2012-2013学年江苏涟水金城外国语学校初一上学期第二次月考生物卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江苏涟水金城外国语学校初一上学期第二次月考生物卷（带解析） 选择题 下列不属于生命现象的是（ ） A葵花朵朵向太阳 B北风吹，雁南飞 C梅花香自苦寒来 D钢铁生锈 答案： D 试题分析：生物的共同特征： 生物的生活需要营养， 生物能进行呼吸， 生物能排出身体内产生的废物， 生物能对外界刺激作出反应， 生物能生长和繁殖， 生物都有遗传和变异的特性， 除病毒以外，生物都是由细胞构成的，向日葵、大雁、梅花具有这些特征，属于生物，所以具有生命现象，铁皮生锈属于化学现象，不属于生物现象。 考点：本题考查的是生物的基本特征。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是理解生物的特征。

2、 蚕豆幼苗的根尖吸收水分和无机盐的主要部位是（ ） A根冠 B分生区 C伸长区 D成熟区 答案： D 试题分析：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区，成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位，根毛的存在增加了根的吸收面积，根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，因此，植物根尖中吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区。 考点：本题考查的是根尖的成熟区的功能。 点

3、评：此题为基础 题，难度一般，解答此类题目的关键是理解成熟区适于吸收的特点。 下列不能被称作为一个生态系统的是（ ） A一片森林 B一块菜地 C一个湖泊 D一种花 答案： D 试题分析：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统，所以 D选项不是一个生态系统。 考点：本题考查的是生态系统的概念。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是理解生态系统的 概念。 将金鱼藻放在装满水的玻璃杯中，用漏斗罩住金鱼藻，并在漏斗上倒扣一支装

4、满水的试管，将该装置放在阳光下照射一段时间，当气体充满 1 2 试管时，用带火星的小木条检验该气体，小木条复燃。该气体是在下列哪种过程中产生的？（ ） A呼吸作用 B光合作用 C吸收作用 D蒸腾作用 答案： B 试题分析：绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，可见光合作用的物质转化是把无机物合成有机物，植物的光合作用需要光，因此该装置应放在阳光下，氧气有助燃的性质，能够使带余烬的卫生香复燃，因此可用带余烬的卫生香检测是否有氧气产生，若卫生香复燃，则证明绿色植物在光下放出的气体是氧气。 考点：

5、本题考查的是绿色植物的光合作用。 点评：此题为基础题，只要熟练掌握绿色植物光合作用的概念，即可解答此题。 下图表示一个用右手 写字的人正在用显微镜观察，其中观察方法正确的是（ ） 答案： D 试题分析：在使用显微镜时，两眼都要睁开我们一般习惯用右手写字，所以左眼注视目镜观察物像，右眼睁开看着画图，所以此题答案：为 D。 考点：本题考查的是显微镜的基本构造和使用方法。 点评：此题为基础题，能够熟练操作显微镜，即可解答此题。 小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是（ ） A自来水 B酒精 C肥皂水 D沸水 答案： B 试题分析：叶绿素难溶于水而易溶于酒

6、精，因此在裤子上沾上绿色的汁液（叶绿素），用酒精洗就可以洗去。 考点：本题考查的是脱去叶绿素的方法。 点评：此题较新颖，解答此题的关键是要明确绿叶在光下制造淀粉的实验过程中叶绿素溶解于酒精的过程。 在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（ ） A清洁鱼缸里的水 B提供新鲜的食料 C增加水中氧的含量 D起杀菌作用 答案： C 试题分析：光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，绿色水草 放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活

7、，因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量。 考点：本题考查的是绿色植物的光合作用。 点评：此题为基础题，只要熟练掌握绿色植物光合作用的概念，即可解答此题。 在下图所示的密封容器内，绿色植物在富含腐殖质的潮湿土壤中生长，土壤中还有一些小昆虫，在适宜的条件下，瓶内生物能存活较长时间，这就是生态瓶。下列有关该生态瓶的正确说法是（ ） A生态瓶中只存在生产者和消费者 B生态瓶中的非生物因素只有空气和土壤 C该生态瓶就是一个简单的生态系统 D该生态瓶可以长期放在阴暗处 答案： C 试题分析： A、生态瓶中除了具有生产者（绿色植物）和消费者（小昆虫）外，在土壤里还含有细菌和真菌，它们

8、是生态瓶中的分解者， B、该生态瓶中的非食物因素除了空气和土壤外，还具有温度、水、阳光等因素， D、只有在光下，绿色植物才能够通过光合作用制造有机物，并把光能转变成储存在有机物中的化学能，从而为生态瓶提供有机物和能量，因此该生态瓶不能长期放在阴暗处，故 A、 B、 D都不符合题意。 C、该生态瓶中具备生态系统的生物部分和非生物部分，可以看作一个简单的生态系统，故符合题意。 考点：本题考查的是生态系统的组成及各部分的作用。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟练掌握生态系统的组成及各部分的作用。 种植农作物要合理密植，原因是（ ） A增加植株周围的二氧化碳浓度 B增加吸收光能的作物叶

9、片的面积 C降低周围空气中氧气的浓度 D降低周围的气温以增加有机物合成 答案： B 试题分析：植物的光合作用只有在光下才能进行，如图所示：因此种植农作物时，要提高单位面积的产量，就要提高光合作用的效率，而充分的利用单位面积内的光照，是提高光合作用的效率的关键，所以在农业生产上常采用合理密植的方法，让叶片充分吸收阳光，进行光合作用。 考点：本题考查的是光合作用原理在生产上的应用。 点评：此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是熟知提高光合作用效率的方法。 农谚说： “有收无收在于水，收多收少在于肥 ”。 这说明植物生长需要（ ） A水和无机盐 B有机物 C维生素 D适宜的温度 答案： A 试题分

10、析：植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿，钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成，磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满，粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐。 考点：本题考查的是植物的生长需要水和无机盐。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理 解肥料主要是给植物的生长提供无机盐。 植物在生活过程中需要量最大的无机盐是 （ ） A氮、磷、

11、硼 B氮、磷、钾 C氮、磷、铁 D钾、铁、硼 答案： B 试题分析：植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿，钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成，磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满，粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐。 考点：本题考查的是植物的生长需要水和无机盐。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解 肥料主要是给植物的生长提供无

12、机盐。 从物质变化来说，光合作用的实质是（ ） A把废物变成有机物 B把无机物变成有机物 C使光能变成化学能 D把有机物变成无机物 答案： B 试题分析：绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，可见光合作用的物质转化是把无机物合成有机物。 考点：本题考查的是绿色植物的光合作用。 点评：此题为基础题，只要熟练掌握绿色植物光合作用的概念，即可解答此题。 已知土壤溶液浓度为 20%，若根毛细胞能够从中吸收水分，则根毛细胞液的浓度应为（ ） A 15% B 10% C 20% D 30% 答案： D

13、试题分析：植物吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小，当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水，当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞就失水，此题中的土壤溶液浓度为 20%，若根毛细胞能够从中吸收水分，则根毛细胞液的浓度应大于 20%，在四个选项中只有 D选项 D的 30%浓度高于 20%。 考点：本题考查的是植物的吸水和失水。 点评：本题主要考查植物细胞的吸水或失水原理，难度一般，解答此类题目的关键是看细胞液和细胞外溶液浓度哪个大，水总是流向浓度大的一方。 无土栽培是栽培植物的新技术，青菜在无土栽培的培养液中也能茁壮成长。下列不正确的叙述是（ ） A培养液的浓度大小不会影响青菜

14、对水的吸收 B配制的培养液的主要成分与土壤溶液的主要成分相似 C青菜在培养液中，吸收营养物质的主要部位是根尖的成熟区 D培养液中含量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐 答案： A 试题分析： A、无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物，所以培养液的浓度必须与土壤浸出液的溶度一致，故符合题意。 B、无土栽培中配制的培养液的浓度必须与土壤浸出液的溶度一致， C、根尖的结构有根冠、分生区、伸长区、成熟区，其中成熟区中有导管，可以吸收并运输土壤中的水分和无机盐到植物体的茎叶等器官， D、无机盐对植物的生长发育起着重要的

15、作用，其中植物生长发育需要量较多的无机盐是氮、磷、钾，所以在无土栽培的植物中需要培养液含量最多的无机盐是氮、磷 、钾的无机盐，故 B、 C、 D都不符合题意。 考点：本题考查的是植物的无土栽培。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是理解无土栽培的概念。 下列叙述中，正确的是（ ） A在科学探究活动中，实验结果总是与提出的假设相一致 B水、温度、阳光、土壤、时间等可能成为实验的变量 C科学探究实验中，一般不需要对照 D假设不是事实，可以随便猜想 答案： B 试题分析：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案：作出假设，设计探究的方案，

16、按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论，因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，即科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，所以此题答案：为 B。 考点：本题考查的是科学探究的基本环节。 点评：此题 为基础题，较易，解答此题的关键是熟知科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 用显微镜进行观察的材料必须是（ ） A新鲜的 B完整的 C薄而透明的 D干燥的 答案： C 试题分

17、析：显微镜是利用光学原理成像的，观察的材料必须是薄而透明的，若不透明，光线就不能通过观察的材料经物镜、目镜进入眼内，在视网膜上形成物像成像。 考点：本题考查的是显微镜观察的材料特点。 点评：此题为基础知识题，解答时可以从显微镜的成像原理方面来分析。 生活在北极的狐与生活在非 洲沙漠中的狐相比，耳朵要小得多。下列对这种现象的解释正确的是（ ） A捕食能力更强 B奔跑速度更快 C听觉更灵敏 D减少散热量，更适应寒冷气候 答案： D 试题分析：生物必须适应环境，适者生存，北极狐耳朵要小，可以减少热量的散失，保持体温，适应寒冷的北极环境，而非洲沙漠的狐，耳朵较大可以增加热量的散失，降低体温，适应高温的

18、环境，因此北极的狐比非洲沙漠的狐耳朵要小的多。 考点：本题考查的是生物对环境的适应。 点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是理解生物适应环境又能影响环境。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”，影响这一现象的非生物因素是（ ） A水 B温度 C光照 D土壤 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物， “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ”表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高 1千米气温下降 6 左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的

19、 开的晚，才有了 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。 考点：本题考查的是非生物因素对生物的影响。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 下列哪项是探究 “光对鼠妇生活的影响 ”实验中的一组对照实验条件 ( ) A阴暗、明亮 B潮湿、干燥 C温暖、寒冷 D食物多、食物少 答案： A 试题分析：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组，本探究实验所要探究的是 “光对鼠妇生活的影响 ”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为惟一变量的对照组，所以此题答案：为 A。 考点：本题考查

20、的是探究影响鼠妇分布的环境因素。 点评：此题为实验探究题，解答此题的关键是理解对照实验的单一变量原则，要注意分析实验设置中的对照实验和实验变量。 蝈蝈多绿色，在草丛中很难发现它，这说明（ ）。 A生物能影响环境 B生物能适应一定的环境 C环境影响生物的生存 D生物能不依赖它所生存 的环境 答案： B 试题分析：生物必须适应环境，适者生存、不适者被淘汰，夏季草丛呈绿色，蝈蝈身体的颜色与环境一致，不易被敌害发现，才能适应环境，因此蝈蝈身体的颜色是绿色，在草丛中很难发现它。 考点：本题考查的是生物对环境的适应。 点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是知道拟态、保护色、警戒色的原理特点。 绿色

21、植物光合作用的原料是（ ） A二氧化碳和水 B无机盐和水 C有机物和氧 D二氧化碳和氧气 答案： A 试题分析：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，结合光合作用的反应式，可知光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。 考点：本题考查的是绿色植物的光合作用。 点评：此题为基础题，只要熟练掌握绿色植物光合作用的概念，即可解答此题。 生物圈是所有生物的家。它的范围包括（ ） A大气圈、水圈、岩石圈 B大气圈的下层、水圈、岩石圈 C大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈 D大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层 答案： D

22、试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 20 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，生物圈为人类和其他生物的生存提供了基本的条件，是所有生物的共同的家园。 考点：本题考查的是生物圈。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟记生物圈的 范围、理解生物圈的概念。 用显微镜观察洋葱表皮细胞装片的同一部位，应选择下列

23、哪种目镜和物镜的组合，在视野中所看到细胞数目最多 （ ） A目镜 10，物镜 10 B目镜 10，物镜 40 C目镜 12.5，物镜 10 D目镜 5，物镜 40 答案： A 试题分析：显微镜的放大倍数越大，视野就越小，视野越暗，看到的细胞就越大，但看到的数目较少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，视野越亮，看到的细胞就越小，但看到的数目细胞数目就越多；显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数；所以显微镜的视野中看到的细胞数量最多的是放大倍数最小的 A。 考点：本题考查的是显微镜的放大倍数。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是牢记显微镜放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍

24、数的乘积。 当年红军过草地时，常常会有人员或马匹陷入沼泽中。你认为草地属于下列哪种生态系统 （ ） A草原生态系统 B森林生态系统 C湿地生态系统 D水域生态系统 答案： C 试题分析：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统，湿地在抵御洪水、调节径流、控制污染、调节气候、美化环境等方面起到重要作用，它既是陆地上的天然蓄水库，又是众多野生动植物资源，特别是珍稀水禽的繁殖和越冬地，它可以给人类提供水和食物。 考

25、点：本题考查的是湿地生态系统的特点。 点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是熟记湿地 生态系统的特点、作用。 地球上最大的生态系统是（ ）。 A湿地生态系统 B海洋生态系统 C生物圈 D陆地生态系统 答案： C 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 20 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，生物圈为人类和

26、其 他生物的生存提供了基本的条件，是所有生物的共同的家园。 考点：本题考查的是生物圈。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。 综合题 （ 6分）如图是植物细胞的吸水和失水的模式图，请据图回答有关问题： （ 1）图 A表示植物细胞的 ，图 B表示植物细胞的 。 （ 2）糖拌蕃茄时，我们会发现盘中渗出很多汁液，这是由于糖溶液浓度 （填“大于 ”或 “小于 ”）蕃茄细胞液浓度，细胞发生了如图 B的变化。 （ 3）菜农卖菜时，经常会遇到青菜萎蔫的问题 ,请你利用图中原理帮他想个保持青菜新鲜的办法。 。 答案：（ 1）吸水 失水 （ 2）大于 （ 3）晒点清水 试

27、题分析：（ 1）当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时细胞失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时细胞吸水，图 A水流向细胞内，表明植物细胞吸水；图 B水流向细胞外，表明细胞外的浓度大，植物细胞失水。 （ 2）用糖拌西红柿，则细胞外的糖分多，液体的浓度大于细胞内部浓度，则西红柿细胞就会失水，因此一段时间后，盘中会出现一些液体通过比较图甲和图乙可看出，乙细胞的液泡明显缩小，说明细胞已失水，故细胞发生如图乙所示的变化。 （ 3）植物细胞既可以吸收水分也可以失去水分，主要取决于植物细胞周围水溶液的浓度和细胞液浓度的大小，当周围水溶液的浓度小于细胞液

28、的浓度时，植物细胞会吸收水分，所以把青菜放到清水中，清水的浓度小于青菜细胞液的浓度，所以植物细胞会吸收水分而胀大，萎蔫的青菜变得硬挺了。 考点：本题考查的是植物细胞的吸水和失水。 点评：本题主要考查植物细胞的吸水或失水原理，难度一般，解答此类题目的关键是看细胞液和细胞外溶液浓度哪个大，水总是流向浓度大的一方。 （ 6分）请据图回答下列问题： （ 1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造 _，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的 者。 （ 2）图中的虫和鸟是生态系统中的 _，它们不仅能帮助植物传 粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环。 （ 3）图中的细

29、菌和真菌是 生态系统中的 ，动植物的遗体被它们分解后产生的_又能够被植物重新利用。 （ 4）综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是 _ 的关系。 答案：（ 1）有机物 生产者 （ 2）消费者 （ 3）分解者， 无机物 （ 4）相互依存，相互作用 试题分析：（ 1）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物，植物有木本植物（各种树木）和草本植物，因此图中的绿色植物利用太阳的光能，进行光合作用，制造有机物，不仅养活了自己，还养活 了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者 （ 2）消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物，不包括腐生动

30、物，还包括寄生的植物如菟丝子，因此图中的虫和鸟是生态系统中的消费者。 （ 3）分解者包括细菌和真菌，通过 、 、 可以看出，细菌和真菌是生态系统中的分解者，依赖于分解动植物遗体中的有机物维持生活，通过 可以看出，动植物遗体被分解后产生的二氧化碳、水、无机盐又能够被植物重新利用。 （ 4）综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是相互依存。 考点：本题考查的是生态系统的组成及各部分的作用。 点 评：此题是基础题，难度一般，解答此类题目的关键是掌握生态系统中各组成成分的作用和关系。 （ 6分）右图是显微镜结构图，请根据图回答： （ 1）调节视野亮度的结构是遮光器和 。 （ 2）用显微镜观察材

31、料时，发现视野中有异物，如果移动装片， 异物不移动，如果换一个目镜，发现异物还在，说明异物在上。 （ 3）寻找物像时，先转动 _，使镜筒缓缓地下降，此时眼睛应注视物镜。如果观察的物像不够清晰时，应转动 进行调节。 （ 4）当物镜接近玻片标本时，反方向转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，此时 眼睛应注视。 （ 5）假如看到的物像偏向右上方，要想使物像移到视野中央，玻片标本应向哪个方向移动 ？ 答案：（ 1）反光镜 （ 2）物镜 （ 3） 1粗准焦螺旋， 细准焦螺旋 （ 4）物镜 （ 5）右上方 试题分析：显微镜的结构： 粗准焦螺旋， 细准焦螺旋， 镜臂， 目镜， 物镜， 通光孔， 反光镜， 镜座， 镜

32、柱， 镜筒， 11转换器， 12压片夹， 13载物台， 14遮光器。 （ 1）在显微镜的结构中，遮光器上有大小光圈，光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈，反光镜上有两个面：平面镜和凹面镜，光线强时用平面镜，光线弱时 用凹面镜。 （ 2）我们视野中能看到污点的位置只有目镜、物镜、与玻片标本，在实验中移动玻片和换目镜污点都不动，这就排除了污点在目镜与玻片标本上的可能，只能是在物镜上了。 （ 3）在寻找物像时，先移动粗准焦螺旋使镜筒下降，为了防止物镜碰到玻片，损坏物镜，眼睛应注视着物镜。 （ 4）当物镜接近玻片标本时，反方向转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，此时眼睛应注视着目镜，直到到达合适的位置，如果观

33、察的物像不够清晰时，可调节细准焦螺旋直到物像清晰为止。 （ 5）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时 ，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的，当物像位于视野中央偏右上方，要想把它移到视野中央，应该向右上方移动玻片标本，物像才向左下方移动移到视野中央。 考点：本题考查的是显微镜的基本构造和使用方法。 点评：此题为基础题，较易，对于显微镜的基本构造和使用方法，可结合着显微镜的结构示意图掌握。 （分）阅读下面这段文字回答问题： 如果你生活在乡村，催你晨起的公鸡，夕照中牧归的牛羊，守护你平安之夜的爱犬，都

34、曾经是你童年的朋友。放眼远眺，杨柳青青，麦浪滚滚，桃花含笑，杏花飘香，是你最熟悉的景色。春水澄碧，游鱼嬉戏；梁上双燕，春来秋去，曾引发你无限的遐想。蛙鸣声声，流萤点点，伴你进入仲夏夜之梦。 （ 1）文中的生物分类： 植物： 。 动物： 。 （ 2）文中 “鱼 ”适应的生活环境是 。离开这个环境将很难生存，这说明环境能够影响生物。 （ 3）影响鱼生存的生态因素有 因素和 因素。 答案：（ 1）植物：杨柳、麦子、桃、杏 动物：公鸡、牛、羊、狗、鱼、 燕子、青蛙、萤火虫 （ 2）水中 （ 3）非生物因素 生物因素 试题分析：（ 1）植物与动物的不同点： 植物一般不会运动，动物一般都能自由运动； 植物

35、一般能进行光合作用营养方式是自养，动物不能进行光合作用； 植物体的结构层次是：细胞 组织 器官 个体，动物体的结构层次：细胞 组织 器官 系统 动物体，营养方式是异养，首先无论是植物还是动物都是从一个受精卵开始个体发育的， 植物从小只有营养器官，生长发育到一定的阶段之后才开始出现生殖器官，动物从出生基本上就具备了后天所需要的所有器官； 高等植物细胞具有细胞壁，动物细 胞不具有，同时高等植物的成熟细胞还有中央大液泡，有的一些植物器官里如叶片还有叶绿体，根据以上特点可以分为，植物：杨树、柳树、小麦、桃树、杏树等，动物：公鸡、牛、羊、爱犬、游鱼、双燕、蛙、流萤等。 （ 2） “鱼 ”，体表覆盖鳞片、

36、用鳃呼吸、用鳍游泳，因此适于生活在水中，鱼用鳃呼吸，适于吸收溶解在水中的氧气，离开这个环境将很难生存，说明鱼只能适应一定的环境，对环境的适应是有限的。 （ 3）环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影 响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，因此，影响鱼生存的因素有非生物因素和生物因素。 考点：本题考查的是生物的分类、环境与生物的关系。 点评：此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是理解生物分类的依据、环境影响生物、生物能适应一定的环境。 探究题 （分） 1747年，有位科学家用实验

37、法得出了 “维生素 C可以治疗坏血病 ”这个结论。他将 l2 名病情严重的坏血病患者分组进食，其中 A组：每人每天给2个橘子和 l个柠檬， B组不给橘子和柠檬。据观察， A组进食 6天后病情大为减轻， 26天后 A组都恢复了健康 ，另外 B组病情没有明显改善，请用科学探究的基本步骤分析。并回答下列问题。 （ 1）看了该实验，你认为他所要探究的实验变量是 _。为了保障实验结果的合理性，除实验变量外对影响实验的其他相关因素应设置（ ） A相同的条件 B不同的条件 C相对的条件 D相似的条件 （ 2）科学家所提出的探究实验问题是 （ 3）根据提出的问题，作出假设： 。 （ 4）在这个实验中， A组为

38、 组； B组为 _组。 （ 5）该实验的实验结果是 。 答案：（ 1）维生素 C A （ 2）维生素 C能否治疗坏血病 （ 3）维生素 C能（不能）治疗坏血病 （ 4）实验组 对照组 （ 5） A组病人恢复了健康， B组病人病情没有明显的改善。 试题分析：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验，这一种条件就是唯一实验变量，一般地说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组，设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。 （ 1）该实验的实验变量是维生素 C，为了保障实验结果的合理性，除实验变量外对影响实验的其他相关因素应设置相同的

39、条件，（ 2）科学家所提出的探究实验问题是维生素 C是否能治疗坏血病？ （ 3）根据提出的问题，作出假设：维生素 C能治疗坏血病。 （ 4）在这个实验中， A组为实验组， B组为对照组。 （ 5）该实验的实验结果是 A组病人恢复了健康， B组病人病情没有明显的改善。 考点：本题考查的是科学探究的基本环节。 点评：此题为实验探究题，难度一般，解答此题的关键是理解对照原则和控制单一变量原则是实验设计的基本原则，设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。 （ 分）在 “绿叶在光下制造淀粉 ”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后，选其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来，如图所示，置

40、于阳光下照射一段时间，摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴加碘液，请分析回答： （ 1）将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 。 （ 2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到 作用。 （ 3）下图对叶片进行酒精脱色的装置正确的是 。 （ 4）在脱色后的叶片上滴加碘液，变蓝的是叶片中 部分，由此说明绿叶在光下制造淀粉。 答案：（ 1）将叶片中原 有的淀粉消耗掉或者运走 （ 2）对照 （ 3） B （ 4）未遮光部分 试题分析：实验步骤：暗处理 部分光照 光照 摘下叶片 酒精脱色 漂洗加碘 观察颜色。 （ 1）暗处理：将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗

41、，这样就说明了，实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。 （ 2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射是为了设置对照，此实验中的变量是光照，目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。 （ 3）几小时 后，摘下叶片，去掉遮光的纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 （ 4）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液，稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生的变化，被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，未遮光部分变成蓝色，淀粉遇碘变蓝色，这说明，光是光合作

42、用的条件，绿叶在光下制造淀粉。 考点：本题考查的是绿色植物在光下制造有机物的实验。 点评：此题为实验题，解答此题的关键是弄清实验的主要步骤：暗处理 部分光照 光照 摘下叶片 酒精脱色 漂洗加碘 观察颜 色，并说出每一步骤的目的。 （ 5分）探究非生物因素对植物生存的影响。 环境条件 光照和水分 1号 2号 3号 4号 天数 光照充足， 适量浇水 遮光， 适量浇水 光照充足， 不浇水 光照充足， 大量浇水 几天后，观察实验现象回答： 1号和 2号的变量是 ，根据实验结果你能得出什么结论 ， 1号、 3号、 4号的变量是 ， 1号苗的作用是 。该实验结论是什么 。 答案：光照 植物生长需要光照（或

43、光照影响植物的生存） 水分 植物生长需要水分（或水分影响植物的生存） 试题分析： 1 号和 2 号进行对照，实验变量是光照，由该对照实验可得出结论：植物生长需要光照， 1号、 3号、 4号除了水分不同外，其余条件都相同，变量是水分，由该对照实验可得出结论：植物生长需要水分， 1号苗满足植物生长所需的条件，为对照组。 考点：本题考查的是探究非生物因素对植物生存的影响。 点评：此题为实验探究题，难度一般，解答此题的关键是理解对照原则和控制单一变量原则是实验设计的基本原则，设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。 连线题 下列是有关生命现象和生命的特征，请将两列中相关的内容连接起来。 A鱼用鳃呼吸

44、a.生长现象 B植物的开花结果 b.适应性 C种瓜得瓜，种豆得豆 c.生殖现象 D蘑菇由小长大 d.遗传现象 答案： Ab Bc Cd Da 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，鱼用鳃呼吸是生物的适应性，鳃是适于水中呼吸的器官；植物的开花结果属于生殖现象；种瓜得瓜，种豆得豆属于遗传；蘑菇由小长大是生物能够生长。 考点：本题考查的是生物的特征。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是理解生物的特征，可结合具体的事例来解答。