2015学年广东省信宜市贵子中学初一上第一次月考生物试卷与答案（带解析）.doc

《2015学年广东省信宜市贵子中学初一上第一次月考生物试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015学年广东省信宜市贵子中学初一上第一次月考生物试卷与答案（带解析）.doc（11页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2015学年广东省信宜市贵子中学初一上第一次月考生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列物体中属于生物的是（ ） 阳光 松树 空气 细菌 金鱼 水 病毒 土壤 珊瑚虫 藻类 A B C D 答案： C 试题分析：生物是有生命的，生物具有以下共同特征：生物的生活需要营养；生物能够排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能生长和生殖；生物都有遗传和变异的特性等。因此，松树，细菌、金鱼、病毒珊瑚虫和藻类是生物，故选 C 考点：本题考查生物的定义 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列哪项不是宇航员要携带的维持生命的物质（ ） A饮用水 B氧气 C土壤 D食物

2、答案： C 试题分析：人类属于消费者，无法自己制造有机物，人类的生存离不开水、氧气和食物。土壤中没有人类能直接利用的物质，故宇航员不需要携带土壤。 考点：本题考查人类生存的基本条件 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 干旱使粮食严重减产的最主要原因是（ ） A缺水 B缺阳光 C缺营养物质 D缺氧 答案： A 试题分析：水稻、小麦等农作物生产粮食，主要是依靠植物的光合作用，将二氧化碳和水合成有机物，干旱的气候，植物缺水，缺少光合作用的原料，故粮食产量下降。 考点：本题考查植物的光合作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “葵花朵朵向太阳

3、”这说明了葵花需要（ ） A水 B适宜的温度 C阳光 D空气 答案： C 试题分析：朵朵葵花向太阳，是葵花对光线刺激作出的反应，属于生物对环境的适应，说明葵花的生长需要阳光。故选 C 考点：本题考查植物生长需要的条件 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 一块稻田中影响水稻生长发育的因素无关的一项是（ ） A杂草 B温度 C老虎 D水 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，老虎是肉食性动物，不会吃水稻，故不会影响水稻的生长发育。故选 C 考点：本题考查影响植物生长的因素 ,意

4、在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 火热的夏天，造成一个鱼塘中的鱼大片死亡的原因中不可能的一项是（ ） A水温太高 B水中缺少氧气 C水质变坏 D空气被污染 答案： A 试题分析：鱼用腮呼吸，从水中获得营养，炎热的夏天，水中的溶氧量降低，可能会引起鱼的大量死亡。环境污染也可能导致水变质，使水不适合鱼的生长。故 BCD 正确，鱼是变温动物，其体温可以随着环境温度的改变而改变，因此，选项 A不可能是鱼死亡的原因。 考点：本题考查鱼的特点 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 一块棉花地里泡满了水，几天后，棉花大量死亡，其主要原因是（ ） A缺少氧气

5、 B害虫很多 C土质变坏 D缺少肥料 答案： A 试题分析：植物的生长需要阳光、空气、水分等非生物因素，泡满水的棉花地，土壤中的氧气缺乏，植物的根进行无氧呼吸，产生酒精，导致植物烂根现象，最后植物大片死亡。故选 A。 考点：本题考查呼吸作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 成百上千只蚂蚁搬运一只蝗虫，这体现了蚂蚁的（ ） A捕食关系 B合作关系 C分工关系 D竞争关系 答案： B 试题分析：蚂蚁营群居生活，蚂蚁群中有蚁后、蚁王、兵蚁和工蚁的分工等，具有社会行为。题文中的千只蚂蚁共同搬运一只蝗虫，体现的是蚂蚁之间的合作关系。故选 B 考点：本题考查动物间的关系 ,

6、意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 白天，穴居在洞中的蚯蚓遇大雨，常常会爬出洞口，其主要原因（ ） A洞内缺少氧气 B洞外有食物 C洞内温度高 D洞内光线太强 答案： A 试题分析：蚯蚓靠体壁呼吸，雨后的土壤中缺乏氧气，蚯蚓为获得氧气钻出地面，获得充足的氧气。故选 A 考点：本题考查蚯蚓的呼吸 ,意 在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生活在荒漠中的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多，造成这种情况的因素最可能是的是（ ） A缺少水分 B缺少肥料 C温度过高 D上述三项 答案： A 试题分析：荒漠中缺少水分，植物的生长离不开水分，骆驼刺为了获得更多

7、的水分，地下的根不断的生长，向地下深处发展，故出现了地下的根比地上部分长很多的现象。这是生物对环境适应的结果。故选 A 考点：本题考查生物与环境的关系 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 火热的夏天里，人和动物都会大量 “排汗 ”这说明了（ ） A对环境的适应 B对环境的影响 C对环境的改变 D对环境的依赖 答案： A 试题分析：生物与环境的关系表现为：生物既能适应环境又能影响环境。在炎热的夏天，环境温度高，人是恒温动物，为了保持体温恒定，通过排汗来带走热量，这属于生物对环境的适应。故选 A 考点：本题考查生物与环境的关系。 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知

8、识间的内在联系的能力。 苹果放久了会腐烂，其主要原因是（ ） A、真菌的分解作用 B、病毒的分解作用 C、细菌的分解作用 、 A、 C两项 答案： D 试题分析：绝大多数的细菌和真菌只能利用现成的有机物。食物变质的根本原因是细菌和真菌在食物中大量繁殖。因此，苹果腐烂的主要原因是：细菌和真菌的分解作用。 考点：本题考查食物变质的原因 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 一块农田中有水稻、蚜虫、老鼠、蛇、青蛙，如大量捕杀蛇和青蛙会出现什么情况 A水稻减产 B水稻产量不变 C水稻增产 D都不 答案： A 试题分析：动物在生态系统中出于消费者地位，在维持生态系统平衡中有重要

9、作用，人类不能肆意捕杀某一动物，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。当人类大量捕杀蛇和青蛙时，害虫缺少天敌会大量繁殖，最后会导致水稻减产。故选 A 考点：本题考查动物在生态系统中的作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在淡水生态系统中，下列生物体内有毒物质含量最高的是（ ） A水蚤 B蜻蜓幼虫 C小鱼 D大鱼 答案： D 试题分析：当人类排放的有毒物 质进入生态系统，有毒物质在生物体内难以分解，无法排除，可能会通过食物链不断积累。水蚤、小鱼和大鱼构成一条食物链：水草 水蚤 小鱼 大鱼，大鱼出于营养级的最高级，

10、体内积累的有害物质最多。故选 D。 考点：本题考查食物链 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 地球上所有生物的家是（ ） A海洋中 B大气中 C生物圈 D陆地上 答案： C 试题分析：生物圈是地球上所有的生物与其生活环境的总和。生物圈是一个整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。故选 C 考点：本题考查 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 对调查到的生物，按照形态结构特点分类可分为（ ） A动物、植物、其他生物 B植物、人、其他生物 C动物、人、其他生物 D动物、人、植物 答案： A 试题分析：对观察到的生物，可以有多种分类方

11、法。例如，可以按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类；也可以按生活环境分，将生物分为陆生生物和水生生物；故选 A。 考点：本题考查生物分类 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列生物中属于消费者的是（ ）。 A小草 B猫头鹰 C松树 D蘑菇 答案： B 试题分析：在生态系统中，可以直接利用光能，制造有机物的是生产者，一般是植物，不能自己合成有机物，靠取食植物中获得有机物的动物是消费者。细菌和真菌是以现成的有机物为食物来源，属于分解者。故选 B 考点：本题考查消费者的概念 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在显微镜下观察

12、一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据（ ） A体小且绿色 B能生长和繁殖 C有细胞结构 D能对环境的变化作出相应的反应 答案： A 试题分析：生物是有生命的，生物具有以下共同特征：生物的生活需要营养；生物能够排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能生长和生殖；生物都有遗传和变异的特性等。除了病毒以外，所有的生物都有细胞组成。故 A选项不正确。 考点：本题考查生物的基本特征 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生物圈的厚度约为（ ） A 10千米 B 20千米 C 100千米 D 1千米 答案： B 试题分析

13、：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。若果以海平面来划分，生物圈向上可以达到 10千米的高度，向下可以深入 10千米左右的深度。故其厚度大约为 20千米。 考点：本题考查生物圈的范围 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下面是一切陆生生物生存的 “立足点 ”的是（ ） A岩石圈 B生物圈 C水圈 D土壤 答案： A 试题分析：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。岩石圈的表面是一切陆生生物生存的 “立足点 ”。 考点：本题考查生物圈的组成 ,意 在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列各项中 ,属于生产者

14、与消费者关系的是（ ） A蝗虫吃庄稼 B蛇吃老鼠 C青蛙吃昆虫 D老虎吃野兔 答案： A 试题分析：在生态系统中，可以直接利用光能，制造有机物的是生产者，一般是植物，不能自己合成有机物，靠取食植物中获得有机物的动物是消费者。因此，二者属于捕食关系。选项 A符合题意，选项 BCD是消费者之间的关系。 考点：本题考查生物之间的关系 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”造成这一差异的主要生态因素 是（ ） A温度 B光照 C湿度 D土壤 答案： A 试题分析：生物的生活会受到生物因素和非生物因素的影响。阳光、温度、水分和土壤等都是非生物

15、因素，影响桃花开放的原因主要是温度因素，山里的温度比较低，只有到 4月时，山上的温度才适宜桃花开放。故选 A。 考点：本题考查 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列各项中，属于生物影响环境的是（ ） A朵朵葵花向太阳 B树林能保持水土 C候鸟迁徙 D骆驼能生活在荒漠中 答案： B 试题分析：生物既能适应环境也能改变环境。朵朵葵花向太阳，是葵花对光线刺激作出的反应，属于生物对环境的适应；树林能保持水土，改变周围的环境，这属于生物对环境的影响，故 B符合题意。候鸟迁徙是指候鸟随着季节变化而更换栖息地的现象，属于生物适应环境的表现。沙漠环境干燥缺水，骆驼的驼峰能储存大

16、量的营养物质，这是对环境适应的表现。 考点：本题考查生物与环境的关系 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列各因素的关系中，能正确表示一条食物链的是 A猫头鹰 蛇 鼠 草 B阳光 草 鼠 蛇 鹰 C草 虫 蜘蛛 鸟 鹰 D草 兔 蛇 鼠 鹰 答案： C 试题分析：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。 AB的起始环节都不是生产者， D中鼠被蛇吃，而不是鼠捕食蛇，故 D错误。故选 C 考点：本题考查食物链 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 属于生态系统的是（ ） A一只羊 B一

17、群羊 C草原 D草原上所有的羊 答案： C 试题分析：态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。因此，能构成一个生态系统的是草原。故选 C。 考点：本题考查生态系统的概念 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在调查校园生物的活动中，以下同学的做法正确的是（ ）。 A赵伟发现一只老鼠，太恶心了，他没有记录 B王峰发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究 C李玉拨开 草丛，一只蝗虫跳出来，很快蹦到了校园外。李玉把它

18、也记下了 D张宏的调查记录中有蛐蛐，看到其他同学的记录中没有，张宏决定删掉它 答案： C 试题分析：调查是科学探究的方法之一，在调查过程中要如实记录。不能因为个人喜恶来记录、判断生物，也不能破坏生物原有的生存环境。赵伟没有如实记录观察到的生物种类。 王峰同学将不认识的植物带走，破坏了植物的生存，故错误。李玉同学如实的记录观察结果，做法正确。张宏同学没有如实记录观察结果。做法错误。 考点：本题考查调查的原则 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 地球上最大的生态系统是（ ） A海洋生态系统 B淡水生态系统 C生物圈 D草原生态系统 答案： C 试题分析：生物圈是地球上所

19、有的生物与其生活环境的总和。生物圈是一个整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。故选 C 考点：本题考查生态系统的范围 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列哪个生态系统有 “绿色水库 ”之称（ ） A海洋生态系统 B湿地生态系统 C森林生态系统 D淡水生态系统 答案： C 试题分析：森林生态系统在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面有重要的作用，有 “绿色水库 ”、 “地球之肺 ”之称，故选 C。 考点：本题考查生态系统的作用 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 一个完整的生态系统的组成应包括（ ） A全

20、部的食物链和食物网 B非生物部分和生物部分 C非生物部分、生产者、消费者 D生产者、消费者、分解者和食物 答案： B 试题分析：态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。在生态系统中，可以直接利用光能，制造有机物的是生产者，一般是植物，不能自己合成有机物，靠取食植物中获得有机物的动物是消费者。细菌和真菌是以现成的有机物为食物来源，属于分解者。故选 B。 考点：本题考查生态系统的组成 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 猫头鹰

21、和田鼠的关系属于（ ） A捕食关 系 B寄生关系 C合作关系 D竞争关系 答案： A 试题分析：生物之间的关系包括种内关系和种间关系。种内关系一般表现为：种内斗争、种内互助等，不同生物之间存在：共生关系，捕食关系，竞争关系。猫头鹰会吃田鼠，他 们之间的关系是捕食关系。故选 A。 考点：本题考查生物之间的关系 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 填空题 生态系统是指在 内， 与 形成的统一整体，前者又包括 、 和 。其中能制造有机物的是 ，而不能自己制造有机物，需利用其他植物直接或间接为食的是 ，最终他们都会被 分解成简单的物质，归还土壤。（ 9分） 答案：一定空间范

22、围 生物 环境 生产者 消费者 分解者，生产者，消费者，分解者 试题分析：态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。在生态系统中，可以直接利用光能，制造有机物的是生产者，一般是植物，不能自己合成有机物，靠取食植物中获得有机物的动物是消费者。细菌和真菌是以现成的有机物为食物来源，属于分解者。 考点：本题考查生态系 统的概念 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下面是猪与狗的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的哪种基本特征：

23、（ 5分） （ 1）小猪长成大猪属于 。 （ 2）猪生小猪属于 。 （ 3）猪生猪，狗生狗属于 。 （ 4）一窝猪中有白猪、黑猪和花猪，这种现象属于 。 （ 5）猪听到狗叫，立即躲近洞里的现象属于 。 答案：（ 1）生物能生长和发育 （ 2）生物能繁殖 (3)遗传现象 (4)变异现象 (5)能对外界刺激作出反应 试题分析：生物是有生命的，生物具有以下共同特征：生物的生活需要营养；生物能 够排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能生长和生殖；生物都有遗传和变异的特性等。除了病毒以外，所有的生物都有细胞组成。（ 1）是生物能生长和发育 ，（ 2）是生物能繁殖， (3)是遗传现象， (

24、4)是变异现象， (5)是能对外界刺激作出反应。 考点：本题考查生物的基本特征 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 如图是一个食物网，请据图回答问题（ 12 分） （ 1）生产者是 。 （ 2）图中共有 条食物链，为了提高绿色作物的产量，我们应该人人保护 和 ，禁止捕捉它们。 （ 3）在生态系统中占重要地位的，但图中不能表示出的成分是 ，它能把动植物尸体等分解成 ，供绿色植物再利用。 （ 4）在该生态系统中，如大量捕杀蛇和鹰，那么数量会明显增加的生物是 和 ，而 明显减少，这将会使这个生态系统中各种生物的 和所占的 发生变化，从而破坏它们之间 。 答案： 、

25、绿色植物 、 6 青蛙 蛇 鹰 、非生物部分和分解者 二氧化碳、水和无机盐 、鼠、兔，绿色植物，数量 比例 相对稳定 试题分析： 在生态系统中，绿色植物能够利用无机物制造有机物，是生态系统的生产者。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。该食物网中一共有 6条食物链。系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。图中未标出的是非生物部分和分解者。细菌和真菌是生态系统中的分解者，可以将动植物的遗体分解成

26、二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物吸收和 利用，进而制造有机物。在生态系统中，生物的种类、各种生物的 数量 和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。当人类大量捕杀蛇和青蛙，鼠和兔短期内因缺少天敌而大量繁殖，鼠和兔吃植物，导致绿色植物的数量明显减少，破坏了当地的生态平衡。 考点：本题考查食物网与生态平衡 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 探究题 请你根据进行 “光对鼠妇生活的影响 ”探究活动的体会，认真回答下列问题 (9分 实验中，鼠妇的数量不宜过少，而且最后要统计，取全班的平均值，这样做的原因是 你们小组 是在 的场所中，才能采集到鼠妇。

27、探究过程中，实验变量应该始终保持有 个，是 。 如果要探究 “土壤的潮湿程度是否影响鼠妇的生活 ”，则应该设计出 和 的对照实验，这时的实验变量是 。 实验完成后，你们小组是如何处理鼠妇的 为什么 答： ， 。 答案： 、减少误差实验结果更准确。 、阴暗潮湿 ， 、 1 光 、干燥 潮湿土壤的干燥程度 、把鼠妇放回到原来生活的地方。 试题分析： 在这个实验中，为了避免实验的偶然性，鼠妇的数量不宜过少，最后统计、取平均值都是为了减少实验误差，使实验结果更准确。 鼠妇生活 在阴暗潮湿的环境中，因此要到阴暗潮湿的环境中寻找鼠妇。 要探究 “土壤的潮湿程度是否影响鼠妇的生活 ”，实验变量是突然的干燥程

28、度，可以设置干燥的土壤和潮湿的土壤两组实验。 完成实验后，要将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中去。 考点：本题考查探究实验的操作与注意事项 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 连线题 下面是生物现象及其表现出来的生物关系，请你将有侧的字母填写在横线上。（ 5分） 老虎吃野猪 A合作关系 许多蜜蜂在酿蜜 B竞争关系 田里的水稻与杂草 C捕食关系 猫捉老鼠 D寄生关系 血吸虫在钉螺里 答案： C,A,B,C,D 试题分析：生物与生物之间的关系包括：合作关系、竞争关系、捕食关系、寄生关系等。老虎吃野猪是捕食关系，蜜蜂共同合作，一起酿蜜，属于合作关系，水稻与杂草之间相互争夺养料、阳关生存空间等，属于竞争关系；猫捉老鼠是为了获得食物，属于捕食关系，血吸虫寄生在钉螺，靠吸取钉螺体内的营养物质生存，属于寄生关系。 考点：本题考查生物之间的关系 ,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。