观。第二问，可根据庐山瀑布的特点，从总体上概括其景象，如雄奇绚丽等。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查对修辞手法的运用，答题时，要结合着具体的语句分析所运用的修辞手法及其表达作用。如 “万丈红泉落 ”的 “万丈 ”，用夸张的手法，来渲染瀑布的气势不凡的特点。 “日照虹霓似 ”将瀑布比喻为彩虹，生动形象的表现出瀑布的光彩夺目的景象。 考点

37、：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 语言表达 给下面这则新闻拟一条恰当的标题，不超过 20个字。（ 4分） 2013年 10月 21日，北京市出台中高考 改革方案， 2016年起，高考语文分将从150分升至 180分，英语则由 150分降至 100分 “ 语文提分英语降分 ”成为此番改革的焦点。这一举措提升了语文课程的重要地位，可以设想在高考指挥棒的调控下，语文教育 “边缘化 ”的状态将有望缓解。 无论是 “小升初 ”还是中考，选拔优等生的标准首先是数学，其次就是英语。中考中有个不成文规定，两个考生分数相同，数学分数高的优先，数学成绩也相同再看英语，反正没有语文的

38、份儿。这种选拔的导向，造成了学生在平时学习中对于语文课程的轻视，经常听说有孩子课外报班补数学、学英语，很少有家长让 孩子学点文学课。语文之所以被 “边缘化 ”，说白了，是教育功利化、实用化的一种体现。 作为母语的语文遭此冷遇，后果其实很严重。不仅会给孩子造成传统文化的缺失，更直接影响了他们的表达能力、写作能力，一些大学毕业生，却连个小信息都写不好。许多所谓高材生虽然专业知识很精深，但由于人文基础知识的缺失，直接影响了心灵的发育与完善，带来沟通障碍和情感脆弱等人格危机。所以，语文教育涉及对各种综合素质的培养提升，是基础的基础，不容忽视。 答案：语文提分，英语降分，意在解决语文教育 “边缘化 ”。

39、 试题分析：新闻标题是对新闻主体的高 度概括，而且具有吸引读者的作用，而导语部分是对新闻主体的概括提示，所以答题时，可跟新闻导语来抓住关键词进行概括即可，如从 “语文提分 ”“英语降分 ”“解决语文教 ”边缘化这三个关键词语进行概括。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中空缺部分（ 8分） 【小题 1】 , 问苍茫大地，谁主沉浮？ （沁园春 .长沙毛泽东） 【小题 2】其曲中规； _，不复挺者， 使之然也。 （劝学荀子） 【小题 3】 _，非蛇鳝之穴而无可寄托者，用心躁也。 （劝学荀子） 【小题 4】巫医乐师百工之人，君子不齿， _，_！（师说韩愈）

40、【小题 5】白露横江，水光接天。 _，凌万顷之茫然。 （赤壁赋苏轼） 【小题 6】 _，而不知其所止； _，羽化而登仙。（赤壁赋苏轼） 答案： 【小题 1】怅寥廓 【小题 2】虽有槁暴， 【小题 3】蟹六跪而二螯 【小 题 4】今其乃反不能及 ,其可怪也欤 【小题 5】纵一苇之所如， 【小题 6】浩浩乎如冯虚御风 飘飘乎如遗世独立 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：怅、寥廓、槁、暴、蟹、螯、欤、苇、御、遗。 考点：默写常见的名句名篇。能力层

41、级为识记 A。 作文 作文（ 60分） 雏鹰，因为有翅膀而在蓝天自由飞翔；人，因为有梦想而奏响生命的乐章。一个人可以一无所有，但不能没有梦。梦想可 以让稚嫩的心灵获得无限强大的力量，让你的人生从一个偏僻的角落走向广阔的大千世界。亲爱的同学，你有一个怎样的梦想？你将如何为实现自己的梦想而奋斗呢？ 请以 “我有一个梦想 ”为题，写一篇不少于 800 字的文章，文体不限，诗歌除外。 答案： 我有一个梦想 每个人都有梦想，它是人人所向往的。而没有梦想的人的人生将是空虚的。但梦想总是随着思想的前进而改变的。 开始记事的时候，我有一个梦想。我希望我有钱，大人问： “小伙子，这可是个了不起的梦想，有了钱你要

42、去干什么呢？ ”“我要去买巧克力 ”“如果你有很多钱呢？ ”“我会去买很多巧 克力 ”“如果你有用不完的钱呢？ ”“我会把做巧克力的工厂买下来。 ”的确小时侯的我们，天真无邪，有着一颗善良的童心，幸福与快乐是一曲不变的乐章。 小时候，我有一个梦想。我希望自己能变成一只风筝，飘荡在蓝天中，然后慢慢的落下来。那时喜欢在青青的草地上与同伴嬉戏，经常去追逐蓝天白云，让欢笑随之飘动，整天做着斑斓五彩的梦。 认字的时候，我有一个梦想。我希望拥有一个篮球；当我抱着篮球的时候，又想要一个足球；当我踢着足球的时候，排球又成了我的追求。再一个有一个的梦想变成现实的时候，我相信梦想其实离我并不遥远，只要耍耍孩子气，

43、梦想就会实现。 慢慢步入小学，中学，高中 。就越会觉得压力的存在，从而不会了幻想，只知道死读书，没有了那些快乐的音符。 懂事的时候，我有一个梦想。我希望每天都不要有很多的家庭作业要做。玩耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中 40%被禁锢在教室，很多时间在学习。但是面对学习，还是一种模糊的认识。 俗话说 “难得糊涂 ”， 对事物的理解，也由封建主义发展到资本主义，越大就越觉得自己的观点是对的。 开始涨高的时候，我有一个梦想，我希望自己能成为一名尖子生，拿到很多的奖状；回到家能受到家人的表扬；在学校能受到老师们的肯定；在同学之间能有鹤立鸡群的表现；在大家眼中能成为一名公认的好孩子。但是，渐渐的，我发

44、现实现这个梦想并不能靠要耍耍孩子气。之后，我学会了奋斗。 忙忙碌碌一天放学回家，真是悠闲，听听音乐，吃晚餐，返回学校。这样的日子很单调，也许有时候把许多的朋友想念，；有时候赶着上课还是一双睡眼。喜欢时尚的校服装，真想到处去走走， 看一看。星期天的时间真很短，孩子脾气真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和梦想真是太难，还好我会努力，看每一个人都在为了生活而起早赶晚，把握自己不再松散。 今天，我有一个梦想，我希望自己能考上一所中意的大学，最好能在北京。我为着梦想，在高中这条黑暗的水坛子里寻膳，每一天都苦苦寻找着充实自己的食物，为着前途的光明而努力。 梦想像一粒种子，种在 “心 ”的土壤里，尽管它很小，却可以

45、生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。它会催人前进，也许 在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途是自己创造出来的。 试题分析：这是一篇命题作文，命题作文的写作 ,要严格落实题目中的 “关键词 ”。就本题而言 ,关键词之一是 “梦想 ”,所谓 “梦想 ”,词典上解释为 “渴望实现的事情 ”,也就是说 “梦想 ”不同于一般的 “想法 ”;关键词之二是 “我 ”,“我 ”限定了作文时必须用第一人称行文 (当然这里的 “我 ”也可定为某位名人或虚构的人物 ,但不能选写了议论文而通篇谈的是他人的 “梦想 ”);此外 ,“一个 ”这一修饰语 ,暗示我们选材一定要集中 ,不能 东拉西扯或空谈泛论 (比如泛论 “梦想 ”对一个人成长、立业的价值与作用 )。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E