2014届浙江省宁波市九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届浙江省宁波市九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子没有语病的一项是（ ）（ 3分） A湖南省城运会将在娄底举行，我萌生了去当志愿者为城运会服务。 B能否落实农村中小学营养餐，是减轻农民负担的一大举措。 C在深圳文博会湖南文化产业宣传推介会上，曾国藩故里文化创意园成功签约。 D中考将近，我们要以优异成绩献给党的十八大胜利召开。 答案： C 试题分析： A句谓语 “萌生 ”之后的后宾语部分缺少中心语 “愿望 ”或 “想法 ”,B句“是否 ” 与 “是 ” 主谓搭配不当，前面是肯定与否定同在的表述，而后面是肯定的表述，应该删去 “是否 ”，这是常见的病句； D句中

2、“献给 ”与 “ 召开 ”动宾搭配不当，应该把 “胜利召开 ”删去。对病句的判断，可采用压缩句子主干的办法，先找出主谓宾，看是不是缺少成份，搭配是否恰当，再判断其它问题。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列加点字注音有误的一项是（ ）（ 3分） A 分 （ fn）外解 剖 （ po）妖 娆 （ no） 麾 （ hu）下 B桑 梓 （ z） 伫 （ zh）立浩 瀚 （ hn） 骈 （ pin）进 C 颓 （ tu）废 弥 （ m）留灵 柩 （ ji） 襁 （ qing）褓 D繁 衍 （ yn）强 聒 （ gu） 颤 （ chn）动 亵 （ xi）渎 答案： A 注意用普通话拼读

3、，拼读时注意平翘舌和前后鼻音的区别，然后比较判断。 A项错， “娆 ”应读 ro 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语书写有误的一项是（ ）（ 3分） A锲而不舍涕泗横流心会神凝 B敬业乐群怒不可遏面面相觑 C无与伦比重蹈覆辙自知之明 D格守职责心无旁鹜断章取义 答案： D 试题分析：根据词意和汉字形声的特点判断字义，注意形似音同的易错字。 D项错， “鹜 ”为 “骛 ”,“马 ”字底的指马跑得快， “鸟 ”字底的指 “鸭子 ”。 “心无旁骛 ”是指没有分心，很专心。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句中的短语运用不当的

4、一项是（ ）（ 3分） A我们中华儿女要牢记历史的教训，再也不要 重蹈覆辙 了。 B季羡林教授对北大学子深情地说： “你们都是 天之骄子 ，要懂得报效祖国呀！ ” C下了一夜的大雪，早上推窗一望：啊，真是一个 红装素裹 的世界！ D我们在理解课文的时候千万不要 断章取义 ，造成不必要的错误。 答案： C 试题分析：注意判断各句中成语的含义和情感色彩。 C句描写雪景，没有写到“阳光 ”，没有 “红装 ”的情态，所以 “红装素裹 ”用得不确切。 考点：考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子标点使用正确的一项是（ ）（ 3分） A他看上去才十七八岁，一头乱发，又浓又密，一

5、副有气无力的样子。 B你们遇到了意想不到的困难：酷暑、严寒、狂风、暴雨等 我们不得不风餐露宿。 C为了提高小组合作的效率，我们应该考虑怎样才能让小组每个成员都积极参与讨论？ D 范仲淹的岳阳楼记里说，古仁人心胸广阔， “不以物喜，不以己悲。 ” 答案： A 试题分析：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误。可采用排除法，有错就排除。 B句中有 “等 ”，就不用省略号， C句中 “我们应该考虑 ” 是陈述语态的句子，不是疑问句，不应用问号， D句中 “古仁人心胸广阔 ”不是原句，是转引，其之后的原句应该也不用引号，与前句保持一致。 考点：正确使用标点符号。能力层级为

6、表达运用 E。 现代文阅读 特色是成功的催化剂（ 14分） 提到 “特色 ”一词，就必然使我们想到 “特别 ”“特殊 ”“与众不同 ”等词语。从艺术上有特色的作品，到生活中有特色的服饰、语言；从商业上有特色的产品，到管理上有特色的服务、教育等等。这些都会让我们深刻地认识到：只有有特色才会被认可，才有助于成功。 纵观古今，因自己的特色而受益，因受益而迈向成功的例子比比皆是。 著名画家郑板桥，其书法作品也很闻名，被称为 “板桥体 ”，就是因为他的书法有自身的特色，是独一无二、无可替代的。设想郑板桥当初如果只是用隶书或行楷，即使模仿名人的笔迹再出色，再逼真，恐怕也不会在书法界有如此 大的成就吧！ 再

7、如现在的餐饮行业，竞争很激烈，随时有被时代淘汰的可能。据网上统计，业绩好、受顾客欢迎的，大多数是主题餐厅。有在一片黑暗中进食的餐厅，有在店内装饰上体现民族风格的餐厅，更有专门为白领女性提供免费营养减肥套餐的餐厅。这些餐厅之所以能在金融危机的影响下，保持较好的业绩，就是因为他们的主管经营有道，知道如何突出店中的特色，迎合顾客的需要。可见，没有特色的，大众化的东西，会经不住时间的考验，最终会泯灭得无声无息；只有有特色的，、有独到之处的东西，才能慢慢走近人们的视野，才能被人们欣赏和接受，才能获得 成功。 其实，中国的崛起又何尝不是如此呢？从新中国成立到改革开放至今的半个多世纪以来，中国几届领导人坚持

8、走有中国特色的社会主义道路，一步一个脚印，实现了复兴之梦，使中国成为世界各国的 “合作伙伴 ”。 2010年 11月 9日，英国首相卡梅伦来华访问，他在北大演讲时说： “现在在谈论世界经济时，不能不提到中国这个连续 30年国内生产总值年平均增长 10%的国家，而且在谈论世界贸易时，也必须提到中国这个世界上第一大出口国和第三大进口国 ” 如此令人骄傲的成就，不正是坚持走中国特色的社会主义道路才获得的吗？ 值得注意的是，并不是与众不同都是好的。特色是在正义基础上的一种担当，是尊重法律的一种信守，而不是 “恃权 ”“恃钱 ”放旷的专横跋扈。河北大学的学生顾启铭交通肇事后，不仅不承担责任，心里也没有丝

9、毫的愧疚，而且竟然喊出了 “我爸是李刚 ”的狂语。这种与众不同的做法实在让人难以恭维，这种所谓的 “特色 ”是该被鄙弃的。 只要我们做的事能显示自己的特色，而且不侵犯别人的利益，又是在法律允许的范围内。那就放手一搏，努力去做吧。打造属于自己的特色，活出属于自己的特色，让特色成为成功的催化剂，相信人生可以活得更精彩，生活也会充满 更多的乐趣！ 【小题 1】本文的中心论点是什么？（ 2分） 【小题 2】本文 段顺序能否颠倒？为什么？（ 3分） 【小题 3】选文第 段列举了哪些事例来证明中心论点？（ 3分） 【小题 4】下面 A、 B两则材料能够作为本文道理论据的是哪一项？请简述理由。（ 3分） A

10、你若要喜爱自己的价值，你就得为世界创造价值。 歌德 B走自己的路，让别人说去吧。 但丁 选择 项，理由是 【小题 5】本文提倡做人做事都要有自己的特色，但也有人认为可以在普通平凡中创造生命的价值。你的观点是什么？请结合自己的生活实际加以分析。（ 3分） 答案： 【小题 1】中心论点：只有有特色才会被认可，才有助于成功。（ 2分） 【小题 2】不能颠倒。这三段论述的内容是按由古到今的顺序排列的，与 段“纵观古今 ”一句照应；同时这三段论述的内容是由个人、企业、国家这样从小到大的顺序排列的。（写出一点 2分，两点 3分） 【小题 3】示例：第 段首先概括举例写中国因始终坚持走有中国特色的社会主义道

11、路，才得以崛起，成为世界各国的 “合作伙伴 ”；接着具体举例写英国首先充分肯定中国所取得的成就，更具体地证明了只有有特色才会被认可，才有助于成功。（共 3分，写对 1个 2分） 【小题 4】选 B（ 1分）；理由是本文强调了有特色才能获得成功，但丁的话是告诉人们要坚持自己的特色，不要在乎别人的非议，能证明本文的观点；（ 1分）而歌德的话是说要为社会做出贡献才能体现自己的价值，与本文观点不符（ 1分。计 3分） 【小题 5】此题目为开放性试题，答案：不唯一。两种观点选择其一，能自圆其说即可。能结合实际（ 1分）；分析有理（ 1分）；语言表述通畅（ 1分。计3分） 【小题 1】 试题分析：论点通常

12、在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾 。本文就是在文首第一段中引出论点的。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：仔细阅读三段内容，体会作者说理的思路，或是在摆事实上有时间的顺序，或是在讲道理上有由浅到深的逻辑顺序，或是话题所涉及的对象有范围大小的顺序。本文这三段就是按 “古今 ”时间顺序说理的。 考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：分析文段的层次，并抓往其中表示年份时间和人物的词语，以此概括出两人事实论据。 考点：分析

13、论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：抓住第一段，理解本文是讲 “特色 ”的，再分析两句名言的含义，显然， “走自己的路 ”，包含着创造自己 “特色 ”的意思。注意选择后要说明理由，说明所选名言与文段观点的联系。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：可在理解文段的作者观点的基础上，结合现实生活的现象比如 “有个性的人敢于创造 ”或 “更多平凡之从踏踏实实坚持不懈的做平常的工作也会有成果 ”来谈自己的认识。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 难忘怀的一杯酒（ 12分） 刘心武 我上中学 的时

14、候，语文老师教我读叶圣陶的多收了三五斗，后来我当了中学语文教师，又教我的学生读多收了三五斗，再后来我娶妻生子，不知不觉中儿子高过了我的头，上到中学，有一天，我见儿子在灯下认真地预习课文，便问他语文老师要教他们哪一课了，他告诉我： “多收了三五斗。 ”这其实还算不了什么，我的母亲，我儿子的奶奶，今年已经八十四岁了，她就几次对我和她的孙子说： “中学时代读过的课文，一辈子也难忘。我就总记得读过叶绍钧的低能儿。 ”叶圣老就这样用他的文学乳汁哺育着跨越过半个世纪的三代人。 我十年前登上文坛的时候，叶圣 老早已是年过八十的文学老人了。见到冰心、巴金那样的老前辈，我已觉得是面对着文学史的篇章，深觉自己的稚

15、嫩，而冰心、巴金又都把圣老尊为自己的老师和引路人，所以对于圣老，我实在是只能仰望，自知无论就年龄差异还是文学资历而言，辈分都真是晚而又晚。 五年前的一天，儿童文学杂志召开编委会，叶圣老是编委，我也忝列编委，在差了好几个辈分的圣老面前，我心中既满溢尊重，又不免拘束无措，会后的便宴上，我走近圣老身前敬他一杯酒，我没想到他不仅立即认认真真地站起身来，立即认认真真地端起了他的那杯酒，并且立即认认真真地用长长的白白的寿星眉下的那双眼睛望着我，还认认真真地对我说： “刘心武同志，您好。谢谢您。谢谢您。 ”最让我感动的，是他不仅认认真真地同我碰杯，随后还认认真真地仰脖喝下了他的那杯酒，并认认真真地把喝干了的

16、酒杯亮给我看，还认认真真地注视着我干掉我那杯酒，又认认真真地听我多少有些慌乱有些局促有些言不迭意有些结结巴巴地说出的一些仰慕的话，直到我要离开他了，他才由叶至善同志扶着慢慢地坐下。 这真是永难忘怀的一杯酒。刻在我记忆中的是一个终生认认真真谦恭待人的伟大人格。 那回的敬酒，叶至善同志自始至终随他父亲站立，并真诚地微笑着 ，自己却并不举杯。后来林斤澜同志告诉我，叶家的老规矩就是那样，只要是圣老的客人，无论多么年轻，都可同圣老平起平坐，但叶至善他们子女，往往是侍立在圣老旁边，并不一定随之落座。乍听去，这规矩似乎旧了点儿，不甚可取。但我后来同叶至诚同志有些交往后，就深感叶家的家风，凝聚着许多中国传统文

17、化中的美德，而他们家中父母子女兄姊弟妹间精神平等和心灵交流，却又明显地汲取于西方文明中的精华。现在圣老离我们而去，在我们对他的追怀纪念中，我以为应当加进对他那在中西文化大撞击中所形成的人格和文化心理结构的研究，而具体入微地考察与分析 一下叶家的家风，即叶家的文化品格，也许不失为一个非常有价值的艺术角度。 【小题 1】文章主要写了一件什么事？（ 3分） 【小题 2】有人认为文章第 段内容跟中心事件关系不大，可以删去。对此，请谈谈你的看法。（ 3分） 【小题 3】文章第 段中作者为什么反复用 “认认真真 ”这个词？（ 3分） 【小题 4】结合文章，谈谈你对 “叶家的文化品格 ”的认识。（ 3分）

18、答案： 【小题 1】作者记叙了他给叶老敬酒，叶老非常认真谦恭地喝了他敬的酒这一件事。（ 3分） 【小题 2】不可以删去。这两段内容跟中心事件是有很密切的关系的，它告诉读者叶老在文学界的尊贵地位，更突出了下文叶老的认真和谦恭，使得事件更有感动人的力量。（写出不可以删去 1分，写出叶老地位 1分，写出对下文的作用 1分） 【小题 3】反复运用 “认认真真 ”这个词，强调了叶老对人对事的认真与谦恭，也表现了作者内心的感动与敬意。（两点，写出第一点得 2分，写出第二点得1分，共 3分） 【小题 4】首先， “叶家的文化品格 ”是认真谦恭，其次，这种文化品格即来自于中国传统文化的美德，如谦逊。另外，这种

19、品格还源于对 “平等 ”的认识，而这种认识主 要又来自于西方文明。所以，叶家的文化品格是中西文化交融下的产物。（写出文化品格特征 2分，写出这种特征形成的原因 1分，共 3分） 【小题 1】 试题分析：注意题干中 “主要 ”一词，因为文章开篇便写了一家几代人对叶老作品的熟悉，而全文是写叶老为人品质的，所以第五段才是本文的 “主要 ”事件，概括时要提到双方人物，即作者如何行为，叶老如何行为。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：阅读此两段文字，理解其内容是说叶老德高望重，比作者地位高，分析其与下文主要事件的联系，点明铺垫作用。 注意的是，不能只说

20、“铺垫 ”一词，要具体说明写了什么，为下文什么内容铺垫。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：从作者和叶老双方的性格和心理去分析作者的恭敬和叶老的谦逊与待人平和。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：抓住最后一段中 “就深感叶家的家风，凝聚着许多中国传统文化中的美德，而他们家中父母子女兄姊弟妹间精神平等和心灵交流，却又明显地汲取于西方文明中的精华 ”一句理解 “叶家文化品质 ”。作者提到 “中国传统文化 ”，又提到 “西方文明 ”，从叶 老的为人的谦逊理解 “中国传统文化中的美德 ”，从叶老待人的 “平等 ”理解

21、“汲取于西方文明中的精华 ”，从这两个方面谈自己的认识。谈认识，不仅是评价赞美叶老，更是要谈对 “谦逊 ”与 “平等 ”的感悟。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 （ 11分） 吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以易为宗。常在孙策坐酣醉。忽于眠中，诵易一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云： “向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚 兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄 言，政 空诵其文耳。 ”众坐皆知蒙呓诵文 也 。（选自太平广记） 注释 世祚：指国运。 玄：深奥。 政：只，仅仅。 【小题 1】根据古汉语字典提供的部分义项，为下列加点的词选择恰当的解释

22、。（ 4分） (1)向 梦见伏羲、文王、周公 （ ） A刚才 B假如 C接近 D向着 (2)日月广明之 道 （ ） A道路 B道理 C引导 D方法 【小题 2】下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ 3分） A 乃 博览群籍凡三往， 乃 见 B 以 易为宗虽不能察，必 以 情 C忽 于 眠中皆朝 于 齐 D与我言论世祚兴亡 之 事实是欲界 之仙都 【小题 3】下列选项中对画线句子理解正确的一项是（ 2分）（ ） A众人坐着都知道吕蒙说梦话在背诵易经。 B众人坐着都知道吕蒙说胡话在朗读易经。 C在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵易经。 D在座的人都知道吕蒙说胡话在朗诵易经。 【小题 4】文中

23、吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。（ 2分） 答案： 【小题 1】 A B（ 4分） 【小题 2】 D（ 3分） 【小题 3】 C（ 2分） 【小题 4】 博览群书 梦中诵书 （ 2分） 【小题 1】 试题分析：读懂全文，了解大意，根据句意，从提供的答案：中选择正确的释义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先根据句子的意思理解字词的含义，然后比较选择。 A句两个 “乃 ”一为 “于是 ”一为 “才 ”， B句两个 “以 ”一为 “把 ”一为 “根据 ”， C 句两个 “于 ”一为 “在 ”一为 “向 ”， D句两个 “之 ”皆为 “的

24、”，故选 D。而 A句中 “于 ”一为 “在 ”一为 “比 ”，D句中 “以 ”一为 “所以 ”一为 “因为 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： AB两句翻译对 “坐 ”是望文生义， “坐 ”在句中通 “座 ”，指的是在座的人； D句中说 “胡话 ”是错误的，故 C对。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：从第一句和最后一句中概括即可，一是平时的广泛阅读，一是对易经痴迷之极。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 （ 9分） 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广

25、皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ ”陈胜曰： “天下苦秦久矣。吾闻二 世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰： “足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？ ”陈胜、吴广喜，念鬼，曰： “此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰 “大楚兴，陈胜王 ”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间

26、令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰 “大楚兴，陈胜王 ”。卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往 语，皆指目陈胜。 【小题 1】解释下列语句中加点词的意思。（ 2分） (1)或以为死，或以为 亡 (2)又间令吴广 之 次所旁丛祠中 【小题 2】请用现代汉语翻译下列句子。（ 2分） 扶苏以数谏故，上使外将兵。 【小题 3】请用原文语句回答。（ 3分） 陈胜、吴广起义的直接原因是 ，根本原因是 。 【小题 4】陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，有什么才能？ 请根据选段内容作出回答。（ 2分） 答案： 【小题 1】 逃亡 到、往（ 2分） 【小题 2】略（ 2分） 【小题 3】会

27、天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 天下苦秦久矣 （ 3分） 【小题 4】 对当前形势具有敏锐的洞察办 有很强的组织领导能力 （ 2分） 【小题 1】 试题分析： “亡 ”是古今异义字词， “之 ”是多义词，解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：联系句子在文中的前后句，疏通句意，把每个字词理解清楚，准确翻译，疏通句子。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本问题是课堂上老师必讲的，根 据记忆直接作答即可，注意不要错位。 考点：归纳内容要点，概括中心意思

28、。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：从陈胜分析形势和安排起事准备谋划和操作两个方面来分析。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 诗歌鉴赏 野池（ 4分） 野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。 川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。 【小题 1】诗歌以 “野池 ”为描写对象，第一、二句描绘了池水 ，植物 的景象。（ 2分） 【小题 2】诗句 “蜻蜓上下鱼东西 ”表现作者怎样的情感？（ 2分） 答案： 【小题 1】溢满、丰茂（ 2分） 【小题 2】对自由、闲适生活的向往之情。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：抓住诗句中的 “满 ”“连 ”“结实理解，用准确的词语

29、概括即可。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：理解诗人写的是眼中之景，其实表达的是心中之情，以物写情，蜻蜓自由飞翔，鱼儿自在回游，寄托着诗人内心闲适之情。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合性学习（ 4分） 下表是 2012年 4月 19日中国新闻出版研究院公布的第九次全国国民阅读调查结果。 阅读率时间 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年 传统报刊阅读率 58.4% 50.1% 46.9% 45.6% 41.3% 数字媒介阅读率 9.1% 24.5% 24.7% 32.8% 38.6% （注： “阅读率

30、”指有经常阅读行为的国民在全体国民中所占的比例。 “数字媒介阅读 ”是指网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘读取等阅读方式。） 【小题 1】根据上表，你得出的结论是：（ 2分） 【小题 2】结合生活实际，简要分析产生这一结论的原因。（ 2分） 答案： 【小题 1】传统报刊阅读率逐年下降，数字媒介阅读率逐年上升。（ 2分） 【小题 2】主要原因是时代进步，科技发展，网络及电子产品的普及。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：看清表中表示的项目，理清材料所说的主题，注意数字的变化，从数字的变化中理解作答。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：注意题干

31、中的提示 “结合生活实现 ”，主要从网络的普及发展、文化信息载体的不断翻新、人们阅读习惯的改变等方面概括。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 名著导读（ 4分） “换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个 爱 字！所谓赤子之心，不但指纯洁无邪，指清新，而且也指爱！ ” 【小题 1】这两句话出自 ，作者是 家。 【小题 2】这本书什么地方最让你感动？（ 2分） 答案： 【小题 1】傅雷家书，翻译家或文艺评论家（一个即可）（ 2分） 【小题 2】 如：父亲对儿子，对祖国深厚的爱；望子成才的良苦用心，循循善诱，给人启迪；亲切，平和，谦逊，朋友般的关系（言

32、之有理即可）（ 2 分） 【小题 1】 试题分析：抓住 “艺术 ”一词，体会告诫的语气，回忆所读之书。这是傅雷家书傅雷给留学在 外的儿子谈爱国的一段文字。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：可从亲子亲切的关系、父子对儿子无微不至的关怀、父亲对儿子在做人、做学问、对待生活的困难以及热爱祖国等诸多方面的教育几个方面来谈。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 默写 古诗文填空（ 10分） 【小题 1】沁园春 雪中点明全诗主旨的句子是：俱往矣， ， 。 【小题 2】 ， ，尔来二十有一年矣。 【小题 3】 ，西北望，射天狼。 【小题 4】了却

33、君王天下事， 。 【小题 5】人不寐， 。 【小题 6】 ，背灼炎天光。 【小题 7】今夜偏知春气暖， 。 【小题 8】 ，只有香如故。 答案： 【小题 1】数风流人数，还看今朝 【小题 2】受任于败军之际，奉命于危难之间 【小题 3】会挽雕弓如满月 【小题 4】赢得生前身后名 【小题 5】将军白发征夫泪 【小题 6】足蒸暑土气 【小题 7】虫声新透绿窗纱 【小题 8】零落成泥碾作尘 试题分析：注意形似同音易错字的写法，不要写错字。 “奉 ”不为 “奏 ”， “挽 ”不为 “换 ”， “雕 ”不为 “稚 ”， “赢 ”不为 “羸 ”， “身 ”不为 “生 ”， “蒸 ”不为 “煮 ”， “暑

34、”不为 “署 ”， “纱 ”不为 “沙 ”， “零 ”不为 “凌 ”， “作 ”不为 “做 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据拼音写汉字（ 2分） 不论他正义的愤怒多大，总会过去， no（ ）羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。于是，从这深 su（ ）的双目里露出了微笑。 答案：恼、邃 试题分析：读准声韵母和标调，根据语境判断用词，音义结合判断答 案：，书写时注意文字形声结构特点，注意不要因形似音同而写错别字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 总有一次惊喜为题，字数 500字以上，文体自选。 答案：例文： 总有一次惊喜 生活

35、中 ,处处都有惊喜 ,意外的惊喜让我们热泪盈眶 ,让我们心情激动 ,让我们在枯燥的学习之余体会到成功的快乐和自豪感 ,我也有一件令我意外的惊喜的事。 “呤呤呤 .” 这一声清脆的下课铃宣告这漫长的月考终于结束了 .同学们都急忙想与身边的同学对答案： ,可令我失望的是我的答案：与他们的答案：就是不一样 ,就是那么地与 众不同 !孤独的我独自走在回家的路上 ,天空如我的心情一样阴暗 ,想起考试的种种失利 ,心情十分烦闷 .到了家 ,母亲看出了我的心事也就没有再多问 ,可谁有能知道我内心我苦呢 或许只有天地吧！ 转眼间 ,到了揭晓我成绩的时候 ,名知自己考不好的我 ,这一次却出奇地晚来到学校。到了教

36、室 ,同学一张张微笑的面庞 ,和亲切的问候却并没有能将我的心结打开 .终于 ,只见曹老师大步流星地走进教室 ,脸上一脸严肃庄重的表情 ,让人看了便知我们考试没有考好 ,曹老师走上讲台 ,清了清嗓子 ,说 :”这一次我们月考没有考好 !”应该说的就是我吧 !”我心想 .一门 又一门的试卷发了下来 ,看着试卷上一个个红勾 ,我那悬着的心终于放了下来 .可没想的是还有更大的 surprise在后面等着我。 到了中午 ,曹老师来到教室 ,顺手从她的包里拿出一份排名表 .这时 ,我正在悠闲地整理书包 ,曹老师说 :”这一次的第一名是 *579分 ,第二名是李红 578分 .”这时 ,我感觉幸福得像花儿一

37、样 ,激动得说不出话来 .放学后我高兴的回家 ,这真是一次意外的惊喜。 曾听过基督教的这样一句禅言 :每当有惊喜发生时 ,都是善良的安琪儿在为你祈祷 .那一次我真的很幸运 ,我要让这意外的惊喜一直伴随着我 ,并且成为永恒。 试题 分析：本文题中关键词是 “惊喜 ”，即意外发生的美好的事情让自己喜悦兴奋。 “一次 ”可为实指 “某一次 ”，写一个意外的收获，比如平时作文不好，却意外地被老师当范文讲评，比如某学科成绩一直不好，却意外地考了全班第一，或者发现某人平时不起眼，自己不看好他，却竟外地发现他有自己不知道的优良品质 。也可以 “虚指 ”，并不写发生过的 “某一次 ”，写自己期待 “意外 ”，期待 “惊喜 ”，并相信自己 “总有一次惊喜 ”，这样写更扣紧了文题中的 “总有 ”，写写为了这个 “期待 ”（比如上面所举之例）自己是怎么努力的，写出期盼的心情和 “自信 ”，用 “自 信 ”“期待 ”“惊喜 ”三个支撑点构造全篇。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。