2013届江苏无锡市雪浪中学九年级12月质量监测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届江苏无锡市雪浪中学九年级 12月质量监测语文试卷与答案（带解析） 其他 材料一：近年来，我国不少人喜欢过西方的一些节日，如圣诞节、愚人节、父亲节、母亲节、感恩节等。 材料二：据报道，春节期间，纽约帝国大厦亮起了代表喜庆和吉祥的彩灯向华人拜年，农历大年初一被定为该州的法定节日。在英国，近 50万人从英国各地聚集到有 “伦敦心脏 ”之称的特拉法加广场和唐人街，看龙腾狮舞，品中国小吃，享受鞭炮声和欢笑声中浓浓的中国年味。 你对上面两则材料中所述现象有何看法？请简要阐述。字数不少于 80字。 答案： 观点一：我们要继承民族文化遗产。 观点二：过节，只要快乐就行。 观点三：正确引导，健康过节。

2、 示例：正确引导，健康过节。所谓 “节日 ”，就是一种纪念性的日子，过节就是精神的洗礼。不论是过中国的传统节日，还是过外来的 “洋节日 ”，都可视为文化的折射与传播，我们应该 “取其精华 ”，让我们的生活更加丰富多彩，精神家园更加温馨。每一个人对节日的看法与过法不一样，我们应该加以正确引导，让那些节日过得更加健康，更有意义。 得分点：（ 1）结合材料，态度鲜明、观点具体明确（ 2分）（ 2）阐述应结合材料，紧扣观点，条理清晰，言之有理 。（ 3分）（ 3）语言表达准确流畅（ 1分） 试题分析：两则材料均指向中国传统节日，第一则核心是国人热衷外国节日，冷落本民族传统节日。第二则核心是外国人对中国

3、节日的尊重和重视。通过梳理、比较、分析，可围绕如何对待本民族传统节日的问题展开个性化评价。 考点：本题考查梳理、提炼、概括阅读信息。 点评：本题难度系数为 2，稍难。 “语文学习的外延等于生活的内涵 ”，也是就是说语文与生活、语文与其他学科密切相关。作为工具性学科，语文能力还应包括能会阅读各种图示、表格、符号、漫画等所表现的内容，理解隐含信息及意义。近年来的中考 试题多有涉及，往往出现在 “语文积累与运用 ”或 “综合性学习 ”的考查中。 考查的题型主要有： 1、解说题。用语文的方式描述内容，讲清楚 “是什么 ”，即包含了哪些方面的内容。 2、提炼题。通过表面信息，揭示其中的隐含意义，即所表现

4、的主题。 3、评价题。经过对材料信息的全面梳理、把握，形成自己的观点，给出自己的评价，积极和材料对话。 本题属材料分析评价类，答题一要扣住材料主题，二要梳理内容，三要抓住要点，提炼主要信息，得出核心结论，四要个性表达，有自己的见解评价。 选择题 下列词语中读音或书写正确的一项（ ）（ 2分） A恣睢（ su）浮想联篇 B褒（ bo）贬销声匿迹 C虔（ qin）诚明眸善睐 D斟（ zhn）酌别出新裁 答案： C 试题分析： A项 “翩 ”应书写为 “翩 ”。 B项 “bo”应拼读为 “bo”。 D项 “新 ”应书写为 “心 ”。 C项无误。 考点：本题考查汉字书写、拼读。 点评：本题难度系数为

5、3，较为容易，是语文学习的基础，是各种考试必考的内容。学生只要平时扎实积累，熟练掌握常用的 3500个汉字即可。答题首先浏览文段内容，结合具体语境，根据拼音，给出相应的汉字，尤其注意区别形近字、同音字。学习时可有意 识分门别类地整理常错字，掌握一定的形声字、形近字、同音字等相关知识。而给指定汉字注音，则要熟悉拼音规则的同时，还要有意识地辨识多音字、易混形声字或其他易错读的汉字。本题属选择题，可采用排除法或筛选法。 为下面这段文字提炼主要观点，最正确的一项是（ ）（ 3分） 郑县人卜子叫他的妻子给做一条裤子，妻子问： “新裤子做成什么样式？ ”丈夫说： “跟我的旧裤子一样。 ”妻子于是把新裤子剪

6、坏几处，让它像旧裤子一样。 （ 据韩非子 外储说译） 根据上述故事，可提炼出的观点是 A新生事物是稚嫩的，禁不起折腾 B要学会用发展的眼光看问题 C做事情要避免僵化、教条 D自己动手，才能丰衣足食 答案： C 试题分析：选文属寓言故事类，主人公为 “妻子 ”，事件是郑妻做裤子。郑妻之所以把新裤子剪坏几处，是因为机械理解 “跟我的旧裤子一样 ”，缺乏灵活的主观认识。据此可提炼这段文字所表达的观点。 考点：本题考查梳理、提炼、概括阅读信息。 点评：本题稍难，此类题题型表现为填空题、简答题、图表题等。学生答题要在全面把握文意的基础上精准概括，所概括的点要准、全，既不能将一点拆开，又不能将两点合并，其

7、次如果有对概括语言提出 “简要 ”之类要求的，用语还要做到简洁。解答本题一要整体阅读，把握语段的基本内容，二要思考潜在意蕴，三要揣摩作者表达倾向，四要注意文体特点，五用语精准。本题题型为选择题，可采用排除法和验证法。 下面表述的名著内容，有错误的一项是（ ）（ 2分） A孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安，封悟空为 “弼马温 ”。 B在小人国，格列佛看到这里的党派之争是以鞋跟高低来划分阵营的；在慧 国，格列佛 发现马是理性的载体，而人形动物 “耶胡 ”则是邪恶肮脏的畜生。 C保尔 柯察金在 火车站邂逅冬妮娅，他们一见钟情；后来，他俩都走上了革

8、命道路，由 于工作需要，天各一方，音讯阻绝。等到在铁路工地不期而遇时，两人都已建立了小家庭。 D鲁达和李忠、史进在潘家酒楼吃酒，遇到金翠莲父女卖唱乞讨，得知他们父女受了郑屠 欺负，不禁大怒，不但慷慨解囊，而且三拳打死了镇关西。 答案： C 试题分析： C项不妥。和冬妮亚的感情彻底破裂的原因就是冬妮亚被资本主义的涓涓细流所 吸引、所迷恋，他们不能再称为志同道合的同志了，冬妮亚并没有真正走上革命道路。这时 候保尔并没有成立家庭。 考点：本组题考查对课程标准规定的课外文学名著基本内容的熟知程度。 点评：本题难度系数为 3，属容易题目，要求考生根据题目中相关提示解答。平时必须沉入 作品，真正阅读，充分

9、整理，熟知作者和作品内容、形象、主题、写法等。约定俗成的人名、 地名、作家名、作品名一字不错的书写。概述主要内容注意不同文体，如小说、童话、寓言、 神话故事类，以主人公为核心，概述情节，科技类以描述对象特点为核心。阅读感受最好个 性化表达，符合题目要求，简明扼要即可。本题只限于考查内容了解，属选择题，可用排除 法或筛选法。 下列各句中，没有语 病的一项是（ ）（ 3分） A一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。 B任何一届世博会的成功，不仅记录了人类文明的一个个脚印，而且表达着人类对时代和未来的思考。 C云南热带作物资源、矿产资源和水电资源，都使云南跻身为国内资

10、源最丰富的省份。 D发扬并继承中华民族的优秀文化传统，是我们每个华夏子孙义不容辞的责任。 答案： B 试题分析： A C D三项均不恰当。 A句前后表达不一致， “高低 ”是两面表达，而后面的内容则只表达了一面； C句 “都 ”表明三种资源均是国内资源最 丰富的省份，不合实际，可删去。 D句词序不当，先 “继承 ”，再 “发扬 ”，才符合规律。 B无语法或表达习惯错误。 考点：本题考查运用语法等语文知识，进行表情达意、语句修改。 点评：本题难度系数为 2，稍难。牢记病句常见的六种类型。第一种：句子成分残缺。即指语句表达缺少主语、谓语或宾语，使句子表意不完整。第二种：搭配不当。即指主谓、动宾搭配

11、不当，或修饰语与中心语搭配不当，或关联词语搭配不当（句子内部、分句之间的关系处理不当）。第三种：语序颠倒。即指中心语之前的修饰语之间的排序不当，或几个不同谓语之间的排序不当，或表 示递进关系的一组词语内部排序不当。第四种： 轮馗础粗敢桓鲇锞淠诓浚 米餍奘斡铮 鸲锘蜃从镒饔玫囊蛔榇视镏校 馑枷嗤 硪庵馗吹南窒蟆谖逯郑鹤韵嗝 堋粗咐挠梅穸 浠蜃置嬉馑加胧导室 泶锏囊馑枷喾础 唬翰缓鲜导剩恢 汗亓 视镂笥茫恢 呵昂蟛灰恢拢恢 模鹤晕曳穸 诹 郑罕硪獠幻鳌话阌幸韵录钢智榭觯孩儆镆夂 钊朔呀 指代不明 ; 由词的多义或兼类造成的表意不清 ; 语句或短语有歧义； 句式杂糅。解题一要找出句子主干，二要分析句

12、子成分内部结构，三要考虑表达习惯，四要对照病句类型，五要反复诵读，借 助语感。本题属选择题，可用排除法或筛选法。 对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（ ）（ 2分） 庆历四年春，滕子京 谪 守巴陵郡。 越 明年，政通人和，百废 具 兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予 作文 以记之。 A谪：封建王朝官吏降职或远调 B越：及，到 C具：通 “俱 ”，全，皆 D作文：文章 答案： D 试题分析： D“作文 ”意思是写文章，作动词。故错。 考点：本题考查解释文言词语。 点评：本题难度系数为 3，容易。此类题最常见题型有： 直接型，即指定文中若干个字词让学生直接解释，如本题； 选

13、择型，即给出几组文言语句，指出已经解释的词语正确与否或者判断词义和用法是否相同等。要求解释的词，一般为常见实词、虚词，注意重要实词、虚词的积累，尤其是古今异义、通假、词类活用、一词多义等古文现象，考试出现频率极高。本题属选择题，采用排除法。 下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是（ ）（ 3分） A在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲切，让人难以 释怀 。 B 这六位老人，年纪最小的也已 82岁，都是参加过抗战的老兵。如今，虽已是 古稀 之年，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。 C虽然面临的困难和不利因素很多，但

14、是，作为这项改革实验的 始作俑者 ，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。 D地震异地安置区首批 “农家乐 ”开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬入新校园 纷至沓来 的重建喜讯报告着灾区的重生。 答案： D 试题分析： D“纷至沓来 ”一词形容接连不断的到来，适合该句语境。 ABC三项中的词语均不妥当。 A释怀：动词，指（爱憎 、悲喜、思念等感情）在心中消除（常用于否定句中），有两个意思：抒发情怀；放心，无牵挂。 如 “难以释怀 ”，意思是无法放弃，无法割舍 .也就是说有某件事总是压在心里，放不下也忘不了的意思。该句语境则与之相反，故用错。 B“古稀 ”是中国人自古指七十高

15、龄的说法。它源于唐代大诗人杜甫曲江二首诗，杜甫吟咏道： “人生七十古来稀。 ”一千二百多年前的杜甫慨叹人生苦短，能活到七十岁，自古以来十分稀少。显然与该句提到的老人年龄不符。该词不妥。 C孟子 梁惠王上记载：孔子反对用俑殉葬，曾说： “始作俑者，其无后乎！ ” 意思是最 早发明来用俑作殉葬的人，大概不会有后代。俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。后用 “始作俑者 ”来比喻恶劣先例的开创者，即首先做某件坏事的人。从词语的感情色彩来看属贬义词，而该句系褒义语境。 考点：考查根据词语、语法等知识表达和修改。 点评：本题难度系数为 3，容易。一扣住词语的意义、感情色彩、适用范围等，二根据语法常识，三结合

16、具体语境，四借助语感。本题属选择题，可采用排除法。 现代文阅读 （三）（ 4分） 碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红。这就是 “晕 ”，俗称 “风圈 ”。 我们的祖先，很早就对 “晕 ”进行了观察和记载。远在殷墟甲骨文中，已有 “晕 ”字出现。到了西周， “晕 ”便正式作为天象被记录下来。而欧洲人直到 1630年，才有关于 “晕 ”的详细记载，比我国晚了一千多年。 人们虽然很早就注意到了这种美丽的光象，但对它的成因作出科学的解释，则是近一二百年的事。 1666年，牛顿做了一个很简

17、单的但对后来科学 发展影响很大的实验。他让一束阳光透过三棱镜，结果出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色彩条。这使人类第一次认识到，阳光原来是由七种不同颜色的光组成的，当它们通过三棱镜时，由于波长、折射角不同，才显示了各自的本色。这一发现，给 “晕 ”的科学解释打下了基础。 探空资料表明，那白如蚕丝的云幕，其高度都在距地面 5000米以上，是由六方柱体状的小冰晶组成的。如果把六方柱体不相邻的边延长，实际上就是三棱柱体。所以，六方柱体状的冰晶就像三棱镜一样，能把阳光分成七色彩条。当无数兆亿小冰晶被阳光照射后，各色光按一定角度折射出来 ，便形成了绚丽多彩的晕环。 人们对 “晕 ”的兴趣，不单因为它有

18、斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在 1980天中就曾出现过 1052次 “晕 ”，“晕 ”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占 80。 不过，也不是所有的 “晕 ”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕 ”的持续时间在 1小时以内 (俗称 “短晕 ”)时，未来的 12小时 36 小时内会出现风或雨；当 “晕 ”的持续时间在 5小时以上 (俗称 “长晕 ”)时，则不会有风雨天气出现。 美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，可以更好地安排工作和生活。 【小题 1】第 段是从哪两方面来说明晕和彩虹的不同的 （ 2分） 【小题 2】

19、第 段除了运用列数字的说明方法外还用了哪种说明方法？作用是什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】 (1)鲜亮的程度 (2)色彩的排列 【小题 2】分类别 条理清晰地说明了不是所有的 “晕 ” 都是风雨之兆 (或答 “短晕兆风雨，长晕天不变 ”等也可 ) 【小题 1】试题分析：一锁定 段，二明确说明对象：晕和彩虹的不同，三体现两个方面，四梳理内容，抓住关键词语 “鲜亮 ”和 “色彩 ”， 考点：本题考查梳理、提炼、概括阅读信息。 点评：本题难度系数为 2，稍难，此类题题型表现为填空题、简答题、图表题等。学生答题要在全面把握文意的基础上精准概括，所概括的点要准、全，既不能将一点拆开，又不能将两点合

20、并，其次如果有对概括语言提出 “简要 ”之类要求的，用语还要做到简洁。解答本题一要整体阅读，把握语段的基本内容，锁定关键词句，二要概括层意，三要区分层次之间的关系，四要用语精准。本题题型为填空题，答案：语言要简洁，体现两点。 【小题 2】试题分析：第 段 “1 小时以内 ”等词表明使用了列数据，题目中已 经给出，不必作答。语段依次写到 “短晕 ”、 “长晕 ”以及相对应的天气变化，符合分类别的特征。要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事

21、物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。 考点：本题考查说明方法。 点评：本题难度系数为 2，属较难题目。答题一要整体梳理内容，区分特点或事理与材料，二要了解常见的说明方法：举例子（事实说明）、打比方、列数据、列 图表、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌等九种，三要表达简明扼要，有理有据。 （四）钱的极点（ 4分） 小时候猜一道智力题，问：从地球上的什么地方出发，无论往哪里走，都是朝向南 答案：是：北极。现在无论同谁聊天，无论从哪说起，都会很快谈到钱。钱成了当今社会的极点。 我当过许多年的医生，虽是无钱之人，却凭医疗常识，想像钱的功能是有限的，理由从人的生理结构而来。钱能买

22、来山珍海味，可再大的富豪也只有一个胃，一个胃的容积就那么大，至多装上两三斤的食物，外加一罐扎啤，也就物满为患了。你要是愣往里揣，轻则是慢性胃 炎，重了就是急性胃扩张，后者有生命危险呢。更不用说，长期的膏粱厚味，引起高胆固醇糖尿病等等。钱能买来绫罗绸缎，可再娇美的妇人也只有一副身段，一次只能向世人展现套在身体最外层的那套衣服。 人和动物在结构上实在是大同小异，从翩飞的蝴蝶到一只最小的蚂蚁，都有腹腔和眼睛。 人和动物最大的区别就在于思想，而恰恰在这一面钢铁盾牌面前，金钱折断了蜡做的枪头。 比如理想，比如亲情，比如自由 都是金钱的盲点。它们可以因了金钱而卖出，却不会因了金钱而被买进。金钱只是单向的低

23、矮的闸门，永远无法积聚起情感的洪峰。 造物给予人的躯 体是有限的，作为补偿，造物给人以无限的精神。人的躯体的每一个细微之处，都是很容易满足的。造物以此来制约人对物质的欲望，鼓励思想的飞翔。于是人类在有了果腹的兽肉和蔽体的树叶之后，就开始创造语言、绘画和音乐 积蓄了一代又一代的精华，于是我们有了文学，有了艺术，有了哲学的探讨和对宇宙的访问 那都是永无穷尽的奥妙啊，只要人类存在一天，就会上天入地呕心沥血地寻找与提炼。 我们现在是站在钱的极点上，但人们在新的一轮物质需要满足之后，回过头来仍然要皈依精神。精神才是人类最大的财富。 【小题 1】通读全文，用自己的语言 简要地概括作者的观点。（ 2分） 答

24、：_ 【小题 2】本文第 自然段中的画线句运用了什么论证方法？有何作用？（ 2 分） 答：_ 答案： 【小题 1】钱是当今社会的极点，但精神才是人类最大的财富。（ 2分） 【小题 2】比喻论证。形象生动地阐 述了金钱在思想面前不堪一击，突出了思想的重要性。（ 2分） 【小题 1】试题分析：抓住关键句 “精神才是人类最大的财富 ”，分析不同人对待金钱的态度，分析金钱与亲情、友情等精神世界的关系即可得出某种道理。 考点：本题考查梳理阅读信息，提炼、概括论点。 点评：本题难度系数为 2，稍难，此类题题型表现为填空题、简答题、图表题等。学生答题要在全面把握文意的基础上精准概括。如果有对概括语言提出 “

25、简要 ”之类要求的，用语还要做到简洁。解答本题一要整体阅读，把握基本内容，二要概括段落大意，三要区分观点和材料，抓住关键词句，四要用语 精准。本题题型为简述题，答案：语言要简洁，捕捉中心论点即可。 【小题 2】试题分析：此处运用比喻论证的方法，而比喻论证是生动形象地阐述论证观点。首先理解该句的意思： “钢铁盾牌 ”比喻 “思想 ”， “蜡做的枪头 ”比喻受了金钱腐蚀的人的思想，这句是说有的人在金钱面前迷失了自己，甚至还不如动物。其次联系上下文思考其作用。该句之前列举了不同人受金钱迷惑的表现，之后告诉人们精神的重要，据此捕捉关键词句提炼即可。答题一扣住 “生动形象 ”，二思考与观点的关系。 考点

26、：本题考查比喻论证。 点评：本题难度系数为 2，属较难题目。答题一要 寻本求源，越过字面义，深入理解意蕴，二要了解常见的论证方法：举例（事实）论证、比喻论证、对比论证、道理论证等四种，三要区分材料和观点之间的关系，紧密结合语境，句不离段，四要表达简明扼要，有理有据。试题分析： （五）竹 影（ 15分） 苏诗布 我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。小巧是出自于竹子本身，那些竹子不同于井冈山的翠竹，也不像那些张扬的毛竹，是细而软的黄间竹。精致呢，是其面积不大，也就半亩左右，竹林的边缘有路和田地围着，远远看去像浓浓的一大篼绿意。 阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。 阳光似 乎也有一双手一样，总

27、把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短 。从家门口探进来的竹子的影子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。竹子的影子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。 许多年了，那片竹林用它的富有喂养着我们。谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。仅在一夜两夜间，就认不出昨夜的同伴了。于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每长一寸，我们回家的日子就近了许多，其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准确，竹笋 长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影，母亲只好自己来采撷那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙

28、碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。母亲坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了。于是母亲笑了，一个人对着灶堂火一样地笑。每每 “这种笑 ”总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天 “灶堂火 ”笑得厉害，我就知道你们要回来了。在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样伺弄着那些笋片。最后，那些笋片几乎成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情的依托。 三年前，母亲生了 场大病，手术过后又回到老家那片竹林。刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成回家的孩子们。大概是母亲无法及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没

29、了老屋的院子。 今年谷雨过后，我早早地回老家了。母亲看见我回来，就说，昨天 “灶堂火 ”笑得很旺。母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。母亲那一跳一跳的，让我的心终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。 母亲依旧忘不了那片竹林。她似乎也知道我的心思，我还没有进家门口她就带着我进那竹子林了。母亲边走边说，你回来得早了，竹笋还没有成片长出。 浓浓的竹荫里只有依稀的几棵小竹笋，它们花着身子，如果不细心还看不见它们破土而出的身段儿。只往竹子林外边，有几棵长高了的竹笋，它们好像早熟的孩子，显得

30、有些夸张。母亲说，那是引路竹笋，采不得的。母亲跟在我的身后，依旧是一坎一坎地越过那团竹荫。走出竹荫，阳光在一个瞬间亮丽了许多。母亲好像不忍心让我空手而回，又折回身子隐入竹林里，透过斑驳的光影，母亲还是那样一跳一跳的， 越过竹林的沟坎。不一会儿，母亲从竹林里钻了出来，抱了长短不一的竹笋，母亲的脸上、头发，沾了许多的竹子叶片。我想帮母亲扫落那些碎屑，但面对母亲忙着整理那些竹笋，面对她额上渗出的汗水，我的手停住了。我只在心里祈祷着，愿母亲每天都能越过那团竹荫，去领受竹林这一边阳光的收获。 母亲捆好那些竹笋，似乎还不满意，又砍下了一根高高的竹子。母亲说，这竹子挺好的，你回去可以架在阳台上挂衣服。这竹子

31、好长，有我两个人高，大约有三米多。其实，我的阳台早已经用上自动晾衣架了，它是新型建筑材料做成的，不生锈，只要一摁开关，就升降 自如。我正在思虑着，母亲已把竹竿削好了，青亮青亮的。 面对竹竿，我突然想到了几千年前那个远嫁的女子。诗经的卫风 竹竿里记录了那个远嫁女子的思念情怀 :“竹竿，以钓于淇。岂不尔思，远莫致之。泉源在左，淇水在右。女子有行，远父母兄弟。 ”泉水、淇水，逐渐远去 ;父母兄弟，逐渐远离。远嫁的女儿，回忆起童年在淇水的钓鱼等快乐的情形，思念之情能不涌动吗 一根竹竿无法挑动一片竹林。就像我每一次回老家，一场重逢并不能带走亲情的全部。而在母亲的心里，孩子们每一次回家都像竹笋成长一样，爱

32、慢慢地长成竹子，慢慢 地长成竹荫。 【小题 1】文章围绕 “竹林 ”写了母亲哪些事？请按照提示简要概括。（ 3分） （ 1）许多年前， （ 2）三年前， （ 3）今年谷雨后， 【小题 2】文章第 段和第 段都写到了母亲说 “灶堂火 ”笑得很旺。请揣摩一下作者这样写有何好处？（ 4分） 【小题 3】请就第 段画线句作简要赏析（ 3分） 【小题 4】第 段引用诗经的卫风 竹竿有何作用？（ 2分） 【小题 5】 “竹笋能食，竹竿善用 ”，除此以外，文中还赋予了竹哪些内涵？（ 3分） 答案： 【小题 1】许多年前，母亲采撷竹笋、晒笋干。三年前，母亲大病后回到老家 ，老把竹影看成回家的孩子。今年谷雨后，

33、守候着竹子等候孩子们归来。（每一件事情 1分） 【小题 2】结构上：前后照应。（ 2分）内容上：写出了母亲盼望孩子回家的热切心情和愿望成真后的快乐心情。（ 2分） 【小题 3】用拟人的手法生动形象地写出了阳光照射下竹影浓密，把竹影在一天中的变化写得美妙可爱。（ 3分） 【小题 4】（ 1）诗中那位远嫁的女子与我们作比，在内容上互相映衬，表达浓郁的思念家乡、思念亲人的情感。（ 2）丰富了文章的内容，增添了文章的意蕴（一点 1分） 【小题 5】赋予了（ 1）亲情的纽带和载体。（或：采撷竹笋是母亲让 我们回家的借口，笋片成了我们咀嚼乡情的依托。）（ 2）儿女成长的见证（由小竹笋长成竹子，长成竹影）（

34、答出一点给 2分）（ 3分） 【小题 1】试题分析：一围绕 “竹林 ”，二侧重 “母亲 ”，三按照时间提示，四扣住关键词句。第三段有 “采撷竹笋 ”， “母亲像翻晒衣物一样伺弄着那些笋片 ”等关键词句。第四段有 “三年前，母亲生了场大病 ”“老是把那片竹子的影子看成回家的孩子们 ”等关键词句。第五段有 “今年谷雨过后 ”、 “跳着 ”等关键词。据此可提炼事件。 考点：本题考查梳理、提炼、概括阅读信息。 点评：本题难度系数为 2，稍难，此类题题型表现 为填空题、简答题、图表题等。学生答题要在全面把握文意的基础上精准概括，所概括的点要准、全，既不能将一点拆开，又不能将两点合并，其次如果有对概括语言

35、提出 “简要 ”之类要求的，用语还要做到简洁。解答本题一要整体阅读，把握语段的基本内容，二要概括段落大意，三要区分段落之间的关系，四要用语精准。本题题型为填空题，答案：语言要简洁，体现三点。 【小题 2】试题分析：梳理内容可知，这两段都写到了母亲等候孩子归来、兴奋异常的状态，母亲其实是夸张、幸福地表达她愉快享受的心情。写法上一构成照应，二形成反复，起强调的作用。 考点： 本题考查文章选材。 点评：本题难度系数为 1，即最难。答题一要锁定问题所在段落，二要打开思路，理解选材、组材、剪裁的一般常识，三要注意两个角度：形式（写法）和内容，四要表述精准。 【小题 3】试题分析：从第二段 “似乎也有一双

36、手一样 ”“捆 ”“拉长挤短 ”等词句看，该处用了拟人的手法。拟人指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。拟人的作用在于使事物获得人的属性 ,便于抒发感情 ,使人感到亲切、易受感染，还可使抽象的事物具体化，使 无生命的东西活跃起来，这就使语言的形象性、生动性、感染力。从内容上看，第一段和第二段的开首部分描绘了美丽温馨的竹林。据此可简要给出答案：。 考点：本题考查语句品析。 点评：本题属较难题目，系语文学习和考试的重要内容。答题一要寻本求源，越过字面义，深入理解意蕴，二要从关键词语、修辞手法、表达方式等

37、写作手法切入，三要紧密结合语境，句不离段，四要表达简明扼要，有理有据。 【小题 4】试题分析：答题首先简要概括出好处。从表现形式和内容看，此句为引用，系直接引用。引诗分四章。诗的内容都是远嫁女儿脑海中的形象活动。细究起 来，前后各两章，各成一层意思。开头两章，是远嫁姑娘的回忆，都是关于婚前家乡与亲人的事。首章回忆当姑娘家时在淇水钓鱼的乐事： “竹竿，以钓于淇 ”，和伙伴们一起到淇水钓鱼游玩，这是多么惬意的事，不可能忘记。可惜眼下身在异乡，再也不能回淇水去钓鱼了， “岂不尔思，远莫致之 ”。次章回忆离别父母兄弟远嫁时的情形。泉水、淇水，逐渐远去；父母兄弟，逐渐远离。离别的场面和离别的情怀，最使人

38、难忘。远嫁的女儿回忆起这个场景，思念之情不可抑止。第一章、第二章共八句，重点在回忆，强调的是思乡怀亲之情。而作者经历正是如此。引用名篇 诗经可使表达更充分，更有艺术魅力，传达出浓郁的文化气息。据此可简要给出答案：。 考点：本题考查引用修辞手法的作用。 点评：本题属稍难题目。引用是指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。根据所引出处是否明示而言，有明引与暗引之别；按照所引文字与原文有无差异来说，有直引与意引之分；凭依所引出处或主旨正确与否立论，有确引与讹引之异。引用的作用是使表达确凿充分，增强说服力，富有启发性。

39、文学作品中能够丰富文章的内容，增添文章的意蕴。 解题一要熟知引用的特点及作用，二要结合具体语境分析判断。 【小题 5】试题分析：从子女和母亲的关系看，可得知亲情的分量；从竹子和子女的成长经历思考，可得知竹子是我们成长的见证者；最后一段是对全文的总结，提到 “亲情 ”和 “成长 ”两个关键词。梳理全文内容，理清脉络，即可给出答案：。 考点：本题考查梳理、提炼、概括阅读信息。 点评：本题难度系数为 2，稍难，此类题题型表现为填空题、简答题、图表题等。学生答题要在全面把握文意的基础上精准概括，所概括的点要准、全，既不能将一点拆开，又不能将两点合并，其次如果有对概括语言提出 “简要 ”之类要求的，用语

40、还要做到简洁。解答本题一要整体阅读，把握语段的基本内容，二要概括段落大意，三要区分段落之间的关系，四要用语精准。本题题型为简答题，答案：语言要简洁，体现两点。 文言文阅读 （一）（ 12分） 芋老人者，慈水祝渡人也。子佣 出，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试 归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰： “他日不忘老人芋。 ”雨止，别去。 十余年，书生用甲第 为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰： “何向者祝渡老人之芋之香 而甘也！ ”使人访其夫妇，载以来。丞、尉闻之，谓老人与相国有旧，邀见讲钧 礼，子不佣矣。 至京，相国慰

41、劳曰： “不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。 ”已而，妪煮芋进，相国亦辍箸曰： “何向者之香而甘也！ ”老人前曰： “犹是芋也，而向之香而甘者，非调和之有异，时、位之移人也。相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣；今日堂有炼珍 ，朝分尚食 ，张筵列鼎 ，尚何芋是甘乎？老人犹喜相公之止于芋也。然则世之以今日而忘昔日者，岂独一箸间哉！老人语未毕，相国遽惊谢曰： “老人知道者！ ”厚资而遣之。嗟夫！天下有缙绅士大夫所不能言，而野老鄙夫能言者，往往而然。 （注： 佣：受人雇佣。 童子试：科举中录取秀才的考试。 甲第：指科举考试中名列前茅。 钧：同 “均 ”。 炼珍：烹制的精美食品。 尚食：这里指皇帝的食

42、品。 鼎：青铜制的饮器。）（节选自周容芋老人传） 【小题 1】下列句子中加点的词意思相同的一项是（ ）（ 2分） A命妪煮芋 以 进不 以 物喜，不以己悲 B今 乃 烦尔妪一煮芋也 乃 不知有汉 C而向 之 香而甘者闻 之 ，欣然规往 D老人犹喜相公之止 于 芋也骈死 于 槽枥之间 【小题 2】下列对人物的分析评价有错误的一项是（ ）（ 2分） A相国未及第时，曾有一次为了避雨躲在屋檐下，身体单薄，显得颇为狼狈可怜。 B相国及第后仍想念先前的芋，表明他很爱以前的苦日子。 C丞、尉对芋老人待之以礼，显示了他们的趋炎附势。 D芋老人的话表明地位的不同会改变一个人对事情的看法。 【小题 3】解释下列

43、句中加点的词（ 4分） （ 1）老人 延 入坐 （ 2） 谓 老人与相国有旧 （ 3）相国遽惊 谢 曰 （ 4）厚资而 遣 之 【小题 4】翻译（ 2分） 非调和之有异，时、位之移人也 【小题 5】本文说明了一个什么道理？（ 2分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 （ 1）邀请 （ 2）认为、以为 （ 3）道歉 （ 4）护送 【小题 4】不是烹调有什么不同，而是时间的推移和地位的变化改变了人 【小题 5】切不可因为自己取得功名而视曾经与自己风雨同舟的人们如粪土，切不可因自己时势地位的改变而改变看朋友的眼光，无论取得怎样的功名，都不要改变自己从前质朴的心灵（或：味道的好

44、坏不是由于烹调方式的不同，而是由于时势地位和个人际遇的不同；人不能因为眼前的环境而忘掉了过去。） 【小题 1】试题分析： ABC 三项每项中的词语意义和用法相同， D则相同。 A前者译为而，表示承接，后者译为因为，介词。 B前者译为就，后者译为竟然。 C前者不译，用于主谓之间，取消句子的独立性，后者译为这件事，代词。 D都作介词，在。 考点：本题考查解释文言词语中的一词多义。 点评：本题难度系数为 3，容易。此类题最常见题型有： 直接型，即指定文中若干个字词让学生直接解释，如本题； 选择型，即给出几组文言语句，指出已经解释的词语正确与否或者判断词义和用法是否相同等。要求解释的词，一般为常见实词

45、、虚词，注意重要实词、虚词的积累，尤其是古今异义、通假、词类活用、一词多义等古文现象，考试出现频率极高。本题属选择题，可采用排除或筛选法。 【小题 2】试题分析： B项中相国及第后仍想念先前的芋，表明他觉得现在的芋没有先前的芋好吃，因为下文有邀请老人之妻为他煮芋一事。 考点：本题考查评价人物形象。 点评：本题难度系数为 1，较难。答题一看事件，二看人物之间的关系，三看时代背景，四看作者倾向。 【小题 3】 试题分析： （ 1） “延 ”属多义实词，古代常解作 “宴请 ”或 “邀请 ”。 （ 2） “谓 ”为多义实词，有 “认为 ”“告诉 ”“对某人说 ”“是 ”等意思，根据语境，可判断为认为、

46、以为意。 （ 3） “谢 ”有 “辞谢 ”“道歉 ”等意思。 （ 4） “遣 ”有派遣、护送、遣送等意思。 据此，结合语境判断。 考点：本题考查解释文言词语。 点评：本题难度系数为 3，容易。此类题最常见题型有： 直接型，即指定文中若干个字词让学生直接解释，如本题； 选择型，即给出几组文言语句，指出已经解释的词语正确与否或者判断词义和用法是否相同等。要求解释的词，一般为常见实词、虚词，注意重要实词、虚词的积累，尤其是古今异义、通假、词类活用、一词多义等古文现象，考试出现频率极高。 【小题 4】试题分析：注意关键词的翻译，如 “调和 ”译为 “烹调 ”，区别今义；“时 ”，为一词多义，此处解作

47、“时间（的推移） ”； “位 ”，译为 “地 位（的变化） ”。“移 ”，连词，表示 “改变 ”。 考点：本题考查翻译文言语句。 点评：本题难度系数为 2，稍难，是文言文阅读的必考题。翻译必须忠实原文，明白晓畅。可直译，可意译。但倡导直译，尽量做到字字落实，可按照 “留、删、补、调、换 ”五字诀的方法进行。通假字、词类活用、古今异义词、重要实词或虚词等系得分点，要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。 【小题 5】 试题分析：抓住关键句 “时位之移人也 ”，分析不同时期芋味不同的原因即可得出某种道理。 考点：本题考查学生梳理、提炼、概括阅读信息的能力。 点评：本题 难度系数为 2，稍难，此类题题型表现为填空题、简答题、图表题等。学生答题要在全面把握文意的基础上精准概括。如果有对概括语言提出 “简要 ”之类要求的，用语还要做到简洁。解答本题一要整体阅读，把握语段的基本内容，二要概括段落大意，三要挖掘意蕴，抓住关键词句，四要用语精准。本题题型为简述题，答案：语言要简洁，体现一点即可。 译文： 芋老人，他是慈水县祝家渡人。儿子出外当佣工赚钱，自己和老妻住在渡口边。有一天，有位书生在他家屋檐下躲雨，衣袖单薄而且都湿透了，身影非常瘦弱