2015年福建省南平市初中毕业、升学考试语文试卷与答案.doc

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1、2015年福建省南平市初中毕业、升学考试语文试卷与答案 现代文阅读 阅读下文，完成文后问题。 我平凡，我快乐 日本有一个国家级的奖项叫 “终身成就奖 ”。这是一项人人都梦寐以求，却叉高不可攀的至高荣誉在日本，有无数的社会精英努力一辈子，就是为了能够获得这项大奖而最近一届的 “终身成就奖 ”却出人意料地颁发给了一位名叫清水龟之助的 “无名之辈 ”。 清水龟之助是东京的一位普通邮递员，工作 25年，他始终如同第一天上班一样，从未有过迟到、早退、脱岗等任何缺勤情况，没有请过一次假，他所经手投递的数以亿计的邮件从来出现过任何差错。不论是狂风暴雨，还是地冻天寒，甚至在大地震的灾难当中，他总是能够及时而准

2、确地把邮件投递到收件人的手中。 清水龟之助在获奖时不无感慨地说，这一切得益于母亲从小羲给他的人生真谛：从最平凡。的生活中寻找快乐。 由此，我想到了我们的家庭和学校的教育。我们的家长和老师是不是欠缺一种接纳平凡人生的宽容呢 我们的教育更多是在推着，甚至是逼着孩子们去参加一场有胜有负的比赛。 “吃得苦中苦， 方为人上人。 ”“现在不好好学习，将来就只能去扫大街。 ”这样的话，不少老师在课堂上都说过，也是不少家长训斥孩子的常用语，我们在很多场合都有意无意地向孩子灌输这样一种思想：只有怀揣烫金的文凭或成名成家，你的人生才算放出了光彩。 两牡熙卜右两种嘉一二 j再 i酝丽二磊泵磊磊丽一而不能结果的花却更

3、加美丽， 世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，而不能结果的花却更加美丽，比如玫瑰、郁金香。人也像花一样，有一种人能成就一番事业；而有一种人一生没有什么建树，只是一个普通人而已。但普通人只要心中有快乐，脸上有欢笑 ，照样可以像玫瑰和郁金香那样，得到人们的欣赏和喜爱。就像清水龟之助那样，快乐地生活，快乐地工作，也能在平凡的人生中得到自己的精彩，得到人生的意义，获得生命的价值。我们的教育、我们的社会应该同时接纳这两种生活态度，不应该过分强调孰高孰低。 每个生命都是珍责的，不管他强大还是弱小，优秀还是平凡。世界上真正能雄踞塔尖、傲视众生的人从来都只是少数。相信，一个孩子只要拥有了健康的身体、

4、健全的人格，只要他一心向着自己的目标走，做他喜欢做的事情，成为一个他想成为的人，无论他最终是否卓越，他的人生都将是快乐而美好的。 【 小题 1】请你说说全文的主旨。 【小题 2】请你为 “终身成就奖 ”组委会设计一段给清水龟之助的颁奖词。 (80字以内 ) 【小题 3】文章以清水龟之助为例，批驳了我们当今社会的哪种现象 【小题 4】文中第 段 “我们的教育、我们的社会应该同时接纳这两种生活态度，不应该过分强调孰高孰低 ”，请你结合上文，概括这两种生活态度。 【小题 5】请再举一具体事例，谈谈你对。普通人只要心中有快乐，脸上有欢笑，照样可以像玫瑰和郁金香那样，得到人们的欣赏和喜爱 ”这句话的理解

5、。 答案： 【小题 1】从最平凡的生活中寻找快乐。 【小题 1】他二十五 年如一日，不论是狂风暴雨，还是地冻天寒，甚至在大地震的灾难当中，他经手投递数以亿计的邮件从未出现过任何差错，他就是东京的清水龟之助。 【小题 1】批驳了我们不少的家长和老师欠缺一种接纳平凡人生的宽容。 【小题 1】一种是以成就一番事业为人生目标；另一种是以快乐地做一个普通人为人生目标。 【小题 1】答案：示例： 谢延信，三十三年如一日照顾亡妻父母，任劳任怨，乐观生活，得到人们的广泛称赞，被评为感动中国十大人物。 洪战辉，一个普通的大学生，从中学到大学，历经种种艰辛，始终带着妹妹求学，乐观地面对现实，被评为感动中国 十大人

6、物。 【小题 1】第三段清水龟之助的母亲的话解释了文章的主旨：从最平凡的生活中寻找快乐。 【小题 1】颁奖词中要有清水龟之助的主要事迹，语言简练，答案：要点：二十五年如一日；环境优劣均无差错。语言通顺 1分，加点部分各 1分 【小题 1】从第四段提炼答案：我们的家长和老师是不是欠缺一种接纳平凡人生的宽容呢 【小题 1】各 2分 以花为喻写两种生活态度：快乐的普通人；成就大事业的名人。 【小题 1】开放性试题，答案：不唯一。历年感动中国的平凡人物均可以。语言通顺 1分，人物 1分，内容 2分 阅读下文，完成第文后问题。 汉 字之美，美在多维 汉字是全世界最美丽的文字之一今天，我们不妨从几何学的角

7、度来发掘汉字之美。 几何学研究空间，空间具有维度，维度越多自由度越大 维度较抽象，举例以明之：洞中潜蛇为洞壁所限只能前进后退，它的空间只有一维。原上奔马除前进后退外还能左转右转，它的空间是二维的。空中飞鸟除前进后退左转右转外，还能向上腾飞向下滑翔，语云： “天高任乌飞 ”，鸟比谁都自由，因为三维空间具有最大的自由度。 自由度来自多维空间。汉字有象形、指事、会意、形声、转注、假借六书。象形字从图形转化而来，理所当然是二维的。其余五书也 多半包含象形部分，例如形声字，一半象形一半拟声，非二维不足以容纳。再者，汉字是由横、竖、点、撇、捺等笔画构成的，好比在桌面上拼七巧板，必须有二维的自由度才能拼出千

8、变万化的美丽图案来可见汉字本质上是二维的，如原上奔马纵横驰骋，为汉字之美奠定了坚实的基础 汉字的书法突破汉字二维的局限，独具一格，演绎出汉字的多维之美 汉字书法讲究构架。构架类似于绘画之构图，至少须有二维空间所提供的大量自由度，字形才谈得上构架，才能体现出篆隶楷行草之特色，才能将各家之不同风格表现得淋漓尽致。 汉字书法讲究悬腕书法家手 腕悬空，方能随心所欲运臂使指挥毫着墨，在三维空间中发挥最大的自由度。 汉字书法讲究笔法。这在很大程度上应归功于其独特的工具，毛笔是所有笔中最神奇的。笔也有自由度： 圆珠笔只有一个自由度。鹅毛笔和钢笔的笔尖分叉可在宽度上略为施展，其自由度介于一二之间。毛笔由千百根

9、毫毛组成，每根毫毛可有不同程度的弯曲，其自由度岂止千百？ 正因为毛笔有这么多的自由度，书法家才能得心应手挥洒自如，一支笔写出千般字。尊毛笔为众笔之王，谁曰不宜 毛笔的众多自由度运用得宜，可增加书法之维度。笔毫蓄墨之丰欠，运笔力度之轻重，笔锋走向之偏正，运用之妙存乎一心。颜、柳等书体均能产生视觉之立体效应，是为三维。不信吗 笔力千钧之赞语日：力透纸背。如无垂直于二维纸面的第三维度，朝哪儿透啊 诚然，基于拼音字母的横写文字也有其优点：见字发音方便学习，字母易于输入电脑，以及与数学公式兼容等。但就美感而言，汉字堪称独步，书法已成为家喻户晓雅俗共赏的艺术。反观西方，有谁见过用拼音字母写的匾额楹联条幅扇

10、面 汉字之美，美在多维！ 【小题 1】汉字书法怎样演绎出汉字的多维之美 【小题 2】第 段画线处运用了什么说明方法 它的作用是什么 【小题 3】联系上文，请你说说字母文字与汉字相比有哪些优点和缺点 【小题 4】语文课程标准对七 九年级的学生提出 “临摹名家书法，体会书法的审美价值 ”的 要求。请为大家推荐一位你所熟知的古代书法名家，并谈谈其书法特色。 答案： 【小题 1】因为汉字的书法讲究构架，讲究悬腕，讲究笔法，这样，就能很好地演绎汉字的多维之美。 【小题 1】作比较 通过比较，说明毛笔作为书写工具，能够发挥更多的自由度。 【小题 1】字母文字见字发音方便学习，字母易于输入电 脑，与数学公式

11、兼容，但缺乏汉字的美感。 【小题 1】答案：示例 ：颜真卿，颜体书法点画丰厚饱满，结构阔大端正，整体上显得大气磅礴，雄壮刚强，庄严肃穆。 示例 ：柳公权，柳体笔力道劲，挺拔而具骨感。 示例 ：王羲之 (王献之 )，字体刚健娟秀，朴素精巧，真率蕴藉，飘逸端庄。 【小题 1】本题关注 “ 汉字的书法突破汉字二维的局限，独具一格，演绎出汉字的多维之美 ”这是一个引起下文的句子， 均为说明上文服务且各段都有中心句。各 1分 【小题 1】把圆珠笔和毛笔进行比较。方法 1分，任何说明方法的作用都是为了把说明对象或说明 事理说明白，作比较为了突出毛笔的自由度更大。作用 2分 【小题 1】此类问题在文中搜索信

12、息，提炼整理第 段即可。各 1分 【小题 1】人名 1分，特色 2分（开放性试题，答案：不唯一） 阅读下文，完成文后问题。 改变命运的一分 办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声： “老师。 ” “查分数吧 你 59分，全班就你不及格。 ”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩 是班上最后一位来查分数的学生。 “老师，能不能，能不能 ” 把 “能不能 ” 呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨

13、水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜， “能不能给我的作文加上一分 ” “加分 这不好。作文打分得严格对照评分标准。 ”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑， “你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。 ” “可我妈 她会用竹鞭抽我的。 ”男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热 切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分 秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗女人心。 不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震 在孩子晶莹的泪光

14、中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎 !毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。 “你看这样好不好 ”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。 “我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借 要还的，期末你还我十分，怎么样 ” 1 行，期 末还你。 ”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音： “要好好念书，不要旷课去捉青蛙摸小鱼 ” 因为一直惦记着那十分的 “高利贷 ”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得 98分的好成绩，被扣去10分，还有 88分。于是学校给他颁

15、发了一个 “三好学生 ”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。 后来，小男孩以优异的成绩考上了 中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。 再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都去看望他当年的语文老师秦老师。 这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分 “高利贷 ”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年 “借 ”给他那一分改变了他的一生。 【小题 1】请用简洁的语言概括上文的故事。 【小题 2】请结合上下文，揣摩下面两

16、句话分别表现了小男孩怎样的心理。 (1)小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦 老师的耳膜。 (2)紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竞一下子热泪盈眶。 【小题 3】请概括秦老师这一人物形象。 【小题 4】对上文中小男孩母亲的 “竹鞭教育 ”，你是否赞成，并说明理由。 答案： 【小题 1】秦老师以 “高利贷 的形式借给贪玩的小男孩一分，从而激发他刻苦学习，进而改变了他的一生。 【小题 1】 (1)紧张、胆怯 (害怕 )(羞愧 ) (2)自豪 (激动 )、感激 【小题 1】秦老师是一个富

17、有爱心 (善良 )，具有责任感 (讲原则 )，充满教育智慧(讲究教育方法 )的老师。 【小题 1】答案：示例 ：不赞成，小男孩母亲的教育方式简单、粗暴，容易伤害孩子稚嫩的心灵，应该如秦老师一般，用和风细雨，用爱，感化孩子。示例 ：赞成，俗话说 “严师出高徒 ”，对于特别调皮的孩子， “竹鞭 ”未尝不是一个行之有效的手段。 【小题 1】人物、结果各 1分，事件 2分 【小题 1】 (1) 各 1分 (2) 各 1分 【小题 1】语言通顺 1分，其余各 1分 【小题 1】答赞成或不赞成均可，理由要能支撑观点。语言通顺 1分，观点 1分，理由 2分 文言文阅读 阅读唐雎不辱使命一文，完成文后问题。

18、秦王使人谓安陵君日： “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人 !”安陵君日： “大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易 !”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎日： “寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与 ”唐雎对日： “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉 ” 秦王怫然怒，谓唐雎日： “公亦尝闻天子之怒乎 ”唐雎对日： “臣未尝闻也。 ”秦王日： “天子之怒，伏尸百万 ，流血千里。 ”唐雎日： “大王尝闻布衣之怒

19、乎 ”秦王日： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎日： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之日： “先生坐 !何至于此 !寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ” 【小题 1】解释下面旬中加点的词。 请广于君 ( ) 岂直五百里哉 ( ) 大王尝闻布衣之怒乎 ( ) 寡人谕矣 ( ) 【小题 2】把下面的文言句子翻译成现代汉语。 以君为长者，

20、故不错意也。 秦王色挠，长跪而谢之。 【小题 3】唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争。在和秦王较量的第一回合，唐雎重申安陵君的 “受地于先王，愿终守之，弗敢易 !”，断然拒绝秦王的 “易地 ”。第二回合，唐雎以 “士之怒 ”反击秦王的 “ ”，列举了专诸刺王僚、 、 三个 “士 ”的事例，并表示自己要效法他们，随即，以 “ ”的实际行动，震慑秦王，不辱使命。 【小题 4】阅读全文，请你分别用一个词语概括文 中人物的某一特点。 安陵君： 秦王： 唐雎： 答案： 【小题 1】 扩充 只，仅仅 平民 明白，懂得 【小题 1】 以君为长者，故不错意也：把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意

21、。 秦 王色挠，长跪丽谢之；秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉。 (各 2分，加点词语翻译错误扣 1分 ) 【小题 1】天子之怒 聂政刺韩傀 要离刺庆忌 挺剑而起 【小题 1】知人善任 (善于辞令 ) 恃强凌弱 (色厉内荏、骄横狂暴、阴险狡诈 ) 有胆有识 (不畏强暴、勇于献身 ) 语言表达 口语交际题。 新华学校将举行九年级毕业班演讲比赛。班会课上，六 班班长陈小明这样鼓励班级同学积极参与： 。果然，六班同学都踊跃报名。经过大家投票，你荣幸地被推选为参赛选手，你会这样发表感言： 答案：答案：示例：同学们，三年的初中时光即将过去，许多同学的才能还来不及展示， 希望大家把握机会，秀出青春的风采，

22、为班级争光。感谢大家的支持与信任，我一定全力以赴，赛出水平，为班级争光。 汶川 “5 12大地震后，亲历地震的灾区孩子在心灵上受到了极大的震撼和创伤。在 “六一 ”儿童节即将到来之际，某报社开展了 “心系灾区，真情六一 ”赠言征集活动，请你也来参加，献上自己对灾区孩子的诚挚鼓励。 (30字以内 ) 答案：答案：示例 ：祖国是你的母亲。我们是你的姊妹。 示例 ：灾难中，我们失去了许多，请不要再失去信心。 示例 ：灾难面前，我们更要抬起头，挺起胸，别害怕。 名著导读 请完成下面名著阅读题。 【小题 1】阅读下面名著选段，完成文后问题。 从这一天起，他把整个身心都扑在这部书的创作上他缓慢地，一行又一

23、行，一页又一 页地写着他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛： 有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写 出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情 以上语段出自名著 。文中的 “他 ”是 (人名 )。请你用简洁的语言概述 “他 ”成长的道路。 【小题 2】傅雷家书一书，大部分书信都是我国著名的 家傅雷先生用自己的经历现身说法，教导儿子 (人名 )待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，做一个 “德艺俱备、人格卓越的艺术家 ”。儿子果然不负父望，成为了世界一流的 大师。 答案： 【小题 1】钢铁是怎样炼成的 保尔 柯察金 保尔

24、从小当过童工。饱受生活折磨。后来，走上革命道路，南征北战；在社会主义建设时期，与恶劣的自然条件顽强斗歙当他病魔缠身时，仍然克服困难，开始创作，继续为党和人民工作。 【小题 1】翻译 (文艺评论 ) 傅聪 钢琴 【小题 1】此题考查学生对名著钢铁是怎样炼成的的整体把握，要求学生识记其文学常识，熟读重要选段。 【小题 2】此题考查学生对傅雷家书及相关常识的把握，要求学生牢记即可。 默写 古诗文默写 【小题 1】客路青山外，行舟绿水前。 ， 。 (王湾次北固山下 ) 【小题 2】莫笑农家腊酒浑，丰年雷芋蓉足鸡豚。 ， 。 (陆游游山西村 【小题 3】岑参的白雪歌送武判官归京中有两句诗，将诗人因朋友离

25、去而产生的无限惆怅之情写到了极致，这两旬诗是： ， 。 【小题 4】辛弃疾在破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之一词中，表达了自己渴望为朝廷建功立业的爱国激情和雄心壮志的句子是： ， 。 【小题 5】故天将降大任于是人也，必先苦其心志， ， ，空乏其身，行拂乱其所为。 (孟子生于忧患，死于安乐 ) 答案： 【小题 1】潮平两岸阔，风正一帆悬。 【小题 1】山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 【小题 1】山回路转不见君，雪上空留马行处。 【小题 1】了却君王天下事，赢得生前身后名。 【小题 1】劳其筋骨，饿其体肤 书写 阅读下面文字，请根据拼音写出相应的汉字。 2008，熊熊燃烧的奥运火炬在广 mo( )

26、的大地上传递。每到一处，点亮的是希望，也是梦想；传递的是精神，更是信仰。全球目光聚焦的北京正 m( )浴在和煦的阳光里，欢悦 )xing( )和。等待的是 jng( )赛，也是欢聚；期盼的是取胜，更是共荣。 答案：袤 沐 祥 竟 联系上下文，把下列句子补充完整。 如 果说，性格决定命运，那么，习惯影响一生；如果说，知识改变命运，那么，习惯主宰未来。彬彬有礼，尊老爱幼，是良好的文明习惯；善于倾听， ，是良好的学习习惯；坦诚相待， ，是良好的交友习惯。当这些都成为你的习惯，你将终身受益。 答案：答案：示例：乐于探究 (勤于思考 ) 诚实守信 (相互包容 ) 作文 作文 请以 “那一刻，我 (他 )微笑着面对 ”为题，写一篇文章，不少于 600字。 答案：略