2012-2013学年广东省陆丰市碣石中学高二上学期期末考试语文卷（带解析）.doc

《2012-2013学年广东省陆丰市碣石中学高二上学期期末考试语文卷（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012-2013学年广东省陆丰市碣石中学高二上学期期末考试语文卷（带解析）.doc（19页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012-2013学年广东省陆丰市碣石中学高二上学期期末考试语文卷（带解析） 选择题 下列词语中，各对加线字的读音都不相同的一项是 A 怫 然 / 弗 如 篆 书 / 如 椽 巨笔粗 糙 名 噪 一时 B打 烊 / 佯 攻 毋 宁 / 好高 骛 远接 种 / 摩肩接 踵 C 毡 帽 / 粘 贴 绯 红 / 蜚 声文坛 谂 知 海市 蜃 楼 D形 骸 / 干 涸僭 越 / 熏陶 渐 染信 笺 / 间 不容发 答案： B 试题分析： B，读音分别为 yng / yng,w / w,zhng / zhng A项 “怫 ”“弗 ”均读f； C项 “毡 ”“粘 ”均读 zhn； “绯 ”“蜚 ”均读 f

2、i； D项 “笺 ”“间 ”均读 jin。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列各句中，加线的词语运用不正确的一项是 A尽管今年春晚本山大叔的小品并没有带给人们预期的惊喜，相反却因为植入广告而招致众多的责难，但 “瘦死的骆驼比马大 ”，他还是蝉联了小品王。 B在很多地方，土地出让金甚至已成为地方政府财政收入最大的来源，地方政府的利益与房地产开发商的利益紧紧地绑在了一起。这种土地财政模式的持续对高

3、房价起到了 推波助澜 的作用。 C陈玉蓉为了割肝救子，风雨无阻，每天暴走 10公里，每餐只吃半个拳头大的饭团，终使重度脂肪肝消失，此举使天下父母的爱子之心 昭然若揭 ，感动了全中国。 D翻开历史看看，人们在理所当然的情况下输得太多了， “阴沟里翻船 ”的情况也经历过不少。 答案： C 试题分析： A：瘦死的骆驼比马大：即使是饿死的骆驼体积也比马的大引申为 :在一放面有特别特长的人 ,即使在这方面突然到了穷困的地步 ,也比一些在这方面刚出炉的人强 .主要是指经济。 B：推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物 (多指坏的事物 )的声势和发展 ,扩大影响。 C：昭然若揭：真相得以揭露、明白，不合语境。 D

4、：阴沟里翻船：比喻在有把握的地方出了问题。 考点：正确使用词语（包括熟语）。 点评：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合 是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 下列各句中，没有语病的一项是 A宗教商业化是经济全球化的潮流之一。如果说当初少林寺商业化是为了解决经济困境和提升国际知名度，那么如今，它给少林寺带来了一种新的困境 道德危机。 B站台工作

5、人员帮助乘客爬车窗，不出事，群众认为是 “人情味 ”，但是，如果一旦发生安全事故，由此造成的责任谁来承担？由此造成的损失谁能负责？这时还有人认为是 “人情味 ”吗？ C如今的手机已不再是单纯的通信工具，因而成为人们生活中的 贴身伴侣，加上了许多时尚的元素，用来尽情展现个人的品味。 D人们关注和观赏竞技赛事，是随着物质生活水平的提高而产生的文化需求，其走势必定是向上的，即便受赛事评价的影响而有所下落，也只是暂时的。 答案： D 试题分析： A项 “解决经济困境 ”搭配不当； B项 “如果 ”“一旦 ”重复； C项强加因果。 考点：辨析并修改病句。 点评：平时应多朗读以培养语感。借助语感，对句子的

6、正误、繁简、 优劣做出判断。如 A项如果有一定语感的话，轻易就能判断出是两个句式的杂糅。还要熟知六种病句类型及它们的子类型，寻找各种类型病句的规律。 依次填入文段横线处，恰当的一组句子是（ ） ，是尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍； ，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺； ，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽； ，你尽可品评自娱，把玩深尝。 文学是一座姹紫嫣红的百花园； 文学是一杯回味无穷的香茗； 文学是一幅意境高远的中国画； 文学是一首清脆圆润的古曲； A B C D 答案： B 试题分析：试题材料以文学为描写对象，以排比嵌套比喻的手法，从四个方面进行描述。试题抽去每一分句的

7、第一句话（这四句话分别从四个角度对文学设喻）列于题后，打乱顺序后让考生进行归位选择。解答此题，可从视觉、听觉、嗅觉、感觉四个方面入手。将每一个喻体与其后的描述联系起来，看它们是否意蕴连贯。 考点：语言表达连贯。 点评：语言的连贯，是指在一个语段内，词语与词语之间，句子与句子之间，内容和形式都接得上，扣得紧，意思贯通，文笔流畅，能够完整、准确地表达一个意思。语言表达的连贯讲求话题要统一：即上下文的陈述对象一致。文段的陈述对象是固定明确的，文段是以它为中心展开叙述的。解题时，必须紧紧围绕叙述对象，把握文段的叙述。 现代文阅读 感恩老兵 郭松民 湛蓝的大海，金黄色的沙滩，在法兰西六月的晨风中，一队身

8、着军服的耄耋老人蹒跚着走来。清朗的阳光打在他们脸上，他们胸前的勋章熠熠生辉。 军乐队奏响了迎宾曲，礼炮轰鸣，年轻的军官和士兵们庄严地抬起右臂 老人们知道这是在向他们致敬！女王站起来了，总统站起来了，总理、首相和部长们站起来了，来自世界各地的不同年龄、不同肤色、不同性别的民众也站起来了，并且用不同的语言欢呼 老人们知道这是在向他们致敬！ 这是在诺曼底 这些耄耋老人都是 60年前在这里登陆的老兵。他们的很多战友长眠在这里，他们自己也曾经准备把血洒在奥马哈海滩上。今天他们之所以故地重游，就是为了接受欢呼，享受荣耀。希拉克总统在一个礼宾官的陪同下，再次向他们授予了法兰西共和国荣誉军团骑士 勋章，然后致

9、辞说，法国和欧洲对他们永远感激！ 老兵此时此刻都在想些什么？我不得而知。曾经拍摄了以诺曼底登陆为背景的影片拯救大兵瑞恩的好莱坞大导演史蒂文 斯皮尔伯格，在纪念仪式后引用父亲当年的一句话形容这些健在老兵的心境： “我们不怕死亡，我们怕被遗忘。 ”如果真是这样的话，老兵们可以放心了，他们不仅没有被遗忘，在这一刻还成了全世界注目的中心。 60年前的 “Dday” ，当他们在枪林弹雨中冲上滩头的时候，可能没有想过会有今天，但有了今天，他们当年的牺牲，便全都得到了补偿。 诺曼底的庆典也吸引了万里之外的中国人的 目光，有的媒体开始寻找参加过登陆作战的中国人。 这条消息让我的心里产生了一种难以言说的复杂感觉

10、： 在诺曼底战斗过的中国人固然值得给予最大的关注，但那些在我们自己的国土上和日寇拼过刺刀的老兵，是不是也应该受到我们同样的关注呢？那些在卢沟桥、平型关、台儿庄以及在八年漫长的战争中，所有在正面战场和敌后战场浴血奋战过的老兵，他们都在哪里呢？我们是不是也应该选一个适当的日子，比如 “七七卢沟桥事变纪念日 ”“八一五日本投降纪念日 ”或者 “九三抗战胜利纪念日 ”，让他们胸前挂满勋章，接受我们的欢呼和敬意，然后庄严地告诉他们：中国和 亚洲对他们永远感激！ 一个知道感恩的民族才是有前途的。老兵们已经不多了，而且还在不停地凋零。抗战爆发时 20岁的老兵，今年就应该是 87岁高龄了；抗战胜利时 20岁的

11、老兵，今年也应该是 79岁高龄了。一位接受了 “荣誉军团骑士勋章 ”的美国老兵霍斯勒说： “我感到付出的一切都很值得！ ”明年是抗战胜利 60周年，我希望我们也能看到一个隆重的庆典，能够听到有人对他们说 “我们永远感激 ”，能够在经历了这一切之后，听到他们欣慰地说： “我感到付出的一切都很值得 ” 如果我们错过了这个时刻，我们可能就再也没有机会了 ！ (新民晚报 2004年 7月 8日 ) 注 本文荣获第十五届中国新闻奖一等奖。 【小题 1】开头两段主要写了什么？就整篇文章而言，又有何作用？ (4分 ) 答：_ _ _ 【小题 2】如何理解 “如果我们错过了这个时刻，我们可能就再也没有机会了

12、”这句话在文中的含意？ (5分 ) 答：_ _ 【小题 3】在第 15届 “中国新闻奖 ”的评选中，本文深受评委们的青睐而荣获一等奖。请结合新闻主题和写法谈谈其获奖的理由。 (6分 ) 答：_ _ _ _ 答案： 【小题 1】主要描写了法国上下举办纪念诺曼底登陆 60周年庆典的场面。 (2分 )写得既庄严又感人，表达对这些老兵们的敬意； (1分 )让读者有身临其境、如见其人、如闻其声的现场感，从而大大增强了作品的可读性和感染力。 (1分 ) 【小题 2】这些老人会相继离开人世； (2分 )我们丧失感恩老人的机会，就等于忘记那段历史，这会让我们 变得麻木。 (3分 ) 【小题 3】：新闻主题：

13、在文中，作者直接亮出了观点 “一个知道感恩的民族才是有前途的 ”。他从法兰西举办的隆重庆祝诺曼底登陆 60周年纪念活动中看到并想到了别人没有看到、想到的东西 “ 感恩老兵 ”。这一主题反映出了作者可贵的独特视角和敏锐的新闻敏感。 (3分 )或者 这篇新闻主题思想针对性强。在商品经济大潮的冲击下，不知从什么时候起，人们竟然忘记了感恩，而且几乎成了一种可怕的时代病。针对现实存在并受到人们普遍关注的问题，通过感恩老兵一文告诉人们： “一个知道感恩的民族才是有前途的。 ”通过这篇作 品的广泛传播，无疑能起到了 “用正确的思想引导人 ”的作用。 (3分 ) 写法： 视角独特，主题新颖。能想别人所未想，写

14、别人所未写。一般情况下，新闻记者都是直接报道事情经过，而没有由此及彼的展开想象，提出自己独到的、深刻的见解。 (3分 )或者： 真实记录，生动感人。在文中，作者不但真实地纪录了庆典现象，而且也真实抒写了自己内心的感受，反映了社会的真实一面，触及人们普遍关注的问题，从而使文章感人至深，产生强烈的社会反响。(3分 ) (得分要点：新闻主题正确并有所分析， 3 分；能扣住一点写法并适当展开分析，3分。只要主 题正确、方法正确，分析言之成理即可 ) 【小题 1】 试题分析：要想概括前两段的内容，需要从全文的角度去概括，如果不看全文，对这两段的内容就把握不准确。关于作用，可以从细节描写方面去考虑。这个细

15、节描写，让读者有身临其境、如见其人、如闻其声的现场感；同时还表达对这些老兵们的敬意。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。 点评：针对某句话或某段话在文中的作用，首先要明确句子或段落的位置，放入全篇中，结合内容和结构两个角度分析，然后阐述其具体作用。 【小题 2】 试题分析：这句话从表面意思来看，就是说这些老兵已经 很老了，如果我们现在不抓紧时间，这些老人会相继离开人世，我们丧失感恩老人的机会。从深层含义来说，我们感恩老人，是为了让我们铭记这段历史，我们丧失感恩老人的机会，就等于忘记那段历史，这会让我们变得麻木。 考点：理解文中重要句子的含义。 点评：理解文中重要句子含义时，可以把句子

16、分割为若干个词语单位，先把这些词语解释清楚了，那么整个句子的含义自然也就解释清楚了。如果句子中有比喻的修辞，可以找到喻体的特点，然后结合喻体去理解本体。 【小题 3】 试题分析：本题属于开放性试题。对于这种试题，没有统一的答案：，学生可以根 据自己对文本的理解和自己的生活经验来谈，仁者见仁智者见智。但是有一点还是需要注意的：对于这种题型，一定要先亮明自己的观点，然后结合文本和自己的经历展开论述，这种题实际上相当于一片小的论文。同时要注意角度：新闻主题和写法。 考点：探究文本某个问题。 点评：此类题目跟封闭型题目的区别在于，虽然它也不能离开文本，但考生有了对文本表达不同意见的空间。学生在答题时仍

17、然要先吃透文本，然后再谨慎提出观点，再进行简单论证。答此类题目，考生必须要在答题的一开始就明确表明态度，再进行论述。 胖子和瘦子 （俄）契诃夫 在尼古拉铁路的一个火车站上，两位朋友，一个胖子和一个瘦子，相遇了。 胖子刚刚在火车站餐厅里用过午餐，他的嘴唇油亮亮的，像熟透了的樱桃。他身上有一股核烈斯酒和橙花的气味。瘦子刚从车厢里下来，吃力地提着箱子、包裹和硬纸盒。他身上有一股火腿肠和咖啡渣的气味。在他背后，有个下巴很长的瘦女人不时探头张望 那是他的妻子，还有一个眯着一只眼的中学生，他的儿子。 “波尔菲里！ ”胖子看到瘦子大声喊道， “是你吗？我亲爱的！多少个冬天，多少个夏天没见面啦！ ” “我的老

18、天爷！ ”瘦子惊呼道， “这是米沙，小时候的朋友！你打从哪儿来？ ” 两位朋友互相拥抱，一连吻了三次，然后彼此看着对方泪汪汪的眼睛。两人都感到又惊又喜。 “我亲爱的！ ”接吻后瘦子开始道， “真没有料到！简直喜出望外！哎，你倒是仔细瞧瞧我！你呢，还是那么一个美男子，跟从前一样！还是那样气派，喜欢打扮！咳，你，天哪！噢，你怎么样？发财了吧？结婚了吧？我已经成家了，你看 这是我的妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫 她是新教徒 这是我的儿子，纳法奈尔，中学三年级学生。纳法尼亚，这位是我小时候的朋友！中学同班同学！ ” 纳法奈尔犹豫一下，摘下帽子。 “中学同班同学！ ”瘦子接着说， “你可记 得，同学们当时怎

19、么拿你开心的？给你起了一个外号，叫赫洛斯特拉特，因为你用香烟把公家的一本图书烧了一个洞。我的外号叫厄菲阿尔特，因为我喜欢告密。哈哈 当时都是小孩子哩！你别害怕，纳法尼亚！你走过来呀 噢，这是我的妻子，娘家姓万岑巴赫 新教徒。 ” 纳法奈尔犹豫一下，躲到父亲背后去了。 “喂，朋友，你生活得怎么样？ ”胖子热情地望着朋友，问道， “在哪儿供职？做多大的官啦？ ” “在供职，我亲爱的！升了八品文官，已经做了两年了，还得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勋章。薪金不高 咳，去它的！我妻子给人上音乐课，我呢，工作之 余用木料做烟盒。烟盒很精致！我卖一卢布一个。若是有人要十个或十个以上，你知道，我就给他便宜点。好歹能维

20、持生活。你知道，原来我在一个厅里做科员，现在把我调到这里任科长，还是原来那个部门 往后我就在这里工作了。噢，你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？ ” “不对，亲爱的，再往上提， ”胖子说， “我已经是三品文官了 有两枚星章。 ” 刹那间，瘦子脸色发白，目瞪口呆，但很快他的脸往四下里扭动，做出一副喜气洋洋的笑容。似乎是，他的脸上，他的眼睛里直冒金星。他本人则蜷缩起来，弯腰曲背，矮了半截 他的那些箱子、包裹和 硬纸盒也在缩小，皱眉蹙额 他妻子的长下巴拉得更长，纳法奈尔垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣 “我，大人 非常高兴！您，可以说，原是我儿时的朋友，忽然间，青云直上，成了如此显赫的高官重臣！

21、嘿嘿，大人！ ” “哎，算了吧！ ”胖子皱起了眉头， “何必来这种腔调！你我是儿时朋友，何必来这一套官场里的奉承！ ” “哪儿行呢 您怎么能这么说，大人 ” 瘦子缩得更小，嘿嘿笑着说， “大人体恤下情 使我如蒙再生的甘露 这是，大人，我的儿子纳法奈尔 这是我妻子路易莎，新教徒，某种意义上说 ” 胖子本想反驳他几句，但 看到瘦子那副诚惶诚恐、阿谀谄媚、低三下四的寒酸相，使得三品文官几乎要呕吐了。他扭过脸去，向瘦子伸出一只手告别。 瘦子握握他的三个指头，一躬到地，像中国人那样嘿嘿笑着。他妻子眉开眼笑。纳法奈尔喀嚓一声，收脚敬礼，把制帽掉到地上。一家三口都感到又惊又喜。 【小题 1】小说开头结尾处都

22、写到 “感到愉快的惊奇 ”，请体会、品味 “愉快的惊奇 ”里分别蕴含着什么不同的感情。（ 4分） 【小题 2】契诃夫出身卑微，但他看重自重，主张 “一点一滴地把自己身上的奴性挤出去 ”。文中当瘦子明白胖子的身份、地位之后，其神态、行为发生了明显的变化 ，请从原文中找出集中表现这种变化的语句，并说说这种变化的原因是什么？（ 5分） 【小题 3】契诃夫是世界著名的短篇小说巨匠，本文在写作手法、人物刻画等方面匠心独运，请你选择其中一点来进行分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】第一次 “都感到愉快的惊奇 ”是在异地遇到童年伙伴的兴奋、喜悦和意外，是一种幸福的情感体验；第二次 “都感到越快的惊奇 ”则

23、是明白朋友的权贵身份后的意外，恭敬唯恐不及，毕竟朋友是大人物，朋友离开后自己也跟大人物有了关系，感到愉快，对自己的朋友居然做三等文官，感到惊奇，是一种卑躬的感觉。 【小题 2】变化： 找出神态、行为前后变化的语句或重要词语即可（参考：瘦子忽然脸色变白，呆住了，可是他脸上的肉很快地向五湖四海扭动，做出顶畅快的笑容，仿佛他的脸上、眼睛里射出火星来似的。他耸起肩膀，歪下腰，缩成一团了 ） 原因：因为瘦子具有阿谀奉承、逢迎巴结的性格，畏惧上级官员，体现了他奴性的一面。 【小题 3】写作手法：对比，以小见大，讥讽，讽刺 （选择其中一点分析即可），具体分析略。 人物刻画：文章运用个性化的夸张的人物语言、动

24、作、神态的不同，展现瘦子逢迎拍马、阿谀奉承的性格，揭示了丑陋的官场风气。 【小题 1】 试题分析 ： “感到愉快的惊奇 ”这属于人物描写方法的神态描写，神态是心理的外在显现，因此分析 “感到愉快的惊奇 ”的情感需要深入到人物的内心世界。同时还要联系前后文。开头 “感到愉快的惊奇 ”是两个发小相隔多年之后再次重逢后的神态描写，因此表现了双方兴奋、喜悦和意外。结尾 “都感到愉快的惊奇 ”，是在胖子点明自己的身份之后表情，愉快是因为自己的朋友成了大官，自己好像也有面子，惊奇是因为对自己的朋友居然做三等文官，感到惊奇，是一种卑躬的感觉。 考点：鉴赏文学作品的形象。 点评：这是一道典型的分析人物形象的题

25、。分析人物的基本形象的基本 方法有：一是要从具体的写人方法入手去剖析，抓住关键的抒情议论语句去体会；二是要用健康的审美情趣和理性的思考来品味人物的特征。 【小题 2】 试题分析：根据题干和情节，划定答题区间， “刹那间 ” 结尾。其变化表现在神态和行动上： “瘦子脸色发白，目瞪口呆，但很快他的脸往四下里扭动，做出一副喜气洋洋的笑容。 ”“他的脸上，他的眼睛里直冒金星。他本人则蜷缩起来，弯腰曲背，矮了半截 ”“ 瘦子握握他的三个指头，一躬到地，像中国人那样嘿嘿笑着。 ”出现所以变化的原因都是胖子亮明了自己的身份，而瘦子又是那样的善于阿谀奉承、逢迎 巴结，体现了瘦子奴性的一面。 考点：鉴赏文学作品

26、的表现手法。 点评：小说中对于人物形象的塑造，往往借助于人物的描写方法，包括外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等，无论是哪种人物描写方法，都是为了塑造出生动的人物形象。 【小题 3】 试题分析：本题可以从写作手法、人物刻画等方面来分析，题干已经给了两个答题方向。从表现手法角度来说，运用了对比的手法，最典型的是瘦子前后的表现的鲜明的对比；以小见大的手法，小说选取了一个小人物来表现了大的社会环境都是如此。从人物形象角度来说，小说运用了众多的人物描写方法 ，为读者塑造了一个逢迎拍马、阿谀奉承的鲜明的人物形象。注意无论从哪个角度分析，都有结合本文的主旨来分析。 考点：鉴赏文学作品的表现手

27、法。 点评：本题更侧重的考查表现手法，在分析文本表现手法时，要注意联系已有知识，比如各种抒情方式、各种修辞手法、语言特点等，不仅要掌握这些手法，还要熟悉它们的效果。如比喻的修辞效果是生动形象；拟人的修辞效果是描绘形象，表意丰富；夸张的修辞效果是增强感染力，创设意境等。这些都需要平时善于积累，善于归纳。 60年来中国为何不出文学大师？ 黄 麟 上世纪三、四十年代，中国出了鲁迅等 一批文学大师，鲁、郭、茅、巴、老、曹，还有沈从文、钱钟书、冰心等等。虽然也有一些文学大师成色虽然并不怎么样，叫起来有点勉强，但还不至于让人觉得别扭。 可解放后一直到现在，偌大个中国，再也找不到一个真正的文学大师了。王蒙不

28、够格，贾平凹不够格，莫言不够格，余华不够格， 领过茅盾文学奖和鲁迅文学奖的一大堆作家，没有一个够格的。 新中国不出文学大师，有人把原因归咎体制，我认为此种说法值得商榷。同样的体制，为什么科技界能出钱学森这样的大师，人文学科却交白卷？当年鲁迅他们，也是在体制内领工资，却并不影响这些大知识分子的独立精神和自由思想。所以，板子一味打在体制的屁股上，痛快是痛快了，却有失偏颇。 也有人认为， “国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工 ”，把原因归咎 “盛世 ”。这是不正确的。有时候，国家不幸，大环境不好，但作家个人的生活境遇比较好；有时候大环境好，即盛世时代，作家个体的生存状况却很糟。比如，李白杜甫是出生在盛唐

29、时期的大诗人，李白大 杜甫十一岁，两人又都经历过安史之乱。李白和杜甫在安史之乱前后，都创作出许多优秀之作。你说李杜是乱世出的大师还是盛世出的大师？ “诗穷而后工，愤怒出诗人 ”是一种情况， “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 ”也是一种情况，不能将二者绝对化。改革开放后中国不出文学大师，文革十年那样的 “乱世 ”，同样出不了文学大师。可见 “盛世说 ”是站不住脚的。所以，我觉得，伟大作品的诞生，大环境并非是决定因素，起决定作用的还是作家本人，别把过错都算到时代身上。主观原因和客观原因不能本末倒置。盛世有盛世的大师，乱世有乱世的大师，不能一概而论。 大师之大，不在著作等身，不在胡子长短，在于人格和

30、文魄之大，在于其作品传达的伟大精神和普世价值。因此，新中国出不了文学大师的原因是多方面的。 首先，就作家自身而言。许多作家成名之后，船到码头车到站，便开始吃老本，不思进取，千方百计想办法把名气变现成看得见摸得着的实惠，尽可能利益最大化。文学成了作家谋取名利的道具。作家不是被 “圈养 ”，就是被商业收编，无法实现精神和灵魂突围。作家的物质 GDP 是上去了，精神 CDP却一直负增长，入不敷出。自身一团污浊，何以宁静致远？内心一团漆黑，如何照亮别人？ 文学功利化的紧 迫感与日俱增。每个人都想以最小的付出获取最大的利益；每个人都想天上的馅饼往自己的头上砸。作家不但影响不了社会，而是被社会的灯红酒绿牵

31、着鼻子走。文学最大限度被物化和细化，导致许多作家在讨价还价中创作，锤炼的不是语言和思想，而是鸡虫得失。文学丧失了敬畏，大家彼此彼此，谁也不管什么大师不大师。做人格局小，何来作文格局之大？这个时候，作家写出来的作品也就可想而知。 其次，就无名作者的成长来说。当下的文学期刊，大都江河日下，风光不再。据一位业内人氏透露，不少省级文学期刊，比内部刊物更 “内部 ”，除了图书馆，订阅的读者 不超过一百本。某些文学期刊成了编辑和作者自娱自乐的 “圆桌文学 ”，数来数去，就那么几个和切身利益相关的人在看。文学期刊的影响力更是日渐式微。如果没有媒体和网络的配合，靠单打独斗，不管这些文学期刊如何声嘶力竭，要吆喝

32、出一个 “著名作家 ”，难度较大。 另一方面，是文学粉丝对文学新人的排斥。伪作家太多，伪大师太多。这些伪作家伪大师，到处招摇撞骗，严重透支了读者的信任。于是，每个文学粉丝都有一种与生俱来的敌意，想方设法避免成为他人成功的工具。于是，文学粉丝变得势利无比，学会吝啬赞美。即使读到一流的文章，如果是无名作者 ，他也会不屑一顾，嘴角上翘，大声叹喟大师难觅。 中国不出文学大师，还有一个重要原因，是丰富多彩的现代生活对文学的影响。电影电视的多彩多姿，互联网的色声犬马，在一定程度上弱化了文学的功能。过去，读者的精神食粮，主要是文学作品。现在，时代不同了，影视，网络，多姿多彩的文化生活，大大削减了文学的功能。

33、人们可以通过不同的文艺形式，找到感情宣泄的渠道。尽管这种出口是浅层的，无法真正抵达人的内心。 一切与文学无关，却与文学家有关。不同的起跑线，文学节节败退，影视网络后来居上，这是作家不能容忍的。于是许多作家不惜放下 身段，和娱乐圈同抢一块蛋糕。一番大打出手之后，作家华丽转身，名利双收。只是，人品和文品荡然无存，泯然众人。于是， “大师 ”休矣。 文学是人类的精神篝火，时代呼唤大师。因为，大师是道德的坐标，思想的明灯，灵魂的驿站，精神的丰碑，沙漠的绿洲 是人生旅途中的一道道旖旎丽景。 （摘自人民网 2010年 3月 26日文化频道，有删改） 【小题 1】根据文意，以下说法错误的两项是（分） A鲁迅

34、也在体制内领工资，却具有知识分子的独立精神和自由思想，所以，把新中国不出文学大师的原因归咎体制是错误的。 B作者认为，伟大作品的诞生，与大环境无关，起决定作用的还是作家本人。 C现在，影视，网络，多姿多彩的文化生活，这些不同的文艺形式，使人们找到了感情喧泄的渠道，找到了真正的精神寄托。 D作者认为，文学最大限度地被物化和细化，许多作家锤炼的已不是语言和思想，而是利益得失，难于写出好的作品。 E. 所谓大师，并不在于作品的多少、年龄的大小，而在于作家的人格和文章的气魄，在于作品所传达的精神和普世价值。 【小题 2】以下论据中，与 “盛世说 ”观点相一致的一组是（分） A “国家不幸诗家幸，赋到沧

35、桑句便工 ”， 李白和杜甫在安史之乱前后，都创作出许多优秀之作。 B春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 C诗穷而后工，愤怒出诗人 D改革开放后中国不出文学大师，文革十年那样的 “乱世 ”，同样出不了文学大师。 【小题 3】如何理解 “大师是道德的坐标，思想的明灯，灵魂的驿站，精神的丰碑，沙漠的绿洲 是人生旅途中的一道道旖旎丽景 ”这句话，它有什么作用？（ 4分） 【小题 4】作者认为， 60年中国出不了文学大师的原因有哪些？请加以概括。（ 4分） 答案： 【小题 1】 BC 【小题 2】 C 【小题 3】大师是人们道德的标准，他能引导人们 的思想，给人们以精神寄托和希望，是美好人生必不可少的，（

36、2分）作者强调了大师对时代和人生的重要意义，（ 1分）进一步突出主旨：时代呼唤大师（ 1分）。 【小题 4】中国不出文学大师，原因主要有三大方面：一是成名作家太浮躁，沉不下来；二是无名作者缺乏成长的土壤；三是现代生活对文学的谈化。（答对一点 1分，两点 3分，三点 4分。言之成理即可） 【小题 1】 试题分析： B项根据第 段 “伟大作品的诞生，大环境并非是决定因素，起决定作用的还是作家本人 ”可以看出是错误的； C项尽根据第 段 “尽管这种出口是浅层的，无法真正抵达人的内心 ”可以看出。对一项 2分，两项 5分。 考点：筛选并整合文中的信息。 点评：在理解和把握文章主要观点的前提下，寻找在文

37、中的对应内容，然后比较辨析，最后做出判断。错误的设置，有的是意思的错误，有的只是说法的不同，判断时要仔细认真。 【小题 2】 试题分析： ABD属于 “乱世说 ”的依据。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。 点评：首先要弄清选项中的 “观点态度 ”所指的具体对象、文句范围。就是要看选项中列举的作者观点态度是针对哪一个人物、哪一桩事件的，具体在文中表现为一个语句还是一个物，一件事、一个文段，还是涉及全文。如 果题干要求选正确项，则选两者吻合的；如果选错误项，则选两者不相符合的。 【小题 3】 试题分析：这里作者运用比喻的手法，需要把把本体和喻体联系起来，写出本体的特点。本句话点出了大师对时代和

38、人生的意义，说明大师是人们道德的规范，他能为人们的思想指明方向，给人们以精神寄托和希望，是美好人生必不可少的，从而突出时代呼吁大师的主旨。 考点：理解并解释文中重要的句子。 点评：从多年论述类文章阅读测试题来看，有时要理解的句子往往运用了比喻等修辞手法，这样我们就要通过理解喻体的意思来理解本体的意思，进而理解全句的意思。 【 小题 4】 试题分析：首先根据题干，划定答题区间： -（ 11）段。然后把这几段划分层次： / / (11)，最后把这三个层次的内容概括出来即可。一是成名作家太浮躁，沉不下来；二是无名作者缺乏成长的土壤；三是现代生活对文学的谈化。 考点：筛选并整合文中的信息。 点评：论述

39、类文本阅读答题有一个基本原则：答案：就在原材料中。为此，根据题意，从原材料中找出与各个选项相对应的句段，并从这些句段中提炼有效信息，找准已知条件，作为解题的依据。这是答题的关键。 文言文阅读 钟离意字子阿，会稽山阴人也。建武十四年，会稽大疫，死者万数， 意独身自隐亲，经给医药， 所部多蒙全济。 举孝廉，再迁，辟大司徒侯霸府。诏部送徒 诣 河内，时冬寒，徒病不能行。 路过弘农，意辄移属县使作徒衣， 县不得已 与 之，而上书言状，意亦具以闻。光武得奏，以视霸，曰： “君所使掾 何 乃 仁于用心？诚良吏也！ ”意遂 于 道解徒桎梏，恣所欲过， 与 克期俱至，无或违者。 后除瑕丘令。吏有檀建者，盗窃县

40、内，意 屏 人问状，建叩头服罪， 不忍加刑，遣令长休。 建父闻之，为建设酒，谓曰： “吾闻无道之君 以 刃残人，有道之君以义行诛。子罪，命也。 ”遂令建 进药而死。 二十五年，迁堂邑令。县人防广为父报仇，系狱，其母病死，广哭泣不食。意怜伤之，乃听广归家，使得殡敛。丞掾皆争，意曰： “罪自我归，义不累下。 ”遂遣之。广敛母讫，果还入狱。意密以状闻，广竟得以减死论。 显宗即位，征为尚书。时交 太守张恢， 坐 臧 千金，征还伏法， 以 资物簿入大司农，诏班赐群臣。 意得珠玑，悉以委地而不拜赐。 帝 怪 而问其故。对曰： “臣闻孔子忍渴 于 盗泉之水。 此臧秽之宝，诚不敢拜。 ”帝嗟叹曰： “清乎尚书

41、之言！ ”乃 更以库钱三十万赐意。转为尚书仆射。 时诏赐降胡子缣 ，尚书案事，误以十为百。帝见司农上簿， 大怒，召郎将笞之。意因入叩头曰： “过误之失常人所容若以懈慢为愆则臣位大罪重郎位小罪轻咎皆在臣臣当先坐。 ”乃解衣就格。帝意解，使复冠而贳 郎。 意视事五年，以爱利为化，人多殷富。以久病卒官。 (选自后汉书 钟离意传，有删改 ) 注 掾：属官，属员。 臧： “赃 ”的古字。 缣：细绢。 贳：赦免，宽免。 【小题 1】对下列句子中加线词的解释，错误的一项是 (3分 )( ) A诏部送徒 诣 河内 前往，到 去 B意 屏 人问状使 (人 )退避 C 坐 臧千金因犯 罪 D帝 怪 而问其故责怪，

42、不满 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 (3分 )( ) 【小题 3】下列句子中，全都直接表现钟离意 “仁于用心 ”的一组是 (3分 )( ) 意独身自隐亲，经给医药 意遂于道解徒桎梏，恣所欲过 路过弘农，意辄移属县使作徒衣 不忍加刑，遣令长休 遂令建进药而死 意得珠玑，悉以委地而不拜赐 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 (3分 )( ) A在大司徒侯霸府时，钟离意命令属下遣送囚徒，当时正值寒冬，钟离意就动员弘农县给囚徒制作棉衣，县里不得已照办了。 B面对服罪的檀建，钟离意没有处罚他，而是力排众议放他回去休长假。檀建回家后，父

43、亲认为儿子的罪过应当以命相抵，就让他服药而死。 C钟离意接受赏赐之物后不拜谢，皇帝觉得他很清正，不但不怪罪，反而加赏他库钱三十万作为奖励。 D防广吃官司坐牢，其间母亲病亡，防广哭泣不食。钟离意被他的孝心感动，就放他回家为母亲办丧事。防广安葬母亲后，果然回来坐牢，最终被免除了死罪。 【小题 5】用 “/”给下列文 段断句。 (4分 ) 过误之失常人所容若以懈慢为愆则臣位大罪重郎位小罪轻咎皆在臣臣当先坐。 【小题 6】翻译下面的句子。 (6分 ) 罪自我归，义不累下。 (3分 ) 译文：_ _ 此臧秽之宝，诚不敢拜。 (3分 ) 译文：_ _ 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3

44、】 C 【小题 4】 D 【小题 5】过误之失 /常人所容 /若以懈慢为愆 /则臣位大 /罪重 /郎位小 /罪轻 /咎皆在臣 /臣当先坐。 (每错 2处扣 1分。 “位大 ”“位小 ”后不断开亦可 ) 【小题 6】： 如果获罪，由我一人承担；我坚守信义，决不 连累大家。 这些东西是贪赃受贿得到的宝物， (我 )确实不敢接受。 【小题 1】 试题分析：怪：觉得奇怪。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决

45、了。 【小题 2】 试题分析： A项 “以 ”，介词，拿，用；介词，把。 B项 “于 ”都是介词， “在 ”。 C项 “与 ”动词，交给；介词，和、同。 D项 “乃 ”代词，如此；连词，于是，就。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 点评：要想在高考中准确解答古文虚词选择题，必须做到以下三点：一、足够的积累，即充分地把握常用虚词的意义和用法。二、仔细审题，要辨清题目所指，是词的用法，还是词的意义，或者是意义和用法，否则就会答非所问。三、认真进行语法和语境分析，注意词在句中充当的成分，准确理解句子的意思，因文析词，不可马虎，这是正确解题的关键。 【小题 3】 试题分析： 是 “间接 ”表现。 说的是