2015学年安徽省安庆市怀宁中学高二上期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年安徽省安庆市怀宁中学高二上期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列有关原核细胞和真核细胞转录和翻译过程的叙述中，正确的是 ( ) A原核细胞中，转录还未结束便启动遗传信息的翻译 B真核细胞内，在转录的同时，核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译 C原核细胞内，转录促进 mRNA在核糖体上移动，以便合成肽链 D真核细胞内，一个 mRNA分子在多个核糖体上移动，同时合成多条肽链 答案： A 试题分析：原核细胞没有核膜，边转录边翻译， A项正确。核糖体不能进入细胞核， B项错误。核糖体在 mRNA上移动以合成肽链， C项和 D项都错误。 考点：本题考查转录和翻译的过程，意在考查考生能理

2、解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 下列关于遗传物质的说法正确的是 ( ) A病毒的遗传物质是 RNA和 DNA B遗传物质的基本组成单位是脱氧核糖核酸或核糖核酸 C DNA是噬菌体的主要遗传物质 D果蝇的 1个精原细胞至少产生两种遗传物质有差异的精子 答案： D 试题分析：病毒的遗传物质是 RNA或 DNA， A项错误。遗传物质的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸或核糖核苷酸， B项错误。 DNA是噬菌体的遗传物质，C项错误。 1个精原细胞产生 4个 2种精子， D项正确。 考点：本题考查遗传物质有关的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识

3、的网络结构。 水稻的雄蕊是否可育，是由细胞核和细胞质中的遗传物质共同控制的，这种情况下水稻细胞中的遗传物质是 ( ) A DNA和 RNA B RNA C DNA D DNA和 RNA 答案： C 试题分析：水稻是细胞生物，所以细胞核和细胞质中的遗传物质都是 DNA， C项正确。 考点：本题考查 DNA的功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 S型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型 (如 、 、 型等 )，不同的抗原类型之间不能通过突变而发生转换；在特殊条件下离体培养 S 型肺炎双球菌可从中分离出 R 型菌。 Griffith将加热杀死的 S 型菌

4、与 R 型菌混合后注入小鼠体内，小鼠患败血症大量死亡，并从患病死亡小鼠体内获得了具有活性的 S 型菌；而单独注射加热杀死的 S 型菌小鼠未死亡。此实验结果能支持的假设是 ( ) A S 型菌经突变形成了耐高温型菌 B S 型菌是由 R 型菌突变形成的 C R 型菌经过转化形成了 S 型菌 D加热后 S 型菌可能未被完全杀死 答案： C 试题分析： 由 “加热杀死的 S 型菌与 R 型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患肺炎大量死亡，并从患病死亡小鼠体内获得了具有活性的 S 型菌；而单独注射加热杀死的 S 型菌小鼠未死亡 ”，说明 R 型菌经过转化形成了 S 型菌。 考点：本题考查肺炎双球菌的转化实

5、验，意在考查实验对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。 以下与遗传物质相关的叙述，正确的是 ( ) A豌豆的遗传物质是 DNA和 RNA B甲流病毒的遗传物质含有 S元素 C T2噬菌体内，碱基 A、 C、 G参与组成的核苷酸有 6种 D核酸是生物的遗传物质，其中 DNA是主要的遗传物质 答案： D 试题分析：豌豆的遗传物质是 DNA， A 项错误。甲流病毒的遗传物质为 RNA，含有 CHONP元素， B项错误。 T2噬菌体内只有一种核酸 DNA，碱基 A、 C、 G参与组成的核苷酸有 3种， C项错误。绝大部分生物以 DNA作为遗传物质，RNA病毒以 RNA作为遗传物质， D项正确。

6、考点：本题考查核酸的结构和功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 某种鼠中，黄鼠基因 A对灰鼠基因 a为显性，短尾基因 B对长尾基因 b为显性，且基因 A或 b在纯合时使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的。现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为（ ） A 2 1 B 9 3 3 1 C 4 2 2 1 D 1 1 1 1 答案： A 试题分析： AaAa后代 2/3Aa+1/3aa， BbBb后代全部 B_。所以后代表现型为A_B_： aaB_=2:1， A项正确。 考点：本题考查概率的计算，意在考查考生能用数学方式等多种表达形式

7、准确地描述生物学方面的内容。 父亲将其染色体，通过儿子传至孙女体细胞中大约有多少条（ ） A 23条 B 46条 C 0 23条 D 0 22条 答案： D 试题分析：父亲传给儿子的染色体有 22条常染色体 +1条 Y染色体，再由儿子传给孙女时， Y染色体不会传递，非同源染色体自由组合，常染色体可能会传0 22条， D项正确。 考点：本题考查减数分裂有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因（ Y）对绿皮基因（ y）显性， 但在另一白色显性基因（ W）存在时，则基因

8、Y和 y都不能表达。现有基因型WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例是（ ） A 4种， 9： 3： 3： 1 B 2种， 13： 3 C 3种， 12： 3： 1 D 3种， 10： 3： 3 答案： C 试题分析：依据题意， W_T_、 W_tt都为白色， wwT_为黄色， wwtt为绿色。所以 WwYy自交后代有 3种表现型，比例为（ 9+3） :3:1， C项正确。 考点：本题考查多基因一效的概率计算，意在考查考生能用数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 已知小麦抗锈病是由显性基因控制，让一株杂合子小麦自交得 F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交得 F2，从理论上

9、计算， F2中不抗锈病占植株总数的（ ） A 1/4 B 1/6 C 1/8 D 1/16 答案： B 试题分析： Aa自交得 F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，有 1/3AA+2/3Aa，再自交后代 aa概率为 2/31/4=1/6， B项正确。 考点：本题考查概率的计算，意在考查考生能用数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 用 32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，经培养、搅拌、离心、检测，上清液的放射性占 15%，沉淀物的放射性占 85%。上清液带有放射性的原因可能是 ( ) A噬菌体侵染大肠杆菌后，大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体 B搅拌不充分，吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与细菌分离

10、 C离心时间过长，上清液中析出较重的大肠杆菌 D 32P标记了噬菌体蛋白质外壳，离心后存在于上清液中 答案： A 试题分析：上清液中有放射性的原因可能是保温时间过短，噬菌体 DNA还未进入细菌；或者保温时间过长，噬菌体 DNA进入细菌，产生了子代噬菌体又释放了出来。只有 A项正确。 考点：本题考查噬菌体侵染细菌的实验，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 如图表示 T2噬菌体、乳酸菌、酵母菌和家兔体内遗传物质组成中五碳糖、碱基和核苷酸的种类，其中与实际情况相符的是 ( ) A T2噬菌体 B乳酸菌 C酵母菌 D家兔 答案： A 试题分析：无论什么生物，遗

11、传物质只有 1种，所以组成中五碳糖 1种、碱基4种、核苷酸 4种，只有 A项正确。 考点：本题考查遗传物质的结构，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 如图表示细胞中发生的某一过程，下列相关叙述中错误的是 ( ) A该过程表示的是翻译过程 B该过程合成的产物可能不是酶 C该过程遵循碱基互补配对原则 D转运每种氨基酸的工具只有一种 答案： D 试题分析：由于密码子具有简并性，相应的一种氨基酸可能有多种 tRNA 转运，D项错误。 考点：本题考查翻译的过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 在遗传信息的传递过程中，

12、下列说法错误的是 ( ) A DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则 B核基因转录形成的 mRNA穿过核孔进入细胞质中进行翻译过程 C DNA转录以 DNA一条链为模板，翻译则是以 mRNA为模板 D DNA复制和翻译的原料依次是 4种含氮碱基、 20种氨基酸 答案： D 试题分析： DNA复制的原料是 4种脱氧核苷酸， D项错误。 考点：本题考查中心法则的过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 如图表示在人体细胞核中进行的某一生命过程，下列说法正确的是 ( ) A该过程共涉及 5种核苷酸 B在不同组织细胞中该过程的产物一定相同 C该过程需

13、要解旋酶和 DNA聚合酶 D该过程涉及碱基互补配对和 ATP的消耗 答案： D 试题分析：图示过程的模板是 DNA,原料中有 U,故该过程为转录。转录过程中涉及 4种脱氧核苷酸和 4种核糖核苷酸 ,A项错误。在不同组织细胞中 ,由于基因的选择性表达 ,转录产物不完全相同 ,B项错误。转录过程利用 RNA聚合酶 ,C项错误。转录过程消耗 ATP，且有 DNA和 RNA的碱基互补配对， D项正确。 考点：本题考查 DNA的复制，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 某蛋白质分子由一条含 176个氨基酸的肽链构成

14、。下列叙述中正确的是 ( ) A参与合成该多肽的 tRNA最多可有 61种 B参与合成该多肽的细胞器应该有 4种 C组成该多肽的氨基酸应该有 20种 D该多肽的模板 mRNA上能被翻译的密码子最多可有 64种 答案： A 试题分析：决定氨基酸的密码子有 64-3=61种，相应的 tRNA最 多 61种， A项正确。参与合成该多肽的细胞器是核糖体和线粒体， B项错误。组成该多肽的氨基酸最多有 20种，不是有 20种， C项错误。终止密码子并不编码任何氨基酸， D项错误。 考点：本题考查蛋白质的合成，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合

15、理的判断或得出正确的结论。 如图表示 DNA复制的过程，结合图示分析下列有关叙述错误的是 ( ) A DNA复制过程中首先需要解旋酶破坏 DNA双链之间的氢链，使两条链解开 B DNA分子的复制具有双向复制的特点 C从图示可知， DNA分子具有多起点复制的特点，缩短了复制所需的时间 D DNA分子的复制需要 DNA聚合酶催化合成子链 答案： C 试题分析：从图中无法获得有关 DNA分子多起点复制的信息， C项错误。 考点：本题考查 DNA复制的过程，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 经过科学家的不懈努力，逐渐建立了遗传学。下列

16、有关叙述不正确的是 ( ) A沃森和克里克提出 DNA结构中 A与 T、 G与 C配对 B艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明遗传物质是 DNA C孟德尔发现遗传因子传递规律并推测其在染色体上 D摩尔根发现控制果蝇眼睛颜色的基因位于染色体上 答案： C 试题分析：孟德尔发现遗传因子传递规律，萨顿推测其在染色体上， C 项错误。 考点：本题考查遗传物质的发现史，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 某噬菌体中的 DNA分子含有 800个碱基对，其中含有 600个碱基 A。该噬菌体侵入大肠杆菌后增殖了若干代，共消耗大肠杆菌细胞内的鸟嘌呤脱氧核苷酸 6 200个，该

17、噬菌体已经增殖了 ( ) A 4代 B 5代 C 6代 D 7代 答案： B 试题分析：每个 DNA中含有 G数量 =800-600=200个。消耗了 6200个 G，即形成了 31个 DNA，加上本来就有的 1个亲代 DNA，共有 32个 DNA，说明复制了 5次， B项正确。 考点：本题考查 DNA结构和 DNA复制有关的计算，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 已知某 DNA分子中， G与 C之和占全部碱基总数的 35.8%。其中一条链的T与 C分别占该链碱基总数的 32.9%和 17.1%，则在它

18、的互补链中， T和 C分别占该链碱基总数的 ( ) A 32.9%和 17.1% B 31.3%和 18.7% C 18.7%和 31.3% D 17.1%和 32.9% 答案： B 试题分析：根据互补碱基的总和在双链和单链中的比例相等，因此有： G% C% 35.8% G1% C1% G2% C2%，可推知 T% A% 64.2% T1% A1%T2% A2%；又因一条链 (令 1链 )中： T1% 32.9%， C1% 17.1%，可推知：A1% 64.2% 32.9% 31.3%， G1% 35.8% 17.1% 18.7%，而互补链 (令 2链 )中： T2% A1% 31.3%， C

19、2% G1% 18.7%。 B项正确。 考点：本题考查碱基含量的计算，意在考查考生能用数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 人类的白化病是常染色体隐性遗传，血友病是伴性隐性遗传。一个患白化病的女性（其父患血友病）与一个正常男性（其母患白化病）婚配，预期在他们的子女中，同时患有两种病的几率是（ ） A 12.5 B 25 C 50 D 75 答案： A 试题分析：由题意可知，该女性基因型为 aaXHXh,男性基因型为 AaXHY，故后代同时患两种病的概率 1/2aa1/4XhY=1/8,A项正确。 考点：本题考查概率的计算，意在考查考生能用数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面

20、的内容。 血友病属于隐性伴性遗传病。某人患血友病，他的岳父表现正常，岳母患血友病，对他的子女表现型的预测应当是（ ） A儿子、女儿全部正常 B儿子患病，女儿正常 C儿子正常，女儿患病 D儿子和女儿中都有可能出现患者 答案： D 试题分析：由题意可知，该人基因型为 XhY,其妻子基因型为 XHXh，故后代基因型为 XHXh、 XhXh、 XHY、 XhY，故儿子女儿中都有可能出现 患者， D项正确。 考点：本题考查伴性遗传的遗传规律，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 基因型分别为 aaBbCCDd和 Aa

21、BbCCDd的两种豌豆杂交，其子代中纯合体所占的比例为 ( )。 A B C D 0 答案： B 试题分析：单独考虑每一对基因，再用乘法原理组合，子代中纯合体所占比例为 1/21/211/2=1/8， B项正确。 考点：本题考查概率的计算，意在考查考生能用数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 已知玉米的某两对基因按照自由组合规律遗传，子代的基因型及比值如图所示，则双亲的基因型是 ( )。 A DDSSDDSs B DdSsDdSs C DdSsDDSs D DdSSDDSs 答案： C 试题分析： 由图可知，子代中 DD:Dd=4:4=1:1，所以亲本相关基因为 DdDD。子代中

22、 SS:Ss:ss=2:4:2=1:2:1，所以亲本相关基因为 SsSs， C项正确。 考点：本题考查亲本基因型的判断， 意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 子代不同于亲代的性状，主要来自基因重组，下列图解中哪些过程可以发生基因重组 ( )。 A B C D 答案： D 试题分析： 基因重组主要是自由组合导致，自由组合是发生在产生配子的过程中，非等位基因的自由组合， 过程可以发生。 考点：本题考查基因重组相关的知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理

23、，做出合理的判断或得出正确的结论。 如图表示基因在染色体上的分布情况，其中不遵循基因自由组合规律的相关基因是 ( )。 答案： A 试题分析：非同源色体上的非等位基因遵循自由组合定律， A(a)和 D(d)是位于同一对同源染色体上，故不遵循， A项正确。 考点：本题考查自由组合定律的适用范围，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 甲、乙两位同学分别用小 球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从 、 小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从 、 小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。分析下列叙述，正确

24、的是 ( )。 A乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程 B实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等 C甲同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程 D甲、乙重复 100次实验后， Dd和 AB组合的概率约为和 答案： D 试题分析： 乙同学还模拟了自由组合定律， A项错误。每只小桶内小球的总数不需要相等， B项错误。甲同学只能模拟分离定律，不能模拟自由组合定律， C项错误。 Dd的概率是 1/21/22=1/2， AB的概率是 1/21/2=1/4， D项正确。 考点：本题考查分离定律和自由组合定律的模拟实验，意在考查考生能独立完成 “生物知识内容表 ”

25、所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 孟德尔做了如下图所示的豌豆杂交试验，下列描述错误的是 ( )。 A 和 的操作同时进行 B 的操作是人工去雄 C 的操作是人工授粉 D 的操作后要对雌蕊套袋 答案： A 试题分析： 是去雄，在花未成熟时操作。 是授粉，在花成熟时操作， A项错误。 考点：本题考查杂交实验的操作，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 下图能正确表示基因分离规律实质的是 ( )。 答案： C 试题分析： 基因分离规律的实质是同源染色上的等位基因随着同源染色

26、体的分开而分离， C项正确。 考点：本题考查分离定律的实质，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 孟德尔探索遗传规律时运用了 “假说 演绎 ”法，该方法的基本内容是在观察与分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中正确的是 ( )。 A “F2出现 3 1的性状分离比不是偶然的 ”属于孟德尔假说的内容 B “豌豆在自然状态下一般是纯种 ”属于孟德尔假说的内容 C “测交实验 ”是对推理过程及结果进行的检验 D “体细胞中遗传因子成对存 在，并且位于同源染色体上 ”属于假说内容 答案：

27、C 试题分析： “F2出现 3 1的性状分离比不是偶然的 ”属于孟德尔提出问题的实验观察到的现象 ,A项错误。 “豌豆在自然状态下一般是纯种 ”属于事实，不是孟德尔的假说， B 项错误。 “测交实验 ”是对推理过程及结果进行的检验， C 项正确。孟德尔并没有提出遗传因子位于同源染色体上， D项错误。 考点：本题考查孟德尔一对相对性状的杂交实验，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 有人将两亲本植株杂交，获得的 100粒种子种下去，待其长大后发现 结红果叶上有短毛 37株、结红果叶上无毛 19株、结红果叶上有长毛 18株、结黄果叶上有短毛 13株、结黄果叶

28、上有长毛 7株、结黄果叶上无毛 6株。下列说法不正确的是 ( )。 A两株亲本植株都是杂合体 B两亲本的表现型都是红果短毛 C两亲本的表现型都是黄果长毛 D就叶毛来说，无毛与长毛的植株都是纯合体 答案： C 试题分析： 子代红果：黄果约 3： 1，所以亲本为杂合子即 Aa（红果） Aa（红果）；子代短毛：无毛：长毛 =2： 1： 1，所以亲本为杂合子即 Bb（短毛）Bb（短毛），子代 Bb为短毛、 BB为无毛、 bb为长毛（或 BB为长毛、 bb为无毛）。综上， C项错误。 考点：本题考查基因的自由组合定律，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、

29、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 已知某一动物种群中仅有 Aabb和 AAbb两种类型的个体 (aa的个体在胚胎期死亡 )，两对性状的遗传遵循自由组合规律， Aabb AAbb 1 1，且该种群中雌雄个体比例为 1 1，个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的成活子代中能稳定遗传的个体所占比例是 ( )。 A B C D 答案： B 试题分析： 该群体中雌雄产生的配子均为 3/4Ab+1/4ab，自由交配为9/16AAbb+6/16Aabb+1/16aabb，其中 aabb死亡，所以成活的个体中纯合子占9/15，即 3/5， B项正确。 考点：本题考查概率的计算，意在考查考生能用数学方

30、式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 原本无色的物质在酶 、酶 和酶 的催化作用下，转变为黑色素，即：无色物质 X 物质 Y 物质 黑色素。已知编码酶 I、酶 和酶 的基因分别为 A、 b、 C，则基因型为 AaBbCc的两个个体交配，出现黑色子代的概率为 ( )。 A. B. C. D. 答案： D 试题分析：黑色个体的基因型型是 A_bbC_， AaAa3/4A_ ，BbBb1/4bb ， CcCc3/4C_ 则产生 A_bbC_的概率是 3/41/43/4=9/64。 考点：本题考查概率的计算，意在考查考生能用数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 甲家庭中丈夫患抗维

31、生素 D佝偻病，妻子表现正常；乙家庭夫妻表现都正常，但妻子的弟弟是红绿色盲患者，从优生学的角度考虑，甲乙家庭应分别选择生育（ ） A男孩，男孩 B女孩，女孩 C男孩，女孩 D女孩，男孩 答案： C 试题分析： 甲家庭中如果生育女儿，丈夫会把显性致病基因传给女儿，因此适于生男孩。乙家庭中妻子的弟弟患红绿色盲，则妻子有可能是红绿色盲基因的携带者，如果生育男孩，有患病的可能性，因此最好生育女孩，不会患病。 考点：本题考查伴性遗传的遗传规律，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 果蝇的红眼和白眼是由 X染色体上的一

32、对等位基因控制的一对相对性状。一对红眼雌、雄果蝇交配，子一代中出 现白眼果蝇。让子一代果蝇自由交配，理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例为 ( )。 A 3 1 B 5 3 C 13 3 D 7 1 答案： C 试题分析：一对红眼雌、雄果蝇交配，子一代中出现白眼果蝇，所以白眼为隐性，亲本为 XAYXAXa，子一代 XAXA:XAXa:XAY:XaY=1:1:1:1。雌性产生的配子3/4XA+1/4Xa,雄性产生的配子 1/4XA+1/4Xa+1/2Y，随机结合，子二代中 13/16红眼 +3/16白眼。 考点：本题考查伴性遗传的概率计算，意在考查考生能用数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面

33、的内容。 火鸡的性别决定方式是 ZW型 (ZW ZZ)。曾有人发现少数雌火鸡 (ZW)的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代(WW的胚胎不能存活 )。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是 ( )。 A雌 雄 1 1 B雌 雄 1 2 C雌 雄 3 1 D雌 雄 4 1 答案： D 试题分析：按题意分两种情 况，第一种情况是若卵细胞含 Z染色体，则三个极体分别含 Z、 W、 W染色体，卵细胞与其中之一结合后的情况是ZZ(雄 ) ZW(雌 ) 1 2；第二种情况是若卵细胞含 W染色体，则三

34、个极体分别含 W、 Z、 Z染色体，卵细胞与其中之一结合后的情况是 WW(不存活 ) ZW(雌 ) 1 2。故综合两种情况，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是雌 雄4 1。 考点：本题考查性别决定，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 猫的性别决定是 XY型，当体细胞 中存在两条或两条以上的 X染色体时，只有一条 X染色体上的基因能表达，其余 X染色体高度螺旋化失活成为巴氏小体，如下图所示。已知猫的毛色黑色对黄色显性，且由位于 X染色体上的基因A、 a控制。下列说法不正确的是 ( )。 A可以利用高倍显微镜

35、观察巴氏小体的有无，确定正常猫的性别 B若出现黑黄相间的雄猫，其基因型可能是 XAXaY C由该早期胚胎细胞发育而成的猫，其毛色最可能是黑色 D黄色雌猫与黑色雄猫杂交产生的正常后代，可根据毛色判断其性别 答案： C 试题分析： 雌性两条 X染色体，会形成一个巴氏小体，雄性 XY只有一条 X染色体，不会形成巴氏小体， A项正确。 XA、 Xa随机失活， XAXaY的雄猫会表现为黄黑相间， B项正确。 XA、 Xa随机失活， XAXa的雌猫会表现为黄黑相间， C项错误。 XaXaX AY 子代 XAXa（黄黑相间雌猫） +XaY（黄色雄猫）， D项正确。 考点：本题考查伴性遗传有关的知识，意在考查

36、考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制 (TS表示短食指基因， TL表示长食指基因 )。此等位基因表达受性激素影响， TS在男性为显性， TL在女性为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为（ ） A 1/4 B 1/3 C 1/2 D 3/4 答案： A 试题分析： 根据题意可以推知这一对夫妇的基因型为：（丈夫） TS_（妻子）TS TS，这对夫妇所生孩子既有长食指又有短食指，说明丈夫的基因型为 TSTL。子

37、代 1/4男孩 TSTS（短食指）、 1/4男孩 TSTL（短食指）、 1/4女孩 TSTS（短食指）、 1/4女孩 TSTL（长食指），所以该夫妇再生 一个孩子是长食指的概率为1/4， A项正确。 考点：本题考查概率的计算，意在考查考生能用数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 已知控制某遗传病的致病基因位于人类性染色体的同源部分。下图甲表示某家系中该遗传病的发病情况，图乙是对该致病基因的测定，则 4的有关基因组成应是乙图中的 ( )。 答案： A 试题分析：由 3 4 3该病为显性遗传病，又题干中说明致病基因位于人类性染色体的同源部分。 3为 XaXa，其中一个 Xa来自 4，

38、 4是患者，另一个 Y上只能是 YA，所以， 4的基因型是 XaYA， Y染色体较短， A项正确。 考点：本题考查伴性遗传，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 一对表现型正常的夫妇，生下一个红绿色盲和白化病兼患的儿子，下列示意图中， b是红绿色盲致病基因， a为白化致病基因，不可能存在于该夫妇体内的细胞是 (不考虑基因突变 )( )。 答案： D 试题分析：夫妻双方正常，生了一个同时患红绿色盲和白化病的儿子，可推导出父亲的基因型为 AaXBY、母亲的基因型为 AaXBXb。分析题图可知， A和 D是体细胞

39、或 原始生殖细胞，而 B和 C是处于减数第二次分裂时期的细胞。 A可表示父亲的体细胞， B可表示夫妻双方减数分裂过程中的细胞， C可表示母亲减数分裂过程中的细胞， D所示细胞的基因组成和夫妻双方的均不同。 考点：本题考查减数分裂和基因的遗传规律，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 某种群中， AA的个体占 25%， Aa的个体占 50%， aa的个体占 25%。若种群中的雌雄个体自由交配，且 aa的个体无繁殖能力，则子代中 AA Aa aa是( )。 A 3 2 3 B 4 4 1 C 1 1 0 D 1

40、 2 0 答案： B 试题分析： AA的个体占 25%。 Aa的个体占 50%,aa的个体占 25%，且 aa的个体无繁殖能力，则 AA=1/3， Aa=2/3。 A的基因频率为 = AA +Aa/2=1/3+1/22/3=2/3； a的基因频率为 =1-2/3=1/3；故：子一代中 AA的个体为 =2/32/3=4/9； Aa的个体为 =22/31/3=4/9； aa的个体为 =1/31/3=1/9。即4:4： 1， B项正确。 综合题 （ 10分）根据下列有关遗传物质研究 的科学实验回答问题： (1)如图为肺炎双球菌转化实验的部分图解，该实验是在格里菲思肺炎双球菌转化实验的基础上进行的，其

41、目的是证明 “转化因子 ”的化学成分。请据图回答： 在对 R型细菌进行培养之前，首先必须进行的工作是对 S型细菌的 DNA、蛋白质、荚膜多糖等物质 _ _。 细菌转化的实质是 _。 A基因突变 B基因重组 C染色体结构变异 D染色体数量变异 (2)1952年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记法完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验，如图是实验的部分过程： 赫尔希和蔡斯用不同的放射性同位素分别标记噬菌体的 DNA和蛋白质，而不是标记在同一种噬菌体上，这其中蕴涵的设计思路是 _ _。图中是用放射性同位素标记 _ _的实验操作。 噬菌体侵染细菌之后，合成新的噬菌体蛋白质外壳需要 _。 A细菌的 DNA及其氨基酸

42、 B噬菌体的 DNA及其氨基酸 C噬菌体的 DNA和细菌的氨基酸 D细菌的 DNA及噬菌体的氨基酸 答案： ) 分离并提纯 B (2) 分离 DNA和蛋白质，单独观察其作用 蛋白质外壳 C 试题分析：（ 1） 实验要遵循单一变量原则，只有将各种化学物质分离并提纯后单独使用，才能确定哪种物质是转化因子。 S型菌的 DNA进入 R型菌内，导致其转化，所以转化相当于基因工程，实质是发生了基因重组。 （ 2） 实验要遵循单一变量原则，分离 DNA和蛋白质，单独观察其作用才能确定哪个是遗传物质。上清液中放射性很高，所以是标记了噬菌体的蛋白质外壳，蛋白质外壳没有进入噬菌体，离心后在上清液中。 合成蛋白质外

43、壳的模板是噬菌体的 DNA，原料是细菌的氨基酸。 考点：本题考查肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，意在考查考生能理 解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （ 8分）如图表示某 DNA分子片段的结构，其中 代表不同的分子或化学键。请回答下列问题： (1)将某精原细胞的所有核 DNA分子用 32P标记，则带有放射性的部位是图中的_。 (用序号表示 )。经上述标记后的精原细胞在含 31P的培养基中先进行一次有丝分裂，产生的两个子细胞继续在含 31P的培养基中进行减数分裂，最终产生的 8个精子中，含 31P和 32P标记的精子分别占 _、 _。 (2)在 DNA 复制

44、过程中， DNA 聚合 酶作用的位置是 _(用图中序号表示 )。 答案： ) 100% 50% (2) 试题分析：（ 1） P存在与脱氧核苷酸的磷酸基团中，所以放射性部位是 。DNA半保留复制，第一次有丝分裂的子代 DNA一条链含 32P，一条链含 31P。再进行减数分裂，复制后每条染色体有两条染色单体， 1条染色单体中的 DNA一条链含 32P、一条链含 31P，另 1条染色单体中的 DNA一条链含 31P、一条链含 31P，所以同源染色体及染色单体分离后形成的精子全部含有 31P，一半含有32P。 （ 2） DNA聚合酶是催化形成磷酸二酯键。 考点：本题考查 DNA的结构及复制，意在考查考

45、生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 （ 8分）如图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因 (A、 a)控制，乙遗传病由另一对等位基因 (B， b)控制，这两对等位基因独立遗传。已知 4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。 回答问题。 (1)甲遗传病的致病基因位于 _(填 “X”“Y”或 “常 ”)染色体上，乙遗传病的致病基因位于 _(填 “X”“Y”或 “常 ”)染色体上。 (2) 2的基因型为 _。 (3)若 3和 4再生一个孩子，则这个孩子为同时患甲、乙两种遗传病男孩的概率是

46、_。 答案： ) 常 X (2) AaXBXb (3) 试题分析：（ 1）根据 1、 2、 2且 1的儿子 3正常，所以可判断甲病的遗传方式是常染色体隐性遗传，根据 3、 4、 2，且 4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因，所以可判断乙病的遗传方式是 X染色体隐性遗传。 （ 2）由于 2患甲病、 3携带乙病基因，所以 2的基因型是 AaXBXb。 （ 3） 3和 4的基因型分别是 1/3AAXBXb或 2/3AaXBXb、 AaXBY，二者再生一个孩子，为同时患甲、乙两种遗传病男孩（ aaXbY）的概率是 2/31/41/41/24。 考点：本题考查人类遗传病的判断及计算，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 14分 )分析下列关于番茄的性状遗传情况并回答问题。（注：以下均不考虑基因突变、交叉互换和染色体变异） （ 1）若某二倍体番茄植物有三对较为明显的相对性状，基 因控制情况见下表。现有基因型为 AaBbCc的番茄植株 M若干株，基因型为 aabbcc的番茄植株 N若干株以及其他基因型的番茄植株若干株。 该植物种群内，共有 _种表现型，其中红花宽叶粗茎有 _