2012年苏教版高中语文必修三《传统文化与文化传统》练习卷与答案（带解析）.doc

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1、2012年苏教版高中语文必修三传统文化与文化传统练习卷与答案（带解析） 选择题 下列词语加点字的注音正确的一项是（ ） A攻讦（ ji）咀嚼（ jio）发酵（ jio）一蹴而就（ c） B钳制（ qin）孕育（ yn）请帖（ ti）贬褒不一（ bo） C大厦（ sh）烙印（ lo）拙劣（ zhu） 刮垢磨光（ hu） D威慑（ ni）媲美（ p）蜕除（ tu）昙花一现（ tn） 答案： B 下列词语，没有错别字的一项是（ ） A禁忌时髦抱残守缺 B徒劳筛选班驳陆离 C祟尚酿造惟古是尚 D变幻积淀消声匿迹 答案： A 下列句子加点成语使用不正确的一项是（ ） A我们在那个人才匮乏的时代被视为天之

2、骄子，也就免不了孤芳自赏。 B基础知识的学习最需要扎扎实实的循序渐进，不下苦功夫想一蹴而就是不可能的。 C与茫茫日月星辰相比，万物生灵皆是昙花一现，人生犹如一朵盛开的鲜花，匆匆而来，又匆匆而去 。 D在年终庆功会上，公司总裁举起酒怀，慷慨陈词： “愿我们的公司像明日黄花越来越美好！ ” 答案： D 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A通过在中国这几个月的生活，我已经把这一点感觉到了。 B美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 C最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。 D国家统计

3、局公布的各项数据证明，新时期的科学技术领域，经济效益之大，成果应用之广，资金投入之多，都是改革开放前无法比拟的。 答案： C 现代文阅读 阅读庞朴的传统文化与文化传统第四部分（第 1419 段），完成下列题目。 【小题 1】作者为何说传 统文化和文化传统 “既是财富，又是包袱 ”？ 【小题 2】人们对传统有哪些简单化理解？请概括说明。 【小题 3】简要分析第 18段文字的主要写法和表达效果。 【小题 4】下列对本文的分析，不恰当的两项是（ ） A本文第一部分从经验范围内的 “过去 ”，谈到人们并非完全理解 “传统 ”，切入论述中心，带出了全文的中心论点。由近及远，由浅入深，由俚俗逐步进入学术层

4、面。 B “文化传统 ”和 “传统文化 ”语序组合不同导致概念内涵发生差异，作者用 “蜜蜂 ”和 “蜂蜜 ”作比，极好理解，又觉饶有风趣。 C本文将 “文化传统 ”和 “传统文化 ”分 别解说，思路清晰，从而让读者将两者截然区分开来。 D本文是一篇学术论文，语言非常严密，为了明确概念的内涵和外延，本文用了解释、比喻、正反对比、举例论证等方式。 E 文章最后将传统与生活联系在一起，指出传统是必然随着时代而变化、演进的。 答案： 【小题 1】传统存在两重性，既有泽被后世的有益成份，又有其惰性力量。如果一味迷恋传统，就会排斥外来文化，传统就成了包袱；如果正确认识传统，辨识其积极的有意义的成分，吸取外

5、来文化的精髓，并与自身融合，传统就成了财富。 【小题 1】（ 1）把传统视为服装，而服装又以入时为美，因而抛弃传统，从本质上看，这是将传统视为包袱。（ 2）把传统看成文物，对待文物 “惟古是尚 ”，根本不敢碰。 【小题 1】运用了比喻和比较；为传统既是财富又是包袱的说法作解释，肯定了传统的内在性 人群共同体的品格和精神，是无法随手抛掉，难以彻底决裂的。与文章的开头呼应。 【小题 1】 CD 【小题 1】本题重点考查理解重要句子含义的能力。先明确 “包袱 ”和 “财富 ”的含义。答题的关键是辩证地了解和掌握传统的这两重属性，即继承优良传统文化，吸收先进外来文化，发展、创新民族传统文化。 【小题

6、1】本题考查提取信息的能力。第十七段用 “比如 ”一词列举了两种简单化的理解，提取信息概括即可。 【小题 1】本题考查鉴赏文章写法的能力。写法主要包括修辞和表现手法两个方面。第 18段写了用比喻的手法阐述了 “传统既是又是包袱 ”，要结合文意分析其表达效果。 【小题 1】本题重点考查理解文章意思的能力。 C本文将分别解说和综合解说结合起来，且 “将两者截然区分开来 ”有歧义，本文只是概念上分辩出两者区别，两者的关系是非常密切的。 D没有运用举例论证 阅读下文，完成下列题目。 明清两代，小说借助外力开始不失时机地由文学的边缘 向中心地带运动。促成小说运动的直接外力来自于两个方面：一是市民文化导向

7、，一是小说理论家对小说功能的重新阐释，市民文化导向促使社会产生对世俗人生与人间故事的消费需求和阅读期待，为小说开辟了施展才能的广阔天地。而小说理论家则试图通过对小说功能与价值的重新阐释，从思想观念入手，改变小说的社会形象及在整个文化结构中的地位。 小说遭人鄙夷的重要原因，在于人们普遍认为它不及诗文高雅且不及史书有用。明清小说家推重小说，则试图论证小说兼备诗、文、史之优长，可以补史、劝戒，怡神导情，与圣经贤传同为发愤之作。 明清时期，补史说 盛行一时，补史论者比较史书与小说两种叙事文体的差异，以为史书重实录而传言，小说尚虚幻而传奇。史书为官书，大抵写君主承继、将相踪迹；小说为稗史，可构写世间奇情

8、侠气、逸韵英风。史书写一人一事即是一人一事，小说写一人一事可括百人百事。小说与史书相比，具有独特的虚构性和典型意义，两者尺短寸长，无贵贱之分，不能互相替代，只能倚存互补。 劝戒导情说则是将诗文为之崇高的教化功能径直搬来，据为己有，从而心安理得地跻身于文学坛站。这种 “僭越式 ”行为，正是传统文化结构发生变化的重要迹象。晚明士林中，激荡着崇尚自身灵知的人文精神 ，除性灵之外，一切思想规范与艺术法度都为时人所鄙夷。同时，在宋代之后即已出现的文化下移总趋势的影响下，士大夫所拥有的雅文学形式 诗、文，在新的文化构成中无力独霸文坛。小说、戏曲等后起成员便乘虚而入，占据了诗人固守不住的地盘，堂而皇之地担负

9、起教化的责任，企求通过这种毫不逊色于诗文的功能显示，巩固其由 “庶出 ”变而为 “嫡出 ”的新贵地位。对道德主题、劝戒导情功能的认同，无疑使小说的存在有了更为坚实的基础。 小说对诗文崇高的僭越还表现为它对发愤著书说的移植。发愤著书说是我国文学发生理论的最基本命题。明清人把感时发愤 之说引入小说理论之中。李贽评水浒，以为此传为 “发愤之所作 ”。蒲松龄之聊斋自志云： “浮白载笔，仅成孤愤之书，寄托如此，亦足悲矣。 ”曹雪芹自述红楼梦的写作是： “满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。 ”蒲、曹均以别有寄托自命，显示出两位小说大家于 “补史 ”“劝戒 ”之外的价值追求。这种价值追求更注重

10、小说作品中展示创作主体对社会生活的感受力、审视力和主观感情。 小说是文学家族中的后起之秀，它的成熟晚于诗歌、散文。明清人似乎在一个早上突然发现历来遭人鄙夷的小说具有如此广阔的重要的社会功能，因而对它推 崇备至。明清人对小说功能的发现和重新阐释，很大程度上是对历史、诗歌、散文功能的攫取和横向移植。新的社会变动及文化结构赋予小说前所未有的功能内涵，而小说在接受这些功能内涵的同时，也在积极地改善自身的社会形象，扩大表现领域，寻求名实相符的存在价值。小说由此步入自身发展的黄金时期。 【小题 1】第四段中说，明清小说家 “将诗文为之崇高的教化功能径直搬来，据为己有 ”，其根本原因是什么？ 【小题 2】小

11、说对诗文的 “僭越 ”，具体表现在哪些方面？ 【小题 3】从全文来看，明清小说为什么能够步入自身发展的黄金时期？（请分项说明原因 ） 【小题 4】下列说法不符合原文意思的两项是（ ） A明清时期，小说得以发展的一个外在原因是市民文化的导向。 B明清时期，小说理论家认为史书与小说各有所长，不能相互替代，但能相互补充。 C明清时期，出现了文化下移的趋势，在此影响下的诗文已无力独霸文坛，小说、戏曲乘机成为文坛的新贵。 D蒲、曹的小说在价值追求方面不仅表现为 “补史 ”“劝戒 ”，更表现为展示创作主体对社会生活的感受力、审视力和主观感受。 E明清人对小说推崇备至，是因为他们发现小说历来遭人鄙夷。 答案

12、： 【小题 1】小说遭人鄙夷，被人 们普遍认为不及诗文高雅且不及史书有用。 【小题 1】（ 1）将诗文为之崇尚的教化功能搬来据为己有。（ 2）移植发愤著书说。 【小题 1】（ 1）新的社会变动及文化结构赋予小说前所未有的功能内涵。（ 2）小说理论家对小说功能与价值进行重新阐释。（ 3）小说自身也在积极地改善社会形象，扩大表现领域。 【小题 1】 C E 【小题 1】本题考查对文章内容的分析和概括的能力。小说遭人鄙夷，人们普遍认为它不及诗文高雅且不及史书有用。宋代之后诗文在新的文化构成中无力独霸文坛。小说企求通过这种毫不逊色于诗文的功能显示，巩固其由 “庶出 ”变而为 “嫡出 ”的新贵地位。 【

13、小题 1】本题重点考查理解文章意思的能力。小说对诗文的 “僭越 ”是第四五段的主要内容，根据题干筛选相关信息，归纳概括即可得出答案：。 【小题 1】本题考查提取信息的能力。文章最后一段分析明清小说发展的原因，按题干筛选分析即可。 【小题 1】本题重点考查理解文章意思的能力。 C项 “明清时期，出现了文化下移的趋势 ”曲解文意，原文为 “在宋代之后 ”。 E项断章取义，明清人对小说推崇备至是因为 “小说具有重要的社会功能 ”。 语言表达 根据下列要求仿写句子，要求： 句式基本相同。 把握所给语段的语脉及创设的意 境。 你向往山居的清净，就必须舍弃都市的繁华；你仰慕 ，就必须 ；你希望 ，就必须 。 答案：你仰慕奋斗者的成功，就必须舍弃安逸闲散的生活；你希望走遍千山万水，就必须舍弃乡土乡音的温馨与柔美。