2010年高级中等学校招生全国统一考试语文卷（四川省资阳市）.doc

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1、2010年高级中等学校招生全国统一考试语文卷（四川省资阳市） 选择题 下列加点字的注音、释义全都正确的一项是（ 3分） A淹没（ m）惬意（ xi）揠苗助长（ y拔）锲而不舍（ qi用刀子刻） B折本（ zh） 对峙（ zh）唾手可得（ tu口水）毛骨悚然（ sng恐惧、害怕） C阴霾（ mi） 肄业（ y）坦荡如砥（ d磨刀石）岿然不动（ ku高大） D涸辙（ h） 讣告（ f）怒不可遏（ 阻止）拈轻怕重（ nin挑选） 答案： C 下面句中只有一个错别字的一项是（ 3分） A它们耸立在悬崖断壁上，耸立在祟山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏

2、。 B西山在朦胧中涂摸了一层娇红，轮阔渐渐清楚起来。那娇红中又透出一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中摸得着的寒意。 C甲虫在上面时而并行，时而倏地一下分道扬镳，又忽然有高有低地跑在几层复杂的立交桥的盘道上，沿着令人眼花撩乱的螺旋曲线，跑成了一朵光与影发育而成的旋转的五采莲花。 D有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢森堡相的名信片。 答案： A 下列说法正确的一项是（ 3分） A “又安敢毒耶 ”“一鼓作气，再而衰，三而竭 ”句中加点的两个字都是名词作动词用。 B “何陋之有 ”“其如土石何 ”两个句子都是宾语前置句。 C “牺牲玉帛，弗敢加也 ”句中 “牺牲 ”指祭祀用的猪、牛、羊

3、等。 D “今齐地方千里 ”朗读节奏划分是正确的。 答案： C 下面句中加点词可用句后括号内的词替换且不改变句意的一项是（ 3分） A大致说来，那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。（别出心裁） B目前，美国的科学家们正在制定一个从水源中清除这种有害物质的计划，他们试图把从土壤中分离出 来的被称作 PM1的细菌注入受污染的地下水中。（企图） C这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。（见贤思齐） D他们宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。（因循守旧） 答案： A 现代文阅读 阅读下面文字，完成文后各题。 1990

4、年，美国的洁净空气法规强制空气质量差的地区在汽油中添加充氧剂等化学制品，从而减少一氧化碳和苯等有害气体的排放量。但是，现在发现，大多数常用的充氧剂如甲基叔丁基乙醚已从地下贮油箱中渗入地下水，并已污染了地下饮水源，使这一地区可能在几年内成为美国最严重的地下水污染区。科学家认为，水中 （即使、虽然）只有十亿分之几十的甲基叔丁基乙醚， （但是、也）会对人的健康有严重影响， （甚至、而且）可能会致癌。一些曾坚决反对运用这项技术的团体还认为，加油站的空气中这种充氧剂气体含量过高，会使人呼吸困难、头痛和眩晕，不仅加油站 的人，就连路上的行人也会受到影响。麻烦的事远不止这些。 科学家们证实：这种化学物质具有

5、很强的水溶性，对土壤几乎没有亲和力，同时它又是很难分解的寿命很长的物质。 虽说甲基叔丁基乙醚见光可分解， 但阳光很难进入土壤和地下水中。因此，它一旦进入地下水中，人们就很难将它 “请 ”出来，而它渗入到更深水层的可能性则是不可避免的了。 据说， PM1可以在较短的时间内吸收较大剂量的甲基叔丁基乙醚。 目前，美国的科学家们正在制定一个从水源中清除这种有害物质的计划，他们试图把从土壤中分离出来的被称作 PM1的细菌注入受污染的地下水中。 美国政府有关部门也采取了一些措施，如关闭受污染的水井，断绝受污染的水源，设法从受污染区外部调水，当然，解决这些问题所需要的资金数量是巨大的。 还有一个办法是通过改

6、进贮油箱来减少含有有害物质的汽油的泄露，但这仍不能解决已经发生的水源污染。 【小题 1】下列说法不正确的一项是 A文中横线上应选填的关联词依次是 “即使、也、甚至 ”。 B文中 “ 洁净空气法规 ”应加引号。 C画波浪线的的句子是一个单句，主谓部分是 “科学家们证实 ”。 D “因此，它一旦进入地下水中，人们就很难将它 请 出来， ”一句用了拟人修辞手法。 【小题 2】 下列说法错误的一项是 A文中横线上的句子语序紊乱，正确顺序应是 B甲基叔丁基乙醚泄露会造成地下饮水源污染的根本原因是这种化学物质具有很强的水溶性，对土壤几乎没有亲和力，同时它又是很难分解的寿命很长的物质。 C文中加点的词 “大

7、多数 ”、 “可能 ”对准确表达文义关系不大，可删去。 D文末第 句缺宾语，应在 “水源污染 ”后添加 “问题 ”。 答案： 【小题 1】 B【小题 2】 C 真 “重理 ”就不该 “轻文 ” 张志公 一提到各行的 “家 ”， 比如文学家、数学家、电子学家等，你会以为，他们大概是各专一行，别的什么都不管的。不对，不是这样。任何一个称得上 “家 ”的人，他不但专精于一样，而且一定有广博的知识基础。没有一个不懂物理的化学家；没有一个不懂物理、化学的医学家；没有一个对科学一窍不通的文学家。你看过电影李时珍、话剧伽利略传吗 如果编剧、导演、演员对科学一窍不通，这些电影、话剧能够编得好、演得好吗 普通教

8、育阶段，属于基础知识的功课一般区分为文科和理科两大类。语文、外语、历史，这些是文科；数学、物理、化学、 生物、生理卫生，这些是理科；地理课里边有所谓人文地理的内容属于文科性质，自然地理的内容属于理科性质，所以这门课可以说是文、理兼而有之。此外，还有政治、体育、音乐、图画课，也都是基础课程。所有这些功课，统统是打基础的，都不是专门性的。做一个现代化的国家公民，应当具备这些基础知识；不论日后进一步学什么、研究什么、干什么工作，这些基础知识都是有用的，并且都是必要的。每个人往往有自己的兴趣爱好，各方面的才能也并不是完全等同的，某一两门功课学得特别好，其余学得一般，这种情形是不少见的。有的人对数、理、

9、化有兴趣，有的人 对文学、历史有兴趣，这也是许可的，应该鼓励的。如果有人在某方面显示出较高的才能，我们还应当珍视它，为它的进一步发展创造条件。但是，万丈高楼平地起，只有把基础打好了，个人的爱好和特长才能得到发展。 特别需要指出的是，所有这些基础课程有一门共同的基础课，那就是语文课。语文是学习任何文化科学知识的基础。不论是社会科学的文、史、哲、政、经、法，还是自然科学的数、理、化、生，学习、表达和交流都要使用语文这个工具。语文不学好，不善于说，不善于读，不善于写，无论学什么，研究什么，做什么，都会受到影响，效率都不会很高。人 们都知道，学不好数学会影响学物理；那就更应当知道，学不好语文还会影响到

10、学数、理、化。因为数、理、化的叙述、论证以及公式和定理都要通过精练、严密的语言文字来表达，如果不掌握好语文这个基础工具，你怎么能很好理解这些东西呢 比如 “解方程 ”和 “方程的解 ”是两个不同的数学概念， “两数的平方和 ”和 “两数和的平方 ”，意义完全不同，解题时往往一字之差，就可能谬以千里。语文课是基础课的基础，基础不好，就会影响其他课程。等到以后参加了工作，无论从事哪个部门的科学技术业务，总需要经常看些技术资料，如果阅读能力不高，那对工作将会有 多大的影响 !当技术员写不好实验报告，当医生写不好病历，有了发明创造，写不好科学论文，有了经验，写不好总结，那对工作又会有多大的影响 ! 当

11、前，在青少年学生中间有一股 “重理轻文 ”的风气，就是重视学习数学、物理、化学，不重视学习历史、地理，尤其不重视学习语文。其实，照这样的 “重 ”法，这个 “理 ”就恰恰学不好。忽视了文必将影响他学理，影响他日后干理科的工作。真正重理的人，决不应轻文；同样，真正重文的人，也决不应轻理。由于志趣不同，在某方面一般地认真学习，而在另一方面特别多下工夫学习，这种情形是自然的现象。但是， “重 ”一样， “轻 ”一样，却是不正常的思想和心理的反映。普通教育阶段是打基础的，样样都不过是学点起码的知识、技能，这些起码的知识、技能对学生心智的发展有很大的作用， “轻 ”了一样，最终必然会影响到主观上觉得该

12、“重 ”的那一样，从长远来看，这后果是很坏的。 爱吃蔬菜的可以多吃点蔬菜，爱吃肉的可以多吃点肉，但是只吃一样，别的不吃，那可不行。食谱广一些好，不能 “偏食 ”， “偏食 ”造成营养不良，影响健康。学习也是一样。 【小题 1】作者论述的观点是： （ 2分） 【小题 2】简略说说选文第 段用了怎样的论证方法，其作用是什么？（ 3分） 【小题 3】选文第 段连用三个 “没有一个不 ”有怎样的表达效果？（ 3分） 【小题 4】选文第 段从两方面强调了语文学科重要的基础性。这两方面分别是： 、 （ 2分） 【小题 5】作者说 “语文是学习任何文化科学知识的基础 ”，请你运用相关的语法知识说说 “解方程

13、 ”和 “方程的解 ”的意义有何不同。（ 3分） 【小题 6】结合自己的学习实际，谈谈你从文中受到的启迪。（ 3分） 答案： 【小题 1】真 “重理 ”就不应 “轻文 ”。（ 2分） 【小题 1】比喻论证 作者运用比喻的论证方法，使重理不要轻文的道理变得通俗易懂，增强了说服力 。（ 3分，指出论证方法 1分，回答作用 2分。） 【小题 1】 这是由三个双重否定表肯定的句子组成的一组排比句，增强了语势，表达了所有 “家 ”们都 “无一例外 ”的都是文理皆备的意思，有力地论证了 “重理 就不应 轻文 ”这一中心论点。（ 3分，指出双重否定 1分，分析作用 2分。） 【小题 1】语文基础不好会影响其

14、它学科的学习和研究 语文基础不好对工作会有很大影响（ 2分，正确一处 1分） 【小题 1】 “解方程 ”中的 “解 ”作动词，指的是解题的过程； “方程的解 ”中的 “解 ”作名词，指的是解题的结果。或 “解方程 ”是动宾短语， “解 ”是一种 动作行为；“方程的解 ”是偏正短语， “解 ”是表示结果，作名词。（ 3分，运用语法知识 1分，理解意义 2分） 【小题 1】答案：必须扣住重视基础、全面发展、不偏科这个要点，言之成理即可。（ 3分） 三分春色一分愁 丁颖（台湾） 冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。迎面姗姗而来的 春，似一位多情美丽的小姑娘，浑身带着一种困人的诱惑；妩媚的挑逗，

15、多么使人陶醉啊！ 她若久别重逢的故人，给浪迹他乡的游子捎来无限温情，枯萎的生命又涂上一抹绿色的希望。我爱冬天，更爱春天；我爱冬天的雪，益爱春天的太阳。因为，人的心没有雪 那样纯洁，春阳那样温柔。亚热带的冬，虽不像北国那样冰天雪地，但，却有北国深秋的情调，惹人遐思与怀想！而春天，倒有着浓郁的故乡的气息呢？ “春色恼人眠不得 ”，燕语呢喃，落花飞絮，徘徊庭前篱下，缕缕莫名的惆怅和空虚萦绕胸臆。心之深处像是失去了什么，而究竟失去了什么呢？我亦茫然！ 傍晚，怀着书本，懒洋洋地躺在绿茵的草坪上，凝视着蔚蓝的苍空，几片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，轻轻地飘过山峦，飘过海面，飘向遥远 . 我沐浴在大自然的怀

16、中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。 吹吧！吹红了杜鹃，吹绿了柳 丝，吹得柳叶儿絮絮细语：仿佛在切切诉说一个奇异的神话，在低吟一支爱与悲的曲子；吹吧，吹醒还在沉睡的人们哪！ 冥色四合，倦鸟投林，归家的牧童横坐在牛背上，信口吹着无韵的短笛。我的书滑落在地上，看见他们远去的背影，我想：我也该归去了吧？然而关山重隔，云水茫茫，我将归焉何处？ 这时，一对情侣踏着夕阳余辉，徜徉于小溪畔，携手并肩，轻盈的笑声是那样甜蜜。啊！鸟语花香，处处给人以强烈的诱惑！春天，这幅旖旎的图画，有哪位大画家能描绘出万一呢？ 春天太可爱了，可是只有那么一刹那！有人说：不要让你青春的生命就此枯萎了，在你的 生活中应

17、该有一个美丽动人的故事。然而，美丽动人的故事，我只能在书本里去寻觅呢！ 于是，我又从地上拾起我的书本，低吟道： “三分春色一分愁 .”“纵然宝岛风光多，还有思乡一片心。 ”唉！我思家的一片心啊！有谁知道呢？ 【小题 1】这篇散文把春色和心绪融为一体，请结合全文理解文章标题 “三分春色一分愁 ”中 “愁 ”的具体含义。（ 1分） 【小题 2】文章极力铺陈春的诱惑，春的温情，春的云霞，春的晚风，其作用在于：（ 2分） 【小题 3】 “我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。 ”一句中加点的词用得好是因为：（ 3分） 【小题 4】简略说说作者写 “倦鸟投林，归家的牧童 ”

18、的意图。（ 3分） 【小题 5】 “学贵有疑 ”，请你从本文的内容或表达方面提出一个值得探究的问题。（ 2分） 答案： 【小题 1】 对故乡的思念 （ 1分） 【小题 1】用美好的春景反衬我对故乡的缕缕惆怅和莫名空虚。（ 2分） 【小题 1】作者运用拟人修辞手法，从触觉的角度写出了晚风的轻柔与美好，反衬出对故乡的无比依恋 （ 3分，回答修辞手法 1分，分析作用 2分。 ） 【小题 1】看似黄昏的美好，其实作者触景生情，由这两幅画面引发出对故乡无比思念的愁绪。它是作者抒发感情，表达主题思想的基础。（ 3分，言之有理即可） 【小题 1】略（ 2分，基本符合要求即可。如所提问一般，缺少探究价值的给

19、1分。） 【小题 1】这篇散文把春色和心绪融为一体，请结合全文理解文章标题 “三分春色一分愁 ”中 “愁 ”的具体含义。 此题考查学生对文章主题的分析和把握。对于这种题目的作答，首先要多读几遍文章，注意关键词语。才能具体的解答 “愁 ”的含义。 【小题 1】文章极力铺陈春的诱惑，春的温情，春的云霞，春的晚风， 其作用在于： 此题考查学生的阅读分析能力。 “一切景语皆情语 ”，写景的目的在于抒情，在于反衬。 【小题 1】 “我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。 ”一句中加点的词用得好是因为： 本题考查的是修辞方法的运用及作用。拟人修辞手法的作用：拟人的作用是可以使

20、读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。 【小题 1】简略说说作者写 “倦鸟投林，归 家的牧童 ”的意图。（ 3分） 本题考查的是多主体的分析和把握。利用 “倦鸟投林，归家的牧童 ”的意境，表明心迹，人在思乡。 【小题 1】 “学贵有疑 ”，请你从本文的内容或表达方面提出一个值得探究的问题。 此题考查学生的 “质疑 ”能力，但须有深度。答案：不唯一，言之成理即可。 文言文阅读 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马

21、，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等 不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！ ” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 【乙】郭隗先生曰： “臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰： 请求之。 君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰： 所求者生马，安事 死马而捐 五百金？ 涓人对曰： 死马且买之 五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。 于是不能期年 ，

22、千里之马至者三。今王诚 欲致士 ，先从隗始。隗且见事 ，况贤于隗者乎？岂远千里哉？ ”（注 解： 安事：要 何用 捐：弃 之：指死马 期年：满一年 诚：真心 致士：纳贤士 见事：被侍奉） 【小题 1】解释下列句中加点字的意思。（ 2分） （ 1）策之不以其道（ ） （ 2）天下必以王为能市马（ ） （ 3）买其首五百金（ ） （ 4）鸣之不能通其意（ ） 【小题 2】结合你对选文的理解，说说甲乙两文中 “千里马 ”的共同喻意是什么。（ 2分） 【小题 3】甲文借伯乐相马的故事，发出了 “ ” 的感慨，表达的主题是 ，乙文借“古之君王 ”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是 （

23、 3分） 【小题 4】将下边两个句子译为现代汉语。（ 4分） 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 所求者生马，安事死马而捐五百金？ 答案： 【小题 1】 用鞭子打 买 它（的） 助词，没有实在意义。（ 2分，每小题 0.5分） 【小题 1】表面看是指马，其实是喻指人才。（ 2分） 【小题 1】千里马常有，而伯乐不常有。 对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。 应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。（ 3分，正确一处 1分，言之有理即可。） 【小题 1】 唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。 我要买 的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？（ 4分，除去 “呜呼

24、 ”，其余 4个分句每句1分，对 “其、也、所、者、安、事、 捐 ”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。） 语言表达 励志中学在 “世界读书日 ”到来之际拟召开首届 “诵读经典 ”活动的动员会。请你根据要求完成下面各题。（ 6分） （ 1）为这次动员会会场拟写一副悬挂于主席台上的会标。 （ 2）假如你是这次动员会的主持人，请拟出会议议程。（至少写出三项） （ 3）假若你的妈妈平时反对你阅读课外书，请你写几句话劝说你妈妈。（要求用上一句读书名言，字数不超过 100字） 答案： 示例：（ 1）励志中学首届 “诵读经典 ”活动动员会。（ 2） 主持人讲话并介绍参会领导 学校领导作诵读经典动员报告 学校

25、语文教师介绍读书经验。 活动负责人通报诵读经典活动的准备情况及活动安排。（ 3）妈妈，你一直担心我读课外书浪费时间，会影响我的学习，我记得杜甫说过 “读书破万卷，下笔如有神 ”，多读书可以增加我们的知识，对写作有很大帮助。今后你还是让我多读点课外书嘛。（ 6分，其中（ 1）题 2分，应写出会议举办单位、活动届别、会议内容等要素，否则适当扣分；（ 2）题 3分，每项 1分；（ 3）题 2分，言之有理即可。要求用上称呼，用上一句读书的名言名句，语言得体，字数基本符合要求，否则酌情扣分。） 阅读下面语段，按要求答题。 读初中后，我不再迷恋连环画、动画片；不再满足于童话带给我的欢乐，于是瞄上了 “大部

26、头 ”。 我 时而游览花果山，行走女儿国，看悟空斩妖除魔； 时而上梁山，逛祝家庄，看众好汉锄强扶弱 ； 时而漂弋海上，独闯荒岛，看鲁滨逊智救 “星期五 ”； 。名著成了我的良师益友。 （ 1）根据画线句子内容任选一句写出作品名称及作者姓名。（作品与作者必须对应） 作品 作者 （ 2）联系语境，仿照画线句子在横线上 续写一个句子，表现某一名著的内容。 答案：（ 1）略（ 2）示例： 时而去新野，到东吴，看诸葛亮舌战群儒。（ 4分，每小题各 2分，（ 1） 2分，每空 1分；（ 2） 2分，仿写句子应该注意同一作品内容的关联性，否则不给分。） 默写 古诗文默写。（ 6分， 题必做，每小题 1分，

27、题任选做一题， 3分） 少壮不努力， 。（长歌行） ，长河落日圆。（王维使至塞上） 野芳发而幽香， 。 （欧阳修醉翁亭记） 诗歌是诗人心灵的呼唤，是情感的挥洒。李煜的 “ ， ，是离愁 ”抒发的是诗人深重的别愁离恨；崔颢的 “日暮乡关何处是， ”抒发的是诗人浓浓的思乡愁绪；而杜甫的 “却看妻子愁何在， ”抒发的则是诗人还乡的喜悦之情。 诗歌是诗人心灵的呐喊，是志趣的表达。 “春蚕到死丝方尽， ”表达了诗人对爱情的坚贞不渝；文天祥的 “人生自古谁无死， ”表达了诗人忠君报国的英雄气概；于谦的 “ ，不辞辛苦出山林 ”表达了诗人至死也要为国家出力的丹心。 答案： 老大徒伤悲 大漠孤烟直 佳木秀而繁阴 剪不断，理还乱 烟波江上使人愁 漫卷诗书喜欲狂 蜡炬成灰泪始干 留取丹心照汗青 但愿苍生 俱饱暖（ 6分，每空 1分。错字、漏字、添字该空不给分，其中第 题前两空每空 0.5分） 作文 题目：眼界 要求： 文体不限，字数 600以上。 书写工整，正确使用标点符号。 文中不得出现真实的人名和地名。 答案：略