2012年苏教版初中语文七年级上册《夏》二则练习卷与答案（带解析）.doc

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1、2012年苏教版初中语文七年级上册夏二则练习卷与答案（带解析） 其他 给下列划线字注音。 贮 满（ ） 澹澹 （ ） 芊 芊（ ） 磅礴 （ ）（ ） 黛 色（ ） 匍匐 （ ）（ ） 答案： zh dn qin pngbo di bf 解释下列词语。 【小题 1】芊芊： 【小题 2】主宰： 【小题 3】春华秋实： 【小题 4】闲情逸致： 答案： 【小题 1】草木茂盛 【小题 1】统治 【小题 1】春华秋实： 春天开花，秋天结果。 【小题 1】闲情逸致：闲适的情致。 现代文阅读 读下面的文段，按要求回答问题。 夏 感 梁 衡 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐

2、渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地， 麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。 金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升 腾。夏天到了。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的

3、终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色 收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（ ）七八片绿叶的棉苗、那朝天（ ）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（ ）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 夏天的旋律是紧张的，人们的 每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。 “田家

4、少闲月，五月人倍忙 ”，他们的肩上挑着夏秋两季。 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 【小题 1】依次填入 文中括号处的一组词语，恰当的是（ ） A垂直 顶着 悄然生长 B长着 结着 默默前行 C挑着 举着 匍匐前进 D舞着 摇着 欢乐行进 【小题 2】第一段划线的句子用了比喻：本句的本体是 作者用此比喻的意图是 【小题 3】最后一段写到 “历代文人不知写了多少春花秋月 ”，作用是： _ 【小题 4】最后一段写到夏季 “总是浸在苦涩

5、的汗水里 ”，结尾处又 “想大声赞美 黄金的夏季 ”两者是否矛盾？请简述理由。 【小题 5】通观全文，选出不属于作者所体会到的 “夏感 ”的两项： A “充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ” B “而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。 ” C “有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。 ” D “那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势， 在天地间升腾。 ” E、 “夏正当春华秋实之间， 正是一个承前启后、生命交替的旺季。 ” 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】比喻的本体是：麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的气体。比喻的意图是：为了说明春天的灵秀之气在夏

6、天已酿成了磅白礴之气 【小题 1】作用：衬托以夏写的少，从而突出作者对夏的喜爱，赞美。 【小题 1】不矛盾。前者猜度历代文人的想法，后者表达自己的感情。 【小题 1】 BC 【小题 1】本题考查学生运用词语的能力。根据 “夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色 收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季 ”可以分析出这一季节的植物应该是充满生机与活力的。根据这一特点，“七八片绿叶的棉苗 ”应该 是 “挑着 ”， “瓜秧 ”应该是 “举着 ”， “瓜秧 ”应该是 “匍匐前进 ”。 【小题 1】本题考查学生运用修辞手法的能力。根据比喻句的特点 “-本体是喻体 ”分析出此句 “本体

7、”为 “麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的气体 ”。作用是生动形象的表现了夏天 “紧张、热烈、急促 ”的特点。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。因为夏天在一般人的眼中是浸在苦涩的汗水里的季节，自然得不到那些文人墨客的青睐，可是在作者看来，夏天却是一个承前启后、孕育希望的季节，所以作者要高声赞美这个季节，此处是用衬托的手法，来表达对 夏天的喜爱。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。夏季 “总是浸在苦涩的汗水里 ”这是客观的描写， “想大声赞美 黄金的夏季 ”带有作者主观情感的描写，所以前后描写不矛盾，而是运用的是一种 “衬托 ”的手法，来表达对夏季的赞美之

8、情。 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。 B项与 C项是 “历代文人 ”的观点，不是作者对夏季的感受。 阅读下面的文段，按要求回答问题。 遍地黄金 人蜷缩在湿漉漉的雨季 ,整个儿像一颗受潮的糖 ,沮丧而又无奈。 前日忽然放晴 ,心 ,也就跟着晴了。从南窗望去 ,那边楼缝的坡地上一如往年 ,绽出一 抹黄色。还刚刚惊蛰呢 ,油菜花这么快就开了？中午儿子放学回家 ,进门就说 ,路边的菜花约好了似的 ,一夜工夫全黄了！下午乘车去市郊 ,果见满畈满坡一片片明艳的黄 ,一种生命的喜悦油然灌注全身。 几乎已成条件反射 ,人一见到油菜花 ,忧郁的心境就豁亮了。油菜花 ,我从小年年见 ,但着意关注它

9、,是在病重以后。四年前腿骨发生病变 ,每周需去武汉两次 ,接受希望渺茫的康复治疗。也是雨季 ,天色像心境一样阴晦 ,人默坐车上 ,打不起丁点精神 ,对人生已失去信心 ,甚至对生命也没有更多的留恋。就是这个时候 ,对车窗外成片成片的油菜花 ,我有了不同于以往任 何时候的感觉 ,那种蓬蓬勃勃的美 ,使我的心情变得轻松许多。它那浓郁的生气无形中感染了我 ,唤醒了我生命中沉睡的信念 ,生活是美的 ,生命是可留恋的呀！从此 ,每年油菜花开时节 ,虽是行走艰难 ,也要拄着拐杖到郊外看看 ,我才不怕得什么花粉症呢。 要论好看 ,任何一种单朵的花都会比单朵的油菜花好看得多 ,单朵的油菜花细小单调而不起眼 ,它

10、之所以让我有了生命的感动 ,是因为这些花是以集团军的面貌出现的 ,显现出一种浩浩荡荡的生机 ,一种攻城略地的气势 ,一种汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太阳之光 ,是光和热的象征。 多少个响晴天 ,我恋恋地 望着窗外 ,对妻子说 ,陪我去看看那些油菜花吧。去了 ,在地头一站就是好半天。所有的油菜花 ,不论高的矮的 ,壮的瘦的 ,一律顽强地展示着自己那一份生命的本色。它们的黄 ,既不是初春的柳芽那种嫩黄 ,也不是菊花、葵花的那种老黄 ,那是一种青春的黄 ,黄得明净 ,黄得酣畅 ,黄得秀朴 ,黄得平净如水 ,黄得恬柔如笑。我偷偷给它取了个名字：女儿黄！灿烂的黄花下面 ,是绿得发暗的秆和叶 ,青葱的生

11、命高擎着纯情的黄 ,托展着一个欣欣向荣的季节的美丽扉页。黄花满眼 ,清芳扑鼻 ,看花人沉醉了 ,恍觉自己也变成了一株充满青春活力的植物。 油菜花似乎不怕雨打 风吹 ,它前谢后继地开着 ,整体花期比一般的花都长些。油菜花开了 ,再阴晦的日子也不难耐了 ,那爽心的亮色风雨收不去 ,望一眼 ,心田就会洒满阳光 ,它们其实就是活的香的阳光！更多的时候 ,我于户内凝望油菜花 ,在病榻上斜靠着 ,看书倦了 ,总喜欢透过窗子看对面楼缝里的那片油菜花 ,那差不多成了一种生命的需要。油菜花谢了 ,没有画家会为我在窗外画一片女儿黄 ,但我不会再阴郁 ,花事一过 ,就是青阳朗朗的夏季了 ,阳光里流淌着无尽的菜花黄。

12、我本质上仍是个农夫 ,春天于我 ,是希望的季节 ,更是收获的季节 ,我收获遍地黄金 ,那是一年乃至一生受用不尽的黄 金！ 【小题 1】油菜花 “生命的本色 ”是什么？ 【小题 2】第 段中从哪些方面描写了油菜花？请概括回答。 【小题 3】第 段写油菜花的黄，为什么还要写柳芽的黄、菊花的黄、葵花的黄？ 【小题 4】概括说明油菜花对 “我 ”生命态度产生的重要影响。 【小题 5】文章主要内容是写油菜花 ,却以 “遍地黄金 ”为题 ,说说你的理解。 答案： 【小题 1】生机；气势；活力 【小题 1】形状；态势；花色（文字不求一致。） 【小题 1】为了衬托油菜花的黄。或：为了更加突出油菜花的黄。（意思

13、对即可） 【小题 1】油菜花唤醒了 “我 ”生命中沉睡的信念，使 “我 ”认识到生活是美的，生命是可恋的。（意思对即可） 【小题 1】油菜花遍地都是，呈现一片黄色，犹如遍地铺满黄金；油菜花在 “我 ”生命中具有重要的影响，像黄金一样宝贵，值得珍视。（意思对即可） 【小题 1】本题考查学生分析文章内容的能力。根据第 4段 “一种浩浩荡荡的生机 ,一种攻城略地的气势 ,一种汪洋恣肆的活力 ”这部分的内容分析出油菜花 “生命的本色 ”是指 “生机、气势、活力 ”。 【小题 1】本题考查学生概括文章内容的能力。 “单朵的油菜花细小单调而不起眼 ”是从 “形状 ”来写油菜花的； “一种浩浩荡荡的生机 ,

14、一种攻城略地的气势 ,一种汪洋恣肆的活力 ”是从 “态势 ”来写油菜花的； “它们的黄 ,既不是初春的柳芽那种嫩黄 ,也不是菊花、葵花的那种老黄 ,那是一种青春的黄 ,黄得明净 ,黄得酣畅 ,黄得秀朴 ,黄得平净如水 ,黄得恬柔如笑 ”是从 “花色 ”来写油菜花的。 【小题 1】本题考查学生分析文章写法的能力。本段主要是赞美油菜花的黄，可此处却写 “柳芽的黄、菊花的黄、葵花的黄 ”，应该是用 “这些植物的黄 ”来凸显 “油菜花的黄 ”。 【小题 1】本题考查学生概括文章内容的能力。根据 “油菜花的生机、活力、气势 ”以及 “我的人生态度 ”来分析油菜花对 “我 ”生命态度产生的重要影响即可。

15、【小题 1】本题考查学生对文章标题的理解能力。表层含义：油菜花遍地都是，呈现一片黄色，犹如遍地铺满黄金；深层含义：油菜花在 “我 ”生命中具有重要的影响，像黄金一样宝贵，值得珍视。所以，理解文章的标题，可以从表层、深层两个角度来理解即可。 鸟 语 黄明山 向晚时分，我陪爱人到公园去散步。 这是一座新修的穿越城市中心的公园，狭长，半自然，依水筑路，颇具水乡特色。 突然听到鸟的叫声， 清脆而婉转。我一惊，这是我今年也是近年以来听到的最真切的鸟语。如此近距离，不能不让我生出几分感动。 “是什么鸟？ ” “黄鹂，两个黄鹂鸣翠柳。 ”爱人脱口而出，喜形于色，完全不像久病后的康复者。显然是鸟语的作用。 鸟

16、语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。鸟一生中都在歌唱，不管发生什么，即便在呻吟，也不放弃，直到翅膀化作泥土。 有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。 最有乡土情结的要算俗称叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光彩，很动感。灵如雀，形似燕，飞入云，叫满天。初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休 息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中 “嗖 ”地射出，像鸣镝，直冲云霄。随着吱嘎吱嘎的叫声满天荡漾，大地上全是仰望的目光。许是云雀知道人们在看它，又怕因为速度太快看走了神，先是辽辽远远地叫，然后一动不动地定格在那儿，像依附着什么，只把一双翅

17、膀扇动。 云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。 唧唧喳喳的麻雀，语言简短得像方言。麻雀小，尽往有粮食的地方钻，成群结伙，吵闹声不绝于耳。麻雀的叫声与赶秧雀的姑娘的歌声交织在一起，成为稻草人的音乐天地，也是原野的一大景观。 鸟语给我们幻想，让我们迷惑。鸟语的情感，鸟语的色彩，使我们始终无法穷尽其奥妙。 对鸟语的模拟，大概是艺术家们激发创作灵感的一条通幽的曲径。刘天华是一个用手指抵达鸟语的高人。他创作的二胡曲空山鸟语是解读鸟语的一次尝试。两根弦，流淌出山与鸟的和谐之源，天籁之音。在鸟语的招引下，我们感受着乐曲音色的听辨和情绪布陈的风景。空山之空，乃是充盈万物的无穷之大。置身于鸟语的梦幻中，一切都变

18、得纯粹、优雅、安宁。 我到过武汉东湖边的鸟语林。那可真正称得上是鸟语天空。那些悦耳动听的鸟语无疑是世界上最美的音乐。鸟语斑斓，直 让人顺利地完成了从听觉到视觉的过渡。你看，那么多鸟的花冠，鸟的羽毛，鸟的翅膀与它们个性迥异的叫声相得益彰，成为大自然天造的杰作。以鸣禽为亮色，组成了一个偌大规模的歌剧院。丹顶鹤、绿孔雀、白鹳、红腹锦鸡、金雕、乌雕，还有来自异国的金刚鹦鹉、黑天鹅、火烈鸟 全都云集于巨大的鸟类活动网之下，又不舍其飞翔的自由。我十分欣赏鸟语林的设计宗旨：既求鸟类生态环境，又求造园艺术精美。走进鸟语林，你不能不萌生与鸟们交流的意想与欲望。 众 “多的鸟语，就像润物的细雨，构成了一套因地制宜

19、的启蒙教材。鹧鸪喊雨，喜鹊报喜，布谷催耕， 雁过留声 鸟语的涉及面和包容量之大，远远超乎我们的想象。人间四季，天下六合，鸟语，原来是会歌唱、会飞翔的星辰。 或许生态是一个矛盾体。正是一些矛盾的自然消长，才构成了万物生灵的和谐。从这个意义上讲，留住鸟声，让鸟语滋润或者渗透到我们的生活，又成了我们别无选择的一种责任。 我们行走着，月亮出来了，爱人说： “现在鸟的叫声好像多起来了。 ” 月华如水，鸟语沐之。 【小题 1】下面这段话中加点的 “射出 ”如果改为 “飞出 ”好不好？为什么？ 初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕 麦或从沟垄边割来的青草，这时就

20、有云雀从草丛中 “嗖 ”地射出，像鸣镝，直冲云霄。 【小题 2】 “有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。 ”在这片记忆的天空中，作者主要写了哪三件事？ 【小题 3】仿写句子。 鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。 鸟语 。 【小题 4】本文表达了作者怎样的思想感情？ 【小题 5】阅读下列链接材料，结合上文，谈谈你的一点感悟。 【相关链接】 材料一：伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。出自幽谷，迁于乔木。嘤其鸣矣，求其友声。 诗经 小雅 伐木 材料二： 1962年，蕾切尔 卡逊在其醒世 之作寂静的春天中指出，人类滥用化学农药、毫无节制地破坏自然环境，必将危及地球其他生物乃至人类的生存，最终会

21、导致 “鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中 ”的毫无生机的寂静的春天。 选自周娜 等鸟类 农林业的绿色使者 材料三： 1986年 5月， 23岁的徐秀娟大学毕业后，怀着对家乡的眷恋和对事业的梦想，只身来到刚起步不久的盐城珍禽自然保护区，承担起丹项鹤的繁殖与驯化工作。 1987年 9月 16日，为了寻找前一天迷失的天鹅，她消失在滔滔的流水中 选自大自然 黄海湿地 答案： 【小题 1】不好。 “射出 ”写 出了云雀的机灵、轻捷，突出了鸟儿飞出速度之快的特点。 【小题 1】（ 1）听乡村云雀和麻雀的叫声。（ 2）赏刘天华的空山鸟语。（ 3）游武汉东湖边的鸟语林。 【小题 1】略。 【小题 1】表达了对

22、大自然的热爱与赞美，对美好生活的向往与追求。 【小题 1】略。 【小题 1】本题考查学生赏析词语妙处的能力。 “云雀 ”的特点机灵、轻捷、飞速之快， “射出 ”这一词恰能体现云雀这一特点，而 “飞出 ”则无这种表达效果。 【小题 1】本题考查学生概括文章内容的能力。第一件事根据 “第 7、 8两段 ”的内容来概括，第二件事根据 “第 10段的内容 ”来概括；第三件事根据 “第 11段 ”的内容来概括即可。 【小题 1】本题考查学生仿写的能力。仿写时，除了要根据例句这一具体语境，还要注意与例句的基本格式，比如，例句用了 “比喻 ”这种修辞，那么在仿写的句子中也要体现这种修辞。如：鸟语如诗，一只鸟

23、就是一个诗人，一个才华横溢的诗人。 【小题 1】本题考查学生对作者情感的领会能力。通过文章中对 “鸟语 ”的描写以及对 “云雀、麻雀 ”的具体描写以及 “武汉东湖边的鸟语林 ”的描写，文章最后三段对 “鸟语的感受 ”来体会作者的情感即可。 【小题 1】本题考查学生阅读材料的能力。根据材 料一 “求其友声 ”、材料二 “导致 “鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中 ”、材料三 “徐秀娟承担起丹项鹤的繁殖与驯化工作 ”等内容来分析概括即可。如：鸟语是大自然的天籁，曾经抚慰我们祖先的灵魂，滋养我们的心灵，美化我们的生活，如今鸟鸣声渐渐远离了我们的生活，我们有义务保护自然环境，让鸟声继续荡漾。 语言表达

24、细读这样的优美句子： “山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。 ”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？ 答案：略 作文 它躺在心灵的角落里，只愿意接受主人的探访；它是行动的指挥棒，牵引着主人的日常言行；它也是一道不上锁的门，任由主人带朋友来参观。它的名字叫 秘密。其实，个人心中有个人的秘密，群体也可能有群体的秘密；有能够公开的秘密，也有不能公开的秘密。 请自拟一个含有 “秘密 ”一词的题目（如 “公开的秘密 ”“我俩的秘密约定 ”“当秘密被人知晓后 ”“少年的秘密有谁知 ”等），写一篇 600字左右的文章。要求写出真情实感。 【作文素材大超市】

25、1没有血气的人苍白，没有秘密的人肤浅，没有理想的人懈怠。 外国谚语 2没有纯粹的欢乐， 永远都会有烦恼掺杂在我们的幸福之中。 奥维德 3竞争是一种由善人感觉到的好的感情，而嫉妒则是由恶人感觉到的坏的感情。 亚里士多德 4改过之人，如天气新晴一般，自家固自洒脱，人见之，亦分外可喜。 陆世仪 5梦想就是创造，希望就是呼唤，制造幻想就是向现实挑战。 雨 果 6 2004年月 10月，乌鲁木齐市一名中学生发现自己的日记被母亲偷看，她与母亲大闹一场后，愤然离家出走。她母亲说，只是想了解女儿心中在想些什么，没想到女儿反应这么强烈、对立。专家指出，父母想了解孩子心中秘密的想法不错，但一定 要征得孩子的同意。同时，专家称离家出走的行为是错误的。 答案：略