2012-2013学年江西新余外国语学校八年级下学期第一次段考物理试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江西新余外国语学校八年级下学期第一次段考物理试卷与答案（带解析） 选择题 如图所示，使用中属于费力杠杆的工具是（ ）答案： C 试题分析： A、图中剪刀在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆 B、瓶起子在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆 C、镊子在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆 D、钳子在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆 故选 C 考点：杠杆的分类 点评：此题考查的是杠杆的分类，主要包括以下几种： 省力杠杆，动力臂大于阻力臂； 费力杠杆，动力臂小于阻力臂； 等臂杠杆，动力臂等于阻力臂 下列说法正确的是（ ） A相互作用力是大小相同，方向相同的

2、 B重力的方向总是竖直向下的 C摩擦阻力的方向与物体相对运动方向相反 D力的作用效果好差只由力的大小决定 答案： BC 试题分析： A相互作用力是大小相同，方向相同，作用在一条直线上，两个物体相互作用，故 A错误； B重力的方向总是竖直向下的，说法正确； C摩擦阻力是阻碍物体运动的，故摩擦阻力的方向与物体相对运动方向相反，正确； D力的作用效果由力的大小、方向和作用点共 同决定。故 D错误； 故选 BC。 考点：相互作用力；重力；阻力与物体运动；力的三要素。 点评：本题考查了力的几个特征，关键是平时所学知识的灵活掌握，如重力的方向，阻力与物体运动方向的关系等，都是基本内容，注意物理与生活的联系

3、。 下列实例中，为了减小摩擦的是（ ） A车轮上刻有凸凹不平的花纹 B移动重物时，在它下面垫上钢管 C在机器的转动部分装滚动轴承 D给自行车轴加润滑油 答案： BCD 试题分析： A、汽车轮胎上制有凹凸不平的花纹，是压力一定时，增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，不符合题意； B、移动重物时，在它下面垫上钢管，是变滑动为滚动的方法减小摩擦，故符合题意； C、在机器的转动部分装滚动轴承，是变滑动为滚动的方法减小摩擦，符合题意； D、往自行车轴处加润滑油，是使接触面脱离减小来减小摩擦，符合题意； 故选 C 考点：增大或减小摩擦的方法 点评：本题考查的是利用物理知识的能力，我们学习物理就是为了利用我们学

4、到的物理知识来改变我们的生活，学以致用，有意义！ 如图是研究杠杆平衡条件的实验装置，要想使杠杆平衡， A 处钩码应挂（ ） A 1个 B 2个 C 3个 D 6个 答案： C 试题分析：左边两个钩码，我们可以认为动力是 2N，动力臂为 3cm，右边阻力臂为 2cm，根据公式 可得： ， 所以应该挂 3个 故选 C 考点：杠杆的平衡条件 点评：本题考查杠杆平衡条件的应用，关键是判断动力臂、动力和阻力臂的大小 小李的质量为 50kg，可以举起 80kg的杠铃；小胖的质量为 70kg，可以举起 60kg的杠铃。他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来。比赛结果应是（ ）

5、A小李把小胖拉起 B小胖把小李拉起 C两个都拉不起 D两个都拉起 答案： B 试题分 析：小李和小胖虽然他们能举起的杠铃重力不一样，但向下拉动定滑轮上的绳子的拉力与他们的胳膊的举力无关，对绳子的拉力最大能达到自身的重力的大小，由于装置是定滑轮，只改变力的方向，不能省力，所以绳子上的作用力最大只能等于重力较小的小李的重力，则绳子上的作用力小于小胖的重力，即小胖把小李拉起 故选 B 考点：定滑轮及其工作特点 点评：本题考查定滑轮工作的特点，注意人拉绳子施加的拉力与人举起杠铃施加的举力不是相同的 下列物体中，物重约为 1N 的可能是（ ） A一本物理书 B两个鸡蛋 C一头牛 D一件棉衣 答案： B

6、试题分析：重为 1N 的物体的质量 ； （ 1）一本物理书的质量大约是 200g； （ 2）两个鸡蛋的质量大约为 100g； （ 3）一头牛的质量大约是 300Kg； （ 4）一件棉衣的质量大约 500g； 故选 B 考点：重力大小的估测 点评：估测是初中物理学生必备的一种能力对于我们不太了解的物理量我们可以换算为我们了解的物理量 实验题 在 “探究摩擦力大小与哪些因素有关 ”的实验中，同学们提出以下猜想： A与压力大小有关 B与接触面的粗牲程度有关 C与接触面积大小有关 D与运动的速度大小有关 为了验证以上猜想是否正确，小刚组的同学利用如图所示装置及有关器材进行实验，实验数据如下： 序号 实

7、验条件 测力计示数/N 长方体木块的放置表面情况 压力 /N 1 平放 木板 8 1.6 2 平放 木板 12 2.4 3 平放 木板 16 3.2 4 侧放 木板 16 3.2 5 竖放 木板 16 3.2 6 平放 木板上铺棉布 8 2.4 7 平放 木板上铺毛巾 8 4.0 （ 1）由序号为 1、 2、 3的三次实验，可验证猜想 _（填字母）； （ 2）要验证猜想 B，应选取序号为 _的三次实验 （ 3）根据表中信息，能否验证猜想 D _ （填 “能 ”或 “不能 ”） 答案：（ 1） A（ 2） 1、 6、 7（ 3）不能 试题分析：（ 1）弹簧测力计拉动木块时，弹簧测力计显示木块受到

8、拉力大小，木块在水平方向上匀速直线运动，木块水平方向上受到的滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，大小相等，木块受到的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数在实验 1、 2、 3中，控制接触面积不变、接触面粗糙程度不变，改变了压力大小，结果摩擦力的大小也不相同；所以实验 1、 2、 3探究滑动摩擦 力跟压力大小的关系验证猜想 A （ 2）要验证猜想 B，必须控制接触面积相同，压力相同，改变了接触面粗糙程度，从而研究摩擦力的大小；所以实验 1、 6、 7符合要求，探究滑动摩擦力大小跟接触面粗糙程度的关系 （ 3）实验中没有涉及到运动速度大小的变化，因此不能探究滑动摩擦力跟运动速度的关系 考点：探究摩擦力的大小与

9、什么因素有关的实验 点评：（ 1）掌握滑动摩擦力大小的影响因素，利用控制变量法探究滑动摩擦力大小的影响因素； （ 2）实验中滑动摩擦力的大小是通过弹簧测力计的示数体现出来的，这里采用了转换法的思想 下图 是小宇 “探究摩擦力大小与什么因素有关 ”的实验操作过程，铁块和木块的大小、形状完全相同，木块表面比铁块表面粗糙。实验时，小宇用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动。 （ 1）比较甲、乙两图，可得到的结论是 。 （ 2）实验中，小宇将乙、丙两图中铁块和木块叠放在一起的目的是使 相同，比较乙、丙两图可得出摩擦力的大小与 有关。 （ 3）实验时，小宇先在竖直方向上对弹簧测力计调零，

10、然后用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动，则测出的摩擦力 （填 “大于 ”、 “等于 ”或 “小于 ”）实际摩擦力。 答案：（ 1）接触面粗糙程度相同，压力越大，摩擦力越大 （答 “摩擦力与压力有关 ”或 “压力越大，摩擦力越大 ”只得 1分） （ 2）压力 接触面粗糙程度 （ 3）小于 试题分析：（ 1）甲、乙两图，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，乙弹簧测力计的示数大，可得到的结论是：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； （ 2）乙、丙两图中铁块和木块叠放在一起，控制了压力大小相同，与长木板的接触面不同，粗糙程度不同，摩擦力大小不同，因此探究的是摩擦力大小与

11、接触面粗糙程度的关系； （ 3）实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力 计调零，然后弹簧测力计要在水平方向上使用就要调零，因为在竖直方向上由于弹簧自身的重力弹簧比在水平方向上要伸长，也就是调零后的零刻度线在真实零刻度线的下方弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动时，读取弹簧测力计的示数时，结果小于真实的摩擦力 考点：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验；二力平衡条件的应用；力与运动的关系 点评：（ 1）影响摩擦力大小的因素有压力大小和接触面的粗糙程度，探究摩擦力与其中一个因素的关系时，一定要控制另一个因素不变； （ 2）运用控制变量法探究的实验，归纳结论时一定要说明哪个量不变或相同

12、，再说另一个量怎样变化时，结果怎么样变化。 小强在验证杠杆平衡条件的实验中： （ 1）实验前没有挂钩码和弹簧测力计时，发现杠杆左端高右端低，要使其在水平位置平衡，应将左端的平衡螺母向 调节，这一调节过程的目的是为了使杠杆的 对杠杆平衡不产生影响，这时杠杆重力的力臂为 。 （ 2）在下图中，杠杆水平平衡后，小强调节左边钩码的个数和位置，使杠杆水平平衡时，测出 F1=1 2N， F2=1 5N； OA=30cm， OB=20cm。他将所得数据直接代入杠杆平衡条 件的公式中，发现 F1OA和 F2OB并不相等，从而认为杠杆的平衡条件不一定是 F1 l1= F2 l2。小强的失误是 。 （ 3）在图中

13、，若 B处的钩码不变，小强将弹簧测力计由 A处移到 C（ OC=10cm）处，施加一个竖直方向的力，使杠杆在水平位置平衡，则这个力的方向应 ，大小为 _N。 （ 4）在图中，若 B处的钩码不变，小强不用弹簧测力计，在 A 处挂 N 的钩码，杠杆在水平位置仍然平衡。 答案：（ 1）左（外） 重力 0 （ 2）把 OA当成了 F1 的力臂（或：把 F1的力臂弄错了） （ 3）竖直向上 3 （ 4） 1 试 题分析：（ 1）杠杆左端高右端低应将平衡螺母向左调节，直至重心移到支点处，使杠杆重力的力臂为零，目的是为了使杠杆的重对杠杆平衡不产生影响； （ 2）图中，拉力 F1的方向与水平杠杆不垂直，只有力

14、的方向与杠杆垂直时，力臂才能从杠杆上直接读出来，所以小华把 F1 的力臂弄错了才得出错误的结论 （ 3）由 ， ， 根据杠杆的平衡条件： 由于支点不在动力和阻力中间，因此动力和阻力方向相反 拉力的方向竖直向上 （ 4）由 ， ， ， 根据杠杆的平衡条件： ， 即： 考点：杠杆的平衡分析法及其应用；杠杆的平衡条件；探究杠杆的平衡条件实验 点评：本题考查了杠杆平衡的条件，在实验中我们应首先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，以便直接读出力臂；用弹簧测力计时，应注意竖直方向拉动测力计；杠杆平衡的条件就是动力 动力臂 =阻力 阻力臂 在我市物理实验操作考试中，考评教师针对 “探究杠杆平衡条件

15、的实验 ”，记录了甲、乙同学的操作过程（如下表），他们的实验步骤中均因为存在错误而失分。请你指出错误的步骤，并说明失分原因。 甲同学 乙同学 实 验 步 骤 1调节杠杆在水平位置平衡如图 a所示 2在带有滑道的杠杆两端挂上钩码后，杠杆的状态如图 b所示。调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡 3记录钩码重，并读取动力臂 OA和阻力臂 OB 1调节杠杆在如图 c所在的位置保持静止状态 2在带有滑道的杠杆两端挂上钩码，并调节钩码在杠杆上的位置，使杠杆在水平位置平衡，如图 d所示 3记录钩码重，并读取动力臂 OA和阻力臂 OB 实 验 装 置 甲同学：错误步骤 _（填序号）；失分原因 _ _ _ 乙同学

16、：错误步骤 _ （填序号）；失分原因 _ _ 答案：甲： 2 靠调节平衡螺母使杠杆恢复平衡 乙： 1 实验初始，没有调节杠杆在水平位置平衡 试题分析：甲同学，在带有滑道的杠杆两端挂上钩码后，不应再调节平衡螺母应调节钩码的位置，使杠杆平衡此时再调节钩码，是钩码的影响使其平衡，非杠杆自身条件所构成的平衡，所以甲同学实验步骤 2是错误的，因此失分 乙同学，在实验前，首先应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状态这一调节过程的 目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响而乙同学在实验步骤 1 中没有调节杠杆在水平位置平衡，所以乙同学失分 考点：探究杠杆的平衡条件实验 点评：解答此题关键要

17、明确：在 “探究杠杆平衡条件的实验 ”中，应首先调节杠杆平衡，在挂钩码后，不能再调节平衡螺母使其平衡 填空题 小张用 15N 的水平力推着重为 10N 的小车在水平地面上以 0.5m/s的速度做匀速直线运动，这时小车受到的摩擦阻力是 _N；当他仍用水平力以1m/s的速度推着该小车在同一地面做匀速直线运动时，他所用的推力将_（选填 “大于 ”、 “小于 ”或 “等于 ”） 15N。 答案：等于 试题分析：张阳用 15N 的水平力推着重为 10N 的小车在水平地面上以 0.5m/s的速度做匀速直线运动，根据二力平衡的条件，可判断摩擦力和 15N 水平推力是平衡力，则： ； 仍用水平力以 1m/s的

18、速度推着该小车在同一地面做匀速直线运动，此时小车仍受平衡力，同一小车，同一地面，摩擦力不变，推力和摩擦力是一对平衡力，故相等 考点：二力平衡条件的应用 点评：解此类题关键在于根据二力平衡的条件对二力平衡的判断，此题中，小车在水平面上做匀速直线运动，故在水平面上受平衡力 的作用，与重力无关 力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变，请分别列举一例： （ 1） ；（ 2） 。 答案：（ 1）力使物体发生形变的例子：用力拉弹簧，弹簧的长度变长； （ 2） 力改变物体运动状态的例子：扔铅球时，力使铅球由静止变为运动 试题分析：力使物体发生形变的例子：用力拉弹簧，弹簧的长度变长；跳水运动员在

19、起跳时，踏板发生了弯曲 力改变物体运动状态的例子：扔铅球时，力使铅球由静止变为运动；用手托排球时，力使排球的方向发生改变 考点：力的作用效果 点评：本题考查了学生对力的作用效果的掌握 和了解，物体的运动状态和物体的形状发生改变的原因一定是受到了力的作用 在 “探究使用滑轮组时拉力与物重的关系 ”的实验中，如果用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，不计摩擦和动滑轮重，拉力与物重的关系为： F= G或 F= G。 答案： /2 1/3 试题分析： 不计滑轮重及摩擦， ，如图滑轮组有两种绕绳子的方法 故 n为 2或 3，则 或 。 考点：滑轮组绳子拉力的计算 点评：本题的关键有二：一是 n的确定（直

20、接从动滑轮上引出的绳子股数），二是不计滑轮自重和摩擦时，拉力 如图所示，甲图表示小铁球受磁铁的情况，说明力可以改变物体的 ；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是 。 答案：运动状态 相互 试题分析：甲图中小铁球在受到磁铁的吸引作用下，改变了小球的运动方向，即说明力可以改变物体运动状态； 图乙中坐在船中的人用手推另一只船时，同时自己坐的船受到了另一只船对它施加的力的作用，所以自己坐的船会向后退，表明力的作用是相互的 考点：力的作用效果；力作用的相互性 点评：本题考查学生的观察分析图的能力，能从图中得 出小球的运动方向在改变，自己坐的船是向后退的 许多瓶盖的

21、外缘常有一些竖条纹，这样做是为了 ；用手握住瓶子，让瓶身保持竖直，如果增大握力，则瓶子受到的摩擦力 。 答案：增大摩擦力 不变 试题分析：拧开瓶盖，就需要手对瓶盖施加一个力，这个力就是瓶盖受到的手对它的摩擦力在瓶盖上刻有竖条纹，是通过增加接触面的粗糙程度来增大受与瓶盖之间的摩擦力的 当瓶子在竖直方向静止时，其处于平衡状态，所以要受到平衡力的作用此时瓶子在竖直方向上受到重力和手对它的摩擦力这两个力是一对平衡力了，根据平衡力的条件可知这两个力等大 ，由于重力不变，所以手对它的摩擦力也不变 考点：增大或减小摩擦的方法；二力平衡条件的应用 点评：在此题中，第二问的迷惑性很大：根据摩擦力的决定因素很容易

22、得出这样的结论，压力增大，摩擦力增大而忽视了瓶子始终处于静止状态，没有从力的平衡入手方分析 某同学用 2N 的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车，小车沿力的方向作匀速直线运动，则小车受到的摩擦力大小是 _N；若仅把水平推力由 2N增大为 3N 后， 则小车受到的摩擦力大小将 _（选填 “变大 ”， “变小 ”或 “不变 ”）。 答案：不变 试题分析： 小车 在水平方向上作匀速直线运动； 小车在水平方向上处于平衡状态，则在水平方向上受的力是平衡力； 即摩擦力和推力是一对平衡力； 根据二力平衡的条件：摩擦力和推力的大小相等，方向相反而且作用在同一条直线上； 推力大小等于 2N； 摩擦力大小也为

23、2N 当水平推力由 2N 增大为 3N 后，由于接触面的粗糙程度以及小车对地面的压力大小都不变； 小车受到的摩擦力大小将不变 考点：二力平衡条件的应用；摩擦力大小的影响因素 点评：此题重点考查了二力平衡的条件以及影响摩擦力大小的因素；在此题中，对于物体推力增大时，很多同学 想当然的认为摩擦力也增大而没有把握其实质：物体所处的状态 将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下。（回答下列小题请选填以下合适的字母标号） A受到方向向右的摩擦力 B受到方向向左的摩擦力 C不受力 （ 1

24、）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为 （ 2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为 （ 3）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为 答案：（ 1） A （ 2） C （ 3） B 试题分析：（ 1）输送带是向右匀速运动的，米袋刚放上时，由静止变为向右运动，水平方向没有其他拉力或推力，所以只受向右的摩擦力； （ 2）物体匀速直线运动时，或者不受力，或者受平衡力米袋向右匀速运动时，水平方向上如果受摩擦力，一定有另一个力与它平衡，因为没有其他力，所以不受力 （ 3）输送带制动时，米袋由向右运动变成静止，只有摩擦力方向向左，才能阻止米袋继续向右运动 考点：

25、摩擦力的方向 点评：本题是易错题，记住摩擦力与相对运动或运动趋势方向相反，并不是与运动方向相反；在传 送带上匀速运动时是不受摩擦力的 如图所示，轻质杠杆 OA中点悬挂重为 60N 的物体，在 A端施加一竖直向上的力 F，杠杆在水平位置平衡，则力 F的大小是 _，保持 F的方向不变，将杠杆从 A位置匀速提升到 B位置的过程中，力 F将_（选填 “变大 ”、 “变小 ”或 “不变 ”） 答案： N 不变 试题分析：（ 1）如图， 杠杆在 A位置， ， 杠杆平衡， ， （ 2）杠杆在 B位置， OA为动力臂， OC为阻力臂，阻力不变为 G， ， ， 杠杆平衡， ， 由此可知当杠杆从 A位置匀速提到

26、B位置的过程中，力 F的大小不变 考点：杠杆的平衡条件 点评：本题考查了学生对杠杆平衡条件的了解和掌握，能画出杠杆在 B位置的力臂并借助三角形相似确定其关系是本题的关键 作图题 装卸工人利用斜面将一木箱推到汽车上（如图）试在图中画出木箱在斜面上所受力的示意图 答案： 试题分析： 地面附近的一切物体都要受到重力的作用，所以木箱受重力 G 工人利用斜面将一木箱推上汽车，所以木箱受到沿斜面向上的推力 F 木箱在斜面上滑动，要受到斜面给它的垂直于斜面向上支持力 N 和沿斜面向下的阻碍木箱发生相对运动的力 -摩擦力 f 故答案：为： 考点：力的示意图 点评：有时为了研究问题方便，我们可以将物体受到的所有

27、力的作用点都集中到物体的重心上，包括支持力和摩擦力 如图，用滑轮组提升物体，请画出最省力的绳子绕法。 答案： 试题分析：滑轮组的省力情况取决于承担物重的绳子的段数，也就是看有几段绳子连着动滑轮，段数越多越省力对由两个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组，滑轮组上的滑轮都使用，可绕线方法有四股和五股两种，两种方法都达到了省力的目的，但拉力的方向不同，在不计滑轮自 重及摩擦的情况下，动滑轮和重物由几股绳子承担，拉力就是滑轮组提升物重的几分之一 所以：绳子股数越多越省力，根据题意滑轮组最省力的绕法是绳子股数最多，即五股绕线的方法如图所示： 考点：滑轮组的设计与组装 点评：此题主要考查滑轮组承担物重绳子股数

28、，滑轮组的绕线方法不同，拉力的方向不同，达到省力程度也不同，绳子股数越多越省力 请在图中画出力 F的力臂和物体所受重力的示意图。 答案： 试题分析： 1、重力方向竖直向下，从重心向下作竖直线段，便是重力的示意图，如图所示 2、从 O 点向力 F的作用线作垂线 段 L就是力 F的力臂，如图所示 考点：重力示意图；力臂的画法 点评：知道重力的方向总是竖直向下的，会用示意图表示力，会根据力臂的画法作出相应的力和力臂 如图所示，均匀金属圆环被吊在空中，请画出金属圆环所受重力的示意图。答案： 试题分析：对于形状规则、质地均匀的物体，它的重心在它的几何中心上，故圆环的重心如图所示 从重心开始沿重力方向 -

29、竖直向下，画一条带箭头的线段并标出重力 G 故答案：为： 考点：重力示意图 点评：物体的重心不一定在物体上，像质地均匀的圆环它的重心在两个同心圆的圆心 上 画出小球对水平面压力 F的示意图 答案： 试题分析：在接触面上选取物体与接触面的中点为压力的作用点，过压力作用点画垂直于接触面向下、带箭头的线段即为压力示意图，如图所示： 考点：力的示意图。 点评：很多同学把压力和重力混淆，认为压力就是重力，这是不正确的，物体只有位于水平面上时，压力的大小、方向才与重力相同；本题的关键是知道压力的作用点在接触面上，以及压力的方向是垂直于接触面，且指向被压物体的 如图是列车上售食品的手推车，当前轮遇到障碍物时

30、，售货员向下按扶把，使手推车前轮向上翘起，请画出售货员所用的最小动力及其力臂。 答案： 试题分析：支点在后轮的着地点如图，动力的作用点在手握车把的地方，连接支点与动力的作用点，为最长的动力臂，用大括号标出，标上字母符号 L； 在动力作用点处垂直动力臂斜向下画出动力，标上字母符号 F，如图所示： 考点：力臂的画法；力的示意图；杠杆中最小力的问题 点评：本题常见的错误是将动力画得竖直向下，没有细致分析此时的动力臂并不是最大，解决此类问题的关键点是：支点与动力作用点的距离为最长的动力臂 如图所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体 A，请画出最省力的绕绳方法。答案： 试题分析：对由一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，可绕线方法有两股和三股两种，两种方法都达到了省力的目的，但拉力的方向不同，有三股绕线的方法拉力方向向上；有两股绕线的方法拉力方向向下，在不计滑轮自重及摩擦的情况下，动滑轮和重物由几股绳子承担，拉力就是滑轮组提升物重的几分之一由此可知绳子股 数越多越省力，根据题意滑轮组最省力的绕法是绳子股数最多，即三股绕线的方法 如图： 考点：滑轮组的设计与组装 点评：此题主要考查滑轮组承担物重绳子股数，滑轮组的绕线方法不同，拉力的方向不同，达到省力程度也不同，绳子股数越多越省力