2011-2012学年上海市长宁区高三4月教学质量检测语文卷（有解析）.doc

《2011-2012学年上海市长宁区高三4月教学质量检测语文卷（有解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011-2012学年上海市长宁区高三4月教学质量检测语文卷（有解析）.doc（9页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2011-2012学年上海市长宁区高三 4月教学质量检测语文卷（有解析） 现代文阅读 阅读下文，完成小题。（ 17分） 十二生肖：小动物，大智慧 十二生肖，是中国传统文化的重要组成部分。我们自从出生的那天起，就拥有了跟随自己一生的属相。这种习俗到底从何而来？ ？ ？记者就此请教了几位民俗学家。 北京市文史研究馆馆员赵书认为，古人选择这十二种动物作生肖，是基于生产生活经验的总结，其排序也颇有说道。十二种动物包括了生活中常见的 “六畜 ”、野生动物和代表吉庆的虚构动物 龙。其中，子鼠人丁旺 ,丑牛粮满仓，头一对反映的是麦黍文化，老鼠繁殖能力强，符合古人人丁兴旺的最大愿望，故居首；牛劳作得丰收，居次

2、位。寅虎林中吼 ,卯兔草中慌，折射渔猎文化。辰龙天上飞、巳蛇洞中藏，龙蛇代表稻作文化，龙居五，暗合 “九五至尊 ”，蛇形长圆，合六六大顺之意。后六位跟人关系也很密切，其中，猴与人形似，居九之尊，猪有 “肥猪拱门 ”福气到家之意，用以收尾，完成一个吉庆的循环。 北京民间文艺家协会副主任王作楫则另有倾向： “鼠咬天开，子时老鼠最活跃；牛善犁地，丑时牛正忙于反刍；寅时老虎出山觅食，卯时玉兔月宫捣药，辰时蟠龙行云布雨，巳 时灵蛇捕猎归洞，午时马飞驰，未时羊上膘，申时猴啼跃，酉时鸡上架，戌时狗守夜，亥时猪酣睡。 ”他特别强调，谈论十二生肖的起源，不能忽略其与昼夜十二时辰的配属关系。 “十二生肖形成的过程

3、，也是一代代古人文化积淀、不断认识自身和自然界关系的过程。从诗经、左传里的雏形到东汉论衡基本形成，它被植入了深厚的天文学背景，也和物候变化、时序更替结下了不解之缘。 ”天津市政协文史委委员吴裕成介绍。 在学者们看来，无论十二生肖的来源有多少种不同的传说，有一点是可以肯定的：选择这十二种充满灵性的 “动物精灵 ”来充当人的 属相，蕴含着先民们对于自然和自身的认知与感悟，饱含了对幸福生活的向往与吉祥福喜的寄托之情，也体现了中国文化崇尚天人合一、与动物亲善相待、和谐共处的自然观。 十二生肖的体系一经形成，不但客观上起到了趣味纪年、用生肖符号强化记忆的作用，指导了农耕社会的生产生活，而且很快衍生出丰富

4、多彩的文化艺术表现，反馈和充实了中华文化本身。用吴裕成的话说，生肖本身是 “中华 文脉 上开出的花，却也五颜六色地装点了民族文化的绿草地 ”。 比如传说故事和诗词歌赋。几乎每种生肖都被人们编进传说、纳入笔端，结合其不同特质，惟妙惟肖，寓 意无穷。老鼠成亲、玉兔捣药、伯乐相马 通过这些故事和描述，人们把属相和一定的人生仪礼对应起来，解释有关的人生文化现象，起到惩恶扬善的作用。例如，西汉初期，韩婴在韩诗外传中称赞鸡有 “五德 ”“ 头戴冠者，文也；足傅距者，武也；敌在前敢斗者，勇也；见食相呼者，仁也；守夜不失时者，信也 ”，还送它一个 “雅禽 ”的美称。还有很多属相被写进了传世的文学作品，如西游记

5、里的灵猴、憨猪、骏马，就成为中国读者最为亲切的文化记忆之一。很多文人还专门写下生肖诗，不但突出了每种动物的习性和特点，还往往蕴含着耐人寻味的故事，令 人称妙。 当然，不可否认，关于十二生肖的传说、习俗里，也有不少蒙昧迷信的成分；今天，在品评生肖时，应该把握其主流。这一点我们应该也必须清醒地意识到。要珍视生肖文化中蕴含的幽默睿智、正直善良的情怀以及人民大众企盼吉祥的美好情感，让这种 “吉祥文化 ”和 “祥和传统 ”发散出永久的魅力。 “属相作为每个人相伴一生的动物形象，既是一个人的出生符号，也是美好的吉祥物，被人们赋予了许多祝愿和祈求。这种心态能够产生正向、积极的力量，对人的生活有所助益。 ”赵

6、书认为。 今天，十二生肖还以其鲜明形象、富有趣味的特征而走出国门， 日渐受到各国人民喜爱。例如，很多国家开始发行生肖邮票。小小方寸间，中华情意浓。 （选自 2012年 2月 1日光明日报） 【小题 1】第 段中，赵书说十二生肖 “完成一个吉庆的循环 ”，是因为 ？（ 2分） 【小题 2】第 段举了大量的例子，这是为了说明 。（ 3分） 【小题 3】文章题目为 “十二生肖：小动物，大智慧 ”，根据文意， “大智慧 ”是指。（ 3分） 【小题 4】请根据文意，写出第 段中记者采访民俗学家所提出的另外两个问题。（ 4分） 【小题 5】根据文意，下列说法不正确的一项是（ ）（ 2分） A赵书认为十二生

7、肖源于人们对 生产和生活经验的总结。 B王作楫认为十二生肖只和昼夜十二时辰不同动物的活动有关，和人们的生产生活经验没有关系。 C根据吴裕成的介绍我们可以推断，诗经里已经有了关于生肖的记载。 D珍视生肖文化中蕴含的幽默睿智、正直善良的情怀以及人民大众企盼吉祥的美好情感，就是把握了生肖文化的主流。 【小题 6】原文附了一幅今人画的十二生肖图（如下）。请选择其中的任意一张生肖图，为其写一段说明性文字。（ 3分） 答案： 【小题 1】十二生肖以表示人丁兴旺的鼠开始，以表示福气到家的猪收尾。 【小题 1】十二生肖衍生 出的文化艺术反馈和充实了中华文化本身。（ 3分） 【小题 1】十二生肖蕴含着先民们对于

8、自然和自身的认知与感悟，体现了中国人的幸福观和自然观。（ 3分） 【小题 1】（ 1）（历史上）有过怎样的作用（或意义）（ 2分） （ 2）十二生肖在当代有何现实意义（或今天怎样继续发挥这种习俗的作用；今天如何看待十二生肖）（ 2分） 【小题 1】 B 【小题 1】略 【小题 1】本题考查 “评价思想内容和观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重 “分析综合 ”能力的考查。 【小题 1】本题考查 “评价思想内容和观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重 “分析综合 ”能力的考查。 【小题 1】本题考查 “理解文中重要词语的含意 ”考点，能力层次为 B，侧重 “理解 ”能力的考查。 【小题 1】本题

9、考查 “概括思想内容和观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重 “分析综合 ”能力的考查。 【小题 1】原文 “古人选择这十二种动物作生肖，是基于生产生活经验的总结， ” 【小题 1】指出说明对象并说明该图中动物的姿态， 1分，说出生肖图是图和文字的巧妙结合， 1分，语言表达， 1分。 阅读下文，完成第小题。（ 19分） 望 庄 我是在散步时留意到那个叫望庄的村庄的 一个守候在路边的村庄，普通得像 一幅褪了色的挂图。 那天，村里好像在开一个群众大会。临时搭起的主席台坐着一排人。我听到扩音器发出的声音在风中颤抖，写着 “望庄拆迁动员大会 ”的红色横幅，在风中呼啦啦地晃来荡去。 第二天，一群陌生人出

10、现在村里。村头炸油条的老汉说，那是县政府的机关干部，正在进家入户宣传拆迁政策。 第三天，村里似乎安静下来。我走在村子的街巷中，偶尔看得见狗，却听不到狗叫的声音。那些时常蹲在墙根下晒太阳的人，也见不到了。 第四天，沉默。 第五天，沉默。还是沉默。 第六天，还是沉默。 第七天，村里的广播喇叭开始响起来，不 知疲倦地喊着这样几句话： “农村的出路在于城市化，农业的出路在于工业化，农民的出路在于市民化。 ”广播喇叭像一朵朝着天空绽放的花朵，发出的声音却是向下坠落的，直接击中了整个村子，击中了村里的每一家每一户，击中了正在村里四处游逛的我。我不是村里的人。我只是一个局外人。路边偶尔可见的树木，高高的枯枝

11、擎着零星的喜鹊窝，站在这样的树下，举步和驻足之间，仰望和低首之间，突然就有了一种无所依傍的，更为空旷的感觉，并且从这空旷里生出一种难言的滋味，说不清是寂寞还是落寞。小桥，流水，人家，鸟语，蛙鸣，还有成群结队的萤火虫，这些 童年里随处可见的平常物事，如今越来越显得珍贵。它们都躲到哪里去了？阳光是柔软的，乏力的，我看到那些从天空洒落下来的阳光，被风吹得摇曳起来，让人眼花缭乱，渐渐地就生出了幻觉。村子里到处都是制服的影子，西装革履的影子，房屋倒塌的影子，老农步履沉重地走向远方的影子，牛眸的影子，声音的影子，风的影子 村子成了一个影子的世界。影子们交错斑驳，时而真实，时而恍惚，我能够感觉到影子的存在，

12、却无法真实地把握和说出它们。 最先被填平了的，是村头的那方池塘。那些远远近近的蛙鸣，不知藏躲到了哪里。还有牛，那些失去了农田的牛， 它们就那样用一双含泪的眼睛看着你，一直看得你想要落泪。 望庄被彻底拆除了。 村里人也说不清楚，究竟是一种什么样的、来自何处的力，让村庄倒下去的。一只看不见的手，连同他们自己的手，将村庄拆卸得支离破碎，一座座屋舍倒塌的地方，裸露出古老大地的新鲜伤口。 原来的望庄，很快变成了一个建筑工地。 老槐树最终还是死掉了。在这之前，村庄前方小树林里的空地先被盖上了厂房，然后树木的死亡面积开始逐渐地扩大，终于那片小树林的树木全都死光了，然后厂房也就顺理成章地扩建，直到把那片小树林

13、的面积全都占据下来。据说，那些树木是被厂房 里排出的某种物质给毒死的。这样也好，砍伐树木本来需要经过上级的严格审批，树木既然已经 “自然死亡 ”，在空地上建个企业也就顺理成章。接下来就轮到老槐树了。我一直觉得，老槐树是一个隐喻，很多人忽略了对它的解读。站在望庄中央的这棵槐树，据村里最老的人说，在他小的时候，这棵树就已经很老很老了。老槐树默立在村中央，风吹来，树叶哗啦啦地响，像是在对村人追述着什么。有月光的夜晚，老槐树的影子显得坚定，静穆，让人生出几分敬畏。望庄的拆迁，本来是先从老槐树下手的。政府召开拆迁动员大会之后，第一个动作就是安排有关方面去砍伐老槐树 ，结果谁也不敢去，这个事情就落了空。倒

14、是有个人站出来想试一试，他是方圆十几里出了名的天不怕地不怕，因为打架斗殴被判过刑。就在他驾驶推土机冲向老槐树的时候，推土机突然偏离了方向，陷进路边的水沟里。推土机这么结实的一个庞然大物，怎么莫名其妙就掉进沟里呢？大家于是议论纷纷，有人说推土机是被风刮倒的，因为当时老槐树的叶子突然哗啦啦地响作一片。树叶之所以响动，是因为风。好大的风。让人疑惑的是，那些风究竟来自何处？怎么突然就有风了呢？从那以后，再也没人敢打老槐树的主意了。三个月后，望庄所有的房屋都被拆除，老槐树孤零零地 留存下来。留下来的老槐树，周围很快拔起一栋又一栋的厂房和高楼，被钢筋混凝土围得水泄不通。到了夜晚，倘若有些月光，树影就越发显

15、得憔悴和孤单。再后来，老槐树枯朽了。 我亲见了一棵树的消失。我亲见了一个村庄的消失。然而，我无法完整地说出这个消失。 【小题 1】第 段 “村里似乎安静下来 ”一句中的 “似乎 ”是否可以去掉？为什么？（ 2分） 【小题 2】请从修辞角度赏析第 段画线的句子（ 4分） 【小题 3】第 段 “村子成了一个影子的世界 ”的含义是 。（ 2分） 【小题 4】下列理解和分析不正确的两项是（ 6分） A作者说 “扩音器发出 的声音在风中颤抖 ”，形象地表现出动员望庄拆迁的人自己也底气不足。 B第 - 段，用语简练，给人留下很大的想象空间，耐人寻味。 C第 段中作者由眼前景象联想到了不少童年随处可见、如今

16、很难见到的平常物事，颇能让人产生共鸣。 D第 段中 “一只看不见的手，连同他们自己的手 ”一句，意在揭示村民们的愚昧。 E结尾作者说自己 “无法完整地说出这个消失 ”，惋惜中透着无奈和怅惘。 F对于望庄的消失经过，作者虽称自己只是一个局外人，初看置身事外，但细品情动于衷。 【小题 5】本文作者的详略安排颇为讲究，请说说作者为什么用大量笔墨来写老槐树？（ 3分） 【小题 6】请简述本文的写作意图。（ 2分） 答案： 【小题 1】 “似乎 ”不能去掉。因为作者感到望庄平静的背后是人们内心的不安（ 1分），看似平静实际不平静（ 1）。 【小题 1】这句话运用了比喻和反复的修辞（ 1 分）。把喇叭比作

17、 “绽放的花朵 ”，发出的 声音却向下坠落，又连用三个 “击中 ”，形象地表达出广播里的话听起来虽然很动听，实际 上却是对望庄致命的打击（ 3分）。 【小题 1】村子混乱不堪，即将消失。（ 2分） 【小题 1】 AD（ 6分） 【小题 1】因为老槐树是望庄人的精神寄托，是望庄的象征，老槐树的死亡意味着望庄的彻底消失。（ 3分） 【小题 1】本文通过一个普通村庄 望庄的消失，揭示了城市化进程中人与自然的矛盾和冲突，表达了深沉的忧虑和思考。（ 2分） 【小题 1】本题考查 “理解文中重要词语的含意 ”考点，能力层次为 B，侧重 “理解 ”能力的考查。 【小题 1】本题考查 “鉴赏作品的语言、表达技

18、巧 ”考点，能力层次为 E，侧重“鉴赏评价 ”能力的考查。 【小题 1】本题考查 “理解文中重要词语的含意 ”考点，能力层次为 B，侧重 “理解 ”能力的考查。 【小题 1】本题考查 “评价 思想内容和观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重 “分析综合 ”能力的考查。 【小题 1】本题考查 “评价思想内容和观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重 “分析综合 ”能力的考查。 【小题 1】本题考查 “概括作者在文中的观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重“分析综合 ”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。 文言文阅读 阅读下文，完成小题。（ 18分） 徐文长传

19、袁宏道 余少时见四声猿，意气豪达，与近时书生所演传奇绝异，题曰 “天池生 ”，疑为元人作。后适越，见人家单幅上有署 “田水月 ”者，强心铁 骨。意甚骇之，而不知田水月为何人。一夕，得诗一帙。读未数首，不觉惊跃，呼石篑 ： “何人作者？今耶？古耶？ ”曰： “此余乡先辈徐天池先生书也。先生名渭，字文长。今卷轴题额上有田水月者，即其人也。 ”余始悟前后所疑，皆即文长一人。两人跃起，灯影下，读复叫，叫复读，僮仆睡者皆惊起。余自是或向人，或作书，皆首称文长先生。 文长大试辄不利。不得志于有司，遂恣情山水，穷览朔漠。其所见山崩海立，沙起云行，风鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗

20、。 当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻与交。 卒以疑杀其继室，下狱论死。友人力解，乃得出。既出，倔强如初。显者至门皆拒不纳当道官至求一字不可得。 古今文人，牢骚困苦，未有若先生者也，独身未贵耳。然先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？ 注 石篑，原名陶望龄，明朝著名学者，号石篑。 【小题 1】写出下列加线词在句中的意思。（ 4分） （ 1）后 适 越 （ ） （ 2）皆首 称 文长先生 （ ） （ 3）文长大试 辄 不利 （ ） （ 4）下狱 论 死 （ ） 【小题 2】对下列句中加线词的解释正确的一项是（ ）（ 2分） A 或 向人，或作 书副词，有时

21、B友人力解， 乃 得出副词，才 C卒 以 疑杀其继室介词，凭借 D不得志 于 有司介词，表示原因 【小题 3】把下列句子译成现代汉语。（ 5分） （ 1）两人跃起，灯影下，读复叫，叫复读，僮仆睡者皆惊起。 （ 2）当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻与交。 【小题 4】用 “/”给第 段画曲线部分断句。（ 2分） 显 者 至 门 皆 拒 不 纳 当 道 官 至 求 一 字 不可 得 【小题 5】根据第 段概括徐渭的诗歌特点。（ 2分） 【小题 6】袁宏道主张写文章 “不拘俗套 ”。本文是一篇人物传记，请以第 段为例，说说本文与一般人物传记的不同之处及其效果。（ 3分） 答案： 【小题

22、 1】（ 1）适：到 去 往 （ 2）称颂 （ 3）总是 （ 4）判处（每小题 1分） 【小题 1】 B（ 2分） 【小题 1】（ 1）两个人跳起来，在灯光下，读到妙处就叫好，叫过之后又接着读，已经睡 着的书童仆人都被惊醒起来了。（ 2 分）（ 2）当时所谓的达官贵人、文人墨客，徐文长都 斥责他们，把他们看作奴仆，以和他们交往为耻辱。（ 3分） 【小题 1】显者至门 /皆拒不纳 /当道官至 /求一字不可得 【小 题 1】取材广泛（ 2分） 【小题 1】一般人物传记都开门见山，从传主的名字号、籍贯等写起，本文开篇却写 作者自己的经历，引出传主（ 2分），巧妙设置悬念，引人入胜（ 1分）。 【小题

23、 1】本题考查 “理解常见文言实词在文中的含义 ”考点，能力层次为 B，侧重 “理解 ”能力的考核。 【小题 1】 A或者 C介词，因为 D介词，在 【小题 1】（ 1）重点：定语后置（ 2）重点：两个意动 “奴 ”、 “耻 ”，一处省略 【小题 1】此题考查文言断句能力。对一处或两处给 1分，三处全对给 2分 【小题 1】本题考查 “概括思想内容和观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重 “分析综合 ”能力的考查。 【小题 1】本题考查 “概括作者在文中的观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重“分析综合 ”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。 阅读下文，完

24、成小题。（ 12分） 五代史 曰： “礼义廉耻，国之四维，四维不张 ,国乃灭亡。 善乎，管仲之能言也！礼义，治人之大法；廉耻，立人之大节。盖不廉则无所不取，不耻则无所不为，人而如此，则祸败乱亡，亦无所不至；况为大臣而无所不取，无所不为，则天下其有不乱，国 家其有不亡者乎？ ”然而四者之中，耻尤为要。孟子曰： “人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣。 ”所以然者，人之不廉，而至于悖礼犯义，其原皆生于无耻也。故士大夫之无耻，是谓国耻。 吾观三代以下，世衰道微，弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。然而松柏后凋于岁寒，鸡鸣不已于风雨。彼昏之日，固未尝无独醒之人也！罗仲素曰：朝廷有教化，则士人有廉耻；士人有廉耻，

25、则天下有风俗。 古人治军之道，未有不本于廉耻者。后汉书： “张奂为安定属国都尉，羌 豪帅感负恩德，上马二十匹，先零酋长又遗金 八枚，奂并受之，而召主簿于诸羌前，悉以金马 还之。羌性贪而贵吏清，前有八都尉率好财货，为所患苦，及奂正身洁己，威化大行。 ”呜呼！ 自古以来，边事之败，有不始于贪求者哉？（顾炎武日知录节选） 注 五代史，欧阳修编著。 羌，与后文的 “先零 ”、 “土蕃 ”都是古代少数民族的名称。 【小题 1】孟子，名 ，字子舆。（ 1分） 【小题 2】作者为什么说 “四者之中，耻尤为要 ”？（用自己的话回答）（ 2分） 【小题 3】从第 段可以看出，管仲、欧阳修和本文作者顾炎武强调的侧

26、重点有所不同，请对各自的侧重点做简要概括。（ 5分） 【小题 4】第 段中作者用 “松柏 ”、 “鸡鸣 ”喻指 （ 2分） 【小题 5】知识分子是社会的良心。请从文中摘录两句能证明这个观点的话。（ 2分） 答案： 【小题 1】轲（ 1分） 【小题 1】因为不廉洁、违背礼义的根源都是没有羞耻心。或：人只要知耻，就会保持廉洁， 遵礼守义。（ 2分） 【小题 1】管仲，礼、义、廉、耻四者并重；欧阳修，突出了廉、耻的重要；顾炎武，突出了耻的重要。 【小题 1】在世衰道微中能坚守礼义廉耻的人。（ 2分） 【小题 1】士人有廉耻，则天下有风俗。或：士大夫之无耻，是谓国耻。或：为大臣而无所 不取，无所不为，

27、则天下其有不乱，国家其有不亡者乎？ 【 小题 1】此题考查对文学常识的识记。 【小题 1】本题考查 “评价思想内容和观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重 “分析综合 ”能力的考查。 【小题 1】本题考查 “概括作者在文中的观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重“分析综合 ”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。答对一点， 2分；答对两点， 4分；全对 5分 【小题 1】本题考查 “理解文中重要词语的含意 ”考点，能力层次为 B，侧重 “理解 ”能力的考查。 【小题 1】本题考查 “概括作者在文中的观点态度 ”考点，能力层次为 C，侧重“分析综合 ”能力的考

28、查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。 诗歌鉴赏 阅读下面两首宋诗，完成第小题。（ 8分） 夏意 苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 夏夜追凉 杨万里 夜热依然午热同，开门小立月明中。 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 【小题 1】从体裁看，两首诗都是 。（ 1分） 【小题 2】对这两首诗，下列理解不正确的一项是（ 3分） A苏诗 “石榴开遍透帘明 ”一句，用石榴花开写出夏日的燥热，与首句 “夏席清 ”形成对比。 B从苏诗末句 的 “梦觉 ”二字可以看出，前三句写的是午睡前的情景。 C杨诗中的 “追凉 ”意即 “觅凉 ”、 “

29、取凉 ”，但与 “觅 ”、 “取 ”相比， “追 ”更能体现对 “凉 ”的渴望。 D杨诗首句点明追凉之因；末句 “不是风 ”三字，既出人意料，又在情理之中。 【小题 3】两首诗在表现手法上有相同之处，请对此做简要赏析。（ 4分） 答案： 【小题 1】七绝 /绝句 /近体诗（ 1分） 【小题 1】 A（ 3分） 【小题 1】两首诗都运用了以动衬静（或以声衬静）的写法（ 1分），苏诗用流莺的叫声（ 1 分）突出了夏日的清幽，杨诗用小虫的叫声（ 1分）衬出夏夜的安静 。（写出清幽或安静， 1分） 【小题 1】此题考查对文学常识的识记。 【小题 1】 “用石榴花开写出夏日的燥热 ”错。 【小题 1】本

30、题考查 “鉴赏文学作品的表达技巧 ”考点，能力层次为 D，侧重 “鉴赏评价 ”能力的考查。 “表达技巧 ”分为四个理解层面由低到高（字词一句子 段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。 默写 默写。（ 6分）（任选 6空，超过 6空，按前 6空评 分） 【小题 1】 ，金就砺则利。（荀子 劝学） 【小题 2】朱弦已为佳人绝， 。（黄庭坚登快阁） 【小题 3】 ，后天下之乐而乐。（范仲淹岳阳楼记） 【小题 4】我欲因之梦吴越， 。（李

31、白梦游天姥吟留别） 【小题 5】竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。（苏轼定风波） 【小题 6】身无彩凤双飞翼， 。（李商隐无题） 【小题 7】长太息以掩涕兮， 。（屈原离骚） 【小题 8】志士仁人，无求生以害仁， 。（论语 卫灵公） 答案： 【小题 1】木受绳则直 【小题 1】青眼聊因美酒横 【小题 1】先天下之忧而忧 【小题 1】一夜飞渡镜湖月 【小题 1】一蓑烟雨任平生 【小题 1】心有灵犀一点通 【小题 1】哀民生之多艰 【小题 1】有杀身以成仁 作文 阅读提示，完成作文。 一番觉悟，一番长进。悟而不改，悔无日矣；悟而思变，善莫大焉。 请以 “悟 ”为题目，写一篇不少于 800字的文章。 要求：（ 1）不要写成诗歌。（ 2）不得透露个人相关信息。 答案：略