2015届江苏省盐城市时杨中学高三12月月考调研语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届江苏省盐城市时杨中学高三 12月月考调研语文试卷与答案（带解析） 选择题 在下面句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ 3分） （ ） 并非说所有烦恼只需哈哈一笑便会 ，笑只不过是调整情绪的一种方法。 不要逃避和 ，因为这个世界上每个人都有着自己应担负的责任，我们不应该逃避，更不应该畏惧。 诚实守信、 历来都是中国人的传统美德，是公民道德规范的基本要求，也是现代社会文明的基石和标志。 A烟消云散推脱一诺千金 B涣然冰释推脱一言九鼎 C涣然冰释推托一诺千金 D烟消云散推托一言九鼎 答案： A 试题分析：烟消云散：像烟云消散一样。比喻事物消失得干干净净；可用于指“烦恼 ”等的消解。涣

2、然冰释：多用于指误会、疑虑、隔阂等完全消除。 “推脱 ”意指不肯承担责任，而 “推托 ”是指借故拒绝，所拒绝的不一定是 “责任 ”；同时，此句空缺处选用 “推脱 ”，亦照应后文的 “责任 ”。一诺千金：形容说话极有信用。一言九鼎：形容一句话可以产生极大的力量。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列诗句对仗最工整的一项是（ 3分） （ ） A月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。 B日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。 C吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 D伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。 答案： C 试题分析：古代诗人们在应用对仗时所分的词类，和今天语法上所分的词类大同小异，不

3、过当时诗人们并没有给它们起一些语法术语罢了。依照律诗的对仗概括起来，词大约可以分为下列的九类： 1名词 2形容词 3数词（数目字） 4颜色词 5方位词 6动词 7副词 8虚词 9代词。同类的词相为对仗。我们应该特别注意四点：（ a）数目自成一类， “孤 ”“半 ”等字也算是数目。（ b）颜色自成一类。（ c）方位自成一类，主要是 “东 ”“西 ”“南 ”“北 ”等字。这三类词很少跟别的词相对。（ d）不及物动词常常跟形容词相对。连绵字只能跟连绵字相对。连绵字当中又再分为名词连绵字（鸳鸯、鹦鹉等）。不同词性的连绵字一般还是不能相对。专名只能与专名相对，最好是人名对人名，地名对地名。 考点：鉴赏文

4、学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 在下面 段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ 3分） （ ） 我们崇敬生命，但不神化它。 应当坚持决定论与非决定论的统一 生命并不神秘，生命的本质就是 DNA 然而，人是 生物的人又是社会的人，既由基因决定又与环境相关 基因统一论认为，人的基因决定人之为人，不是物 我们既是基因决定论者，又是基因非决定论者 A B C D 答案： A 试题分析：由选项看出，首先选 或 ，由首句可看出围绕内容为 “生命 ”，应选 ；从 句的 “决定论 ”与 “非决定论 ”，应联系 句中 “坚持决定论与非决定论的统一 ”，所以选 A。这类题目首先要通观原

5、文，了解大概内容，然后默读所给各句子，找出句中的关联词、人称代词、指示代词，关注句首和句尾。关联词常常成对出现， 代词出现前前面一定要出现此人或事物，而句首和句尾应该是一致的。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面语言表达得体的一项是（ 3分） （ ） A值张老师的令郎结婚之际，我们办公室全体人员集体制作了一段视频，向他全家表达了诚挚的祝福。 B淮海路上一家手机经销店正在搞让利促销，我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格，发现并没有便宜多少。 C刚刚接到出版社寄来的论著样书，我匆匆打开，看到扉页上印着几位编者的姓名，我的名字也忝列其中。 D李教授出院了

6、，小王在电话里对他说： “欣闻您康复出院，特表示衷心祝贺，不知您何时来上班 ” 答案： C 试题分析： A项， “令郎 ”用来表达对对方的尊敬，不能用于第三方； B项， “垂询 ”敬辞，不能用于自身； D项，应该用口头语。语言得体就是根据语境条件使用语言，主要包括以下几点：（ 1）语言表达适合形式的特点和需要。（ 2）语言符合表达者身份和接受者的接受因素。（ 3）语言表达能符合特定的场合、目的需要。（ 4）语言表达有分寸感。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 用简明语言概括下面 则新闻内容，最恰当的一项是（ 3分） （ ） 德国海德堡大学国际冲突研究所周

7、二公布最新一年 “全球冲突晴雨表 ”报告。在“冲突晴雨表 ”分布图上，北美和欧洲大部分国家被涂上了代表 “和平 ”的白色；中国则是黄色，表示为 “危机地区 ”；俄罗斯和印度则是橙色，表示面临 “地区冲突 ”；中东、非洲、中美洲部分国家还涂上了 “红色 ”，代表 “战争 ”。 研究人员担心， 2014年许多危机可能在某个时候升级，甚至发展成战争。除了美国对叙利亚可能发动战争外，中国东海上有关钓鱼岛及其附属岛屿的争端也是一个 “热点 ”。 A海德堡大学公布最新 年 “全球冲突晴雨表 ”报告 B 2014年许多危机可能在某个时候升级 C叙利亚、中国东海成危机地区 D德发布 “全球冲突晴雨表 ”，中国

8、东海成战争 “热点 ” 答案： D 试题分析： A项，不全面。 B项，不具体。 C项，不完整。要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然后将其组成一个陈述句。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成以下小题。 文化节目收视下滑：期待建设性互动 百家讲坛收视率 已被挤出央视科教频道的十名之外，舆论普遍不太乐观，认为这个影响很大的节目进入了 “衰退期 ”。 记者：百家讲坛的起落是不是说明学术通俗娱乐化可能行不通了 梁永安（文化学专家）：我觉得现在下这种判断还为时尚早。一档节

9、目起起落落很正常，社会的焦点总是在不断转移，比如当前的股市楼市、金融风暴等问题，一时之间，社会对历史文化的关注有所减弱也算正常。 何况百家讲坛原来的定位就不是学术，也就谈不上什么学术通俗化。准确来说，它应该属于文化传播平台，而不是学术研究的专业空间。最明显的特征是：演讲者并不提供自己独特的材 料发现或者体系构建。比如于丹就很聪明，声明自己是在学术的 “墙外 ”讲论语，与真正的经学研究区隔开来，阐发自己的感受。舆论以为她对学术话语有所威胁，其实完全没有，学术自有学术的一套研究体系、学理化的表达方式。 记者：那么您认为百家讲坛陷入低谷的主要原因是什么 梁永安：我想它可能面临困顿期的内容资源的转型。

10、百家讲坛的听众，主要是生于上世纪六七十年代的人，他们对三国、论语等历史本来就很感兴趣，而新一代人却未必买帐，且不说新一代教育水平普遍提高，仅仅是新一代的彷徨迷茫和生存焦虑，目前就很少有主流文化 节目能够切中。所以百家讲坛能否在当代全球景观下，开掘新的内容资源，在年轻人的心中引起共鸣，是节目具有强大的生命力的关键所在。 记者：或许文化传播类节目本就不用追求轰动效应，默默把 “高端路线 ”坚持下去，才是常态 梁永安：那倒未必。国外的文化节目，持续走红几十年的不在少数。比如美国的脱口秀、 BBC的历史专题等。这些节目也经历过低谷，只是当观众耳熟能详到自己都能掰的时候，节目完成了自我升级，让人重新获得

11、惊喜，也就重新赢得了观众。百家讲坛中即使被称为 “心灵鸡汤 ”的于丹说论语，往往也是采取简化问题的方式 讲解，似乎如此一来，生活的困顿一下子就很容易想通，其实这并不顶用。只有首先将事件的复杂本相清晰地传达给观众，观众才能从历史中相互对照，吸取智慧，让历史焕发出高度的启示性，这样的讲述，才能切中当代青年人真实的生命状态，才会有持续的社会影响力。 记者：换句话说，您不认为百家讲坛陷入低谷是社会的理性回归，反而是一种遗憾 梁永安：是的。类似的文化栏目很有必要。我们对传统的重新体会和表达做得太少，百家讲坛仅仅是个起步。我们的现代化程度还有待进一步深入，这方面太需要有人寻找新的资源和角度重述。百家讲坛这

12、样 的文化样式刚刚萌芽，有待成长。与其批评，不如抱着建设性的态度。 记者：其实不只是对百家讲坛，只要对一种文化现象不满，抱怨远甚于建设，已经成为舆论的习惯心态。 梁永安：世界知名栏目之所以能几十年办下来，是因为它们的受众不是简单的受众，会主动介入，提出自己建设性的意见，让节目不断调整完善。而我们一些受众并不主动参与，只被动等待，一旦不满，也不抱着建设心态让它更受欢迎，反而是诉诸抱怨来获得心理满足。 眼下，各种文化观点几乎都能找到依据，其实也就是找不到绝对的依据，只能做出自己的相对判断。人们已经习惯拿有用有 效去判断，而不是生命所依附的价值去理解，所以很多文化产品带有消费特性，一旦不合口味，人们

13、马上就会抛弃。就算它本身有珍贵的潜力可挖掘，也不觉得珍贵。这其实并不理性。如果受众不积极参与良性互动，任何文化都将失去内在更新的能力。 （选自人民日报，有删改） 【小题 1】专家梁永安认为百家讲坛收视率下滑的原因有哪些 （ 6分） 【小题 2】联系上下文，解释文中文化传播 “高端路线 ”的具体含义。（ 6分） 【小题 3】依据梁永安观点，文化节目如何才能具有 “强大的生命力 ”和 “持续的社会影响力 ” 请从节目举办方和受众方两个方面 具体回答。（ 6分） 答案：【小题 1】 文化节目作为一档节目起落很正常，社会的焦点总是在不断转移，一时之间，社会对历史文化的关注有所减弱也算正常。 可能面临困

14、顿期的内容资源的转型，节目内容不能引起年轻人心灵共鸣。（每点 3分，共 6分） 【小题 2】 文化类节目的传播方式为学术研究的方式（非通俗的方式）； 文化类节目传播的内容为三国、论语等传统经典（不考虑现在年轻人的需要）。（每点 3分，共 6分） 【小题 3】节目举办方： 文化节目要开掘新的内容资源，能够切中年轻人的需要，能引起年轻人的心灵共鸣； 文化节目要摒弃凡事简化问题的讲解方式，要将事件的复杂本相清晰地传达给观众，让观众从历史中相互对照，吸取智慧，获得启示。（答出其中一点即可， 3分） 受众方： 受众要主动介入文化节目，提出自己建设性的意见，让节目不断调整完善，而不要只是以诉诸抱怨的方式获

15、得心理满足。 对待文化节目，受众不能用有用有效（商品的消费特征）去决定取舍，而要从生命所依附的价值去理解，去进行深入挖掘。（答出其中一点即可， 3分） 【小题 1】 试题分析 ：根据选项中的关键词语（ “收视率下滑的原因 ”）迅速确定其在原文中的位置，理解相关语境信息，应总体阅读，整体把握（研究标题、开头、结尾、提炼主旨）；审准要求，筛选关键信息（筛选关键词、句，整合信息）；借助分层，圈画中心句、概括句（借助句子位置，分析作用）；运用求同思维归纳（摘取关键词，流畅表达）。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能

16、力。这类题目首先要速读题干，其次明确对象 “高端路线 ”及要求 “含义 ”。 考点：理解文中重要概念的含 义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：多角度、层面发掘文本（审准题干要求、选准角度，立足文本内容）；探讨背景及意图（知人论。紧抓 “举办方 ”和 “受众方 ”两方面回答。可从文本中材料具体分析。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成以下小题。 穷人 【俄】列夫 托尔斯泰 在一间渔家的小屋里，渔妇冉娜在灯前织补一张旧帆。屋外，风在呼啸，轰鸣的海浪冲击着岸崖，溅起阵阵浪花 海上正起着风暴，外面又黑又冷。但在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适

17、。土铺的地面扫得干干净净，炉子里还燃着余烬，搁板上的碗碟被映得闪闪发光。在挂着白色帆子的床上，五个孩子正在大海风暴的呼啸声中安静地睡着。打渔的丈夫一早就驾着船出海了，到现在还没有回来。听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真感到害怕。 老旧的木钟嘶哑地敲过了十点，十一点 丈夫仍然没有回来。丈夫是不顾惜自己的，冒着寒冷和风暴还去打渔。她自己也是从早到晚 地干活。可结果呢，不过是勉勉强强地维持生活。孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的也不是白面包 黑麦面包够吃就不错了，下饭的菜也只有鱼。 “不过，感谢上帝，孩子们倒都健康，没有什么可抱怨的。 ”冉娜想着，又倾听起风暴声来。 “他现在在哪儿呢？

18、保佑他吧，上帝啊，发发慈悲吧！ ”她一边说一边划着十字。 睡觉还早。冉娜站起来，往头上披了一条厚围巾，点上提灯就到外面去了，她想看看大海是不是平静些了，天是不是快亮了，灯塔上的灯还亮着吗，能看见丈夫的渔船吗？可是，海面上什么也看不见。风掀起了她的头巾，卷着被刮断的 什么东西拍打着邻居小屋的门。于是冉娜起来，打今天傍晚起她就想去看看生病的女邻居。没人照顾她啊！冉娜想，接着便去敲门。听了听，没人回答。 “寡妇的日子多困难啊！ ”冉娜站在门前想， “虽然孩子不算多，两个，可是什么事都只有她一个人操心。何况又病着！唉，寡妇的日子困难啊！进去看看吧！ ” 冉娜一次又一次地敲门，还是没人回答。 “喂，大嫂

19、子！ ”冉娜喊了一声，心想，别是出了什么事吧，便推开了房门。 破屋子又潮又冷。冉娜把灯举起来，想看看病人在哪儿。头一眼就看见一张床，正对着房门，女邻居静静地，一动不动地仰面躺在床上 只 有死了的人才是这个样子。冉娜把灯举得更近一些。不错，就是她。头往后仰着，那冰冷、发青的脸上呈现着死亡的安静。就在离死了的母亲不远的地方，睡着两个卷发、胖脸蛋的孩子，他们盖着一件破衣服，蜷曲着身子，两个淡黄色的头紧紧靠在一起。显然，母亲在临死前，还来得及用旧头巾裹住孩子们的脚，又把自己的衣服给他们盖上。孩子们睡得又甜又香，呼吸均匀而平静。 冉娜抱起睡着的孩子们的小摇篮，用头巾围上，带回了家里。她的心跳得很厉害。她

20、自己也不知道是怎样把孩子带回家的，为什么要这样做：但是她知道，她不可能不这样做。 回到家，她把熟睡 的孩子放在床上，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帐子撂下来。她很激动，脸都变白了，好像做了什么亏心事似的。 “丈夫会说什么呢？ ”她独自默默地想， “自己五个孩子了，闹着玩的吗？ 他会揍我一顿的。那也活该，我自作自受。他会这样？不会！嗳，这样倒更好！ 上帝啊，我干嘛做这件事呢？ 现在，我怎么当面对他说呢？ ” 冉娜沉思着，久久地默坐在床前。 突然屋门大开，一股清新的海风冲进屋里。 “冉娜，我回来了！ ”一个身材高大，面孔黝黑的渔夫，身后拖着一张湿漉漉的撕破了的渔网，边说边进了屋。 “啊，是你！ ”

21、冉娜说了一句话就停 住了，不敢抬头看丈夫。 “瞧这一个晚上，真可怕！ ” “是呀，天气真坏！鱼打得怎样？ ” “糟透了，简直糟透了！什么也没打着，还把网给撕破了。嗨，真倒霉！告诉你说，像这样的夜晚我大概从来没有碰到过。还打渔呢？活着回来就谢天谢地了！ 天气真够呛，可有什么办法呢！ ” 夫妇俩都不做声了。 “你知道吗， ”冉娜说， “女邻居西蒙死了。 ” “是吗？ ” “不知道是什么时候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子；不知心里多难受啊！两个孩子，都还是小不点儿，一个还不会说话，一个刚会爬 ” 冉娜不做声了。 渔夫皱起了 眉头，神情变得认真而忧虑 。 “嗯，是个问题！ ”渔

22、夫说着搔了搔后脑勺。 “你看怎么办？我看抱过来吧，要不然孩子醒来看到死去的母亲会是什么情景？对，就这样，想个法子抱过来！快点去呀！ ” 可是，冉娜一动也不动。 “你怎么，不愿意吗？你怎么啦，冉娜？ ” “他们已经在这儿了！ ”冉娜说着掀开了帐子。 【小题 1】小说开头屋内陈设的描写，对于人物形象的塑造有哪些作用？（ 4分） 【小题 2】 “渔夫皱起了眉头，神情变得认真而忧虑。 ”这句话体现了人物什么样的心理？请简要分析。（ 4分） 【小题 3】 对自然环境的描写在这篇小说中起着怎样 的作用？请作具体分析。（ 6分） 【小题 4】纵观全文，请从形象角度，分析作者以 “穷人 ”作为小说题目的用意。

23、（ 6分） 答案：【小题 1】 显示出人物艰难生活状况；（ 1分） 屋内陈设，表明女主人公勤劳质朴；（ 1分） 衬托人物形象，生活的艰难，却没有改 变他们善良的心灵，美好的行为。 但在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适。 土铺的地面扫得干干净净，炉子里还燃着 余烬，搁板上的碗碟被映得闪闪发光。（ 2 分） 【小题 2】 孩子可怜，家庭生活窘迫；（ 2分） 充满担忧，内心严肃凝重。（ 2分） 【小题 3】 铺设背景，渲染气氛。故事发 生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚。（ 2分） 推动情节的发展。渔夫打鱼迟迟不归 和最后一无所获，冉娜担心外出察看天气，女邻居悲惨死去，都与风暴有关。（ 2 分） 衬托人

24、物形象。恶劣的天气加剧渔民 夫妇生活的艰难，却没有改变他们善良 的心灵，美好的行为。（ 2分） 【小题 4】 小说写的是发生在穷人之间的故事，渔民夫妇和女邻居都是穷人，以 “穷人 ”为题切合人物身份。（外在身份）（ 3分） 在经济上的贫穷形成鲜明对照的是，小说主人公精神上十分富有，心地无比美好，以 “穷人 ”为题突出了人物形象。（ 内在精神）（ 3分） 【小题 1】 试题分析：环境描写的作用主要有渲染营造 的氛围，烘托人物 的心情，衬托 的心情，暗示深化主旨（一般在文末）。该题重点考核对人物形象的塑造，多衬托人物性格特征及烘托人物心情。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能

25、力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考核人物心理描写，应首先了解句意，并找出关键字词，如 “皱起 ”、 “认真 ”、 “忧虑 ”。根据这些关键字词，从文段上下文揣摩人物心理。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。如孔乙己中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此。二、渲染气氛，烘托人物的心情。如故乡中对故乡景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛

26、。三、寄托人物的思想感情。例如心愿一文，在点明 “我 ”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后，交代了 “我 ”周围的环境以及 “我 ”由花丛联想到北京一事，表达了作者思念祖国 的思想感情。四、反映人物的性格或品质。如驿路梨花中对小茅屋的描写，则写出了人们的热心与善良。五、推动情节的发展。例如：曹操煮酒论英雄中 “酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂 ”一句，因为天气的变化，引出了对 “龙 ”的评论，从而推动了情节的发展。六、深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的骆驼祥子中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨

27、，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴 到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影响着人物的性格。同时，人物性格有时也反作用于环境。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题考核人物形象与标题的意蕴。标题的作用如下：一是结构上可当线索，串起文章；二是情感上，能透露出 感情；三是主旨上，折射出 的主旨。可结合两者答题。 考点：从

28、 不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成以下小题。 与荆南乐秀才书 欧阳修 修顿首白秀才足下。前者舟行往来，屡辱见过。又辱以所业一编，先之启事，及门而贽。田秀才西来，辱书；其后予家奴自府还县，比又辱书。仆有罪之人，人所共弃，而足下见礼如此，何以当之？当之未暇答，宜遂绝，而再辱书；再而未答，益宜绝，而又辱之。何其勤之甚也！ 如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？ 盖足下力学好问，急于自为谋而然也。然蒙索仆所为文字者，此似有所过听也。 仆少 从进士举于有司，学为诗赋，以备程试 ，凡三举而得第。与士君子相识者多，故往往能

29、道仆名字，而 又以游从相爱之私，或过称其文字 。故使足下闻仆虚名，而欲见其所为者，由此也。 仆少孤贫，贪禄仕以养亲，不暇就师穷经，以学圣人之遗业。而涉猎书史，姑随世俗作所谓时文者，皆穿蠹经传，移此俪彼，以为浮薄。惟恐不悦于时人，非有卓然自立之言如古人者。然有司过采，屡以先多士。及得第已来，自以前所为不足以称有司之举而当长者之知，始大改其为，庶几有立。然言出而罪至，学成而身辱，为彼则获誉，为此则受祸，此明效也。 夫时文虽曰浮巧，然其为功 ，亦不易也。仆天姿不好而强为之，故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。先辈 少年志盛，方欲取荣誉于世，则莫若顺时。天圣中，天子下诏书，敕学者

30、去浮华，其后风俗大变。今时之士大夫所为，彬彬有两汉之风矣。先辈往学之， 非徒足以顺时取誉而已，如其至之，是直齐肩于两汉之士也 。若仆者，其前所为既不足学，其后所为慎不可学，是以徘徊不敢出其所为者，为此也。 在易之困曰： “有言不信。 ”谓夫人方困时，其言不为人所信也。今可谓困矣，安足为足下所取信哉？辱书既多且切，不敢不答。幸察。 程试：按规定的程式 考试。后多指科举铨叙考试。 先辈：对乐秀才的尊称。 【小题 1】对下列加点词的解释，不正确的一项是（ 3分）（ ） A舟行往来，屡辱见 过 过：探访 B先之启事，及门而 贽 贽：拿着礼物求见 C然其为功，亦不 易 也易：轻视 D是以 徘徊 不敢出其

31、所为者徘徊：迟疑不决 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ 3分）（ ） A贪禄仕 以 养亲是时 以 大中丞抚吴者为魏之私人（五人墓碑记） B惟恐不悦 于 时人得复见将军 于 此（鸿门宴） C学成 而 身辱蟹六跪 而 二螯（劝学） D在易 之 困曰因人 之 力而敝之（烛之武退秦师） 【小题 3】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？（ 3分） （ 2）又以游从相爱之私，或过称其文字。（ 3分） （ 3）非徒足以顺时取誉而已，如其至之，是直齐肩于两汉之士也。（ 4分） 【小题 4】欧阳修认为自己的文章 “不足

32、学 ”“不可学 ”的原因有哪些？用自己的话简要概括。（ 3分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 （ 3分）像我欧阳修这样的，不过是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得让您恳切到 如此地步呢？（句意， 1分； “穷贱 ”、 “切切 ”各 1分。若译文句末缺失了问号，在照常赋分基础上，扣 1分。） （ 3分）又因为跟我交往的人偏爱我的私心，有的过分地称赞我的文字。（句意， 1分； “相爱 ”、 “过称 ”各 1分。） （ 4分）不只是顺应时俗取得荣誉而已，如果您的文章达到最高境界，这价值（或：您文章的价值）可与两汉士子的文章比肩。（句意， 1分； “非徒 ”、 “至达到了极点

33、 ”、 “直 ”同 值 ，价值各 1分。） 【小题 4】（ 3分） 中进士前，随波逐流，文字浮薄，徒有虚名； 中进士后，独标高举，致因言获罪； 时文风俗 已变，学好可与两汉之士比肩。（每点 1分） 【小题 1】 试题分析： C项，易：容易。这类题主要是考查常见文言实词在具体语境中的意义。复习策略是要注意积累，文言实词的积累是提高解题正确率的关键。一是要记住典型例句，二是要做好归类整理工作。回归课本很有必要性，即运用课内所学文言词语知识来解决课外的问题。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： D项，之：结构助词，的。 A以：连词，表目的，来 /

34、介词，表凭借，凭借 的身份； B于：介词，表被动 /介词，在； C而：连词，表顺承 /连词，表并列。针对文言虚词的考查重点， 18个常见虚词的意义和用法；在语境中，结合语法和逻辑的分析，疏通文意；难点在于理解词语的用法（即词性）。方法应用上首先，分清虚实。如 “因、何、若、之 ”等既可以是实词，又可以是虚词。其次，辨明词性。一个虚词大多有多种用法，如： “焉 ”可以是代词、副词、助词。再次，对比古今。有的沿用下来，有的用法变化，有的作用完全消失。最后，注意特殊虚词。兼词、虚词连用，如 “何以 ”“孰与 ”等。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分

35、析：翻译文言首 先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这类题着眼于全文，定向筛选，并且要侧重于人、事、物。要求在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行分析、归纳，准确把握文中的主要信息，从而根据题目的指令，筛选出符合指令的信息。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【参 考译文】 我（欧阳修）顿首禀告乐秀才足下。当初乘船相遇，多次承蒙

36、您来看我。又承蒙您把自己所写的一册文集（送给我），先写书信给我，后来又带着见面礼来到我家。田秀才从西来，承蒙您给我来信；那以后我的家奴从府回到县里，又收到您的来信。我是有罪之人，众人所共同鄙弃，但是您尊重我的礼节像这样，我怎么能担当得起呢？当时我没空回复您，（您）应该就断绝交往的，但是您再次给我书信；再次来信我（依然）没有回复，您更加应该与我断绝交往，可是又承蒙您给我来信。这样的殷勤真是太过了啊！像我欧阳修这样的，不过是天下不得志又卑微的人而已 ，哪里值得让您恳切到如此程度呢？大概先生您致力于学问力，急于为自己谋划才这样吧。但是承蒙先生您索求我所写的文字，这好像就过于相信听闻了。 我年轻时从考

37、中进士到被举荐到相关部门（任职）。学习写作诗赋，用来准备科举考试，总共考了三次才考中。同读书人相识的很多，所以常常（有人）能说起我的名字，而且又因为跟我交往的人偏爱我，有的就会过分称赞我的文字。所以使先生听到我的虚名，而且想见识我所写的文章，原因就是这样吧。 我从小父亲早逝，家境贫寒，贪图薪水官职来供养母亲，没有时间跟从老师极力钻研经籍，研习圣人留传的学业。而 （我）广泛粗略地阅读经书史籍，姑且盲随世俗，写所谓的时文的原因，都是穿凿经书传文，把彼此的说法并联到一起，而成为漂浮浅薄的文字，生怕不能取悦时人，没有高超出众像古人那样自成一家之言。但是相关部门却过高抬举采用，常常以为（我的文字）走在了

38、其他读书人的前面。等到中进士以来，我自己认为以前所写文章的不值得与有司的举荐和长者的知遇相称，于是彻底改变写作风格，差不多有了可以立世的文字。但是（我）言语一出就罪行来到，学业有成却身心受辱，写作时文就能获誉，自成一家之言就要受祸，这是明摆着的结果。 那些时文虽然说浮巧，然而 要写得成功，也不容易。我的资质一般但勉强去写它，因此与同时代人所写的相比，更加不工巧，但已足以凭借它获得俸禄官位并谋取名誉，是顺应时俗的缘故。先辈您年轻气盛，正想在世上取得荣誉，那么不如顺从时俗。天圣年间，皇上下诏书，敕令学者摒弃浮华，这以后文风有了很大的变化。现在的读书人所写的文章，文雅适当有两汉的风采了。先辈您去学习

39、它，不只是顺应时俗取得荣誉而已，如果达到高的境界，这是同两汉时期士子的文章价值高度相当的。像我，那以前所写的文章已经不值得学，以后所写的文章（有风险）谨慎不能学，因此我犹豫不敢拿出自己所写的 文章，因为这个原因。 在易经的困篇中有这样的话： “有些话不能相信。 ”说的是人正处于困厄时，他的话不被别人信服。现在（我的处境）可以说困厄了，怎么值得被先生您所取信呢？承蒙您的书信既多且殷切，我不敢不回复。恳请先生您明察。 诗歌鉴赏 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 寒 食【注】 寒食日献郡守 孟云卿 张友正 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓船。 贫居往往无烟火，不独明朝为

40、子推。 惭愧四邻教断火，不知厨里久无烟。 寒食，节令名，清明前一天（一说前两天），有禁火、吃冷食的习俗。相传此俗源于春秋时晋文公纪念介子推。 【小题 1】两首诗所表现的生活状况、所表达的情感都相同，请结合诗句作简要分析。（ 5分） 【小题 2】请简要分析两首诗在艺术手法和语言风格上各有什么不同。（ 5分） 答案：【小题 1】（ 5分）两首诗都表现了生活的贫寒、困顿，（ 1分）借此表达了寒士的辛酸、无奈和对现实的不满。（ 2分）孟诗借写自己远居 “他乡 ”，“贫居 ”“无烟火 ”，表现其境况 “堪悲 ”；张诗则以 “三径苔荒一钓船 ”“厨里久无烟 ”写出了自己生活的困窘。（各各结合描 写贫寒生活

41、的诗句分析即可， 2分） 【小题 2】（ 5分）孟诗从 “花满枝 ”写起，写出江南之春繁花似锦的美丽画面，与下句形成对比，以 “乐景写哀情 ”（或反衬），语言含蓄；（ 3分）张诗则用白描的手法， “三径苔荒一钓船 ”“厨里久无烟 ”，直接写出生活的贫穷，语言直白。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：孟诗虽写一种悲痛的现实，语气却幽默诙谐。其三、四两句似乎是作者自嘲：世人都在为明朝寒食准备熄火，以纪念先贤；可象我这样清贫的寒士，天天过着 “寒食 ”生涯，反倒不必格外费心呢。这种幽默诙谐，是一种苦笑，似轻描淡写，却涉笔成趣，传达出 一种攫住人心的悲哀。两首诗分别借 “他乡堪悲 ”“贫居无烟 ”和

42、“三径苔荒一钓船 ”“厨里久无烟 ”，写出了生活的贫寒、困顿，借此表达了寒士的辛酸、无奈和对现实的不满。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：孟诗中常见的是以乐景写哀情，即陪衬的艺术手法。而此诗在写 “他乡寒食远堪悲 ”前却描绘出 “二月江南花满枝 ”的美丽景色，在悲苦的境遇中面对繁花似锦的春色，便与常情不同，正是 “花近高楼伤客心 ”，乐景只能倍增其哀。恰当运用反衬的艺术手法，表情也就越有力量。而张诗则语言直 白。刚说 “堪笑 ”、 “堪怜 ”，又道 “惭愧 ”；说罢 “断火 ”，又说 “无烟 ”。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和

43、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 ，虽僻远之何伤。（屈原楚辞补注 涉江） 以不忍人之心， ，治天下可运之掌上。（孟子 公孙丑上） ，蟪蛄不知春秋，此小年也。（庄子 逍遥游） ， 崖转石万壑雷。（李白蜀道难） 吾师道也， ？（韩愈师说） ，似诉平生不得志。（白居易琵琶行） ，用之如泥沙？（杜牧阿房宫赋） 歌曰： “ ， 。 ，望美人兮天一方。 ”（苏轼赤壁赋） 答案：（ 1）苟余心其端直兮 （ 2）行不忍人之政 （ 3）朝菌不知晦朔 （ 4）飞湍瀑流争喧 （ 5）夫庸知其年之先后生于吾乎 （ 6）弦弦掩抑声声思 （ 7）奈何取之尽锱铢 （ 8）渺渺兮予怀

44、 试题分析：名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。 “喧 ”“ 锱铢 ”这些难写的、生僻的、易错的字需注意。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 根据以下材料，选取角度，确定立意，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除外。 中世纪的石匠经常要为装饰哥特式的教堂而雕刻怪兽状滴水嘴。有时，他们的作品被安装在教堂的上端或藏在飞檐后面，多为人的视线不及之处。

45、然而，石匠仍然精心雕刻，哪怕知道一旦教堂完工，脚手架拆除，他们的作品将不被人们看到。据说，他们的雕刻是给上帝看的。事实上，许多被称为伟大的作品经常就是这样创造出来的。 答案：【一类卷】 不欲 扬，成不朽 有时，文字从笔尖流淌出，你为了 “高销量 ”的传扬，却只显赫如流星；有时，文字从笔尖荡漾来，你不为显扬，却终流传。 从茫茫数据中寻找读者的兴趣点，从文字库中搜刮靡丽的文字，心中只有一个不变的信念：看的人多点再多点，继而成名成家成不朽。 然而，不遂人愿，盛象，终是昙花一现。时光忽逝，作品终沉入网络文学的大海中，无声无响无息。一缕怨怼从你心中来。 殊不知，心中想看销量，以为他人所赏的唯一功利之心去

46、创作，不可能获得美名流传，得后人 “啧 ”的一声赞叹。 每个时代总有些人，还好。 李敖呕心成九十八部著作，深陷缧 绁，始终不停。我们看不到他被毁的作品。他也知道，一本被烧，又一本被焚，却也不停笔。 无人赏，便写给自己的人格看。 于是，捧着一颗虔诚的于作品、于思想的心。文字中诞生了伟大，字里行间流露出不朽。 我们熟悉北岛、顾城、舒婷，可那个时代伊始，又有多少人了解木匠北岛，油漆工顾城，灯泡厂女工的舒婷呢？他们在写诗。他们是从工人群体中飞出的诗人。 你将 “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明 ”写在了墙上。后来的后来，才被人所发现，继而，广为传诵。 你想过吗？你一定没有想到过，无人赏，你写给自

47、己的灵魂看：激励自己穿过人生的 阴霾，走向光明。 有妙手偶得的佳句被你们夹进自己的本子里，未想到传播，更未想到成名；有信手拈来的语段被你们写进自己的本子中，未想到出版，更未想到成家。 在无人赏时，怀一颗虔诚之心于文字、作品，不为求人欣赏，只为文字更真，作品更好。 现在，太多人回望诗的繁盛，呼喊大师。可是，事实上，我们不缺少人才，只缺那颗心，一颗专注作品、潜心创作、虔诚于文字的心。 像李敖，不为人赏，写给自己人格看；像顾城，不求人赞，写给自己灵魂看，才成大师。 不求人们惊羡目光，不绝得赞美。只求潜心于、虔诚于作品，方成不朽与伟大。 【简评】 本文阐述了 “不欲扬名，方能成功 ”的道理，紧扣材料，切题准确。语言老练，层次清晰。引用李敖、顾城等事例与当今的浮躁进行对比论证，分析深刻，颇有说服力。故判为一类中， 65分。 光 芒 箍桶匠的店在胡同的最里头。又小又暗。 青砖灰瓦，流水淙淙。这里江南水乡。文化气息浓厚的小镇，渐被商业浸染，喧闹而嚣声。 胡同口，到处是重新装饰的新店铺，张灯结彩，生怕别人看不见。 箍桶匠被挤到了最里头，那里什么人也没有。 然而他也不在意。昏暗的屋子，堆砌的木条。他埋首于厚实的木条中，任墙壁斑驳，任灯光昏暗。 我来到这里，在林立的商 铺中搜寻