2013-2014年云南省玉溪一中分校高二秋季学期期中考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2013-2014年云南省玉溪一中分校高二秋季学期期中考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列各项中成语使用恰当的一项是( )( 3分) A他先是反复思考,认真研究材料,然后执笔成文,行文如 高山流水 自然流畅,受到人们一致好评。 B十年同学聚会上,大家都说王兰花越发 珠圆玉润 了,她说这些年烦心的事少,日子过得很是惬意。 C我们初次见到王老师便喜欢上了她,那甜美的微笑,那轻柔的动作,一看便知是个 一团和气 的人。 D现在长江地区的养殖散户不想负担处理死猪的成本,便 以邻为壑 ,把流到别的地界的河当作死猪的掩埋场。 答案: B 试题分析: A用错对象。高山流水:比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙
2、。 B使用正确。珠圆玉润:像珍珠那样浑圆;像美玉那样润泽。形容皮肤、歌喉、文笔等圆润而富有光彩。润 :润滑,光滑。 C褒贬误用。一团和气:本指态度和蔼可亲。现也指互相之间只讲和气,不讲原则。 D不合语境。以邻为壑:原指将邻国当作沟坑,把本国的洪水排泄到那里去。后比喻把困难或灾祸推给别人。成语误用的类型主要有望文生义、用错对象、褒贬误用、不合语境、谦敬错位、搭配不当、自相矛盾和重复累赘等。 考点:正确使用 词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )( 3分) 从山上下来,到青州城西去谒范公祠。 。 院心有一井,名范公井,传为范公所修。 这
3、井水也不一般,清冽有加,传范仲淹公余用此水调成一种 “青州白丸药 ”。 这祠并不大,大约就是两个篮球场大的院子。 这是人们为纪念北宋名臣范仲淹所修,千年来香火不绝。 如同情人的信物,这井成了后来人怀念范公的依托。 治民痼疾,颇有奇效。 A B C D 答案: C 试题分析:注意指示代词所指代的内容,找准首句。 中的 “这 ”指代横线前的“范公祠 ”,所以首句应是 ,这就排除掉了 B D两项; 句是写的祠内的井, 句是写的范公祠, 两句联系紧密,所以应选 C 项。答连贯题,概括来说,第一,要综观材料,把握材料的中心;第二,要弄清材料的陈述对象,语段的结构特点、感情基调,主要句子的句式特点等;第三
4、,语句的连贯不能只注重语言形式的连贯,应看句子的内容是否前后照应,意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个 “抓 ”:抓中心,抓思路,抓标志。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 。能力层级为表达运用E 下列句子中,没有语病的一项是( )( 3分) A对于朝鲜卫星发射,国际社会认为它作为联合国会员国,有义务遵守安理会有关决议,目前通过对话协商找到实现半岛和平稳定是当务之急。 B据了解,每年全球范围内发生最多 3次月食,大多数是月偏食和半影月食,月全食较为少有罕见,本次月偏食是 2013年唯一的一次月偏食。 C高三学生语文成绩很难提高的深层原因,恐怕是学生课外阅读少造成的,要从根本上改变
5、这一现状,还要在忙碌的学习间隙多读点书。 D我国的食品添加剂标准与国际基本接轨,但是由于多 数食品企业规模小,素质差,所以添加剂的超范围和超量使用屡有发生。 答案: D 试题分析: A残缺成分,应该在 “和平稳定 ”后面加上 “找到 ”的宾语 “的途径。 B语序不当, “最多 ”放在 “发生 ”前。成分赘余, “少有 ”“罕见 ”重复,只保留一个。C句式杂糅,删除 “造成的 ”。 辨析病句的十个看点:一、看两面词,有些句子的语病往往就在两面词上,句子中如果出现 “能否 ”“是否 ”“有没有 ”“能不能 ”“成败 ”“好坏 ”“优劣 ”这类词;我们就要仔细分析该句是否有 “一面对两面 ”或 “两
6、面对一面 ”的语病。二、看代词,病句试题中,如出现代词,我们要特别注意。要看清代词指代的对象。三、看介词,由于滥用介词和介词 方位词格式,易造成主语残缺或主客体颠倒等语病。因此我们要看清介词和介词短语的使用。四、看否定词,很多句子的语病出现在否定词上,常见错误有多重否定中由于多用了否定词,而表意相反了,或者多重否定句 与反问句连用造成表意不符。五、看并列词语,有些句子的语病出现在并列词语上,有时并列短语中的某一个词语与相应的词语搭配不当;有时并列词语出现交叉关系和种属关系;有时并列词语间有一种前后对应关系,因不恰当的排列造成对应关系混乱。六、看多义词,有些句子的语病就出现在词语的多义性上,有些
7、词语因其意义和用法具有多义性,出现在句子中,往往会造成误解。七、看关联词语,有些病句的病因,往往出现在关联词语上:有的搭配不当,有的位置不当,有的强加关联词语,有的不合语境等。八、看数量短语,有些病句的病因出现在数量短语上 ,如降低 ,减少不能用倍数 ,却用了倍数 ;约数后不能有重复表述的文字却有 ;修饰不当 ,或前后矛盾等。 九、看多层定语或状语,当句字有多层定语和多层状语时,往往造成语序不当或产生歧义。十、看副词,有副词修饰强调的句子,应该审查是否有不合逻辑和语意重复的毛病。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的文字,完成后面的题目。( 9分,每小题 3分)
8、 唐代统治者将西域视为应对突厥和吐蕃威胁的战略侧翼,采取了意义深远的战略规划,特别是实行了以汉文化为主体、多元文化融合的文化实边策略,改变了南北朝以来的对立局面。并以前所未有的民族文化向心力和民族认同的凝聚力,有效保持了西域的社会稳定和发展,从而使丝绸之路畅通东西,大唐文明辐射欧亚,成就了中国历代中央王朝统治西域的一段经典时期。 张骞通西域后,随着大批汉人进入西域,汉文化也随之在西域传播开来,作为中原传统文化核心内容的儒学也传入西域。唐王朝国力强盛,文化繁荣,深深影响了统一后的西域。儒学文化日渐成为西域民众日 常行为的规范和道德礼仪的操守。儒家经典思想被正式纳入西域子弟参加朝廷科举取士的考核内
9、容,许多吐鲁番文书都体现了儒家思想在西域社会普遍传播的事实和对西域民众的影响程度。正是因为以儒家思想为主体的汉文化在西域社会的广泛传播,铁勒首领、名将契必何力虽为一介武夫,亦可随口诵出 “白杨多悲风,萧萧愁杀人 ”的佳句。 同时,中华传统文化也逐步嵌入到西域各宗教之间。唐代是西域宗教史上一个集大成的时期,萨满教、佛教、袄教、景教、道教等宗教相互渗透,相互融合,形成了以佛教为主的多宗教并存格局。中华传统文化深深植入到各个教派之中。在吐鲁番出土的佛教文书中有大量 “急急如律令 ”的道教术语,而回鹘文摩尼教经典中亦有释迦四门观和阿难达法问的佛经内容。在西域,孝也成为儒、释、道等文化内涵中的根本内容。
10、 唐代文化认同政策,有效促进了西域民族团结和社会稳定。从南北朝到隋唐,是一个民族文化大融合的时期,以高昌为代表的西域诸国仰慕中原文化,使汉文化在少数民族中广为传播,在西域社会中形成了较好的社会基础,加之唐代民族政策的包容和开放,使唐代的文化实边政策被唐代西域社会普遍接受。在这种民族融合和天下一家的氛围中,民族平等与文化融合成为唐朝重要的治 边之策。这种民族一体与文化融合的思想成为唐代社会的主流观念。 “华夷一家 ”的思想在玄宗时期达到了一个新的高度,充分体现了唐朝时期民族融合的发展程度。各民族尊奉唐太宗为 “天可汗 ”,成为包括西域在内的各民族的 “可汗 ”,中华一统的局面由此达到新的高度,影
11、响深远。 文化认同与唐朝治理西藏的正确策略,共同形成了多民族文化同存共生的良好局面。大量中原民众、商人、求法僧人、文人志士等到达西域,与西域民族杂居相处,在语言、习俗、文化、信仰等领域相互交融,共同发展,提高了各民族对中原文化的认同,增强了西域各民族对中原王朝的向心 力,不仅在战略上使 “西北边患,荡然一清 ”,而且西域由汉代以来单纯的军事防御地区变为社会相对稳定的区域,成为大唐文化向中亚的自然延伸的地域。 【小题 1】下列有关文化认同的表述,符合原文意思的一项是( ) A从南北朝到隋唐,是一个民族文化大融合的时期,民族一体与文化融合的思想一直是其主流观念。 B唐代统治者对民族文化认同的重视与
12、对西藏的正确治理,使西域成为大唐文明向中亚的自然延伸的地域。 C张骞通西域后,儒家文化迅即深深植根于西域民众的思想观念和日常生活之中。 D随着汉文化在西域传播开来,大批中原 人随之进入西域,把作为中原传统文化核心内容的儒学也传入西域。 【小题 2】下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( ) A儒家经典思想被正式纳入西域子弟参加朝廷科举取士的考核内容,说明了中华传统文化在西域社会普遍传播的事实。 B唐王朝国力强盛,文化繁荣,对西域产生了深刻的影响,以至统一后的西域各民族普遍接受了儒学经典的基本思想和价值观。 C “华夷一家 ”的思想在唐太宗时期达到了一个新的高度,各民族尊奉太宗为“天可汗 ”,
13、成为包括西域在内的各民族的 “可汗 ”。 D在吐鲁番出土的佛教文书中有大量道教术语 表明不同宗教用语在西域同存共处,体现了多元宗教与中原文化的融合。 【小题 3】根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( ) A宗教作为一种思想意识和文化,在促进民族交流和融合中,具有不可忽视的作用。 B唐代,西域各民族对中原王朝有着极大的向心力,这充分反映了唐王朝治理西域的文化认同政策的有效性。 C铁勒首领、名将契必何力可随口诵出 “白杨多悲风,萧萧愁杀人 ”的佳句,因而以儒家思想为主体的汉文化在西域社会广泛传播。 D借鉴唐代治理西域的经验,建立在对中华民族认同基础上的 “多元一体 ”格局,有助于我们多民族
14、文化的同存共生。 答案: 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析: A张冠李戴。原文说: “这种民族一体与文化融合的的思想成为唐代社会的主流观念 ”; C与原文不符。儒家文化深深根植于西域民众的思想观念和日常生活之中需要一个漫长的过程,并非一蹴而就; D时间顺序错误。原文说的是: “随着大批汉人进入西域,汉文化也随之在西域传播开来,作为中原传统文化核心内容的儒学也传入西域 ”。 考点:理解文中重要概念的含义。 能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析: C张冠李戴。根据第四段 “华夷一家 的思想在玄宗时期达到了一个新的高度 ”。 考点:分析概括作者在文中
15、的观点态度。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析: C颠倒因果。原文说的是因为以儒家思想为主体的汉文化在西域社会的广泛传播,铁勒首领、名将契必何力虽为一介武夫,亦可随口诵出 “白杨多悲风,萧萧愁杀人 ”的佳句。 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 阅读下面的文字,完成后面题目。 落 价 冰 心 我们家的老阿姨回安徽老家去给儿子娶媳妇的时候,对我说: “宋老师,我这次回去,可能不来了。我总觉着在您家里干活,挺轻松、挺安逸的。我的侄女昨天从乡下来了。她刚念完初中,她妈妈就死了,她爹又娶了后妻,待她很不好,尽叫她下地干农活。我听说了怪心疼的,就托同乡把她带来了,想让
16、她顶我的缺。她什么都会,又有文化,比我强多了。 ”说着从身后拉过一个二十岁左右、面黄肌瘦、衣衫褴褛的姑娘来,说她叫方玉凤,又催她说: “你快见见宋老师,她就是你的东家! ”小方腼腆地向我鞠了一个深深的躬。 那时我还没有退休,我女儿小真大学刚毕业,也在 中学里教书。家中里里外外的事也不少,有小方来帮忙,我很高兴。 小方虽然瘦弱,却很利落麻利,来了不到一个月,我们就都十分喜欢她。她也因为久已没有家庭的温暖,在我们这个简单的小家庭里,似乎又得到了和睦融洽的 “家 ”的滋味。小真总把自己穿过的衣服,一年四季给小方换上。她俩就像姐妹一样地亲热。每天晚上小真还教她英语、数学等,鼓励她去考中专。 两年过去了
17、,忽然有一天,小方很难为情地来对我说:有个同乡介绍她到一家面铺当售货员,每月工资有一百九十元,奖金除外。她几乎流着眼泪说: “我真是舍不得离开你们,可是我若想上学,不攒一 点学费不行 ” 这时我已经退休了,足可以料理家务了,因此我和小真都连忙说: “这个我们了解而且也替你高兴,你去吧,有空常来走走。 ” 小方真的像回家一样,每个星期天都来。本来在我们家两年,她已经丰满光鲜得多了,这时再穿上颜色鲜艳的连衣裙,更是十分漂亮,我们都笑说几乎认不得她了。 她每次来,都带着果品,尤其常送些新鲜的南豆腐,她说: “从书上看到老人骨节疏松,最好吃些带 钙 的东西,除了牛奶、鸡蛋之外,最好的是豆制品了。你们上
18、街买菜时,不容易碰得到好豆腐。 ”当我们辞谢她时,她还对小真挤眼,笑说: “我的工资比你们都高 ,这点东西算不了什么。 ”我们也只好由她。 有一天,她拿来了一架小长方形的白色蓝面的收音机,放在我的书桌上,说:“这收音机才十八块钱,不到我工资的十分之一,你们早晨起来听 新闻和报纸摘要 不比订那些报纸强么?从前我每次到邮局去替您订这个报、那个报的,我都觉得很浪费!其实那些报纸上头登的都是一样的话! ”我一边赏玩着那架小巧的收音机,一边笑说: “报纸上也不尽是新闻,还有许多别的栏目呢。而且几份报纸看过了,整理起来,也是一大摞,可以卖给收买破烂的,不也可以收回一点钱? ” 小方打断了我,说: “您不知
19、道, 破烂 才不值 钱呢!现在人人都在说,一切东西都在天天涨价,只有两样东西落价,一样是 破烂 ,一样是知识 ” 小方忽然不往下说了。 我的心猛然往下一沉,心说:和破烂一样,我们是落价了,这我早就知道! 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )( 5分) A小方出场时,只见她 “腼腆地向我鞠了一个深深的躬 ”。这一句话,就把小方的年龄、外貌、衣着和动作准确地描写出来了。 B “我们家的老阿姨 ”出场时,人物语言特点是句式短,语言逻辑带着鲜明的口头表述方式;于是,一个形象生动、语言准确的农妇角色跃然纸上。 C小真是中学教师,她把自己的衣服 “一年四季给小方换上 ”,还教
20、“小方 ”英语、数学等,鼓励她去考中专,这只是为给 “小方 ”之后的拜金做铺垫。 D小说对 “我 ”的描写一般都是点到即止,轻描淡写,而到了文章最后一段,“我 ”这个人物的形象就丰满和独特起米,而且具有鲜明的时代特征。 E两年后, “小方 ”去了一家面铺当售货员, “我 ”和小真表示 “你去吧,有空常来走走 ”。这里可以看出, “常来走走 ”表示的则是引出下文。 【小题 2】根据小说内容,你认为小方是一个什么样的人?( 6分) 【小题 3】这篇小说的线索是什么?请结合文章做 简要分析。( 6分) 【小题 4】小说以 “落价 ”为题,但主要内容却是写小方的事情,这样的安排是否合理?结合文章内容谈
21、谈你的观点和具体理由。( 8分) 答案: 【小题 1】 B D 【小题 2】小方是一个农村小姑娘的形象( 2分),小说开始写她想上学,攒学费说明她是一个渴求知识的青年( 2分)。后来发生变化,小方成为一个重视金钱轻视知识的青年( 2分)。 【小题 3】 小说是以 “我 ”为线索展开情节的。( 2分) 先是 “我 ”接待小方来我家,接着在 “我 ”家生活两年( 2分);然后 “我 ”见证小方给我们带来的东西和描写了 “我 ”和小方的对话; 最后以 “我 ”的感慨结束全文。( 2分)(可以说小方的变化为线索,言之成理也行。线索 2分,理由每点 2分,写对两点 4分,共 6分) 【小题 4】观点一:
22、这样安排非常合理。( 2分)从情节上看,小方先想学习知识、再到给我们买东西、最后说知识不值钱,体现了知识 “落价 ”了;( 2分)从主旨上看,小说以小见大,通过小方的言谈举止的变化体现了对轻视知识重视金钱的思想,突出知识 “落价 ”了;( 2分)从人物形象上看,小方重视金钱轻视知识的青年形象恰好阐释了题目 “落价 ”的现实问题。(每条 2分,答其他可酌情给分) 观点二:这样安排不合理。言 之成理即可。 【小题 1】 试题分析: A项,这一句话不能把小方的年龄、外貌、衣着等描写出来了; C项 “这只是 ”表意绝对。 E项 “常来走走 ”还有对小方关怀之意。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力
23、层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析:本题考查鉴赏小说的形象的能力。可从她的打扮及语言中分析。从开始的穿着和打扮,以及别人的介绍中我们看到她是一个十足的农村女孩。后来她跟随小真学文化,可见她渴求知道的精神,最后,她送收音机时的一番话,显示了她已随波逐流,轻视知识。答题思路可以按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对 该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总括。 考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析:本题考查理清文章结构的能力。找出线索人物及事件,逐层分
24、析即可。本文是以第一人称 “我 ”来叙述的,所见所闻,和小方的变化,都是借由 “我 ”的眼镜看到的,因此我们可以说全文的线索是 “我 ”。但是整篇文章也是在围绕小方的变化写的,先是由刚来我家的一个瘦弱羞涩的小姑娘,到后来变得爱学习,渴求知识,再到后来金钱 至上轻贱知识。所以可以从这方面去入手。回答此类问题,必须明白行文线索的基本作用,即组织材料、贯穿全文,使文章结构严谨。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析:本题考查鉴赏小说的标题,也就是探究文章的主旨。文章写小方的事情,最终是为了引出文末的 “落价 ”,所以说情节安排上是比较合理的。在解答这道题时
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