2014届山西省农业大学附属中学九年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届山西省农业大学附属中学九年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 读下面这段文字，按要求作答。（ 3分） 初中三年的美好时光真如白驹过隙，转舜即逝，我将要牢记老师的 谆 谆教导，铭记同学的深情厚谊，满怀对未来的 chng憬，告别魂牵梦 萦 的母校了。啊，母校，明天我可能成不了 ru智的哲人、风光的名人，但是，我一定会做一个回聩社会的人，一个自立自强的人，一个勇于负责的人，一个乐观向上的人。 【小题 1】给文中加点的汉字写出拼音或根据拼音写汉字。（ 2分） 【小题 2】找出文段中的两个错别字并加以改正。（ 1分） 应改为 应改为 答案： 【小题 1】憧 睿 zhn yn 【小

2、题 2】舜 应改为 瞬 聩 应改为 馈 【小题 1】 试题分析：阅读短文，根据语境和组词的特点来判断，用普通话读准拼音。判断词语后，注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字。可结合词义和形声字的特点判断汉字的正误。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注 意注意汉字这具特点，注意易易字，仔细辨析。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下面语段空格处依次填入的词语最恰当的一项是（ ）（ 2分） 人与自然的和谐在于要保持对

3、自然的 ：敬畏自然，遵循规律；人与人的和谐在于人要有一种 的心态：待长辈 、待平辈 、对晚辈谦逊，心胸似海，志存高远。 A谦卑 谦和 谦让 谦恭 B谦让 谦恭 谦卑 谦和 C谦卑 谦和 谦恭 谦让 D谦恭 谦让 谦和 谦卑 答案： C 试题分析：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的 关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。本题第一空是表达对自然的态度，显然 “谦让 ”有 “承让 ”的意思，不适合，而 “谦恭 ”没有 “谦卑 ”能表现人类自自己

4、认识到很渺小之意，所以排除 BD两项，再看第三空，对待平辈不适合用 “谦让 ”，因为此词含有自己比对方地位高的意思，故排除 A项， C项为对。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 闲话酸奶（ 15分） 据考证 ，早在 4000多年前，酸奶已出现在人类社会。中国北魏时期的贾思勰在齐民要术中就已经记载了制作酸奶的方法。 细心的人可能会注意到，市面上的酸奶配方表里都会有一项 保加利亚乳酸杆菌。 酸奶的发扬光大应归功于保加利亚人。从前，在保加利亚过着游牧生活的色雷斯人常常带着灌满了羊奶的皮囊。外部气温加上人的体温作用，羊奶往往变酸。当他们要喝时，会把皮囊中的奶倒入煮过

5、的奶中，煮过的奶也会变酸。 20世纪初，俄国科学家梅契尼科夫到保加利亚进行科研调查，发现当地有许多百岁以上的老人。从事人肠道内腐败菌群与人类长寿问题研究的梅契尼科夫，灵光乍现，马上对色雷斯人喝的酸奶进行化验，发现了其中能有效消灭大肠腐败细菌的 “功臣 ” 保加利亚乳酸杆菌。由此，酸奶流传至国外并逐渐风靡全世界，成为大众食品。 酸奶可以分为搅拌型酸奶和凝固型酸奶，前者就是普通液体酸奶，后者即老酸奶。 在各种类型的酸奶中，老酸奶以其厚实的口感 抢占 了很多人的胃。不过，其中的奥秘很多人也许并不清楚。 在酸奶制作过程中，鲜奶原本含有的乳清蛋白表 面带有电荷，通常情况下会互相排斥、分散开来，即成液状。

6、鲜奶发酵成酸奶的进程中，随着乳糖转变成乳酸， pH逐渐降低，乳清蛋白表面所带的电荷被逐步中和，蛋白质分子之间会由于相互吸引而聚集，形成网状沉淀，并凝结起来。这与用大豆做豆腐的过程类似。 。这是因为两者的工艺流程步骤不同。普通酸奶是先发酵后灌装，灌装前需要搅拌；而老酸奶是先接种、灌装，然后再发酵，所以呈半固体状。 一般鲜奶的干物质总量为 11%14% ，这样制成的酸奶不够黏，即使呈现半固体状，也很容易破碎。为了保证老酸奶在运输过程中保持半固体状，就要在其 中添加食品胶，如果胶、明胶。这样，才能防止运抵目的地的老酸奶碎成一堆，消费者才能买到形态完整、口感顺滑的老酸奶。 对比一下普通液体酸奶与老酸奶

7、的营养成分，你就会发现，其实老酸奶在营养方面并无优势：它的原料质量要求不比液体酸奶高；并未含有特殊的保健菌种；食品胶虽是合法的食品添加剂，但和 “高营养 ”的距离足有十万八千里。不过，就酸奶本身而言，它的营养价值确实比较高。 11酸奶含有牛奶拥有的多种维生素和蛋白质，而且它的乳糖已被分解成乳酸，使患乳糖不耐症的人群也可以食用。更重要的是，酸奶保护肠道有益菌群、促进消化吸 收、改善肠胃的功能很难被其他食品替代。 12经过科学家多年的研究，现在已知人体内存在着一个巨大的细菌生态群，仅肠道一处就已鉴定出 500多种正常肠道微生物。 酸奶就是通过促进人体肠道有益菌生长，压缩有害菌生存空间来调整人体肠道

8、微生态平衡的。 13此外，酸奶包装上常见的 “双歧因子 ”和 “益生元 ”，也能起到类似功能。 “双歧因子 ”便是一类能促进肠道双歧杆菌生长的低聚果糖。 14看了这些，想必大家对于酸奶有了更深入的认识了，以后选择酸奶的时候应该心里有底了。毕竟，吃得明白，才能吃得放心，吃得安心。 【小题 1】文章从哪几个 方面 “闲话酸奶 ”？（ 3分） 【小题 2】请结合上下文，在第 段的横线上补写语句。（ 2分） 【小题 3】结合文章内容，说说下面语句加点词语的表达效果。（ 4分） （ 1） 据考证 ，早在 4000多年前，酸奶已出现在人类社会。 （ 2）在各种类型的酸奶中，老酸奶以其厚实的口感 抢占 了很

9、多人的胃。 【小题 4】文中 12段运用了 的说明方法，请说说其表达作用 。（ 3分） 【小题 5】如果你是一名超市专柜促销员，为某品牌促销一款 “双歧因子 ”酸奶，请你结合文章内容拟一段促销词（ 70字左右）。（ 3分） 答案： 【小题 1】酸奶的起源 酸奶的制 作 酸奶的营养价值 【小题 2】由此可见，酸奶沉淀凝结是自然现象。那么，为什么还会有普通液体酸奶和半固体老酸奶的区别呢？ 【小题 3】（ 1） “据考证 ”是考察论证的意思，这里说明了酸奶在 4000多年前就已经出现是有依据记录的，更能让读者信服，增加了说明文语言的准确严密性。 （ 2） “抢占 ”是抢先占有的意思，生动形象地说明了

10、老酸奶在众多酸奶中占据了重要地位，很受人们欢迎。 【小题 4】列数字 列举了肠道中存在的微生物的数量，具体清楚地说明了肠道中存在的正常微生物之多，能突出人体内存在一个巨大细菌生态群的特点。 【小题 5】示例：欢迎品尝 “双歧因子 ”酸奶，该酸奶色泽纯正，口感浓郁。它含有丰富的维生素和蛋白质，添加的 “双歧因子 ”能有效促进肠道双歧杆菌的生长，促进消化吸收、改善肠胃。老少皆宜。 【小题 1】 试题分析：阅读各段，注意第一、第七、第十段是分文说明内容的分界点，抓住文段开头的中心句，结合文段内容概括即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：注意上下文说明的

11、侧重点，上段讲酸奶自然凝结的特点，本段是说酸奶有两种的原因，抓住 “这是因为两者的工艺流程步骤不同 ”一句，并联系上段内容拟写一个 提问式的过渡句。 考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：先了解词语的本义，然后分析其在句中表达的作用，从说明文语言的准确性这个角度来概括，要使用评价语 “准确说明 ”。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：回顾所掌握的说明文的说明方法及特点，根据文句内容关键信息点如数据来判断说明方法，其说明的问题可说明对象特征来概括。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【

12、小题 5】 试题分析：要介绍酸奶营养成分和口感，说明此种酸奶适合的人群。 考点：考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 甲：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进

13、尽忠言，则攸之、 、允之任也。（出师表） 乙：亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰： “诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？ ”先主曰： “君与俱来。 ”庶曰： “此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 ” 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰： “汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？（隆中对） 【小题 1】解释下列加点字的意思。（ 4分） （ 1）先帝不以臣 卑鄙 （ ） （ 2）将军

14、宜枉驾 顾 之（ ） （ 3）遂用 猖蹶 （ ） （ 4）故临崩寄臣 以 大事也（ ） 【小题 2】将下边两个句子译为现代汉语。（ 4分） 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 孤不度德量力，欲信大义于天下。 【小题 3】甲文中带线句子表达作者的思想感情是 （ 2分） 【小题 4】甲文中与乙文所叙的事情相关的句子是 （ 2分） 【小题 5】根据甲乙两选文的内容，用自己的语言对诸葛亮其人作出评价。 (2分 ) 答案： 【小题 1】身份低微，见识短浅 拜访 失败 把 【小题 2】（ 1）我本来是个平民，亲自在南阳耕地，只想在乱世中苟且保全自己，不想在诸侯中扬名做官。 （ 2）我不

15、衡量自己的德行（能否服人），估计自己的力量（能否胜人），想要在天下伸张大义。 【小题 3】效忠刘氏父子的忠心。（ “报先帝而忠陛下 ”） 【小题 4】先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。 【小题 5】出身卑微，少有大志，知恩图报，鞠躬尽瘁。（答出两点即可）。 【小题 1】 试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，比如本题中 “卑鄙 ”“猖獗 ”是古今异义字词，要注意辨析。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如“

16、躬 ”“苛 ”“全 ”“求 ”“闻达 ”“度 ”“量 ”“信 ”等，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：读懂文章内容，了解人物形象，根据人物语言表达的内容从 “忠心 ”这个角度理解分析。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：了解两文所叙述的内容，找出相同之处即都提到先帝三顾茅庐之事，据此从甲文中选出叙述此事例的句子即可。 考点：筛选 文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 5】 试题分析：阅读甲乙两文，从诸葛亮自述经历、对先帝及汉室的情感以及战时的谋略策

17、划几个方面分析，概括其性格特点及思想品质。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 诗歌鉴赏 望岳（ 4分） 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 【小题 1】 “齐鲁青未了 ”是作者乍一见泰山，惊叹 “夫如何 ”之余的揣摩之景。请你发挥想象，描绘这一景色。（ 30字左右）（ 2分） 【小题 2】 “会当凌绝顶 ”中的 “会当 ”一词表现了作者怎样的思想感情？（ 2分） 答案： 【小题 1】示例：泰山横亘于齐鲁大地，连绵起伏，满山苍松翠柏，绿意葱茏，一望无际。 【小题 2】 “会当 ”，一定要。作者

18、一定要登临泰山极顶，表现了他不怕困难，俯视一切的雄心和气概。 【小题 1】 试题分析：首先要根据诗歌最后一句了解观察的角度，然后以 “山 ”“大地 ”为主体，描写天地相接青山高耸的宏大景象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：先理解 “会当 ”词义 “一定要 ”，从 “胸襟开阔 ”“充满自信 ”“雄心壮志 ”等 方面概括 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 在横线上仿写，所写语句要符合语境 ,并与上文衔接顺畅。 (2分 ) 青春好似一首悠扬的歌曲，我们则是柔和的音符：青春好似一股跳动的火焰，我们

19、则是欢快的火苗； ， 明了 。 答案：句式符合（ 1分），内容合乎逻辑（ 1分）。例如：青春好似一条潺潺的溪流，我们则是飞舞的浪花。 试题分析：注意要按照例句的结构（两个分句）和写作手法（比喻）的特点仿写，依照例句中的喻体拟作同类的事物作仿句喻体，注意第二分句要承接前句的比喻义陈述，句子要连贯。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 名著导读 名著阅读： 中国文学名著如一轴人物画卷，塑造的人物个性鲜明，栩栩如生。例如，一部水浒就描绘了武松、林冲、李逵等一百零八位英雄好汉的经典形象。请回答下面与水浒有关的问题。 （他）再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道： “洒

20、家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做 镇关西 ！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做 镇关西 ！你如何强骗了金翠莲？ ”扑的只一拳，正打在鼻子上。打得鲜血迸流，鼻子歪在半边 “他 ”的名字叫 ，从这段话中你读出了 “他 ”的性格特点 。（ 2分） 请将下面与武松有关的几个事件按时间先后顺序排列（只写序号）。（ 1分） 打虎景阳冈 大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼 醉打蒋门神 答案：智深（ 1分）嫉恶如仇（ “见义勇为 ”或 “侠肝义胆 ”均可）（ 1分） 试题分析：名著常识关键在平时积累，做题时抓住材料中有关信息点。本题可根据材料中的信息点比如 “水浒 ”“镇关西 ”“武松 ”回顾小

21、说相关知识和情节来判断。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默写填空（ 10分） 【小题 1】琵琶行中运用侧面烘托，表现人们沉浸在 “余音袅袅 ”的音乐境界中的句子是 “ ， 。 ” 【小题 2】范仲淹岳阳楼记中表达以天下为己任的政治情怀的句子是： “ ， ”。 【小题 3】 ，凭轩涕泗流。（登岳阳楼） 【小题 4】安得广厦千万间， ！（杜甫茅屋为秋风所破歌） 【小题 5】坐观垂钓者， 。（望洞庭湖赠张丞相） 【小题 6】 ， ，游人去而禽鸟乐也。（醉翁亭记） 【小题 7】陛下亦宜自谋， 。（诸葛亮出师表） 答案： 【小题 1】东船西舫悄无言，唯见江心秋 月白。 【小题 2】先天

22、下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【小题 3】戎马关山北 【小题 4】大庇天下寒士俱欢颜 【小题 5】徒有羡鱼情 【小题 6】树林阴翳，鸣声上下。 【小题 7】以咨诹善道 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：舫、悄、唯、忧、戎、庇、俱、徒、羡、阴、翳、咨、诹，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文。（ 50分） “风采 ”指人美好的仪表举止和精神风貌。对于十四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性

23、鲜明、积极向上 都是动人的风采。个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。请以 “少年风采 ”为题目，写一篇文章。 要求：（ 1）字数不少于 600字。（ 2）不限文体（诗歌除外）。（ 3）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。 答案：例文： 少年风采 菁菁校园，学子莘莘，他们穿着青春的红舞鞋，咏叹曼妙的花季，舞动绿杨的风采，谱下蓝色与和谐的音符，是门德尔松键盘激荡的春之声。 春之声，确是美妙，让我回忆起校园的过去，着眼与现在，展望于未来 这一切都如绿杨般苍绿葱翠，充满和谐与美好。 春韵潺潺，花坞春晓，早晨的第一缕阳光萨进了教室，映红了同学的脸，这是许多人

24、还深沉睡梦，可同学们已迎着晨星，来到了教室，开始他们一天新的旅程。朗朗的读书声在你我耳畔回荡，震撼着你我的心扉。一群多么勤奋的孩子，在墨香中品味沁脾的清茶，在海洋中快乐地遨游，在珠峰上勇敢地攀爬 青春地朝气化作勤奋的音符跳跃、奔腾。 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ”这是赋有青春活力，勤奋气息的校园，芊芊的学子有因勤奋而创 得佳绩，不断地挑战着自我，超越着自我。 音乐的节奏加快了，伴着轻快的音符，我来到了操场，一个个潇洒的身影在我眼前闪过。哦，原来是体育节到了，同学们在赛场上各挥所长，尽显风采。每场比赛都精彩绝伦， “友谊第一，比赛第二 ”的道德风尚在运动员们身上展现得淋漓尽致 /同学们同心

25、协力，共同营建出一个和谐的校园。 音乐愈奏愈烈，一个个音符跳着高亢地舞步，在空中激荡。我走到了校园的林荫大道，只见流光溢彩，满目琳琅。我们又迎来了校园的 “科技艺术节 ”。瞧，道上摆满了同学的科技作品，件件都焕发着迷人的光彩。这个同学把松香作成了琥珀 ，晶莹剔透，似真非真 ;那个同学把 “一分 ”的纸币叠成了军舰模型，宏伟壮观 ;还有的奇思妙想，制作了绿色的黑板擦 创新，是这个世界的灵魂，对于我们而言，它能放飞我们的思路，让我们赋有想象力，去推开一扇扇新奇美妙的窗户，欣赏别样的风景 “江山代有才人出，各领风骚数百年 ”。这些才人靠的不也是创新么 这是一个具有创新的校园，而我们是翱翔在九天的雄鹰

26、，开拓出一片和谐的发展的新天地。 音乐的节奏渐渐慢了下来，我的心随舒缓的乐声飘飞起来。我又来到了主席台，只见上面人头攒动。走近一看，同学门正自发地为一名身患重病，家庭贫困的同 学进行捐款活动，两元、五元、十元 雪片般旋舞。这片片深情汇作涓涓流水，流淌在同学们的心里，纵然使人落泪，泪中是同情，上感动，是爱。 “爱是亘古长明的灯塔 ”。只要有爱，天空会永远明朗璀璨，歌中也是这么呀 “只要人人都现出一点爱，世界将变成美好的人间 ” 爱，洒满了校园，随风飘扬，因为有爱，校园绿了 ;因为有爱，我们的心灵变得圣洁了。 演奏结束了，快乐的音符停止了跳跃，似乎也被自己的美妙陶醉了。我那飘飞的思绪已被追回，突然

27、忆起，校园的 50 岁生日到了，是的， 50 年。饱经沧桑，历尽风雨，是勤奋，是团结，是创新，是友爱， 是绿杨的风采。 让你我随绿杨摆舞，展出绿杨的风采，伴着校园，演奏出永恒的和谐、美好之音。 试题分析：对于 “风采 ”的含义，引导语给了很好的提示，可根据提示结合自身特点，选择材料，抒写真实的生活面貌。题目要求所写的时间是 “少年 ”，也就是十几岁，所以要写初中阶段的故事。 “少年风采 ”即是回顾生命历程中的精彩，情感和成长励志两个主题都适用于这个作文题。将主题设置为成长励志，可写在学校、社会生活中通过自己的努力，在某种品质的激励下体现自身价值的经历。将主题设置为情感，则可写自己在他人情感的鼓舞下获得了哪一方面的成长的经 历，最后必须落实到自我的成长及成长过程中生命焕发的光彩。 “少年风采 ”是直接体现文章立意的作文，作文选材宽泛，如可以是个人和集体，也可以写家庭、社会和学校，从中梳理出自己的人生体验。此题应该写成一篇很有情感性的文章，所以要注意语言的生动性和内容的丰富性，比如开头可以这样写 少年是祖国的花朵，家庭的希望，少年要活出少年风采，以此点题，然后叙述事情，描写场景，抒发情感。文章结尾要强调 “乐观积极，做一个阳光少年，展现少年风采 ”一这主旨。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。