2014届浙江省湖州市九年级上学期期中质量检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届浙江省湖州市九年级上学期期中质量检测语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 植物为何有睡眠？ 许多植物都有睡眠现象。例如，合欢树的叶子是由许多羽片组合而成的，在白天舒展而又平坦，但一到夜幕降临，那无数小羽片就成双成对地折合关闭，好像被手碰过的含羞草一样。 。例如，生长在水面的睡莲花，每当旭日东升之时，美丽的花瓣就慢慢地舒展开来，似乎刚从梦境中苏醒，而当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。 植物为什么需要睡眠呢？ 植物的睡眠在植物生理学上又称植物睡眠运动。最早发现植物睡眠运动的人是达尔文。 100多年前，他在研究植物生长行为的过程中，曾对 69种植物的夜间活动进行了长期观察，认为

2、植物叶片的睡眠运动对植物的生长极有好处，也许主要是为了保护叶片抵御夜晚的寒冷。 20 世纪 60 年代，随着植物生理学的快速发展，科学家们对植物的睡眠运动，并提出了不少解释理论。 最初，解释植物睡眠运动的最广泛的理论是 “月光理论 ”。提出这个理论的科学家认为，叶子的睡眠运动能使植物尽量少地遭受月光的侵害。因为过多的月光照射，可能干扰植物正常的光周期 感官机制，损害植物对昼夜变化的适应。然而，使人们感到迷惑不解的是，为什么许多没有光周期现象的热带植物，同样也会出现睡眠运动。 后来科学家又发现，有些植物的睡眠运动并不受温度和光强度的控制，而是由于叶柄基部中一些细胞的膨压变化引起的。如合欢树、酢浆

3、草、红三叶草等，通过叶子在夜间的闭合，可以减少热量的散失和水分的蒸发，尤其是合欢树，叶子不仅仅在夜晚关闭睡眠，当遭遇大风大雨时，也会逐渐合拢，以防柔嫩的叶片受到暴风雨的摧残。这种保护性的反应是对环境的一种适应。 美国科学家恩瑞特曾做过这样一个实验。他用一根灵敏的 温度探测针在夜间测量多种植物叶片的温度，结果发现，呈水平方向（不进行睡眠运动）的叶子温度总比垂直方向（进行睡眠运动）的叶子温度要低 1 左右。恩瑞特认为，正是这仅仅 1 的微小温度差异，已成为阻止或减缓叶子生长的重要因素。因此，在相同的环境中，能进行睡眠运动的植物生长速度较快，与其他不能进行睡眠运动的植物相比，它们具有更强的生存竞争力

4、。 随着研究的深入，科学家还发现植物与人一样也有午睡的习惯。植物的午睡大约是在上午 11时至下午 2时，叶子的气孔关闭，光合作用明显降低。这是由于大气环境的干燥和火热引起的，午睡是植 物在长期进化过程中形成的一种抗衡干旱的本能，为的是减少水分散失，以便在不良环境下生存。（选自百科知识） 【小题 1】本文以 “植物为何有睡眠 ”为题，有何妙处？（ 3分） 【小题 2】阅读全文，用简洁的语言分项概括造成植物睡眠的原因。（ 3分） 【小题 3】请在第 段段首加一句承上启下的话。（ 3分） 【小题 4】结合链接材料，再结合本文，说说你读了本文之后获得怎样的人生启示。（ 3分） 【链接材料】枯叶蝶，它们

5、停息在树枝上，像一片片树叶，行人常把它当作枯叶，当人们用手碰它时，它却一抖身体，向空中飞去了，并不像枯叶那样飘落到地上。 答案： 【小题 1】以 “植物为何有睡眠 ”为题，揭示了文章说明的对象：植物有睡眠的原因，采用设问修辞，吸引读者阅读兴趣，启发读者思考。 (3分，每点得 1分 ) 【小题 2】 植物睡眠可能是由于以下几个原因造成的：一是夜晚比白天冷，夜晚闭合叶子和花朵，可以避免寒露和霜冻的侵袭；二是叶子闭合可以减少水分的蒸发（热带植物白天也闭合），有保持适当湿度的作用；三是植物白天睡眠，主要是对环境的的适应， 午睡的植物是为了防止水分过多散发，遭遇大风大雨时的睡眠是防柔嫩的叶片受到暴风雨的

6、摧残。 (3分，每点得 1分 ) 【小题 3】 不仅植物的叶子会有睡眠，植物的花朵也会睡眠。（ 3分，两点） 【小题 4】需要结合链接材料和文章，围绕 “植物与动物为了保护自己而想方设法适应环境，保护自己 ”展开。（ 3分，需要结合链接材料和文章） 【小题 1】 试题分析：从说明文基本常识 “说明对象 ”和语言的生动性以及问句的作用等方面来分析作答。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：从第三段 “植物为什么需要睡眠呢？ ”以下各段中找出关键语句尤其是段首句来逐一概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：

7、注意上文是说叶子会睡眠，下文是说花朵会睡眠，用递进句拟写即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 4】 试题分析：由植物联想到人的生活，从如何适应环境健康生活这个角度来谈即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 母亲的秘密 母亲在 28岁上便做了寡妇。当母亲赶去青岛办了丧事回来后，外祖母也从天津赶来，她见了母亲第一句话便说： “收拾收拾，带了孩子回天津家里去住吧。 ”母亲虽然痛哭着扑向外祖母的怀里，却摇着头说： “不，我们就这么过着，只当他还没有回来。 ” 既然决定带我和弟弟留在北平，母亲仿佛是从一阵狂风中回来，风住了，拍拍身上的尘土。

8、我们的生活，很快在她的节哀之下，恢复了正常。 晚上的灯下，我们并没有因为失去父亲而感到寂寞或空虚。母亲没有变，碰到弟弟顽皮时，母亲还是那么斜起头，鼓着嘴，装出生气的样子对弟弟说： “要是你爸爸在，一定会打手心的。 ”跟 她以前常说 “要是你爸爸回来，一定会打手心 ”时一模一样。 就这样，三年过去了。 三年后的一个春天，我们家里来了一位客人，普普通通，像其他的客人一样。母亲客气地、亲切地招待着他，这是母亲一向的性格，这种性格也是受往日父亲好客所影响的。更何况这位被我们称为 “韩叔 ”的客人，本是父亲大学时代的同学，又是母亲中学时代的学长。有了这两重关系，韩叔跟我们也确实比别的客人更熟悉些。他是从

9、远方回来的，得悉父亲故去的消息，特地赶来探望我们。不久，他调职到北平，我们有了更多的交往。 一个夏夜，燥热，我被钻进蚊帐的蚊虫所袭扰，醒来了 。这时我听见了什么声音，揉开睡眼，隔着纱帐向外看去，我被那暗黄灯下的两个人影吓愣住了，我屏息着。我看见母亲在抽泣，弯过手臂来搂着母亲的，是韩叔。母亲在抑制不住的哭声中，断断续续地说着： “不，我有孩子，我不愿再 ”“ 是怕我待孩子不好吗？ ”是韩叔的声音。 过了一会儿，母亲停止了哭泣，她从韩叔的臂弯里躲出来： “不，我想过许久了，你还是另外 ” 这次，母亲的话中没有哭音。 我说不出当时的心情 是恐惧？是厌恶？是忧伤？都有的。这是从来没有过的情绪，它使我久

10、久不眠，我在孩提时代，第一次尝到失眠的痛苦。我轻轻地转身向 着墙，在恐惧、厌恶、忧伤的情绪交织下，静听母亲把韩叔送走，回来后脱衣、熄灯、上床、饮泣。最后我也在枕上留下一片潮湿，才不安地进入梦乡。 第二天早上我醒来时，看见对面床上的母亲竟意外地迟迟未起，她脸向里对我说： “小荷，妈妈头疼，你从抽屉里拿钱带弟弟去买烧饼吃吧。 ” 我没有回答，在昨夜的那些复杂的心情上，仿佛又加了一层莫名的愤怒。 我记得那一整天上课我都没有注意听讲，我仔细研究母亲那夜的话，先是觉得很安心，过后又被一阵恐惧包围，我怕的是母亲有被韩叔夺去的危险。我虽知道韩叔是好人，可是仍有一种除了父亲以外，不应当 有人闯进我们生活的感觉

11、。 放学回家，我第一眼注意的是母亲的神情，她如往日一样照管我们，这使我的愤怒稍减。我虽未怒形于色，但心情却在不断地转变，忽喜、忽怒，忽忧、忽慰，如一锅滚开的水，冒着无数的水泡。 当日的心情是如此可怜可笑。 母亲和韩叔的事情，好像随时都有爆发的可能，这件心事常使我夜半在噩梦中惊醒。在黑暗中，我害怕地颤声喊着： “妈 ” 听她在深睡中梦呓般地答应，才放心了。 其实，一切都是多虑的。我从母亲的行动、言语、神色中去搜寻可怕的证据，却从没有发现。就像从来没有发生过什么事情，母亲是如此宁静。 一直到 两个月以后，韩叔离开北平，他被调回上海去了。再过半年，传来一个喜讯 韩叔要结婚了。母亲把那张粉红色的喜帖拿

12、给我看，并且问我： “小荷，咱们送什么礼物给韩叔呢？ ” 这时，一颗久被箍紧的心一下子松弛了，愉快和许久以来不原谅母亲的歉疚，两种突发的感觉糅在一起。我跑回房里，先抹去流下的泪水，然后拉开抽屉，拿出母亲给我们储蓄的银行存折，怀着复杂的感情，送到母亲的面前。 母亲对于我的举动莫名其妙，她接过存折，用怀疑的眼光看我。我快乐地说：“妈，把存折上的钱全部取出来给韩叔买礼物吧。 ”“傻孩子。 ”母亲也大笑，她用柔软的手 捏捏我的嘴巴。她不会了解她的女儿啊。这是 15年前的往事了，从那以后，我们宁静地度过了许多年。间或我们也听到一些关于韩叔的消息，我留神母亲的情态，她安详极了。 母亲的老朋友们都羡慕她有一

13、对好儿女，唯有我自己知道，我们能够在完整无缺的母爱中成长，是靠了母亲曾经牺牲过一些什么才得到的。 【小题 1】阅读全文，用简洁的语言概括 “母亲的秘密 ”是什么？（ 3分） 【小题 2】下列句子富有表现力，含义丰富，请加以赏析。（ 4分） (1) 既然决定带我和弟弟留在北平，母亲仿佛是从一阵狂风中回来，风住了，拍拍身上的尘土。 (2) 忽 喜、忽怒，忽忧、忽慰，如一锅滚开的水，冒着无数的水泡。 【小题 3】从全文来看，你觉得文中的母亲是怎样的一个人？（ 3分） 【小题 4】有人认为，再组建家庭会对孩子的成长造成一定影响；也有人认为，关爱父母的情感生活，为父母重新组建家庭是儿女们的尽孝之道。对此

14、你怎么看待，请结合文章谈谈你的理解。（ 3分） 答案： 【小题 1】父亲去世之后，母亲为了顾及孩子的情感，暗中拒绝了与韩叔的结合，独自维护宁静的生活，把我们养大。（ 3分，简洁概括） 【小题 2】（ 1）运用比喻，生动形象地写出了母亲在父亲逝世后，很快节哀，带着子女留在 北平如常生活，体现了她所经历的悲伤和坚强。（ 2分） (2)运用比喻，生动形象地写出了我暗中知道母亲拒绝韩叔之后，害怕失去母亲的担忧、对母亲的愤怒，看到母亲如常照顾我们后的欣喜和安慰，各种感情交织在一起的复杂感受。（ 2分） 【小题 3】母亲是一个坚强独立、温和好客、关爱子女、有牺牲精神的人。（ 3分，答出三点得满分） 【小题

15、 4】 例：我更倾向于作为子女也要考虑到、照顾到父母的情感生活，为他们组建家庭，而不能自私只考虑到自己，而文中最后写到 “唯有我自己知道，我们能够在完整无缺的母爱中成长，是靠了母亲曾经牺牲过一些什么 才得到的 ”就表明了自己的内疚。（言之成理即可。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：阅读全文，在情节中找到母亲的言行表现，理解 “母亲的秘密 ”所指内容。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：赏析语言，一要指出主要说了什么，二要提出运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住判断字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。比如本题中，要点明比喻的方法

16、，分析句子所表现的母亲以及我的情感。赏析语言，要使用评价语，比如 “突出 ”“形象生动 ”等。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表 达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：从 “母爱 ”和 “孝道 ”的关系上分析说明，赞同哪一个观点都可以，要说清理由。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 杨自惩为吏 袁了凡 鄞人杨自惩，初为县吏，存心仁厚。时一人偷窃，县宰 鞭之

17、，血流满面，而怒犹未息。杨跪而宽解之。宰曰： “怎奈此人越法悖理，不由人不怒。 ”自惩叩首曰： “上失其道，民散久矣，如得其情，哀矜勿喜，喜且不可而况怒乎？ ”宰为之霁 颜。 家甚贫，为吏，人皆友之。或遗之钱财，一无所取。 遇囚人乏粮，常多方以济之 。一日，有新囚数人待哺，家又缺米。给囚则家人无食。自顾则囚人堪悯，与其妇商之。妇曰： “囚从何来？ ”曰： “自杭而来。沿路忍饥，菜色可掬。 ”乃撤 己之米。 (选自了凡四训 积善之方 ) 【注释】 县宰：县令。 霁：怒气消散。 撤：拿出。 【小题 1】解释下列句中加点词的意思。 (4分 ) (1)县宰 鞭 之 ( ) (2)怒犹未 息 ( ) (

18、3)人皆 友 之 ( ) (4)或 遗之钱财 ( ) 【小题 2】用现代汉语翻译文中画线的句子。 (2分 ) 遇囚人乏粮，常多方以济之。 【小题 3】联系文章内容，说说杨自惩是一个怎样的人。 (2分 ) 答案： 【小题 1】 (1)用鞭打 (2)停止 (3)以 为友，结为朋友 (4)有人（ 4分，每小题1分） 【小题 2】 (杨自惩 )遇到犯人没有饭吃，常常千方百计来救济他们。 (关键词语翻译到位，意思相近，语言通顺即可， 2分 ) 【小题 3】从善待犯人可见他有怜 悯、仁慈的心 (存心仁厚 )；从不收别人馈赠可见他廉洁自律。 【小题 1】 试题分析：参照注释疏通全文，了解内容，弄清句子的意思

19、，根据句意判断字义，注意判断多义词的用法和词义的变化，比如本题中 “鞭 ”是名词动用：鞭打，“或 ”是古今异义词，不可望文生义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：疏通全文，了解句子在意，准确理解关键字词，比如 “乏 ”“济 ”“以 ”，翻译后疏通语句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：读懂短文，了解文中人物的行为，抓住关 键性语句，如 “或遗之钱财，一无所取 ”“ 乃撤 己之米 ”分析概括人物形象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文言文，完成下面题目。（ 8

20、分） 秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰： “臣未尝闻也。 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之 士也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！ 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ” 【小题 1】解释

21、下列句中加点词的意思。 (4分 ) (1) 秦王 怫然 怒 ( ) (2) 以头 抢 地尔 ( ) (3) 秦王色 挠 ( ) (4) 长跪而 谢 之 ( ) 【小题 2】用现代汉语翻译文中画线的句子。 (2分 ) 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 【小题 3】本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？ (2分 ) 答案： 【小题 1】（ 1）盛怒的样子 (2)撞 (3)屈服（ 4）道歉（ 4分，每小题 1分） 【小题 2】我明白了，韩国、魏国灭亡了，可安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只因为有先生您啊 （ 2分，意思对即可） 【小题 3】 从侧

22、面烘托唐雎有智有勇、有胆有识、不畏强暴的大无畏精神。（ 2分，侧面烘托 1分，有胆有识、不畏强暴 1分） 【小题 1】 试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，比如本题中 “抢 ”“谢 ”是古今异义词，要古义解 释。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 考点：考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据文意了解句子大意，准确理解关键字词，比如 “谕 ”“存 ”“徒 ”，翻译后疏通语句。对所学课文，做过翻译练习要加强记忆，直接写出，节省时间。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：理解文中最

23、后写两人表现的关系，点明写作方法，说明表现了唐雎什么样的形象特点。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 诗歌鉴赏 紫薇花 杜牧 晓迎秋 露一枝新 ,不占园中最上春。 桃李无言今何在 向风偏笑艳阳人。 【小题 1】诗人笔下紫薇花有什么特点 （ 2分） 【小题 2】诗中写 “桃李 ”有什么作用 （ 2分） 答案： 【小题 1】清新；俏丽，独占秋光，不与群花争春，一枝独秀的品格。（答出两点， 2分） 【小题 2】紫薇花期有三个月，在秋天，艳丽桃李已无踪影，用桃李来衬托紫薇的独特之处，花的美及花期之长。（答出对比或衬托 1分，其他 1分） 【小题 1】 试题分析：抓住计

24、人描写紫薇花形态特点的字词 “一技新 ”“不占 ”“向风 ”“笑 ”来分析理解。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴 赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：了解桃李的花期，根据诗人写紫薇花的意图来理解衬托的作用。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合性学习。（ 6分） 今年的 3月 22日，是第二十一届 “世界水日 ”。今年 “水日 ”的主题是 “水合作 ”。水和每个人的生活都息息相关，某校决定开展一项 “保护我们的母亲湖 ”的宣传活动。下面是他们搜集来的一些材料： 材料一：枕水江南，风情万种。太湖号称 “三万六千顷，周围八百里 ”，北临无锡，南濒湖州，西接宜兴，

25、东邻苏州。这块跨越苏、浙边界的水域，将我们紧紧联系在一起。她美丽富饶，孕育了沿湖儿女，是我们的母亲湖。 “太湖美，美就美在太湖水 ”，一首吴侬软语的太湖美，道尽了太湖的万种风情。 材料二： ， 。近年来，由于受排污、全球变暖等因素影响，太湖频频暴发大面积的蓝藻，导致太湖流域内各城市的水质受到不同程度的影响，部分地区自来水发臭，无法饮用。昔日风帆点点、波光粼粼的太湖，如今却成了太湖流域儿女心中共同的伤痛。 材料三：三 市携手，爱如潮涌。花白鲢是蓝藻的 “克星 ”，从流放到捕捞，一尾鱼大约能消灭 50公斤蓝藻。专家们经过测算，认为太湖每年至少要放流 1亿尾花白鲢鱼苗。近日，无锡、苏州、湖州三市联合

26、发起倡议： “只要我们捐出 6毛钱，就能购买一尾花白鲢 ” 倡议一经发出，各地市民踊跃认捐，一波波保护太湖的爱心热潮，在太湖两岸涌起。 【小题 1】请用四字短语的形式，为 “材料二 ”的开头写一句能概括该材料主要意思的话。（ 2分） 【小题 2】学校要向全校学生征集呼吁大家认捐花白鲢的宣传语，要求能起到最佳宣传效果。请你按照要求设计一则宣传语。（ 2分） 【小题 3】请以太湖为例，简要谈谈你对今年 “水日 ”主题 “水合作 ”的理解。（ 2分） 答案： 【小题 1】示例：一湖之伤，流域共痛。（ 2分，体现该段材料大意即可） 【小题 2】示例一：捐献花白鲢，保护母亲湖 让太湖不再有蓝藻爆发。示例

27、二：多捐一尾花白鲢，我们的饮用水就多一份安全（ 2分，要求语言简练，能引人思考，有感染力） 【小题 3】太湖跨越苏、浙边界，蓝藻暴发使太湖流域内各市水质都受到了不同程度的影响，只有携起手来共同合作保护太湖，我们才能共同享有这块美丽的水域。（ 2分，意对即可） 【小题 1】 试题分析：抓住材料 中 “太糊 ”和 “太湖流域 ”受污染主要文字信息概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：拟写宣传标语，首先要抓住材料的主题，拟写的句子要突出这一主题，比如本题的主题就是 “保护太湖 ”。语言要精练、有力，有情感色彩，有宣传鼓动性。如果是两小句，最好用对

28、偶。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：根据材料中的有关信息，说明太湖地理位置和太湖流域的范围，强调多方合作治理太湖的重要意义。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为 探究 F。 名著导读 阅读名著选段，完成下面题目。（ 4分） 【小题 1】 “俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。 ”拔步便走，回头指着郑屠尸道： “你诈死，洒家和你慢慢理会！ ”一头骂，一头大踏步去了。 洒家是鲁智深，他同李逵一样具有疾恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆的性格特点。这段文字又表现出他 的个性特征是 。 【小题 2

29、】先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑，有名唤做玉环步，鸳鸯脚。这是 平生的真才实学，非同小可。 【小题 3】 “赤子 便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够普天下的赤子之心相接相契拥抱！ ” 这段文字出自 一书，书中大部分书信都是一位父亲用自己的经历现身说法，教导儿子 (人名 )待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，做一个 “德艺俱备、人格卓越的艺术家 ”。儿子果然不负父望，成为了世界一流的钢琴大师。 (3分 ) 答案： 【小题 1】粗中有细 【小题 2】武松 【小题 3】傅雷家书

30、傅聪 【小题 1】 试题分析：材料中已经说明了人物 “疾恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆 ”的性格，不可重复，可从根据文中的细节从另一方面来说明，比如鲁提辖明知打死人要吃官司，为了脱身故意装出不在乎的样子说 “你诈死，洒家和你慢慢理会 ”，表现了他的机智。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：根据所读名著，回忆故事情节，判断人物。这是武松醉打蒋门神情节中一段文字。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：抓中文中信息点 “赤子 ”，根据所读名著判断。傅雷的儿子傅聪在国外留 学，所以傅雷提到 “赤子 ”，教育儿子热爱祖国

31、。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文名句默写。（ 8分） 【小题 1】过尽千帆皆不是， 。 【小题 2】 ，枳花照驿墙。 【小题 3】足蒸暑土气， 。 【小题 4】了却君王天下事， 。 【小题 5】为国效力是大漠边关永恒的歌。范仲淹渔家傲 秋思中的 “ ， ”通过刻画手边将士的矛盾心理把这首歌唱得苍凉悲壮。 【小题 6】面对人生的坎坷和不幸，我们仍保持高洁的品行和坚定的信念，要像陆游在卜算子 咏梅中所吟唱的那样： “ ， ”。 答案： 【小题 1】斜晖脉脉水 悠悠 【小题 2】槲叶落山路 【小题 3】背灼炎天光 【小题 4】赢得生前身后名 【小题 5】浊酒一杯家万里，燕然

32、未勒归无计 【小题 6】零落成泥碾作尘，只有香如故 试题分析：注意同音形似易错字，本题要注意的易错字有：晖、悠、槲、脉、灼、赢、浊、燕、勒、计、零、碾、故，要根据句子的意思判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（ 4分） 诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心 xin 。她如绝美的天 li ，拂去尘世的喧嚣；她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香；她如清澈的甘泉，滋润干涸的心田；她似闪烁的星辰，照亮黯淡的夜空。 Chng (3) 徉其间，我们的情感将在潜

33、移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜孜求索中变得深 su (4) 。 答案：（ 1）弦 （ 2）籁 （ 3）徜 （ 4）邃 试题分析：阅读短文，根据语境和组词的特点来判断，用普通话读准拼音。判断词语后，注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，比如 “籁 ”是草字头， “徜 ”是双人旁， “邃 ”不为 “遂 ”。 考点：识记并正确书写现代常 用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 根据要求作文。 请以 “走出来，真好 ”为题，写一篇作文。 要求：（ 1）文体不限（诗歌除外）。（ 2）字数不少于 600字。（ 3）错别字满三个扣 1分，不满三个不扣分，重复错误不扣分， 2分扣完为止。（ 4）标点

34、使用错三处扣 l分，不满三处不扣分， 2分扣完为止。（ 5）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 答案：例文： 走出来，真好！ 阳光透过五指在地上映出斑驳的影子，不禁眯起双眼。深吸一口气，迎接我的是全新的未来。嗯，走出来，真好！ “什么？没奖！ ”这个消息犹如一道晴天霹雳，让我瞬间惊 醒，好像被人泼了盆冷水，一股悲凉之情从心底散开，弥漫，包围了我的全身，侵蚀了我的心脏。仿佛陷入无尽的深渊，漆黑一片，我要如何去接受这个难以置信的事实。 我付出过。每天晚上夜深人静，连虫儿都停止了歌唱，只有我一人悄然坐在课桌边攻克难题，手指便是疲惫的象征，那一本本做完的习题更是最好的证明。其实黑夜孤独，劳累艰辛，也

35、一如既往。可是现在，我所有的努力都在弹指间化作灰烬，付诸东流。 我不甘心地闭上眼睛，泪水悄然滑过脸颊，顺着下巴滴落在地板上，绽开一朵绚烂的花。是奋起？还是放弃？不知道，真的不知道。 我决定出去散散心 。 漫步田野，望着那丝丝垂柳，凄凄凉凉的满池荷叶，心亦冰冷，无声无言。突然，一只白蝴蝶深深吸引了我的目光。它或许是受了伤吧。使劲扑腾着翅膀，一次，两次，三次 依旧没有成功。 “哼，再怎么努力也是没有用的。 ”我自嘲地想。它似是想要证明自己，不断闪动翅膀，挣扎着想要动起来。 我在它身上似乎看见了自己的影子。曾几何时，我也想它一般，一次次的失败，却丝毫没有办法。现在的我更是飞不起来了吧。我扭过头，不忍

36、再看下去。 不知过了多久，一只蝴蝶从我眼前缓缓飞过，一只翅膀不灵活地晃动。是刚刚那只吗？不禁闪过一阵欣喜，心中升起 一丝希望。回头一看，原先位置上果然没了踪影。金色的阳光柔和地映照在它的身上，我看到了骄傲与未来。 只要我不自暴自弃，重新整装待发，一定能再次飞起来。一只小小的蝴蝶尚能做到，我也一定可以。 瓦蓝的天空澄澈得像一块蓝水晶，温暖的阳光照亮了我的心，丝丝感悟在心底潜藏，让我怀着信念，充满信心。走出来，真好！ 试题分析： “走出来 ”，从什么走出来？联想一下，可以是具体的场所，比如自己的小屋；可以是抽象的事物，比如 “困难 ”“挫折 ”“误解 ”“一段情感的困惑 ”，这样选材就有了方向。 “真好 ”，当然要写自己 “走出来 ”前后的变化， 可以对比来写（现在 “真好 ”，以前怎么 “不好 ”），以前是苦闷的，现在是快乐的。文章可以写一件事或两件事，写自己在事件中的情感经历，以 “风雨之后见彩虹 ”为作文意图，充分表达自己的情感。最后再提升一下文意，把文意落到 “敢于走出来 ”“想办法走自己 ”这个意义上，强调 “自信 ”“自省 ”对自己生活的意义。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。